殷国祥集体备课1-5的认识第1课时
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老师问：3的前面是几？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
1、师说，学生操做
（1）请伸出4个手指头
（2）请你画出3个三角形
（3）请你拿出5个圆片
2、在日常生活中有哪些事物能用1-5表示？
（1）小组交流（2）汇报
3、猜数游戏
提问：这个数比2大，可能是几？
……
4、用你桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
六、学习写数
师示范，指导学生写。
七、小结
你学到了什么本领？
板书设计：
1 2 3 4 5
审核推荐意见
审核推荐意见
【基础练习】
1、圈一圈
2、下面的数字你认识吗？请把写有你认识的数字上面的小旗子图上你喜欢的颜色。
上面一共有（）面小旗子，有（）面小旗子涂上了颜色。
3、请你把与数字同样多的部分圈起来。
4、先数一数，照样子画下来。
3、学生汇报。
4、教师根据学生汇报情况把卡片1—5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
二、反馈实践
1、老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？
2、老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗？
3、同桌之间考一考。
三、出示计数器
1、先拨一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
2、如果再增加一颗珠，又可以用数字几表？
学生回答后，让学生用小圆片摆出相应的数字数，再在纸上画出相应的点子图，以加深对各个数字的理解。
板书：1、2、3、4、5
四、数的顺序
1、依次感知1-5的顺序。
学生先摆一个圆片，再摆一个是几？这个2怎么得来的？
2、整体感知。
出示点子图，请学生给它们5个排排
五、全班齐读：正、反读
3、请你把与数字同样多的部分圈起来。
4、先数一数，照样子画下来。
5、请你把与图中数量相同的〇涂上颜色。
【提高练习】
6、请你选出表示5的图，在图后的〇里画上☆。
【拓展练习】
7、每人用一条毛巾，你知道帐篷里有几个人吗？
集体备课教案“1-5的认识”（第一课时）
主备教师教学设计
辅备建议意见
教学
目标
1、认识1~5，会用1~5这5个数表示物体的个数。
2、知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。
3、培养观察和语言表达能力。
重点
难点
及其
突破
重点：知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。
难点：知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。
教学
方法
及其
教学
策略
的使
用
1、创设情境，激发兴趣；
2、提出问题，指导探究；
3、同桌交流，相互补充；
4、汇报展示，集体订正；பைடு நூலகம்
5、巩固练习，提升能力。
教学流程(情境、导学、讨论、点拨、练习、检测、作业等)
一、从现实中抽象出数。
1、谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么？数一数有几个？
2、跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。
5、请你把与图中数量相同的〇涂上颜色。
【提高练习】
6、请你选出表示5的图，在图后的〇里画上☆。
【拓展练习】
7、每人用一条毛巾，你知道帐篷里有几个人吗？
审核推荐意见
【基础练习】
1、圈一圈
2、下面的数字你认识吗？请把写有你认识的数字上面的小旗子图上你喜欢的颜色。
上面一共有（）面小旗子，有（）面小旗子涂上了颜色。
1、师说，学生操做
（1）请伸出4个手指头
（2）请你画出3个三角形
（3）请你拿出5个圆片
2、在日常生活中有哪些事物能用1-5表示？
（1）小组交流（2）汇报
3、猜数游戏
提问：这个数比2大，可能是几？
……
4、用你桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
六、学习写数
师示范，指导学生写。
七、小结
你学到了什么本领？
板书设计：
1 2 3 4 5
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【基础练习】
1、圈一圈
2、下面的数字你认识吗？请把写有你认识的数字上面的小旗子图上你喜欢的颜色。
上面一共有（）面小旗子，有（）面小旗子涂上了颜色。
3、请你把与数字同样多的部分圈起来。
4、先数一数，照样子画下来。
3、学生汇报。
4、教师根据学生汇报情况把卡片1—5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
二、反馈实践
1、老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？
2、老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗？
3、同桌之间考一考。
三、出示计数器
1、先拨一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
2、如果再增加一颗珠，又可以用数字几表？
学生回答后，让学生用小圆片摆出相应的数字数，再在纸上画出相应的点子图，以加深对各个数字的理解。
板书：1、2、3、4、5
四、数的顺序
1、依次感知1-5的顺序。
学生先摆一个圆片，再摆一个是几？这个2怎么得来的？
2、整体感知。
出示点子图，请学生给它们5个排排
五、全班齐读：正、反读
3、请你把与数字同样多的部分圈起来。
4、先数一数，照样子画下来。
5、请你把与图中数量相同的〇涂上颜色。
【提高练习】
6、请你选出表示5的图，在图后的〇里画上☆。
【拓展练习】
7、每人用一条毛巾，你知道帐篷里有几个人吗？
集体备课教案“1-5的认识”（第一课时）
主备教师教学设计
辅备建议意见
教学
目标
1、认识1~5，会用1~5这5个数表示物体的个数。
2、知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。
3、培养观察和语言表达能力。
重点
难点
及其
突破
重点：知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。
难点：知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。
教学
方法
及其
教学
策略
的使
用
1、创设情境，激发兴趣；
2、提出问题，指导探究；
3、同桌交流，相互补充；
4、汇报展示，集体订正；பைடு நூலகம்
5、巩固练习，提升能力。
教学流程(情境、导学、讨论、点拨、练习、检测、作业等)
一、从现实中抽象出数。
1、谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么？数一数有几个？
2、跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。
5、请你把与图中数量相同的〇涂上颜色。
【提高练习】
6、请你选出表示5的图，在图后的〇里画上☆。
【拓展练习】
7、每人用一条毛巾，你知道帐篷里有几个人吗？
审核推荐意见
【基础练习】
1、圈一圈
2、下面的数字你认识吗？请把写有你认识的数字上面的小旗子图上你喜欢的颜色。
上面一共有（）面小旗子，有（）面小旗子涂上了颜色。