2023年大班音乐教案：洋娃娃和小熊跳舞

2023年大班音乐教案：洋娃娃和小熊跳舞大班音乐教案：洋娃娃和小熊跳舞1
设计意图
打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。

打击乐演奏教学不仅能够帮助幼儿初步驾驭乐器演奏的一般学问技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色，曲式结构的敏感性，培育幼儿的合作意识、合作实力、创建实力、组织纪律性和责任感，还能够熬炼幼儿的表现力。

《洋娃娃和小熊跳舞》曲式轻愉快泼，易吸引幼儿留意力，曲调朗朗上口，节奏简单驾驭，在乐器配乐与演奏过程中，在培育幼儿的乐感与熬炼幼儿的演奏实力的同时又能带给幼儿欢乐的感受。

活动目标
1、感受乐曲轻愉快泼的旋律，了解曲式结构，驾驭XXX 节奏音型。

2、在老师的指导下设计出打击乐配器方案，能依据老师指挥演奏乐器。

3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调一样。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算
1、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐及节奏谱
2、洋娃娃、小熊头饰若干
3、响木、沙锤、铃鼓若干
活动链接
《洋娃娃和小熊跳舞》音乐观赏
教学重点
1、正确读谱，驾驭学唱歌词;
2、驾驭打击乐器部分的节奏型，并且能看图谱敏捷地运用乐器。

活动过程
一、导入创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿爱好。

自然引出为他们伴奏，或参与舞会一起跳舞。

二、感受音乐
1、播放音乐，让幼儿感受音乐。

2、引导幼儿进行探讨。

音乐教化2/2让幼儿深化体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。

三、分析歌曲结构，探讨编配方案。

1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

第一句至第四句为第一部分，第五句至最终为其次部分(小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一)老师分段播放音乐，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段缘由。

如
此反复，使幼儿对唱曲深化了解，对唱词也能把握。

2、驾驭节奏音型
(1)把简谱贴在展示板上。

(2)提问有没有小挚友能打出这个节奏，进行指正。

(3)让小挚友跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来，使乐曲节奏更加生动好玩。

(4)请一位小挚友上台示范，用身体语言。

四、设计配器方案
1、幼儿选择自己喜爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

2、探讨乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。

每种方案都用乐器尝试一下。

五、依据指挥合奏，留意表情、音量。

1、老师指挥，小挚友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，老师点评，小挚友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构驾驭的不够，在音量、音色处理上须要提高。

2、老师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小挚友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

3、提示小挚友们要带上微笑，音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样的啊?
六、参与舞会
排练了这么久，小挚友们都已经伴奏得很好了，现在，就要一起去参与舞会，为洋娃娃和小熊伴奏了。

而且，小挚友们除了伴奏，也可以跳舞哦。

请小挚友们拿好自己的乐器，选择自己喜爱的角色(头饰)，我们的`舞会即将起先啦!老师播放音乐，指挥小挚友伴奏，一部分小挚友则充当表演者。

在欢快的气氛里活动结束。

七、结束做放松活动
小挚友们都玩得好快乐。

现在请小挚友们一起跟着老师，放松一下我们的身体。

揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。

活动延长
1、让幼儿仿照老师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。

2、幼儿自由安排乐器，进行乐器演奏合作练习。

活动反思
在教学中，我选择了音乐课，在课型上，我选择了打击乐。

之所以这样大胆地尝试了打击乐教学，主要缘由是想让学生感受音乐带来的欢乐，在参加过程中，使每个学生体会到“我能行”。

当然，我知道，在基本功上我还有相当大的差距。

所以，在教学过程中，不行能一帆风顺，我已做好了失败的打算。

但是，我觉得失败和胜利并不重要，重要的是在活动中积累阅历，找到最恰当的方法，这种训练方法对我们的学生来说是否可行，这才是我选择打击乐教学的真正目的。

课的起先
我视察到，学生们踏着律动曲的节奏，兴奋地来到了我的教学环境之中，看得出，他们喜爱音乐课，给我树立了信念。

音乐课很受孩子们的欢迎，大部分幼儿都主动参加活动，但是也有少数的小挚友不太主动，我发觉孩子也不是不喜爱，是不太爱表现，平常就是不太爱说话，在以后的活动中，生活中，我将会给这部分幼儿创建机会，使我们的教学能够更完备。

总的来说，我觉得虽然学生驾驭了教学的基本内容，但驾驭得较吃力，缘由是教学内容难度较大，教学环节支配有不合理之处，如：时间安排不够科学，教学密度较大，教学过程始终在惊慌中进行。

由于课前过高估计了学生的实力，造成分散难点时遇到了麻烦，耽搁了时间，接下来时间不足，使学生只学到了基本演奏方法，而缺少理解、消化过程，发生了学生意犹未尽不愿离开的现象。

我将通过这次观摩教学活动，总结阅历教训，征求老师看法，学习他人所长，在今后教学工作中扬长避短，取得好成果。

大班音乐教案：洋娃娃和小熊跳舞2
活动目标
1、在熟识歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创建的喜
悦。

3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动打算
玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟识歌曲旋律
活动流程
一、老师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今日老师给小挚友请来了两位客人，听!它们在说什么呢?
出示洋娃娃：(嗨!小挚友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!
大家喜爱我吗?)出示小熊：(你们好!小挚友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我还会唱歌呢?请听--)
三、学唱歌曲
1、集体观赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?
幼儿感受歌曲的内容与心情。

2、个别沟通：洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼这段欢乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的?
幼儿泛讲歌词内容，老师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"老师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!
(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢?
师：小熊激励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们肯定要让小熊满足哦!(再次演唱)
四、想象创编
1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?
2、创编：幼儿听音乐创编动作，老师进行引导，提示。

3、个别沟通：老师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿仿照表演。

4、请全体幼儿来表演。

五、跳圆圈舞
1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?
2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、仿照(先个别再集体)
3、集体表演圆圈舞，老师加入其中。

六、听音乐跳出活动室。

活动反思
《洋娃娃和小熊跳舞》选自教材人音版版二年级上学期。

歌曲是一首欢愉快泼的歌曲。

这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱心情活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；并通过歌颂表演，培育学生的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。

音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参加学习并自由发挥，解决歌曲学习中的一些难点问题。

在创编环节中，学生自由探讨创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法，主动参加课堂音乐活动，充分体现了学生学习音乐的主动性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色调的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌颂。

本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对唱曲的相识，并从中感受美、发觉美、创建美。

在教学中我主要采纳情境教学法,创设一种舞会的情景。

在这种环境中,让学生主动主动地参加音乐的学习感受音乐的美。

针对儿童乐于探究、喜爱玩嬉戏等年龄特点,本节课我还采纳了仿照小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。

这节课总体来说我还是比较满足，但仍有一些地方差强
人意，下面我再对本节课的不足之处做一下总结：
在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培育学生的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。

在学生的`创编过程中，没有很好的运用到评价模式。

上来表演的同学没有刚好做点评，表演的好的同学没有进行表扬，表演的不好的同学也没有刚好做订正。

以至于下面的同学一味的仿照一些不太好的动作，创编效果不太志向。

还有一点是老师的语速过快和教学语言不够规范。

许多时候学生没能够听懂老师的语言，只是盲目的揣测老师的意思，教学效果也不志向，应多运用以学生为主体的语言可能效果会更好。

通过这次上课，让我更加清晰学生喜爱什么样的课堂，也更加明白自己的不足。

以后肯定努力专研，弥补自己的不足，上更多孩子们喜爱的课。

小百科：跳舞通常指伴随音乐根据有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。

大班音乐教案：洋娃娃和小熊跳舞3
活动目标：
1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清
晰、唱准曲调。

2、感受歌曲的开心心情，初步练习伴唱，体验并享受与同伴歌颂的乐趣。

活动打算：
图谱一张；洋娃娃、小熊、头饰各一个，音乐
活动过程：
一、起先部分
1、导入：律动进教室。

师：今日森林里要开音乐舞会，我们也去参与吧。

2、练声：小动物唱歌
师：听听森林里来了谁，它们是怎样唱歌的，一起来学一学。

2、观赏歌曲
二、学习歌曲
1、老师以舞蹈引出歌曲，激发幼儿学习爱好。

（出示头饰）师：洋娃娃也和好挚友一起来参与音乐舞会了，让我们看看他们是怎样跳舞的？
2、熟识旋律，理解歌词
（1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的`？有哪些好看的动作。

（2）它们是在什么时候拍手的？唱“一二一”时有什么不一样？
老师跟据幼儿的回答，把相关的图谱贴上黑板。

3、跟琴学唱
（1）看看图谱上的什么地方看不明白的。

（2）师引导用欢快跳动的声音，愉悦的心情来唱
4、初步练习用“啦”伴唱，体验与同伴歌颂的乐趣
三、结束部分
师：让我们和洋娃娃小熊一起来跳舞吧，可以找一个好挚友，一个做洋娃娃，一个做小熊。

（一起跳一遍后出活动室）
大班音乐教案：洋娃娃和小熊跳舞4
活动目标
1、在熟识歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创建的喜悦。

活动打算玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟识歌曲旋律
活动流程
一、老师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今日老师给小挚友请来了两位客人，听!它们在说什么呢?
出示洋娃娃：(嗨!小挚友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!
大家喜爱我吗?)出示小熊：(你们好!小挚友，我是小熊，
别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我还会唱歌呢?请听--)
三、学唱歌曲
1、集体观赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?
幼儿感受歌曲的内容与心情。

2、个别沟通：洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼、、、、这段欢乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的?
幼儿泛讲歌词内容，老师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"老师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!
(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢?
师：小熊激励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们肯定要让小熊满足哦!(再次演唱)
三、想象创编
1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?
2、创编：幼儿听音乐创编动作，老师进行引导，提示。

3、个别沟通：老师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿
仿照表演。

4、请全体幼儿来表演。

四、跳圆圈舞
1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?
2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、仿照(先个别再集体)
3、集体表演圆圈舞，老师加入其中。

五、听音乐跳出活动室。

教学反思
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢愉快泼的.波兰儿歌。

结和本班学生年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参加多形式活动，帮助学生熟识歌曲旋律，激发学唱歌曲的爱好和积性;能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的心情;引导学生能够用欢快、愉悦的心情歌颂;初步训练学生歌词创作的实力，发挥学生的想像、创建实力。

新课标强调学生的学习主体地位的凸显，在教学中我通过引导学生参加多形式活动，让学生充分的融入课堂，激励主动参加，大胆表现，让自己成为学习中的小主子。

“音乐是倾听的艺术。

”本课伊始，我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加油;合着音乐跳简洁的舞蹈动作等活动，在多种形式的倾听中，学生渐渐熟识了乐曲旋律，于是便有了在后面的首次歌词学唱时，都能不由自主的随着录音唱出
来。

在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的“以学生为主体、老师为辅”的教学原则，采纳小声跟音乐唱、师生对唱、齐唱等多种形式充分激发学生主动学唱歌的主动性，在这一过程中学生很快的学会了歌曲，孩子们脸上洋溢着胜利的喜悦。

为了让孩子们感受歌曲的心情，我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中，无论是进行导入时的鼓掌加油，还是舞会参加，都以歌曲旋律作为背景，让孩子们反复熟识歌曲旋律，从而感受歌曲的心情。

最终引导学生给歌词编创，这一设计旨在最大限度的把学习的主动权还给学生。

当他们靠自己的力气完成歌曲编配节奏时，他们就收获了胜利和自信。

大班音乐教案：洋娃娃和小熊跳舞5
教材与幼儿状况分析：
《洋娃娃和小熊跳舞》它以活泼的舞蹈节奏，明快、流畅的曲调，童话般的歌词，形象地表现了儿童们嬉戏时欢快的神情和神态。

是一首由四个乐句构成的方整性乐段体，简单记忆和学唱，也有利于幼儿进行歌词和动作的创编。

本活动是在前一课时幼儿学唱了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学习了舞蹈动作的基础上，通过“森林音乐会”的形式复习舞蹈，进行集体舞表演和简洁的创编拓展，把其它动物编到歌曲中，把其它动物的动作编到舞蹈中。

幼儿状况分析：本班有30名幼儿，他们的节奏感和肢体协调实力都较好，有较强的仿照实力，还有简洁创编的实力，但是其中一
名没有语言实力。

有四名是智力障碍的孩子，还有一些孩子其仿照实力和肢体协调稍差，在老师的指导和提示下能够仿照简洁的动作和动物的叫声。

我将本节活动的的教学目标定为以下三点：
（一）学问目标：
1.复习舞蹈，进一步感受歌曲的韵律感。

2.通过跳集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟着音乐有表情地律动，感受歌曲欢快、活泼的心情。

3.培育邀请的礼仪。

（二）技能目标：
能够在学会唱《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学了舞蹈动作的基础上，进行简洁的创编。

（三）情感目标：
1.通过集体舞，培育幼儿整体协作的.意识，增进和挚友之间的友情。

2.从音乐中感受，感受人类和动物相处轻松和谐的气氛。

教学重点：
1.通过复习集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲欢快、活泼的心情。

2.在复习的基础上进行简洁的歌曲的拓展和创编。

教学难点：
歌曲的拓展和动作的简洁创编。

教学环节：
一是复习，我是分成五个步骤层层递进复习的。

第一步，复习前两个课时学唱的《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌。

老师弹琴伴奏，幼儿边唱边用拍手、拍腿、跺脚的节奏拍打方式来进行歌曲的复习。

其次步通过嘉奖幼儿唱的好，带幼儿去“城堡”玩，要求用“进退步”走着去的方式，复习了《洋娃娃和小熊跳舞》这个舞的基本舞步。

第三步，通过比一比洋娃娃跳得好还是小熊跳得好的方式分别让洋娃娃和小熊复习各自的动作。

第四步，老师扮演洋娃娃邀请小熊一起跳，进行洋娃娃和小熊合作舞蹈的协作示范。

第五步是让全部小熊去邀请全部洋娃娃跳，进一步巩固合作跳舞。

二是拓展，这个部分是这个课时的其中一个重点和难点。

我通过把“小挚友”设计成来参与我的森林音乐会的一位特别的客人的形式，通过把一位幼儿化妆成“好挚友”的方式，引起幼儿的留意，让幼儿心情高涨，全身心地投入到难点的学习中来。

我通过伙伴合作学习的教学策略，把自主学习权交给幼儿，让幼儿之间有更多的沟通互动，降低学习难度，突破难点。

这一部分我是分两个大的步骤来完成的，分别是教“小挚友”唱歌和教“小挚友”跳舞。

首先是教“挚友”唱歌，这个环节我设计以下五个步骤来完成：
第一步，让“小挚友”来做小老师教“小熊”和“洋娃娃”学“一二一”叫和学手的动作。

其次步，我带领幼儿一起把“一二一”编进歌曲里，把“小熊”改成“小挚友”，我带领幼儿一边唱一边改，“洋娃娃和小挚友跳舞，跳呀跳呀一二一。

他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀一二一。

小挚友小挚友点点头呀，点点头呀一二一。

小洋娃娃笑起来啦，笑呀笑呀哈哈哈。

”
第三步，让“小熊”和“洋娃娃”来做小老师教“小挚友”唱歌。

这里，我弹琴，幼儿自己来唱，一边唱一边拍手，然后唱到“一二一”的时候把手的动作做出来。

第四步，我问小挚友“小挚友，你学会唱歌了吗？”让“小挚友”出来唱歌给大家听，表示小挚友已经学会唱歌了。

在教会“小挚友”唱歌之后，接下来就是教“小挚友”跳舞了，这个环节我通过设计以下个步骤来完成：
第一步，我作为洋娃娃来教“小挚友”跳舞，和小挚友一边唱一边做动作。

让小挚友初步学习动作。

其次步，请一位“洋娃娃”邀请“小挚友”跳，进一步让小挚友学习动作，也培育了洋娃娃的创编实力。

第三步，在“小挚友”学会跳之后，让另外一位“洋娃娃”来邀请“小挚友”跳舞，培育其仿照实力。

三是综合集体舞表演。

在大家教会了“小挚友”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小挚友”一起来跳集体舞。

让幼儿自由去邀请伙伴跳舞，可以“小熊”邀请“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀请“小熊“，也可以去邀请“小挚友”。

想邀请谁就邀请谁，赐予幼儿自主选择的权利。

在邀请的时候我时刻提示幼儿要留意邀请语。

大家在快乐的载歌载舞中结束这节活动的内容。

四是总结。

这节活动我们通过森林音乐会复习了洋娃娃和小熊跳舞的集体舞，在舞会中，我们还教会了“小挚友”唱歌跳舞。

教化幼儿要爱惜小动物，人和自然要和谐相处。

教学策略：
1.胜利的激发幼儿的学习动机。

一起先上活动，我通过用第一人称，自己扮演洋娃娃的手法把幼儿带入到一个童话世界中，从始至终抓住“森林音乐会”这个主题，幼儿觉得很新颖很兴奋，每个孩子都能聚精会神地参加到活动中，学习的心情高涨，“良好的开端是胜利的一半”。

为了使孩子们始终保持饱满的学习热忱，我变更教学形式，交替运用个别化教学、伙伴教学和合作学习。

另外，教学的评价形式也是多样化，不仅有老师对幼儿的评价，还有幼儿对幼儿的评价。

幼儿的评价还带有争议性，
体现了幼儿的自办法识，使活动堂充溢朝气与活力。

2.和谐沟通的教学环境。

在活动堂上创建一个和谐的教学环境，有助于良好师生关系的建立，是进行有效教学与管理的重要因素。

从头至尾，我都和幼儿一起表演，一起唱歌，与幼儿同等相处，协作特别默契。

在学习过程中，我赐予每个孩子表演的机会，充分调动了孩子们的表演主动性。

还引导孩子们对唱词和动作进行创编，刚好赐予孩子们充分的表扬和确定，帮助幼儿树立自信和成就感。

在语言的沟通中，我还注意幼儿的语言渗透，培育孩子们邀请的礼仪和礼貌用语，同时，还赐予适时的矫正，既熬炼了孩子们的口头表达实力，又补偿了幼儿们的生理缺陷。

3.把学习的自由时间还给幼儿。

在整个教学过程中，我把大量的时间还给幼儿，让幼儿亲自表演及多种形式的反复练习，以主子翁的身份，真正的参加到教学活动中。

在创编的活动中发展他们的思维，丰富他们的学问和技能。

大班音乐教案：洋娃娃和小熊跳舞6
活动目标：
1、在熟识歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创建的喜。