苏教国标版小学语文四年级上册第五单元教学设计
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2、学习第三段
(2)这一段在全文起了什么作用?
3、教师小结:今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文,知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民,对社会做出应有的贡献。在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为榜样,学习他们的的刻苦勤奋的精神。
三、试背课文
四、作业
第一段:(第1自然段)
第二段:(第2~3自然段)
第三段:(第4自然段)
三、学习第一段
1、自由轻声读课文第一段。
(2)这是什么句?把什么比作什么?你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗?
(3)把这个自问自答的句子换一个说法。
(4)过渡:是的,勤奋是实现通往理想境界的桥梁,成功者手中的鲜花,是用他们汗水和心血浇灌出来的。
1、同学们,在我国明代,有一位非常著名的医药学家,你知道他是谁吗?
2、(投影出示李时珍的画像)简介李时珍及《本草纲目》。
3、(板书课题)读了课文题目,你有什么问题要问吗?
4、请大家带着问题读课文,看你能不能找到答案。
二、初读课文,学习字词
1、播放课文录音
3、指导读课文
4、指导学习生字词语
三、再读课文,理清条理
教
学
资
料
李时珍(1518——1593)明代杰出的医学家和药物学家。受家庭影响,自幼爱好医学,曾随父学医,医术精湛。在长期行医过程中,他发现以往的本草书有不少错误,而且有些用药经验不切实际,于是立下了重修本草的宏愿。为了编写《本草纲目》,他研读过800多本中医药书籍和有关资料,先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察访问,采集药物标本,行程一万余里。他倾注毕生的精力和心血,足迹踏遍大江南北,并以严谨的科学态度和实事求是的精神,完成《本草纲目》这部巨著。
(1)读课文第二段思考:围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心,作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事?
(2)指导自学第二自然段
教师巡视指导
(3)自学第三自然段
(学法同上)
(抓关键词:“终于”说明什么)
(4)教师小结:勤奋能使天资聪明的人成才,反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差的人成为可用之才,不可自暴自弃。成功与勤奋是分不开的。
苏教国标版小学语文四年级上册
第五单元教学设计
第五单元第十五课第一课时
课题
说勤奋
教学时间
教学
目标
1、学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文,了解课文的中心论点。
教学重
难点
了解课文的中心论点
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、揭示课题
1、同学们有没有想过自己的将来,你的理想是什么?我们每个人心中都有一个美妙的理想,但不是每个人都能实现自己的理想。那么,通往理想境界的桥梁是什么呢?
自由练读。集体朗读第3源自然段。(1)自由读第三段,思考这一段主要讲了什么?
(3)感情朗读第三段。
1、自由练习背诵。
2、学生选择背诵2~4自然段中的任一段。
滚瓜烂熟毫不弃馁
名列前茅勤能补拙
板书
设计
15、说勤奋
司马光(天资聪明→编成《资治通鉴》
童第周(起步晚、基础差)→完成蛙卵剥离手术
勤奋是通往理想境界的桥梁
(1)找出中心句。
(通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。)
勤奋是通往理想境界的桥梁。
讨论:“鲜花”在这里指什么?“汗水和心血”又是指什么?
练习朗读
1、练读生字。
2、自己记忆学习,说一说什么字感到困难,集体讨论怎么记。
3、练习书写生字。
板书
设计
15、谈勤奋
勤奋是通往理想境界的桥梁。
教学
后记
第五单元第十五课第二课时
2、板书课题,解题。
“说”就是谈、讲的意思。文章主要说了一个什么道理呢?又是怎样把这个道理说清楚的呢?下面我们带着这样的问题来读一读课文。
二、初读课文
1、自读课文,要求:读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
(3)指名分节读课文(师生评议)
3、再读课文。
4、指导分段。
课文是分几部分来谈勤奋的?课文可以分几段?
教学
后记
第五单元第十六课第一课时
课题
李时珍夜宿古寺
教学时间
教学
目标
1、学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文,初步了解课文的内容,理清课文条理。
教学重
难点
初步了解课文的内容,理清课文条理
教具
投影、录音
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、了解李时珍,导入
教师根据学生回答加以概括,列出提纲。
教师巡视指导
3、鼓励质疑。
教师对问题进行分类梳理,能引导学生自行解决的当堂解决。
四、作业。
1、抄写生字词语。
2、练习有感情地朗读课文。
激发兴趣,集中注意
听老师介绍,增加对李时珍的了解。
设问:李时珍为什么要夜宿古寺?是什么样的古寺?他在古寺里做了些什么?……
生听课文录音,画出生字词语,并思考刚才提出的问题。
(5)你能说一说这一句话的意思吗?
2、指导朗读第一段。
四、练习写生字。
学生畅谈理想
用自己喜欢的方式读课文,并在书上作记号。
(1)读生字词
(2)读句子
你觉得哪些句子有些难读,你能读好它吗?
同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理,再集体讨论。
讨论分段,并说说各段的大意。
1、自由轻声读课文第一段。
1、说一说词意。
2、造句。
既……又……
只有……才能……才能
学生试背第一段。
(司马光和童第周)
小组讨论:看了这段你明白了些什么?
(①司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人。
②司马光的勤奋主要表现:别人玩他读书;用“警枕”自励自勉。)
自由练读。
集体朗读第2自然段。
①童第周起步晚、基础差。②经过努力,学习赶上来了。③道理:勤能补拙,有付出才有收获。
2、交流汇报课文主要内容。
(课文主要讲了李时珍不顾年纪大,为修好《本草》住古寺、吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所提的事迹。)
同桌互读课文,重在正音,加深对课文内容的理解。
(1)同桌互相交流如何记住生字,并练习描红,抄写。
(2)对文中不懂得的词语,可以借助工具书或联系上下文理解,在小组内交流。
1、默读课文,想一想:课文先后写了哪些内容?
(投宿古寺——师徒对话——记载草药)
2、讨论分段。
第一段(1——4)因赶路错过客店,李时珍和弟子庞宪决定在一座古寺住一夜;
第二段(5——7)师徒二人啃干粮、住古寺,但为修好《本草》都不觉得苦;
第三段(8——13)入夜后,李时珍借着月光认真记载白天的寻访收获。
生对自己在读课文过程中产生的疑难问题进行质疑。
课题
谈勤奋
教学时间
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
教学重
难点
理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的。
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、复习导入
二、精读课文
1、学习第二段。
(2)这一段在全文起了什么作用?
3、教师小结:今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文,知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民,对社会做出应有的贡献。在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为榜样,学习他们的的刻苦勤奋的精神。
三、试背课文
四、作业
第一段:(第1自然段)
第二段:(第2~3自然段)
第三段:(第4自然段)
三、学习第一段
1、自由轻声读课文第一段。
(2)这是什么句?把什么比作什么?你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗?
(3)把这个自问自答的句子换一个说法。
(4)过渡:是的,勤奋是实现通往理想境界的桥梁,成功者手中的鲜花,是用他们汗水和心血浇灌出来的。
1、同学们,在我国明代,有一位非常著名的医药学家,你知道他是谁吗?
2、(投影出示李时珍的画像)简介李时珍及《本草纲目》。
3、(板书课题)读了课文题目,你有什么问题要问吗?
4、请大家带着问题读课文,看你能不能找到答案。
二、初读课文,学习字词
1、播放课文录音
3、指导读课文
4、指导学习生字词语
三、再读课文,理清条理
教
学
资
料
李时珍(1518——1593)明代杰出的医学家和药物学家。受家庭影响,自幼爱好医学,曾随父学医,医术精湛。在长期行医过程中,他发现以往的本草书有不少错误,而且有些用药经验不切实际,于是立下了重修本草的宏愿。为了编写《本草纲目》,他研读过800多本中医药书籍和有关资料,先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察访问,采集药物标本,行程一万余里。他倾注毕生的精力和心血,足迹踏遍大江南北,并以严谨的科学态度和实事求是的精神,完成《本草纲目》这部巨著。
(1)读课文第二段思考:围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心,作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事?
(2)指导自学第二自然段
教师巡视指导
(3)自学第三自然段
(学法同上)
(抓关键词:“终于”说明什么)
(4)教师小结:勤奋能使天资聪明的人成才,反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差的人成为可用之才,不可自暴自弃。成功与勤奋是分不开的。
苏教国标版小学语文四年级上册
第五单元教学设计
第五单元第十五课第一课时
课题
说勤奋
教学时间
教学
目标
1、学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文,了解课文的中心论点。
教学重
难点
了解课文的中心论点
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、揭示课题
1、同学们有没有想过自己的将来,你的理想是什么?我们每个人心中都有一个美妙的理想,但不是每个人都能实现自己的理想。那么,通往理想境界的桥梁是什么呢?
自由练读。集体朗读第3源自然段。(1)自由读第三段,思考这一段主要讲了什么?
(3)感情朗读第三段。
1、自由练习背诵。
2、学生选择背诵2~4自然段中的任一段。
滚瓜烂熟毫不弃馁
名列前茅勤能补拙
板书
设计
15、说勤奋
司马光(天资聪明→编成《资治通鉴》
童第周(起步晚、基础差)→完成蛙卵剥离手术
勤奋是通往理想境界的桥梁
(1)找出中心句。
(通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。)
勤奋是通往理想境界的桥梁。
讨论:“鲜花”在这里指什么?“汗水和心血”又是指什么?
练习朗读
1、练读生字。
2、自己记忆学习,说一说什么字感到困难,集体讨论怎么记。
3、练习书写生字。
板书
设计
15、谈勤奋
勤奋是通往理想境界的桥梁。
教学
后记
第五单元第十五课第二课时
2、板书课题,解题。
“说”就是谈、讲的意思。文章主要说了一个什么道理呢?又是怎样把这个道理说清楚的呢?下面我们带着这样的问题来读一读课文。
二、初读课文
1、自读课文,要求:读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
(3)指名分节读课文(师生评议)
3、再读课文。
4、指导分段。
课文是分几部分来谈勤奋的?课文可以分几段?
教学
后记
第五单元第十六课第一课时
课题
李时珍夜宿古寺
教学时间
教学
目标
1、学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文,初步了解课文的内容,理清课文条理。
教学重
难点
初步了解课文的内容,理清课文条理
教具
投影、录音
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、了解李时珍,导入
教师根据学生回答加以概括,列出提纲。
教师巡视指导
3、鼓励质疑。
教师对问题进行分类梳理,能引导学生自行解决的当堂解决。
四、作业。
1、抄写生字词语。
2、练习有感情地朗读课文。
激发兴趣,集中注意
听老师介绍,增加对李时珍的了解。
设问:李时珍为什么要夜宿古寺?是什么样的古寺?他在古寺里做了些什么?……
生听课文录音,画出生字词语,并思考刚才提出的问题。
(5)你能说一说这一句话的意思吗?
2、指导朗读第一段。
四、练习写生字。
学生畅谈理想
用自己喜欢的方式读课文,并在书上作记号。
(1)读生字词
(2)读句子
你觉得哪些句子有些难读,你能读好它吗?
同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理,再集体讨论。
讨论分段,并说说各段的大意。
1、自由轻声读课文第一段。
1、说一说词意。
2、造句。
既……又……
只有……才能……才能
学生试背第一段。
(司马光和童第周)
小组讨论:看了这段你明白了些什么?
(①司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人。
②司马光的勤奋主要表现:别人玩他读书;用“警枕”自励自勉。)
自由练读。
集体朗读第2自然段。
①童第周起步晚、基础差。②经过努力,学习赶上来了。③道理:勤能补拙,有付出才有收获。
2、交流汇报课文主要内容。
(课文主要讲了李时珍不顾年纪大,为修好《本草》住古寺、吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所提的事迹。)
同桌互读课文,重在正音,加深对课文内容的理解。
(1)同桌互相交流如何记住生字,并练习描红,抄写。
(2)对文中不懂得的词语,可以借助工具书或联系上下文理解,在小组内交流。
1、默读课文,想一想:课文先后写了哪些内容?
(投宿古寺——师徒对话——记载草药)
2、讨论分段。
第一段(1——4)因赶路错过客店,李时珍和弟子庞宪决定在一座古寺住一夜;
第二段(5——7)师徒二人啃干粮、住古寺,但为修好《本草》都不觉得苦;
第三段(8——13)入夜后,李时珍借着月光认真记载白天的寻访收获。
生对自己在读课文过程中产生的疑难问题进行质疑。
课题
谈勤奋
教学时间
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
教学重
难点
理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的。
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、复习导入
二、精读课文
1、学习第二段。