看图说话学拼音5_教案

语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：看图说话学拼音 5 块：教学设计—教案
设计思路
本课包括五部分内容。

第一部分是情境图，图上画的是动物的大家园：老虎
用力打大鼓（ｇ），小灰兔在晾裤（ｋ）子，狐狸高高兴兴滑（ｈ）滑梯，小白兔
拔萝卜，骆驼驮大米。

引出声母ｇ、ｋ、ｈ。

帮助学生读准ｇ、ｋ、ｈ的音。

第二部
分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅表示ｇｋｈ的形体图。

第三部分包括ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习，带ｕ的声介合母和后随韵母相拼的音节。

第四部分是一首
语境儿歌，与情境图的内容相一致。

第五部分是ｇ、ｋ、ｈ在四线格里的书写格
式及笔画笔顺和要求会认的三个生字“哥、弟、米”。

《ｇ、ｋ、ｈ》拼音教学在设计上旨在创设学习“生气”，增强基础“底气”，
培养语文“灵气”。

教与学在游戏中展开，将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童
话故事之中，借助情境激发学生探求知识的兴趣。

通过情境的营造，视听感官的
感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。

教学目标
1.学会声ｇ、ｋ、ｈ，能读准音，认清形，正确书写。

2.读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3.初步学会三拼连读的方法。

4.能够借助拼音拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“哥、弟、米”三个生字，并能在一定的语境中使用。

重难点分析
教学重点：
1.学会声母ｇ、ｋ、ｈ，读准音，认清形，正确书写。

2.读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

教学难点：
学会三拼连读的方法。

课前准备
1.多媒体课件。

2.拼音卡片。

教学过程
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音 5
玩得可高兴了。

（二）复习拼读方法。

（前音轻短后音响，两音相连猛一碰）学生练习拼读ｇａｋａｈａｈｕｇｅｇｕｋｅｋｕ。

（三）看看它们戴上帽子你还认识不认识，学生练习读，开火车领读。

五、教师小结
今天，我们认识并会写了三个声母宝宝，它们是——“ｇ、ｋ、ｈ”，还学会了它们和单韵母组成的许多音节。

第二课时
一、激趣导入，复习音节
今天我请来了一些拼音朋友，看谁能叫出它们的名字：（指名读、齐读）
ｇǔｈúｇēｇāｋēｈāｋǔｈē
二、联系语境，练习读三拼音节
（一）你们吃过瓜子吗？吃过哪些瓜子？
（二）谁能把西瓜的“瓜”这个音节拼出来？教师板书：
ｇｕā
它和我们以前学过的拼音有什么不同？
ｕ原来我们叫它什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母。

由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音。

（三）教师讲解三拼音的要领：声轻、介快、韵母响，三音连读很顺当。

教师范读，指名学生读。

（四）练习拼读其他三拼音节。

ｇ-ｕ-ｏ→ｇｕｏｈｕ-ｏ→ｈｕｏｈ-ｕ-ａ→ｈｕａｋ-ｕ-ｏ→ｋ
复习第一课时中所学的两拼音节，为三拼音节的学习做好铺垫。

巧妙的情境创设，于不经意间引出了三拼音节“ｇｕｏ”的读音。

三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是难点。

通过比较和以往学音节的不同之处，使学生明白了三拼音的组成，是一种学习方法的传授。

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学生练习拼读，指名拼读，开火车读。

（五）拼读带调三拼音节。

（展示课件第七屏）瞧，这儿有辆大风车，我们一起来玩个游戏，好吗？
老师说游戏规则，指名学生参与。

三、回归整体，小结
今天我们在拼音王国里读拼音，做游戏，学会了读三拼音节。

通过小组，个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。

适时设置情景，将学生从有意注意转移到无意注意状态。

第三课时一、激趣复习三拼音节
你们的拼音朋友向你们问好，看看谁还记得它们？教师逐个出示拼音卡片：ｇｕｏｈｕｏｈｕａｋｕｏｋｕａ学生拼读，指名读，开火车读。

二、图文结合，学习生字
（一）（展示课件第八屏）教师描述这是一个和睦的动物大家庭，
各种动物愉快地生活在这里。

在这个大家庭里有哪些动物？它们都在做什么？你觉得它们快乐吗？
师生共同描述全图意思。

（二）有位小朋友看到小动物们这么快乐，写了一首儿歌，你们试着读读这首儿歌。

（展示课件第九屏）
（三）教师带读几个音节词：ｈǔ，ｋù，ｄǎｇǔ，ｈｕáｈｕá
ｂáｌｕóｂｏ，ｌｕòｔｕｏ
（四）（展示课件第十屏）带上拼音自己读读，指名学生读。

想想哪些词语的第二个字要读轻声。

情境图的描述，既锻炼了学生组织语言的能力，又调动了学生学习的积极性。

根据学生的实
际，肯定了学生的各种识字方法，同时也增强了学生学习拼音的成就感。

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