2019最新九年级历史上册 第二单元 古代欧洲文明 第5课《罗马城邦和罗马帝国》教案2 新人教版

忆。
加的巩固。
权力机关。后来，罗马颁布了 “ 《 》 ” ，一定程度
上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 （3）公元前 2 世纪，罗马成为整个 的霸主。扩张过程中，大量的战俘和 人口被掠为奴隶，其成为罗马共和国 的主要生产者。奴隶起义不断，其中 影响最大的是 最终被血腥镇压。 2.罗马帝国 （1）公元前 49 年， 率领军队 起义，但
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第5课
罗马城邦与罗马帝国
教学目标
知识与能力 了解罗马城邦与罗马帝国的发展历程，概述古罗马的政治体制，掌握《十二 铜表法》的内容和意义。 过程与方法 通过小组讨论，分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。 情感态度与价值观 罗马文明是希腊文化的继承和发展，他们都属于海洋文明。分析罗马共和国 和罗马帝国衰落的原因。罗马的辉煌是建立在奴隶制度的基础之上的，罗马 帝国的危机实质是奴隶制危机。 罗马共和国、 《十二铜表法》 、罗马帝国。 罗马帝国衰落的原因。 1 课时 教师活动 实际完成 学生活动 设计意图 通过新颖的导入 方式提高学生的 学习兴趣。
课及 记 笔 好 成 完 ， 使班 ， 析 分 行 进 员 人 班 全 织 组 的 时 度的 幅 大 较 有 质 素 想 思 治 政 的 员 人 时本 同 度 制 育 教 持 坚 在 ， 高 提 素质 想 思 硬 过 身 自 以 还 志 同 老 的 班 主观 挥 发 的 地 时 随 ， 悟 觉 治 政 和 政治 的 们 志 同 新 为 是 也 这 ， 性 动 能 励的 鼓 和 导 引 了 到 起 高 提 的 悟 觉 想 思 组 小 互 三 且 而 ， 用 作 到了 起 实 确 也 员之 组 ， 用 作 的 管 学 、 帮 互 友间 战 了 现 体 分 充 助 互 结 团 的 间 。 情 真 的 于施 由 年 半 上 础弱 基 ， 薄 子 底 练 训 的 致 导 所 务 任 工 好 做 够 能 班 我 ， 下 况 情 的 和转 员 动 中心 为 练 训 事 军 把 终 始 ， 作 工 换 班长 名 身 抓 来 点 重 个 一 为 作 ， 的重 能 技 斗 战 和 质 素 事 军 道 知 我 ， 能素 体 的 志 同 新 抓 狠 以 年 今 ， 性 要 局， 全 穿 贯 终 始 兵 技 科 把 练 训 ， 质 没有 也 时 的 能 体 志 同 新 抓 狠 在 原基 在 ， 求 要 的 志 同 老 对 松 放 练调 训 行 进 压 加 己 自 们 他 让 ， 上 础 们班 我 ， 性 极 积 练 训 的 志 同 班 全 动 位的 到 定 人 把 ， 新 带 老 以 了 取 采 还 不去 上 练 训 志 同 新 个 哪 说 果 如 ， 法 方 这样 法 方 没 志 同 老 位 那 明 说 就 ， 加了 增 也 ， 情 热 练 训 志 同 新 了 高 提 既 事成 军 班 本 ， 力 能 织 组 的 志 同 老 目训 科 同 共 在 ， 显 明 很 也 的 高 提 绩 的训 业 专 目 课 兵 单 及 以 练 下成 力 努 的 员 人 班 全 在 ， 练 班人 全 抓 狠 在 ， 步 进 的 大 很 了 有 绩 加压 己 自 给 记 忘 有 没 我 ， 下 提 前 的 员 中我 练 训 子 尖 的 织 组 年 半 上 在 ， 干处 骨 、 官 士 名 一 是 己 自 忘 不 终 始 ，在 用 作 的 头 带 范 模 起 压 施 己 自 给 取得 也 人 本 中 练 训 和 挥 指 的 年 半 上 。 高 提 的 大 很 了 班人 本 来 年 半 有放 没 也 ， 时 同 的 练 训 事 军 高 提 在 员 员就 人 班 全 ， 求 要 的 律 纪 风 作 对 松 学习 、 间 时 息 休 的 定 一 和 育 教 用 利 度， 制 章 规 的 中 活 生 常 日 和 例 令 条 则使 细 理 管 度 制 房 营 的 队 连 及 以 警民 和 系 关 部 内 握 把 格 严 能 们 志 同 员及 人 方 地 、 间 期 工 施 是 别 特 ， 系 关 为 更 下 况 情 的 多 较 比 辆 车 ，严 出 突 大事 里 年 半 在 志 同 班 全 使 求 要 的 格 没 。 绩 成 好 的 有 本 基 小 过 出 是一 务 任 成 完 我优 是 也 的 到 做 须 必 人 军 格 合 名 实连 落 格 严 在 班 我 以 所 ， 统 传 良 必我 有 到 做 ， 务 任 项 各 队 、严 准 标 高 决 坚 到 做 并 ， 想 思 的 班 们 成 完 求 要 格
重点 难点 课时计划 教学过程
一、 导入新课
利用“条条大路通罗马”典故导入新课。
1.了解罗马城邦与罗马帝国的发展历程， 概述古罗马的政治体制， 掌握 《十二铜表 法》的内容和意义。 2.通过认识古代罗马共和国和罗马帝国 的奴隶制性质，培养学生透过历史现象 二、 展示学习 目标 看本质的能力。 3. 认识罗马帝国危机的实质是奴隶制危 机。 学习重点：罗马共和国、 《十二铜表法》 、 罗马帝国。 学习难点：罗马帝国衰落的原因。 学生先根据导学案自学找出下列问题的 三、 自主学习 答案， 然后教师进行重要知识点进行讲解 强调。
日耳曼人开始大举入侵罗马帝国。4 世纪 末， 罗马帝国分为东西两个帝国。 476 年， 灭亡。
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小组内先进行讨论，后教师总结。 1.阅读课本找出罗马共和国建立的时间， 并说说罗马共和国是如何管理的？ 时间：公元前 509 年； 国家管理：国家统治的决策权掌握在由 300 名贵族组成的元老院手里，两个权力 相等的执政官主持日常政务， 公民大会是 形式上的最高权力机关。 平民同贵族进行 了长期斗争， 争取了许多政治权利。 罗马 设立了平民自己选出的两名保民官， 有权 否决执政官与元老院提出的对平民不利 的决议。 四、 合作学习 2.我们如何评价《十二铜表法》？ 《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依 据， 在一定程度上遏制了贵族对法律的曲 解和滥用。 3. 罗 马 共 和国 为 什 么会发 展 为 罗马 帝 国？ 社会危机严重，奴隶主企图建立独裁统 治，以稳固政权。 4. 罗马帝国危机的表现有哪些？其实质 是什么？ 表现： 统治者争斗混战不断， 人民起义此 起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危 机，民生凋敝。实质：奴隶制危机。 罗马城邦与罗马帝国 1.罗马城邦 五、 课堂小结 2.罗马帝国 3.罗马帝国的衰亡 思考、归纳、 总结 通过设计板书， 培养学生的归 纳、表达能力， 巩固本节课的内 容。 小组讨论探究 培养学生合作学 习，分享智慧的 能力。
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六、 巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知 识的记忆及理 解。
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阅读学习目 标，明确本课 学习任务。
明确本节课的学 习任务，让学生 带着任务开展下 面环节。
学生自主学 习， 阅读课本， 独立完成问 题，并初步记
先通过自学了解 课本的大致内 容，在经过老师 的讲解让知识更
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1.罗马城邦 （ 1 ）罗马城邦起源于 岛。 （2）公元前 和国。 年，罗马建立了共 是形式上的最高 半
进攻罗马城，打败对手，控制元老院。不 久被谋杀，内战又起。公元前 年，
成为最后的胜利者。他首创了 “ ” ，掌握最高统治实权。公 。 时
元前 27 年， 罗马共和国演变为 （2）2 世纪，罗马帝国进入
代。帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中 海成为罗马帝国的“ 3.罗马帝国的衰亡 （1）375 年，被称为“ ”的 ” 。
课及 记 笔 好 成 完 ， 使班 ， 析 分 行 进 员 人 班 全 织 组 的 时 度的 幅 大 较 有 质 素 想 思 治 政 的 员 人 时本 同 度 制 育 教 持 坚 在 ， 高 提 素质 想 思 硬 过 身 自 以 还 志 同 老 的 班 主观 挥 发 的 地 时 随 ， 悟 觉 治 政 和 政治 的 们 志 同 新 为 是 也 这 ， 性 动 能 励的 鼓 和 导 引 了 到 起 高 提 的 悟 觉 想 思 组 小 互 三 且 而 ， 用 作 到了 起 实 确 也 员之 组 ， 用 作 的 管 学 、 帮 互 友间 战 了 现 体 分 充 助 互 结 团 的 间 情 真 的 。 于施 由 年 半 上 础弱 基 ， 薄 子 底 练 训 的 致 导 所 务 任 工 和转 员 动 好 做 够 能 班 我 ， 下 况 情 的 中心 为 练 训 事 军 把 终 始 ， 作 工 换 班长 名 身 抓 来 点 重 个 一 为 作 ， 的重 能 技 斗 战 和 质 素 事 军 道 知 我 ， 能素 体 的 志 同 新 抓 狠 以 年 今 ， 性 要 局， 全 穿 贯 终 始 兵 技 科 把 练 训 ， 质 时 的 能 体 志 同 新 抓 狠 在 没有 也 原基 在 ， 求 要 的 志 同 老 对 松 放 练调 训 行 进 压 加 己 自 们 他 让 ， 上 础 们班 我 ， 性 极 积 练 训 的 志 同 班 全 动 位的 到 定 人 把 ， 新 带 老 以 了 取 采 还 不去 上 练 训 志 同 新 个 哪 说 果 如 ， 法 方 这样 法 方 没 志 同 老 位 那 明 说 就 ， 加了 增 也 ， 情 热 练 训 志 同 新 了 高 提 既 军 班 本 ， 力 能 织 组 的 志 同 老 事绩 目 科 同 共 在 ， 显 明 很 也 的 高 提 成训 的训 业 专 目 课 兵 单 及 以 练 下成 力 努 的 员 人 班 全 在 ， 练 班人 全 抓 狠 在 ， 步 进 的 大 很 了 有 绩 加压 己 自 给 记 忘 有 没 我 ， 下 提 前 的 员 中我 练 训 子 尖 的 织 组 年 半 上 在 ， 干处 骨 、 官 士 名 一 是 己 自 忘 不 终 始 ，在 用 作 的 头 带 范 模 起 压 施 己 自 给 半 上 取得 也 人 本 中 练 训 和 挥 指 的 年 。 高 提 的 大 很 了 班人 本 来 年 半 有放 没 也 ， 时 同 的 练 训 事 军 高 提 在 员 员就 人 班 全 ， 求 要 的 律 纪 风 作 对 松 学习 、 间 时 息 休 的 定 一 和 育 教 用 利 度， 制 章 规 的 中 活 生 常 日 和 例 令 条 则使 细 理 管 度 制 房 营 的 队 连 及 以 警民 和 系 关 部 内 握 把 格 严 能 们 志 同 间 期 工 施 是 别 特 ， 系 关 员及 人 方 地 、 ，严 出 突 为 更 下 况 情 的 多 较 比 辆 车 大事 里 年 半 在 志 同 班 全 使 求 要 的 格 。 绩 成 好 的 有 本 基 小 过 出 没 是一 务 任 成 完 我优 是 也 的 到 做 须 必 人 军 格 合 名 实连 落 格 严 在 班 我 以 所 ， 统 传 良 必我 有 到 做 ， 务 任 项 各 队 、严 准 标 高 决 坚 到 做 并 ， 想 思 的 班 们 成 完 求 要 格