Anne 教学设计
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高一英语Unit1 Friendship
Anne’s Best Friend –Reading 教学设计
石铁职专王茁茁
一、教学内容分析
(一)、教材分析:
教材的地位和作用:
本课选自人民教育出版社《英语》第一册第一单元的Reading。
本课内容围绕友谊这一话题展开听、说、读、写多种教学活动。
Reading 部分承载着整个单元中最重要的语言和文化信息,也是教师在整个教学过程中需要重点处理的部分。
(二)、教学目标:
1、知识目标:
学习并使用新单词和短语,学会用英语谈论友谊。
2、能力目标:
训练学生一定的阅读技巧,使他们掌握一些有效地学习策略,从而提高阅读速度和理解的准确性,并养成一定的自主学习能力。
3、情感目标:
使学生意识到友谊的重要性,并通过阅读这篇短文学会珍惜友谊。
(三)、教学重点和难点
重点:
1、培养学生的阅读技能,学会欣赏文学作品。
2、让学生在语境中学习并掌握文章中的词汇和短语。
难点:
1、怎样提高阅读技能。
2、学会用英语谈论友谊。
二、教学方法与手段
1、听录音。
听录音是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤。
在听中可以感知,可以模仿。
2、重点解释,个别操练。
在每一堂教学中,学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。
如本课出现的强调句的表达法需要教师个别解释和举例。
3、教师可设计填空或翻译练习,以检查学生对文章的掌握情况。
三、学习方法
1、养成听的习惯。
学生要经常听录音,听教师讲英语,听同学们讲英语,这对学好英语大有好处。
2、科学储备大量知识。
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。
所以学生必须了解语言规律,掌握丰富的词汇,熟知语法规则,会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。
3、及时巩固,反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点,学生应及时整理。
对前面已学过的课文,学生要经常复习,否则常常是学了新的,忘了旧的。
四、学情分析
本课的主题是容易引起学生兴趣的主题,文章难度不高,希望通过对课文内容和语言的学习,使学生对于英语学习产生更多的兴趣和信心。
并且由于班级中英语学习能力两级分化,采取面向全体,因材施教的教学手段,力求让每个学生都真正融入到课堂学习中来。
五、教学过程
1、Warm-up (热身)(2分钟)
2、Pre-reading (任务前活动) (5分钟)
3、While-Reading (任务实施环节)(20分钟)
4、Post-reading (任务后的反思)(15分钟)
5、Summary and homework (总结和作业) (3分钟)
(一)Warm-up (热身)
1.设计问题:
1). Do you have friends? Do you need friends?
2). Do you think friendship is important in your life?
3). What kind of friends do you want to make ?
2.头脑风暴:让同学们尽可能多地说出有关“友谊”的词汇,并通过PPT向同学们展示。
设计意图:通过此活动让同学们了解并识记词汇,扩大词汇量,增强信心。
(二)Pre-reading (任务前活动)
利用多媒体课件导入,引出题目:Anne’s Best Friend,让学生看文章的标题猜猜安妮的朋友是谁。
教师介绍这篇文章的写作背景,二十世纪四十年代纳粹德国统治欧洲大部分地区。
德国纳粹政策之一是对犹太人残酷迫害包括杀害,送到集中营强迫劳动,驱逐出欧洲等。
让学生从时代背景出发思考安妮面临困境,就不难理解安妮当时的心境和为什么将日记视为自己的朋友,从而深刻地领悟安妮日记的内涵。
设计问题:
1、Why do you need friends?
2、Do you think a diary can become your friend?
3、Have you ever considered making friends with animals, plants or even an object?
预测阅读内容,让学生进入角色。
(三)While-Reading (任务实施环节)
1、First reading
让学生快速浏览课文,把握中心内容。
2、Second reading
细读课文,抓住文中的关键信息和段落大意,教授语言难点。
3、听力训练
要求听录音,补全听力对话。
设计这一环节的目的是:以听的方式集中呈现本课的重点词汇和语言结构,考查学生对本课内容的掌握程度,训练听、写能力。
4、读安妮日记,并进行复述。
设计意图:让学生通过小组合作学习,用一句话概括段落大意,在一定程度上提高了学生小组合作学习能力以及用英语思维、推理和判断的能力。
(四)Post-reading (任务后的反思)
讨论:
如果你必须像安妮一样和家人躲在狭小的空间里生活,你会怎么做?通过讨论,学生更能感受到安妮对自由生活的向往,对大自然的热爱,对友情的渴望。
通过反思自身的生存状态,他们会懂得珍惜生命,珍惜生活中美好的点点滴滴,并保持乐观向上的生活态度。
(五) Summary and homework (总结和作业)
1.结合课堂讲解和课后练习复习本课时学习的重、难点词汇;
2.学会以日记的格式写一篇记叙文,培养学生用英语写日记的习惯。
教学反思:本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及学科特点,利用多媒体辅助教学使学生听、说、读、写能得到全面提高。
板书设计:。