老师领进门

娓娓动听：形容很会说话，说起来委婉动
听，使人爱听。
身临其境： 自己亲身到了那个地方。 引人入胜： 吸引人进入美好的境界。
1、老师是谁？
田老师
2、老师把我领进什么门？
老师把我领进文学创作之门
3、老师怎样把我领进门？
讲生动的故事。 通过讲故事来理解小诗。 通过讲故事，启发“我”的想象力。
轮到给一年级上课，田 老师先把这首诗念一遍，又 串讲一遍，然后编出一段故 事，娓娓动听地讲起来。
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
入迷 我听得入迷，恍如身临 其境。田老师戛然而止，我 却仍在发呆，直到同桌捅了 我一下，我才惊醒。
田老师娓娓动听地讲着故事，我 听得入迷。好像……（来到哪里？看 到什么？听到什么？……）
那时侯的语文叫国语。田老师每讲 一课，都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师的门下受业四年，听到上千个 故事。这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。
先生 春蚕
园丁 慈母
蜡烛 孺子牛
春雨
人类灵魂的工程师
十年树木，百年树人； 插柳之恩，终生难忘。
老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木， 我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福! 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘 泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。 老师，我终生感激您!
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老 师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要 启蒙的学生。
1、老师领进门
按要求预习课文：
要求： 1、读课文，圈出生字新词。 2、思考：田老师把“我”领进了什 么门？是怎样把“我”领进门的？
坐落 后殿 临摹 衣襟 念叨 歇脚 滋润 创作 开窍 培育 炊烟袅袅 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 娓娓动听 练一练： 1“摹”有哪些形近字？分别 可以组成什么 词语？“歇”呢？
——无意做的事却获得了成功。
老师领进门，修行在自身。 你的成功并不是我的功劳，而 是你自棠是一个幸运的人，在 他的童年遇到了一位好老师；田老师是一 位幸福的教师。事隔40年，他的学生仍然像 小学生一样，对他怀着一颗感恩的心。 • 我们已是六年级学生了，现在让我们 也拿起笔来，对以前教育过你们的、或者 现在正教你们的老师说几句话吧！
刘绍棠简介
刘绍棠1936年2月29日生于通州 儒林村 。他11岁开始学写小说，13岁 时在《北京青年报》上发表了自己的第 一篇小说《邵宝林变了》在初高中阶段， 他就完成了20多篇小说。他15岁那年 写的短篇小说《红花》，是他的成名作。 后来，他发表在《天津日报· 文艺周刊》 上的《青枝绿叶》被选入高中二年级语 文教科书，而此时的刘绍棠还在读高中一 年级。自此，“神童作家”刘绍棠声名鹊起。1956年，20岁的 刘绍棠被吸收为中国作协会员，成为年纪最小的中国作协作家。 刘绍棠之名曾多次载入《世界名人录》、《世界作家名人录》 和《中国共产党名人录》。他曾荣获北京优秀长篇小说奖、首届 中国大众文学奖、全国优秀中篇小说奖、全国短篇小说奖等文学 奖项。多种作品被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国等文在 全世界发行。
老师领进门
从事文学创作，需要丰富的想象力， 在这方面，田老师培育了我，给我开了窍 在这方面，田老师培育了我，
有一年，我回家乡去，遇到田老师正 拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前 的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他 行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我 那幼小的心田里，播下文学的种子。老 人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳 成阴。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终 身难忘。
“无心插柳柳成阴”
1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却 没有想到长成了浓密的柳树林。 2、田老师并没有刻意……只是一样用心 地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入， 成了一名有名的作家。
老师领进门，修行在自身
有意栽花花不发，
——有意做的事没获得成功。
无心插柳柳成阴。