《月亮月光光》优秀教案

《月亮月光光》
教学设计
教学内容：
《月亮月光光》选自人音版四年级上册中第四课。

《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。

由于歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方彩。

歌曲由四个乐句组成，节奏基本相同，音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景，充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。

教学目标:
1情感态度与价值观：通过对歌曲的学习，知道学生高手月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发学生对音乐的热爱、对大自然的热爱。

2过程与方法：通过聆听、律动、讨论、模仿等方法指导学生用和谐的声音进行合唱。

3、知识与技能：通过学习歌曲，指导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲。

教学重难点：1、用轻柔、优美的声音演唱歌曲
2、用和谐、统一的声音演唱歌曲
教学年级：四年级
教学课时：一课时
教学准备：多媒体、钢琴、竖笛、打击乐器等
教学过程
一、发声练习：
1．师先范弹旋律一遍，小声演唱一遍，学生认真聆听。

2．学生跟着琴声唱一遍旋律，轻声朗诵歌词一遍，再唱歌词。

3．引导学生观看力度记号，思考教材上的提示语“演唱时运用气息的控制，唱好力度变化”。

师指导学生根据要求演唱。

设计理念：让学生观察、阅读、思考教材上的提示语，培养学生主动自学的习惯。

二、学习《月亮月光光》
1．复习歌曲《愉快的梦》（学生跟着伴奏齐唱歌曲一遍）
2．谈话导入新课：同学们用轻柔甜美的声音唱出了自己神奇的梦境，下面再请大家听一首有关月亮的歌曲，体会一下这首歌和《愉快的梦》有什么相同和不同的地方？
设计理念：从复习熟悉的歌曲导入，从听觉上体验两首歌曲的异同，引导学生对音乐表现要素的关注，同时注意单元知识的整合。

3．教师播放《月亮月光光》范唱，学生聆听，初步体验歌曲的情绪。

4．带着问题再次聆听歌曲：能听出歌曲是几个乐句吗？说说看歌曲给我们展现了怎样一副怎样的画面？
5．生看着教材聆听第二遍，举手回答上面的问题。

6．教师简介歌曲：这是一首根据台湾童谣改编的歌曲，由四个乐句组成，勾勒出台湾民间一幅美丽的夜景图。

因为是民间童谣，所以歌词中保留了原有的民间语言的习惯。

7．简单练习歌曲的节奏，熟悉歌曲的节奏特点。

设计理念：每次提出不同的要求，引导学生带着问题多次聆听，体验歌曲的意境。

8．师范弹歌曲第一声部的旋律，学生用“LU”小声跟琴唱，师提醒学生注意歌曲的换气记号。

9．学生划拍用“LU”完整演唱第一声部的旋律。

（学习时，引导学生讨论：歌曲的旋律有什么特点？如旋律连贯、起伏较大等）
10．第二声部旋律教法同第一声部。

11．尝试将两个声部的旋律合起来演唱：先分组分声部练习，再师指导学生将两个声部的合起来演唱，难点部分再单独练习，并运用竖笛试奏二声部旋律，加深旋律印象。

设计理念：在模唱中体验歌曲的旋律特点，不仅体验了歌曲的情绪和意境，也让学生初步体会这样的意境是通过什么音乐要素表现的。

12．有感情的轻轻朗诵歌词一遍，再次体验歌曲的情感和意境。

（教学时让学生对照教材中的注释，体验歌曲中方言表现出的台湾民谣的风格）
13．学习第一段歌词，教法同学唱旋律。

14．学生交流：怎样演唱才能表现出歌曲的意境？（教师提示学生从歌曲的力度、速度等思考和实践，表现歌曲深情、安详的意境）
15．生再听范唱，分组分段分声部小声演唱，再次体验歌曲的意境。

16．学生跟着伴奏带，教师指挥，将歌曲完整的演唱一遍。

设计理念：在学生充分熟悉两个声部旋律后再合唱，有助于学生唱准旋律，两个声部也能相互照应，能关注到声部的和谐。

三、编创与活动
为旋律选择合适的结束音，唱一唱
1．教学时，教师先让学生听一听、唱一唱“ 1 6 ”。

2．将两条旋律分别弹一遍，让学生将“ 1 和6 ”填进去试一试，再确定合适的结束音。

3．学生跟着老师的琴声尝试将两条旋律完整演唱一遍。

选择合适的打击乐器为歌曲伴奏并表现
1、选择蛙鸣器模仿蛙鸣声
2、运用折纸摩擦模仿风声
设计理念：听旋律填上合适的结束音，不仅训练了学生的听觉体验，也能让学生体验到作为结束音的一般特点，选择运用不同的小乐器激发学生的学习兴趣，提高学生的表现力与创造力。

四、课堂小结。