小六升初一语文入学测试卷

小升初语文入学测试卷
试卷说明：1、本试卷满分 100 分 2、考试时间 60 分钟 制卷： 校对：
一．基础知识
1、看拼音写汉字(5分)
读史使人明智，读诗使人c ōng huì（ ），演算使人j īng mì（ ）， 哲理使人思想sh ēn kè（ ），论理使人有 xi ū y ǎng （ ），逻辑修辞使人shàn biàn （ ）。

__________________________________________________________________ 2、根据拼音填入空白处的恰当的汉字（6分）
màn 不经心 条斯理 山遍野 轻歌 舞 火势 延 天真烂 临窗布 嘲笑 骂 3、改正错别字，在错误的字下面画“ ” 把正确的字写在后面的括号里。

（6分） A 不屑置辩 无遐顾及 相形见拙 自出新裁 （ ） B 见义思迁 纷至踏来 怨天忧人 人才汇萃 （ ）
C 他虽然年近古稀，却仍然笔耕不缀，为后人留下了宝贵的精神材富。

（ ） 4、下列句子没有语病的一项是(2分)（ ）
A ．趵突泉是济南的三大名胜之一。

B ．安徒生的作者是《卖火柴的小女孩》。

C ．在音乐的伴奏声中姑娘们跳起了动听的舞蹈。

5、下列加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A 民主街成了商业街后，行人从早到晚川流不息．．．．。

B 这部电影，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜．．．．。

C 实现四化 ，需要各族人民同心协力．．．．
地奋斗。

D 他明知难以抵赖，但表面却从容不迫．．．．
地抽着烟，看着审讯人员。

6.下列句子说得最委婉的一项是(2分)（ ）
7. A ．怎么不把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用？ 8. B ．快把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》拿给我用！ 9. C ．你为什么不把《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用呢？ 10. D ．能把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》借给我用一下吗？ 7、下列句子的标点使用正确的一项是(2分)（ ）
A．有的同学正奋笔疾书；有的同学正掩卷沉思；而老师则平静地站在讲台前默默地注视着他们。

B．"怎么了？"一个关切的声音传来："有什么困难需要我帮助吗？"
C．郑板桥是清代一位有名的书画家。

他一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，堪称"诗书画"三绝。

D．父亲坚决地对母亲说："不是常对你说吗，我是不能轻易离开北京的。

你要知道现在是什么时候？这里的工作多么重要！我哪能离开呢！"
8．下面语句排列正确的一项是（）（3分）
①你才能真正懂得读书，学会读书。

②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。

③所为读书，不只是读教科书。

④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。

⑤这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。

A、③②④⑤①
B、③②⑤④①
C、⑤③②④①
D、③①②④⑤
9．下列诗句中有咏莲的，也有咏菊的，其中咏莲的诗句是（）（2分）
①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

②荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

③待到重阳日，还来就菊花。

④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

⑤秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

A、①③⑤
B、②③④
C、③④⑤
D、①②④
二、语言积累（6分）
①不经一事，。

②宝剑锋从磨砺出，。

③王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，高适《别董
大》中有句与上述诗句中的“无故人”意思相反，这句诗是“。

”
④每当我们遇到棘手的问题往往一筹莫展，可经过冥思苦想，会突然发现问题的根源，难
题也就迎刃而解，真可谓。

（陆游《游山西村》）
三．阅读理解（30分）
（一）学者有四失(7分）
学者有四失①，教者必知之。

人之学也，或失则多②，或失则寡，或失则易，或失则止③，心之莫同也④。

知其心，然后能救其失也。

教也者，长善而救其失者也。

注释①失： 过失，缺点 ②多：学得过多③止：遇到困难停止不前 ④心之莫同也：心理各有不同
1、解释句中加点的词（ 2 分） 或．失则多，或失则易．
，
然后能救．
其失也 2、用现代汉语翻译下列句子（ 2分 ）
教也者，长善而救其失者也。

3、请你谈谈对教师作用的看法 （3分） （二）挪树
院子里那株腊梅奄奄一息了。

它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。

我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。

院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。

“人挪活，树挪死。

”有人说。

“腊梅会挪死吗？”我有点担心。

老花匠提着锄头、铲子来了。

他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株己经成熟的腊梅啊！它的根须长长的在地下漫延。

老花匠用铲子把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。

锄落之处，铮铮有声。

发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。

我的心一阵悸动：“它会死吗？” “死不了！”老花匠漫不经心地回答。

“可不能把它的主根砍断！”
“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。

不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。

然而这株腊梅的根更深更大。

要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。

谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？
“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲……“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。

“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。

我仿佛听到了腊梅的呻吟。

腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。

腊梅的根须仍带着一团老土。

那老土依然沉重。

独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。

腊梅瘦骨嶙峋地立着。

它会死吗？
晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿
的。

又过了几天，叶子还是绿的。

又长出了几片新叶。

又抽出了几条新枝……腊梅新生了！
尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。

人挪活！树也挪活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。

这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

”
1.把下面的词语补充完整。

（2分）
________一息风姿飘 _____ 有声丰_____ 秀美
2.文中第3段有两个错别字，分别是___________和__________（2分）
3.诗句“零落成泥碾作尘”出自《_______________》，作者是_________。

（2分）
4.没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中加黑词的意思。

（2分）
①像断裂的骨骼，白得骇人。

（）
②晚上，雷电大作，大雨下了个透。

（）
5.最后一段中，画“___”线的句子里蕴含着什么意思？把你的体会写下来。

（3分）
_____________________________________________________________
6.按要求概括。

（6分）
①从第3段到第9段，这一部分主要写的是：
____________________________________________________________
②你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？
_____________________________________________________________
四、作文（40分）
社会是一所学校，生活是我们的良师。

在受挫折时我们学会了坚强；在不利的环境中我们学会了生存；在怒火燃烧时我们学会了忍耐；在看到别人犯忌时我们学会了理解；在别人伤害自己时我们学会了宽容；在别人遇到困难时我们学会了关心……请以“学会”为题，写一篇记叙文。

四
参考答案
一、1、聪慧 精明 深刻 修养 善辩 ） 2、 màn 漫不经心 慢条斯理 满 山遍野 轻歌 曼 舞
火势 蔓 延 天真烂 漫 临窗布 幔 嘲笑 谩 骂 3、A 暇 心 B 异 尤 荟 C 辍 财 4.A 5.D 6.D 7.A 8.A 9.D
二．①不长一智。

② 梅花香自苦寒来 ③ 天下谁人不识君”。

”
④ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

三． （一）学者有四失
1、或．失则多，或失则易．
， 或许是（有的人)。

然后能救．
其失也 纠正 2、教育的目的，就在于发扬学生的长处，纠正他们的过失。

3、全面了解学生，因材施教。

四．1.奄奄一息， 风姿飘逸 铮铮有声 丰满秀美 2,产--铲 己-----已 3.《卜算子 .咏梅》 陆游
4.①骇人：使人充满惊骇，恐慌。

② 透：大。

5.作者相信那株腊梅一定会重新绽放、重获生机的。

解析：此题考查对句子含义的理解，“这里的风物一定会：‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏’”的含义应为“作者相信那株腊梅一定会重新绽放、重获生机的。

” （意对即可）
6.①老花匠移树的过程。

②作者在文中赞美一种不死守固有窠臼、能灵活选择和改变环境条件而使自身获得更强生命活力的开放意识，并给予充分的肯定和赞美(这不就是作者表达的感情么）。