2019年高中语文基础知识全程复习包括语音.字形.词语.成语.熟语.文言基础...范文

2019 年高中语文基础知识全程复习包括语音.字形.词语.成
语.熟语.文言基础...范文
篇一：高中语文基础知识全程复习包括语音字形词语成语熟语文言基础知识
本文《高中语文基础知识全程复习（包括语音、字形、词语、成语、熟语、文言基础知识）》关键词：教案
高中语文书本知识整和
第一册
一、单音字
橘子洲头百舸寥廓峥嵘方遒浪遏青荇生萧漪沦罗绮佝偻踟蹰
残羹冷炙跫音雾霭流岚虹霓刀戟废墟倾圮窠巢酵母窗扉漫溯
魅惑暴虐蓊蓊郁郁袅娜霎时幽僻敛裾眉黛翩然休憩芍药花蕊
眉梢山脊阡陌缥缈骋怀肄业灼烈教诲嘈杂步履恪守颓墙坎坷
猝然亘古不变壁龛绽放邂逅陶冶迥然拜谒翌日嫉恨蜕变兑现
镣铐债券诽谤诬蔑缔造戳穿匿迹磐石憧憬妥当端倪愆期掮客
戊戌永葆生机芜杂褒贬义愤填膺卓有成效浅尝辄止愤懑自缢不惮奚落头颈阐述内疚深邃冥想蹉跎汲取戕害毗邻膝盖不恤房檩
劫难敷衍悬揣亵渎讣告纰漏啜泣蕴藉沮丧杀一儆百匹配丝缕
蜿蜒
二、多音字
中流干劲悄悄绿林佝偻分担单调尽染
中肯劲敌悄然嫩绿伛偻分外调整尽管
狼藉机会亲爱宁静独处纤夫脉络人影幢幢
慰藉会计亲家宁愿妙处纤腰脉脉一幢房屋
好像佛像宿命假期拓片应届信任给以
好奇仿佛星宿假如拓展回应姓任供给
一宿
参与少数睡着相同徘徊监督重复中间
赠与少年穿着打扮胡同低徊监生沉重间谍着数
长久背包落下
长者脊背落枕
奚落
三、字形辨认
飞翔树阴恐惧
翱翔荫庇跫音
创伤拌嘴拜谒
魅力笨拙帷幕
魁首废黜雎鸠
黑魆魆相形见绌雉堞
慰帖弥望雏形
慰问弭患唯一
徘徊连缀暮色
悱恻辍学募捐
单于单纯姓单悲怆河畔沧桑挑衅誊写泫然长篙凝神蒿草伸手嵩山乾坤缟素绅士枯槁呻吟镂空温顺佝偻必须遏制眷恋炫耀偈子荣誉眩晕彷徨梵婀玲邂逅惶恐焚烧诟骂辉煌蝗虫宁谧诞生蝗论谥号垂涎三尺破碎遐想悼念憔悴瑕疵棹桨
绯闻惙息蓦然回首褴褛顷刻
精粹闲暇泥淖
诽谤啜饮假设掉队
竣工恪守唱喏端倪茁壮棍棒下坠蹉跌
唆使烙印偌大睥睨咄咄逼人俸禄堕落秩序怙恶不悛
鉴赏慷慨诅咒槐树废墟稀薄三昧砥砺
签订梗概狙击傀儡吹嘘户口簿味道再接再厉
四、词语辨析
1、意气·义气
辨析：意气指意志和气概，也可指志趣和性格，还可指由于主观或偏激而产生的情绪；而义气指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。

例：（1）青年人应当风发，积极有为。

（2）绿林好汉总是以为重。

2、失望·绝望
辨析：都有丧失了希望和信心的意思。

失望表示希望落了空，失去了信心；作形容词时，表示希望没有实现的懊丧。

绝望表示毫无希望，断了希望的念头，比失望程度深，语意重。

例：（1）这场球踢得那么差，大家都感到非常。

（2）面对挫折困境我没有理由灰心绝望，因为理想心，因为理想还在我前面闪光。

3、闪耀·闪烁
辨析：两词均为动词，均指（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

闪耀
侧重于闪光耀眼，光亮程度较高；闪烁着重于光亮动摇不定，忽明忽暗，光亮程度不太高。

闪烁还可以形容说话人的情
态，闪耀却没有这个意义。

例：（1）7 日晚政府大球场金光的盛大庆典，使整个港岛
沉浸在欢乐的海洋之中。

（2）苍茫辽阔的大海上，破浪的孤帆有的灯塔作指引，便
不会迷失方向。

4、庄严·庄重
辨析：都有（言行）不随便，严肃的意思。

庄严侧重于严肃崇敬，
既可指人的神态，也可指重大事物形成的气势、氛围或特定的严肃时刻，范围较广；庄重侧重于言谈举止严肃端正，与轻浮相对，一般只用于人，范围较窄。

形容人的神情态度时，庄严侧重于严肃而不可侵犯，语意较重；庄重侧重于严肃而不随便，语意较轻。

例：（1）人民英雄纪念碑屹立在雄伟的于安门广场上。

（2）老师总是一副的样子，叫人望而生畏。

5、渺茫·缥缈
辨析：二者都有隐约模糊的意思，前者是因遥远而模糊不清。

后者形容隐隐约约，若有若无。

例：（1）尽管希望有些，但我还是坚持努力下去。

（2）的云烟在海的那边升腾起来。

6、寂静·安静
辨析：寂静专用表示客观的环境静，没有声音；安静除了用于客观环境，还可用于人或事物的状态，有安稳、不吵闹的意思。

例：（1）山谷里兰花芬芳，终年，正是休养身心的佳处。

（2）阳光洒下来，温暖的感受一下子让我下来。

7、思绪·思路
辨析：在指思想的头绪时可以通用，但指情绪时只用思绪；思路可以指文章等。

例：（1）面对波涛汹涌的大海，我不禁心潮澎湃，万千。

（2）写文章组织材料时，要有一个清晰的。

8、没精打采·萎靡不振
辨析：没精打采表示没有精神，程度较轻；萎靡不振形容精神颓靡，程度重一些。

例：（1）你看他的样子，准是在家里挨了臭骂。

（2）近年来，他的精神一直。

9、身临其境·设身处地
辨析：身临其境指亲自到了那个境地，获得某种切身感受；设身处地指替别人着想、考虑。

例：（1）你只有，才能明白其中的奥妙。

（2）你也该地为她想想。

10、忽略·忽视
辨析：两者都含有“没有注意到”的意思，但不同的是：忽略还有“疏忽”的意思；忽视则强调“不重视”。

例：（1）在巨大的互补性利益面前，双方存在的细节上的分歧几乎可以不计了。

（2）解决深层次问题，不可理论指导的作用。

11必须·必需
辨析：必须着重于事理上的必要，多指工作或事情非如此不可，是能愿动词，不单独使用，常跟其他动词连用，含有强化命令语气的作用；必需是必不可少的需要，多指原料、物品、用途等的不可缺少，是动词，可单独使用，也可作定语。

例：（1）成人教育要发展，坚持“与时俱进”的原则。

（2）今年夏天，各大商场超市的生活品供应充足。

12度过·渡过
辨析：度过指某段时间已经过去；渡过指由此岸到达彼岸，有通过的意思。

例：（1）我们欢聚在一起，这个美好的夜晚。

（2）只要大家上下齐心，共同努力，我们就一定能眼下的难关笑到最后。

13传播·传布
辨析：传播一般指广泛传送、散布，对象可以是有意识的宣传内容，如理论、消息、名声等，
篇二：高考语文基础知识全程复习
本文《高中语文基础知识全程复习（包括语音、字形、词语、成语、熟语、文言基础知识）》关键词：教案
高中语文书本知识整和
第一册
一、单音字
橘子洲头百舸寥廓峥嵘方遒浪遏青荇生萧漪沦罗绮佝偻踟蹰
残羹冷炙跫音雾霭流岚虹霓刀戟废墟倾圮窠巢酵母窗扉漫溯
魅惑暴虐蓊蓊郁郁袅娜霎时幽僻敛裾眉黛翩然休憩芍药花蕊
眉梢山脊阡陌缥缈骋怀肄业灼烈教诲嘈杂步履恪守颓墙坎坷
猝然亘古不变壁龛绽放邂逅陶冶迥然拜谒翌日嫉恨蜕变兑现
镣铐债券诽谤诬蔑缔造戳穿匿迹磐石憧憬妥当端倪愆期掮客
戊戌永葆生机芜杂褒贬义愤填膺卓有成效浅尝辄止愤懑自缢不惮奚落头颈阐述内疚深邃冥想蹉跎汲取戕害毗邻膝盖不恤房檩
劫难敷衍悬揣亵渎讣告纰漏啜泣蕴藉沮丧杀一儆百匹配丝缕蜿蜒
二、多音字
中流干劲悄悄绿林佝偻分担单调尽染
中肯劲敌悄然嫩绿伛偻分外调整尽管
狼藉机会亲爱宁静独处纤夫脉络人影幢幢
慰藉会计亲家宁愿妙处纤腰脉脉一幢房屋
好像佛像宿命假期拓片应届信任给以
好奇仿佛星宿假如拓展回应姓任供给
一宿
参与少数睡着相同徘徊监督重复中间
赠与少年穿着打扮胡同低徊监生沉重间谍着数
长久背包落下
长者脊背落枕
奚落
三、字形辨认
飞翔树阴恐惧
翱翔荫庇跫音
创伤拌嘴拜谒
魅力笨拙帷幕
魁首废黜雎鸠
黑魆魆相形见绌雉堞
慰帖弥望雏形
慰问弭患唯一
徘徊连缀暮色
悱恻辍学募捐
单于单纯姓单悲怆河畔沧桑挑衅誊写泫然长篙凝神蒿草伸手嵩山乾坤缟素绅士枯槁呻吟镂空温顺佝偻必须遏制眷恋炫耀偈子荣誉眩晕彷徨梵婀玲邂逅惶恐焚烧诟骂辉煌蝗虫宁谧诞生蝗论谥号垂涎三尺破碎遐想悼念憔悴瑕疵棹桨
绯闻惙息蓦然回首褴褛顷刻
精粹闲暇泥淖
诽谤啜饮假设掉队
竣工恪守唱喏端倪茁壮棍棒下坠蹉跌
唆使烙印偌大睥睨咄咄逼人俸禄堕落秩序
怙恶不悛
鉴赏慷慨诅咒槐树废墟稀薄三昧砥砺
签订梗概狙击傀儡吹嘘户口簿味道再接再厉
四、词语辨析
1、意气·义气
辨析：意气指意志和气概，也可指志趣和性格，还可指由于主观或偏激而产生的情绪；而义气指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。

例：（1）青年人应当风发，积极有为。

（2）绿林好汉总是以为重。

2、失望·绝望
辨析：都有丧失了希望和信心的意思。

失望表示希望落了空，失去了信心；作形容词时，表示希望没有实现的懊丧。

绝望表示毫无希望，断了希望的念头，比失望程度深，语意重。

例：（1）这场球踢得那么差，大家都感到非常。

（2）面对挫折困境我没有理由灰心绝望，因为理想心，因为理想还在我前面闪光。

3、闪耀·闪烁
辨析：两词均为动词，均指（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

闪耀侧重于闪光耀眼，光亮程度较高；闪烁着重于光亮动摇不定，忽明忽暗，光亮程度不太高。

闪烁还可以形容说话人的情
态，闪耀却没有这个意义。

例：（1）7 日晚政府大球场金光的盛大庆典，使整个港岛沉浸在欢乐的海洋之中。

（2）苍茫辽阔的大海上，破浪的孤帆有的灯塔作指引，便
不会迷失方向。

4、庄严·庄重
辨析：都有（言行）不随便，严肃的意思。

庄严侧重于严肃崇敬，
既可指人的神态，也可指重大事物形成的气势、氛围或特定的严肃时刻，范围较广；庄重侧重于言谈举止严肃端正，与轻浮相对，一般只用于人，范围较窄。

形容人的神情态度时，庄严侧重于严肃而不可侵犯，语意较重；庄重侧重于严肃而不随便，语意较轻。

例：（1）人民英雄纪念碑屹立在雄伟的于安门广场上。

（2）老师总是一副的样子，叫人望而生畏。

5、渺茫·缥缈
辨析：二者都有隐约模糊的意思，前者是因遥远而模糊不清。

后
者形容隐隐约约，若有若无。

例：（1）尽管希望有些，但我还是坚持努力下去。

（2）的云烟在海的那边升腾起来。

6、寂静·安静
辨析：寂静专用表示客观的环境静，没有声音；安静除了用于客观环境，还可用于人或事物的状态，有安稳、不吵闹的意思。

例：（1）山谷里兰花芬芳，终年，正是休养身心的佳处。

（2）阳光洒下来，温暖的感受一下子让我下来。

7、思绪·思路
辨析：在指思想的头绪时可以通用，但指情绪时只用思绪；思路可以指文章等。

例：（1）面对波涛汹涌的大海，我不禁心潮澎湃，万千。

（2）写文章组织材料时，要有一个清晰的。

8、没精打采·萎靡不振
辨析：没精打采表示没有精神，程度较轻；萎靡不振形容精神颓靡，程度重一些。

例：（1）你看他的样子，准是在家里挨了臭骂。

（2）近年来，他的精神一直。

9、身临其境·设身处地
辨析：身临其境指亲自到了那个境地，获得某种切身感受；设身处地指替别人着想、考虑。

例：（1）你只有，才能明白其中的奥妙。

（2）你也该地为她想想。

10、忽略·忽视
辨析：两者都含有“没有注意到”的意思，但不同的是：忽略还有“疏忽”的意思；忽视则强调“不重视”。

例：（1）在巨大的互补性利益面前，双方存在的细节上的分歧几乎可以不计了。

（2）解决深层次问题，不可理论指导的作用。

11必须·必需
辨析：必须着重于事理上的必要，多指工作或事情非如此不可，是能愿动词，不单独使用，常跟其他动词连用，含有强化命令语气的作用；必需是必不可少的需要，多指原料、物品、用途等的不可缺少，是动词，可单独使用，也可作定语。

例：（1）成人教育要发展，坚持“与时俱进”的原则。

（2）今年夏天，各大商场超市的生活品供应充足。

12度过·渡过
辨析：度过指某段时间已经过去；渡过指由此岸到达彼岸，有通过的意思。

例：（1）我们欢聚在一起，这个美好的夜晚。

（2）只要大家上下齐心，共同努力，我们就一定能眼下的难关笑到最后。

13传播·传布
辨析：传播一般指广泛传送、散布，对象可以是有意识的宣传内容，如理论、消息、名声等，
篇三：专题讲座高中语文总复习
专题讲座高中语文总复习研究
王艳（人大附中语文高级教师）
开场导入：
每年的 6 月7、8 两日（有的省市是三日），都备受关注，因为它是一年高考时。

从某种程度来讲，我觉得高考很像中国孩子的集体成人礼。

因为经历一年的“浴血奋战”，几番凯歌高奏，几番铩羽而归，跌倒又爬起，在此过程中，孩子们会练就一颗足够坚强的心脏，去承受各种压力，迎接各种挑战。

这时他们真的成人了！
作为常年在高考“战场”上带领孩子们“冲锋陷阵”的指挥员，我愿意和全国各地带领考生备战高考的老师们分享我的语文复习备考心得。

一、务虚工作
（一）总体规划，做好分期。

高三一年的备考时间非常宝贵，也会格外紧张。

在进入之前就做好合理分期，设定好每个时间段要重点复习的内容，它会使我们在不到一年的备考中工作有条不紊，紧张而不忙乱。

纵观高三，我觉得大致可以有以下分期：
9 月 1 日开学——11 月上旬（期中）：2 个月适应期
重点放在需要积累的内容上，以语文基础知识和文言文为主，要有面的覆盖，同时适当跟进诗歌的复习备考。

11 月上旬（期中）——1 月下旬（期末），1 月下旬（期末）——4 月上旬（一模）：4 个月提高期（其间穿插毕业会考）
重点放在需要提升能力的主观题型上，以诗歌、阅读、作文复习为主，同时继续打牢基础。

4月初（一模）——5 月初（二模）：20 多天冲刺期
重点放在对需要梳理规律和思路的题型上，以大小阅读，探究等主观题复习为主，在前面复习基础上，着重于命题规律、答题思路的总结梳理。

5月初（二模）——6 月7、8 日（高考）：20 多天调整期
重点引导学生全面回顾一年所学，查漏补缺。

帮助学生调适心理，进行最后的考前应对的指导。

以上较短暂的积累适应期、较长的快速提高期、最后冲刺期、考前调整期，既各有分工，各有侧重，又贯通一气，相互作用。

（二）科学精神，引领备考。

具有科学精神，指的是老师要花大力气认真研究考纲、研究试题，密切关注高考试题的变化趋势，尤其是新课改后高考试题从内容到题
型的新变化，把握好方向，不走弯路，提高效率，慎重选题，精心命题，让学生做一个明明白白的应考者、竞争者。

这个工作虽然会费些时间，但格外重要。

所谓磨刀不误砍柴工，就是这个道理。

（三）心理调适，志在必得。

如果把高考比作是一场体育比赛。

大赛之前，运动员都会有适度的兴奋与紧张，作为教练员，我们要做好学生的心理调适工作。

鼓励他们要不怕困难，相信自己，信心十足地去迎接挑战，要有“终于到了我表现的时候了，何妨潇洒拼一把”的心态，帮他们树立一种积极的备战心态。

有的基础较差的同学会担心，语文是需要长期积累的学科，自己基础薄弱，还来得及吗？我们要告诉他们，每年都有不擅文科的理科偏执生在语文高考中取得高分。

有的同学也会因自己语文基础好、饱读诗书而在高三这一年忽视语文学习，那么迎接他的也有可能是惨败而归。

我们要让学生知道高考是一项严密的系统工程，需要我们每个人认真对待，我们必须得去重视它、研究它，最后攻克它。

这就是积极的心态。

积极的心态还包括学生对自己角色的准确定位：我们是去参加考试的，是被考者，不是批评家。

你犯不着跟命题者较劲，语文学科的特点决定了试题不可能是严丝合缝、无懈可击的，但聪明的学生定能从中找寻命题人设定的蛛丝马迹，轻松过关。

如果总是将自己的失败归罪于试题出的不好，在某种程度上似乎是在为自己的无能找借口。

有本事就去战胜它吧！管它来的是什么题呢？
我们要把学生培养成高水平运动员，心理过硬的备考者，带领他们紧张周密地备战，去赢得这场人生的重要战役！
二、务实工作
高三的复习备考必须扎扎实实，踏实、扎实、落实，永远是取得胜利的不二法宝。

具体到每个阶段，对于复习什么——内容的选择，怎么复习——备考的方法，都要具体分析研究，将它一一落到实处。

（一）狠抓基础，稳扎稳打——扎实、落实，是得分的基础。

这部分内容主要指语文基础知识的复习，包括字音、字形、近义词辨析、成语、病句、衔接连贯、背诵默写以及文言文。

以积累为重，老师为学生选题宜全面覆盖知识点，所以对题量的要求很大。

时间主要是利用高三上半学期，可充分利用每一个语文早读，以发小篇子练习的方式，循序渐进地积累。

开始可以是专项，比如字音专项、字形专项、近义词专项、成语专项、病句专项、衔接连贯专项等，之后走向综合。

至于题，我想经过多年的备考积累，老师们都有一个庞大的资料库。

这里也有一些注意事项，比如选题要瞄准高考方向，以常见常用字词为主，不宜搞太多偏、难的字词。

从高考题来看，考查多为常见常用字词。

比如：
·下列词语中，字形和加点的字读音全都正确的一项是（A）（2011北京卷）
A.活性炭韬光养晦冗（rǒng）长恪(ka)尽职守
B.谐奏曲咄咄逼人怆(chuàng)然怙恶不悛(qǔn)
C.威慑力暇不掩瑜攫(ju?)取唾(chuí)手可得
D.笑咪咪按图索骥荒谬(niù)返璞(pú)归真
·下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（D）（2011 全国Ⅱ卷）
A.逾越（yú）鸟瞰（kàn）一丘之貉（lùo）栩栩如生（xǚ）
B.溃败（kuì）凹陷（wā）贻笑大方（yí）兢兢业业（jīng）
C.咀嚼（zǔ）桧柏（guì）罄竹难书（qìng）饕餮大餐（tia）
D.觊觎（jì）攻讦（ji?）光阴荏苒（rǎn）心怀叵测（pǒ）
对于背诵默写，宜采用分层推进的复习方式，每次提前预告下一阶段考查内容，利用早读时间以练习填空的形式考查，而下一次的测试再稍带上上一次的内容。

这样引导学生循序渐进，形成滚雪球式的复习效果。

但这里特别强调一下，对于近义词辨析、成语、病句、衔接连贯这类语言运用题的复习，除了要有一定量的积累之外，还要进行有针对的方法指导，以使学生提高灵活运用和辨别语言的能力。

对于近义词辨析，可以从不同词素、语义搭配、语境提示等角度去提高辨别力。

对于成语则应关注历年题型考查点，如语义是否正确，褒贬色彩、语体色彩是否得当，适用对象和范围是否合适，有无语法问题等角度辨别正误。

例如：·下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是【A】（2011 年全国Ⅱ卷）
A.我读过弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。

B.奚羽先生指导弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论
证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能繁文缛节。

C.这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤
其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜。

D.虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。

·下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是(3 分)【D】（2011全国新课标卷）
A.近代中国内忧外患，强烈的社会责任感促使知识分子自觉自愿
又步履维艰地开始了从器物技术到思想文化的现代性追求。

B.经过长达两个星期的鏖战，本届世界锦标赛最终尘埃落定，中
国队在赛程极其不利的情况下，克服重重困难，获得冠军。

C.有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得，据说《蓝
色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。

D.碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存，全球性大灾难指日可待。

解析：第 1 题B 项的“繁文缛节”意思是繁琐的、不必要的仪式或礼节，不能用于语言，属于用错了对象。

C 项“趋之若鹜”是用错了感情色彩，D 项的“不绝如缕”，多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。

也形容声音细微而连绵不断。

而此句语言环境强调的是喧闹，所以属于不合语境。

第 2 题D 项“指日可待”，是指可以指出的日期。

为期不远，不久就可以实现（多指事情、希望等），一般是好的值得盼望的事情。

也属于用错了对象。

在复习备考中，除了加强积累以外，还应引导学生关注成语运用的错误类型，注意归纳，从而提高辨别能力。

病句则应通过精选题型，使学生尽快熟悉六种病句类型及其各自的表现，从而提高辨别能力。

14.下列各句中，没有语病的一句是（3 分）【A】（2011 全国新课标卷）
A.人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。

B.为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限
度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。

C.这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400 多个病例中临床试用，80%反映确实有疗效。

D.校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。

衔接连贯则要明了语言连贯的法则，如保持陈述主体一致、形成顶真回环的句式、注意上下句语意或语言形势的呼应等，总之要瞻前
顾后，思虑周全。

例如：·依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3 分）【C】（2011 新课标卷）
我国是食品生产和消费大国，，，，，，。

这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。

①强化执法措施，严惩违法犯罪分子
②食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁③创新食品安全监管机制
④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步
⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管
⑥因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患
A．②⑥①③④⑤B.②⑤⑥①④③C.⑤②⑥③①④D．⑤⑥②④③①。