小学五年级修辞手法的运用演示文稿

3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形 式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出 白面包子的香味来了。” 又如 宋·范仲淹《御街行》中的 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪也是这个意思。
注意
• 夸张是表现幻想的必要手段之一
• 夸张的作用还在于它可以突出某一事物或某一形 象的特征，更深刻而又更单纯地揭示他们的本质， 使读者得到鲜明而强烈的印象。例如《胖子学校》 对小胖子的肥胖作了强烈的夸张描写，使读者对 肥胖的危害有更鲜明的印象，并产生更强烈的震 撼。
作用
• 用排比来说理，可收到条理分明的效果； • 用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢； • 用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写
细腻、形象生动……（这也是排比） • 总之，排比的行文琅琅上口，有极强的说
服力，能增强文章的表达效果。具体的运 用：
Hale Waihona Puke （一）用排比写人• 可将人物刻画细致。如：“他的品质是那 样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和 刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他 的胸怀是那样的美丽和宽广。”
• 有的同学一看到含有“像”、“好 像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是 比喻句，其实，这是一种误解。
一、表示比较
1.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京 长江大桥》） 句中的“轮船”和“扁舟” 是同一类事物，通过比较，突出长江水的 浩大。
2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样 美丽。（《卖火柴的小女孩》） 句中以前 的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在 不同情况下的比较。
律·长征》毛泽东 • （7）：万里赴戎机，关山度若飞。
分类
1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、 深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。
2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老 栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。现有成 语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。
红苞来。 • 5.小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目
的太阳。
（3）把一般的事物拟人化。
• 1.太阳出来月亮就回家了。 • 2.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。 • 3.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃
窃私语。 • 4.天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲
躲藏藏。 • 5.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层
• （2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更 清楚明白．
• （3）比喻状物能使概括的东西形象化，给 人深刻的印象．
• （4）起到修饰文章的作用
注意事项
• 比喻句常有比喻词，如“像······似 的”“像······一样”“好比”“是”“变 成”“仿佛”“真象”·····等
• 有“好像”“像”“是”一类词的句子， 不一定都是比喻句。
3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这 句中的“像”表示相同，故不是比喻句。
二、表示举例
• 1.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？” （《“你们想错了”》）句中用“像”字引 出作为例子。
• 2.“像您这样的高个儿干不了这重活儿……” （《挑山工》）句中用“像”字引出“我” 作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了 挑山工。
小学五年级修辞手法的运用演 示文稿
优选小学五年级修辞手法的运 用
定义
• 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生 动的事物来代替抽象、难理解的事物。
• 比喻句的基本结构分为三部分： 本体（被比喻的事物） 喻词（表示比喻关系的词语） 喻体（打比方的事物）。
作用
• （1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受．
事物的某些特征，写出不寻常之语。
例子
• (1)：力拔山兮气盖世。 《垓下歌》项羽 • (2)：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 《寄李十二白二
十韵》杜甫 • (3)：蜀道之难，难于上青天。 《蜀道难》李白 • (4)：他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。 • (5)：敌人处处挨打，寸步难行。 • (6)：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。《七
（二）用排比写景
• 可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、 描写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》 一文中，“山朗润起来了，水长起来了， 太阳的脸红起来了。” 再看郭风《松坊溪 的冬天》一文中“ 像柳絮一般的雪，像芦 花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一 般的雪，在风中飞舞。” 这两句都很好地 表现出了景物的细微特征。
作用
• 能增强语言的美感，表现力，更生动、形 象。
（1）把动物拟人化。
• 1.蜜蜂引路！ • 2.小狗伸了一个懒腰。 • 3.鸣蝉在树叶里吟唱。 • 4.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 • 5.溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。
（2）把植物拟人化。
• 1.向日葵不断地面向太阳公公做运动 。 • 2.花儿随风舞蹈。 • 3.花儿在风中笑弯了腰。 • 4.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出
• 夸张还能增强童话的幽默感和趣味性，如果童话 缺少夸张，就会失去光彩。但要注意的是，不能 为了博得读者的笑声而滥用夸张，那样只能陷于 浅薄和庸俗。
排比
定义
• 排比是一种修辞手法，利用 三个或三个以 上意义相关或相近，结构相同或相似和语 气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排， 达到一种加强语势的效果。
后面，迟迟不肯露面。
夸张
定义
• 夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的 基础上有目的地放大或缩小事物的形象特 征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸 饰或铺张。
作用
• 是用言过其实的方法，突出事物的本质， 或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起 读者的联想。
• 夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。 • 在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大
• 3.“老师就像我们的妈妈一样”句中的“像” 字引出我只是把老师看成妈妈，而并非是 比喻句。
三、表示猜测
• 1.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示 感激。（《小珊迪》）句中的“好像”前 后不涉及两项事物，只是表示猜测。
• 2.小丽好像看出了我的心思……（《可爱的 草塘》）句中用“好像”引出推测，是为 了加强语气，说明估计的准确性，只是猜 测而已。
• 3.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的 “好像”也是表示推测、判断，不是比喻。
拟人
定义
• 拟人句就是把某件东西比喻成与人相同， 不可和童话弄混。（例：叶子妹妹说： “太阳公公……”这就不是一个拟人句 ）
• 根据想象将物当做人来叙述或描写，使 “物”具有人一样的言行、神态、思想和 感情。
• 拟人就是用写人的词句去写物。 • 这种手法又叫做“人格化”。