大班教案区别远近

大班教案区别远近
泗阳实验小学美术组薛鑫鑫
教学目的：
1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。

教学重难点：
1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

教具学具：范图、作业纸、绘画工具
教学过程：
1、导入：
师：欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律？
生：近大远小。

2、新授：
师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。

在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？
近高远低、
近宽远窄、
近长远短、
近清晰远模糊、
近鲜明远灰暗
什么是透视呢？
在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

师：谁能说一说我们身边都有这些现象吗？
a、 b、
c、 d、
说说周围环境中的透视现象？
欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。

师示范
①先找到消失点。

②画出主要的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3、本课练习临摹课本上范图
讲解临摹作画的基本过程
先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律。

构图。

用线描表现。

整理画面。

4、欣赏作品
三、学生作业，教师巡回辅导
四、作业展示
学生相互评价，师加以补充。

五、欣赏大师作品
六、下
课
大班数学教案设计：羊村守卫
1.通过情境学习比较远近、高低、快慢的方法，并记录比赛结果，理解数字在不同场景中的意义。

2.墨试用统计的方法记录比赛结果，感受统计的意义。

3．乐意大胆表述、细5操作，培养良好的观察、分析能力。

活动准备：教具：大统计表、多媒体课件；学具：五角星贴纸、数字贴纸、统计表
活动过程：
一、故事导入，激发兴趣。

最近羊村里不安宁，灰太狼总是想着来偷羊。

为了保护羊村，村长在树林里贴了一张聘书“聘请守
卫一名|，，，好几个动物来报名。

村长决定通过比赛挑选本领最大的动物作为羊村守卫。

．观看比赛，评选“羊村守卫”。

第一轮比赛：扔沙包
1．看一看，来了哪些参赛选手。

2．比一比，谁扔得远？
3．记一记，得了几颗星。

出示比赛记分表。

能看懂这张记分表吗？
师：大象第一名，给四颗星；狮子得了第几名？第二名，给它三颗星。

第三名、第四名呢？
记分员在记分表上给参赛选手记分。

第二轮比赛：跳高
师：羊村守卫不但要力气大，还要跳得高，才能抓住
躲在大树上的荻太狼。

现在进行第二轮比赛跳
高。

1．幼儿安静观看课件。

两只动物比师：狮子和豹子谁跳得高，你是怎么看出来的？
四只动物比师：谁跳得最高？一起来看！看后提问：谁来宣布比赛结果？
2．记分员记录参赛选手跳高比赛的得分。

3．交流结果，教师在大记分表上贴星。

记分员自己检查，纠正不正确的记录。

4．观察大记录表：看看目前参赛选手的得星数，狮子五颗星，豹子五颗星，大象和斑马也
是五颗星。

你发现了什么秘密？它们的得星数一样，不分胜负，来看关键的第三轮比赛吧。

第三轮比赛：往返跑步。

1．第三轮比赛项目是往返跑步，你知道什么是往返跑吗？往返跑比什么呀？
2．幼儿安静观看比赛。

跑到中途时，课件停下，提问：现在谁最快？你是怎么看出来的？
继续播放课件师：比赛最终豹子会不会得第一名呢？
仔细看比赛！
看完提问：谁是第一名？你是怎么知道的？
看了这些数字，你能宣布往返跑步的比赛结果吗？
集体确定比赛结果，再次给参赛选手记分。

统计动物们总的得星数。

选出“羊村守卫”。

1．幼儿统计总得星数。

2．在大统计表上汇总得星数。

3．根据得星数给参赛选手排名次。

4．选出“羊村守卫”豹子，给豹子颁奖！
小结：自从豹子当上了羊村守卫，灰太狼再也不敢来欺负羊羊了，羊村里可安全了。

附：课堂实录：
大班数学:羊村守卫
实验张菊萍
一、故事导入
二、观看比赛，评选守卫。

1,扔沙包比赛。

课件显示远近
出示成绩记分表，教师讲解记录方法。

2,跳高比赛。

课件演示，师引导判断高低，并记录。

3,往返跑。

什么是往返跑?师生讨论。

往返跑为什么不用动画先演示一下呢?
课件演示:豹，象，狮，马跑，中途豹还同时停下问现在但最快?师生讨论。

课件继续演示，到终点的时间显示。

讨论:谁最快。

师:数字小说明时间用得少，说明快。

在记分牌上汇总并讲评。

课件显示羊村图。

结束。

点评：制作再详细的课件在白板的互动功能面前是如此的黯然失色。