水平二 、四年级往返接力跑教学设计

一、指导思想：
本课以“健康第一”为指导思想,本着“教师为主导,学生为主体”,依据中年级学生的心理特点,结合本课教材内容,围绕五个学习领域,紧扣三个目标组织教学,给学生一个生动、活泼的学习氛围,通过教师的启发、引导,让每位学生以饱满的热、情积极的姿态投入到学练中.从而激发学生的运动兴趣,培养学生在学练中养成积极思考主动参与的习惯,增强团队合作意识.
二、教材分析：
跑是每个小学生都具有的自然活动能力，跑的游戏使学生的学习过程变的愉快轻松，跑得快，是每个小学生展现自我的愿望。

本课教材“25米往返接力快速跑”，是建立在学生水平一学生“跑成直线”和初步掌握“迎面接力”的基础之上，是作为“发展奔跑速度的游戏”列入四年级教材。

其目的是为了让学生在奔跑游戏中，获得快速奔跑的身心体验，培养快速奔跑中身体的正确姿势，发展和提高奔跑的速度与能力。

通过游戏比赛的的方法发展学生的位移速度和动作的灵敏性是本教材的主要目标之一。

三、教与学过程的设计思路
课的开始与准备部分我设计了“问候”的情景准备活动，学生在迎面慢跑时用右手相互击掌问候，为课的后面环节---传接棒时用“问候”的手传接棒才能做到“错肩”埋下伏笔。

课的基本部分我把它分为三个紧密相连的环节：第一步，25米往返跑，主要是明确跑的线路，同时，通过思考与练习，明确快速完成25米往返跑的各要素：起跑反应快、跑速快、转身快；第二步，往返接力跑，主要任务是巩固和复习迎面传接棒技术，使学生能在快跑中顺利完成传接棒动作，在这里，为了增加练习传接棒的次数和密度，我有意识地将跑的距离由25米缩短为15米；第三步，游戏比赛：25米往返跑接力比赛，通过前面两个步骤的铺垫，第三部分可谓顺理成章，通过游戏比赛的形式，课堂的竞争性和趣味性得以体现，有利于学生掌握比赛规则和方法，同时促进学生发展快速奔跑的能力和团队合作意识。

四、本课亮点：
1、准备部分的情景活动---问候，为后面教学环节“传接棒”埋下伏笔，使学生
能明确传接棒的用手，从而能做到“错肩”传接而不发生碰撞。

2、基本部分的三个环节紧密相连，层层推进，一步决一个问题，可谓层次分明，
循序渐进。

四年级《往返接力跑》体育课时计划
学校：利港实验小学班级：四（4）人数：40 教师：吕小英。