三生教育理念融入高中班级管理的策略研究

2019JIAOXUE GUANLI YU JIAOYU YANJIU
122No.16 2019
摘要：三生教育理念强调教育工作者要落实行动，真正培养学生对于生活、生命以及生存等多方面的认知和理解。

行知教育理念倡导教育即生活，三生教育理念的宣传和应用也需要坚持知行合一的原则，尤其是在高中班级管理过程中，教师需要落实管理行动，认真反思班级管理问题，进而真正采取科学策略来实现班级管理工作的高效化与生活化，培养学生科学的生活态度、生命认识、生存观念。

关键词：三生教育　理念　高中　班级管理　策略三生教育理念融入高中班级管理的策略研究范萍（湖南省长沙市明德中学 410000）学生是有思想的社会成员，他们在学习和生活的过程中，不可避免会经历各种社会问题。

三生教育是一种培养学生对于生活、生命以及生存等多方面的认知和理解，提高他们的生存质量，发展他们的社会适应性。

一、三生教育理念融入高中班级管理的重要意义1.强化三生教育，更新思想观念高中生身心发展逐渐趋于成熟，他们对生活、生存、生命等问题都有自己独到的认识。

但是由于其自身的局限性和社会客观环境的影响，他们的价值观还尚未形成，所以在班级管理中融入三生教育的理念，有助于学生形成正确的价值观念和人生观念，帮助他们投身学习和班级管理之中，真正实现班集体的健康发展。

2.传播三生理念，促进高效管理将三生教育理念融入高中班级管理，有助于实现学生知与行相统一的目标，通过有价值、有意义的班级管理实践活动落实，来真正促进良好班级学习氛围的形成以及优秀班集体的构建。

二、三生教育理念融入高中班级管理的策略研究1.营造氛围培养情感，强化生命教育生命教育是三生教育理念的核心内容，在高中班级管理中，教师需要通过落实教学行为来真正促进学生正确认识生命问题，在生活学习的过程中形
成正确的生命观念，提高对外界环境的适应能力，进而快乐地成长，健康地生活。

学生在生活实践的过程中会遭遇各种各样的挫折和困难，如何寻找方法战胜挫折，增强生命的韧性是三生教育理念在班
级管理运用过程中需要解决的实际问题。

例如，高中班主任在进行有关生命教育主题班
会的过程中，可以为学生营造生命主题环境，让学生在浓厚的生命主题氛围中，真正实现珍爱生命观念的养成和认真生活理念的落实。

生活是教育资源的宝库，在选择生命教育主题材料的时候可以认真观察生活现象，从生活大世界中寻找有价值的生命教育素材。

教师可以通过多媒体为学生展示《伟大的背影》这幅摄影作品，为学生仔细讲述天津滨港爆炸案中消防战士的英勇之举。

教师此时需要为学
生进行进一步的生活化引入，让学生真正认知生命的价值在于为社会做贡献。

除此之外，教师还可以为学生展示《考试失败之后……》这个小视频，帮助学生正确认识学习生活中的挫折，引导学生树立正确的成功观念，强化生命教育理念，促进学生正
确对待生命，正确对待挫折。

生命只有一次，每个人的生命都是十分珍贵的，
所以在班级管理的过程中需要落实三生教育理念，真正培养学生正确的生命观念，促进他们可以更加正确地看待自己和他人，爱护自己生命的同时也需要珍惜
他No.16 2019123他人的生命。

所以，强化生命教育可以使学生更加顺
利地在社会生活中实现真正的自我价值和社会价值。

2.形成习惯联系实际，强化生活教育
陶行知认为社会生活是一所大学校，对于教师
来讲需要从学生的生活实际和学习实际出发，帮助
学生在体验社会生活的过程中，可以真正实现知识
的学习和能力的提高。

教师在班级管理中发挥的作
用不单单是教授知识，更应该着重关注学生能力的
提高和思想观念的进步。

认真研究教学方法和教学
模式，通过教学行为来实现教学做合一的目标，真
正使学生在理解认知知识的过程中，形成较好的学
习生活习惯，进而在实际生活中获得生活感知以及
生活能力。

陶行知先生认为生活是一个动态的教育过程。

高中班主任在进行班级管理的过程中，可以融入多
样化的生活元素，为学生进行情感态度价值观念形
成的引导。

比如班主任在管理学生生活问题的过程
中，可以将学生生活中涉及的起居时间问题、卫生
问题、生活方式问题系统性地展示在学生面前，通
过对比班级中的优秀生活行为和问题生活行为来让
学生正确认识生活问题，进而引导学生开展取长补
短互帮互助的生活化教育指导活动，以先进带落后
的形式来强化学生生活习惯和生活能力，帮助他们
形成健康良好的生活状态，形成独立自主的生活能
力，以便更加适应激烈竞争的社会环境。

学生的学习离不开生活实践，生活能力的提高和
生活适应能力的增强也离不开生活实践。

对于高中教
师尤其是高中班主任来讲，迫切需要通过教学指导来
促进学生良好生活习惯的养成。

进而实现学生生活能
力的提高，学生生活经验的获取，实现三生教育理
念的落实，真正促进学生德智体美劳的全面发展。

3.转变观念认识竞争，强化生存教育
社会是不断变化发展的，为了促进学生身心全
面发展，提高学生在社会生活中的生存意识和生存
能力，教师需要通过知识的传授和能力方法的指引，
帮助学生转变思想观念，正确认识社会生活中的竞
争问题，以一个良好的心态和正确的态度来面对激
烈竞争的社会环境。

作为高中班主任来讲，需要坚
持一切为了学生，为了学生的一切的教育理念。

在
教学行动中关注每一位学生的生存与成长，设身处地地为学生着想，帮助他们适应社会不断变化发展的要求。

“立脚点上求平等，于出头处谋自由”，转变学生观念，强化学生的生存意识，因材施教地向学生传授生存法则，强化生存教育。

例如，教师可以为学生展示班委竞选的小故事，帮助学生正确理解竞争与合作的关系。

“某位同学在班委竞选的过程中落选了，他十分懊恼和沮丧，从前积极参加班级管理和生活活动的他现在变得消极颓废”。

这个时候班主任发现了他身上的问题，并且主动找他谈话。

在谈话的过程中，班主任告诉这位学生：“你热心班级管理服务工作，老师十分欣赏你，同学十分欢迎你，但是班干部竞选是一个优胜劣汰的过程，在这个过程中，总有人因为自身的问题而落选，这是一种正常的现象。

你今后走向社会的过程中也会发生诸多类似今天的问题，所以你要摆正态度客观公正地看待这一现象，认真寻找问题弥补自身的不足，在班级工作中能够处处为同学们着想，做好班级服务工作，争取在下次竞选中获胜。

”通过教师娓娓道来，可以有效地在情感方面感化学生，帮助学生形成较高层次的生存理念，进而通过有效的生存理念强化真正促进学生思想观念的进步。

21世纪是一个激烈竞争的时代，要想在这个社会上立足，要想真正实现自己的人生价值，就需要强化生存理念，正确对待竞争，提高自身素质和能力，顺应时代发展潮流。

三、结语当代教育要坚持以人为本的原则，作为高中班主任，在班级管理活动落实的过程中，需要坚持三生教育理念，真正通过学生思想观念的转变、行动落实、情感态度价值观的有效形成来实现其健康发展，促进他们更好地适应社会，投身到激烈的社会竞争环境之中，活出生命的精彩，实现人生的价值。

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