1.5《植物的花》教案

问题2 ：波波和琪琪同学在讨论什么问题？
（波波手中所拿的花有什么特点。）
问题3 ：所有的花都一样吗？这些花朵都有什么呢？
这节课就让我们一起来观察一下植物的花。(板书课题：植物的花）
观察自然界中各种各样的花
观察情景图
思考问题
回答问题
认识各式各样的花，让同学们对花的了解产生浓厚的兴趣。
通过观察波波手中花的特点，使同学们对花的结构特征产生疑问。
（出示一朵花的图片，并指出雄蕊、雌蕊、花瓣和萼片的位置）
5、思考：各种花的组成是否相同呢？
二、活动二解剖一朵花
在科学研究中，常常使用解剖的方法来了解植物体的结构。
1、任务：用镊子按顺序分离花的各个部分。根据各个部分的外形特征进行整理和分类。
2、使用镊子的方法：用大拇指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被镊子夹着手。
雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。
雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。
7、雌蕊和雄蕊是花的主要部分；花瓣组成花冠，萼片组成花萼。
三、活动三比较不同植物的花
1、任务：观察、比较不同植物的花。（出示5幅花的图片）
2、思考：各种花是否都由雌蕊、雄蕊、花冠和花萼组成？
3、汇报：
（1）、我发现百合花没有花萼。
粤科版科学四年级上册第5课时教学设计
课题
植物的花
单元
1
学科
科学
年级
四
学习
目标
科学知识
1、了解花的名称；
2、知道花的结构；
3、探究完全花和不完全花的区别，了解花的分类。
科学探究
1、通过观察植物的花，继续学习观察的科学方法；
2、通过对花进行解剖，对观察和实验现象做出分析和解释。
科学态度
1、鼓励学生动手探究，体会科学研究的乐趣；
2、在探究的过程中，培养学生的细心与耐心。
重点
通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
难点
解剖的过程。
Hale Waihona Puke 教学过程教学环节教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、课前问答。
1、思考：同学们，你们认识这些花吗？
（出示9种植物的花图片。）
二、问题引入。
1、出示情景图，四个小朋友在教室布置教室的情景，引出疑问：
问题1：他们在干什么？（为了庆祝国庆的到来，他们在布置教室。）
讲授新课
一、活动一 观察植物的花
1、任务：比较几种植物的花，描述它们的特点。
（出示4种植物的花的图片，小组讨论汇报总结）
2、汇报：
（1）、我发现这些花都有花瓣。
（2）、我发现这些花都由雄蕊和雌蕊。
（3）、我还看到有些花有萼片。
3、思考：你能说说花是由哪些部分组成的吗？
4、小结：花一般由雄蕊、雌蕊、花瓣和萼片组成。
桃花
完全花
白菜花
南瓜花
不完全花
黄瓜花
五、拓展提高
1、花的组成
（出示花的组成结构图）
2、单性花和两性花。
观察思考
小组交流讨论
汇报总结
小组合作
解剖油菜花
填写记录表
交流讨论
观察思考
交流讨论汇报
通过观察交流，思考讨论，初步知道花是由哪些部分组成的。
通过解剖油菜花，让学生更进一步了解花的组成结构
通过交流讨论，总结花的构造
通过观察对比，了解花的分类
课堂小结
1、雌蕊和雄蕊是花的主要部分；花瓣组成花冠，萼片组成花萼。
2、具有雌蕊、雄蕊、花冠和花萼四部分的花是完全花，缺少了其中一个或多个部分的花是不完全花。
板书
植物的根
雄蕊
根的种类雌蕊
花瓣
花萼
完全花：具有雌蕊、雄蕊、花冠和花萼四部分的花，如油菜花。
不完全花：缺少了其中一个或多个部分的花，如南瓜花。
3、解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。
4、分组动手解剖。（出示解剖过程图）
5、填写解剖记录表。
6、小结花的构造。
花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。
花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。
（2）、我发现丝瓜花没有雄蕊。
4、结论：
自然界中花的结构是不一样的，一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。这样的完全花有很多，白菜花、桃花、萝卜花、桃花、梨花、牵牛花。
缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。如：南瓜花，黄瓜花，桑树花，杨树花，柳树花。
四、课堂练习
1连一连