《第三单元欣赏唱脸谱》作业设计方案-小学音乐人教版12四年级下册
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《欣赏唱脸谱》作业设计方案(第一课时)
一、作业目标
本课作业设计的目标是使学生能够:
1. 了解中国京剧脸谱的基本色彩与图案;
2. 掌握《唱脸谱》歌曲的旋律与节奏;
3. 培养学生的音乐欣赏能力和对传统文化的兴趣。
二、作业内容
本课作业内容主要围绕《唱脸谱》的欣赏与学习展开,具体包括:
1. 脸谱文化背景了解:学生需通过课外资料或网络资源,收集关于京剧脸谱的历史背景、不同色彩所代表的含义等资料,并准备进行课堂分享。
2. 歌曲旋律熟悉:学生需反复聆听《唱脸谱》歌曲,尝试跟随音乐哼唱,并标出歌曲中的关键节奏和音调变化。
3. 歌词理解与诵读:学生需熟读歌词,理解其中描述的情节和情感,并在家长的陪伴下尝试用京腔京调进行诵读,体会京剧的韵味。
4. 创造性表现:鼓励学生发挥想象力,以绘画或手工制作的形式,创作自己的京剧脸谱,体现对脸谱文化的理解与创意。
三、作业要求
针对上述作业内容,提出以下要求:
1. 脸谱文化背景了解:收集的资料应准确、全面,分享时能简洁明了地阐述要点。
2. 歌曲旋律熟悉:要求学生在家多次试唱,尝试跟录音一起唱,力求唱准节奏和音调。
3. 歌词理解与诵读:理解歌词的意境,注意语音语调,体现对京剧文化的尊重。
4. 创造性表现:作品应具有创意和个性,能体现对京剧脸谱文化的独特理解。
四、作业评价
作业评价将从以下几个方面进行:
1. 完成度:是否按时完成所有作业内容;
2. 准确性:对脸谱文化背景的了解是否准确,对歌曲旋律的掌握是否到位;
3. 创造性:在创造性表现环节的作品是否有创意和个性;
4. 表现力:诵读歌词时是否能体现出对京剧文化的尊重和喜爱。
五、作业反馈
作业完成后,教师将对学生的作业进行批改和反馈。
对于优秀的学生作品将在课堂上进行展示和表扬,鼓励其他学生学习其优点。
对于存在问题的学生作品,教师将给予指导和建议,帮助学生改进和提高。
同时,教师还将与家长沟通,共同关注学生的音乐学习和成长过程。
作业设计方案(第二课时)
一、作业目标
1. 让学生进一步掌握《唱脸谱》的歌唱技巧,提升其演唱能力。
2. 培养学生对于中国传统文化中脸谱艺术的欣赏能力,增强其音乐文化自信。
3. 通过作业实践,加强学生对音乐课堂所学内容的巩固与运用。
二、作业内容
1. 歌唱练习:学生需在家中自行练习《唱脸谱》,注意音准、节奏和情感的表达,争取达到熟练演唱的程度。
2. 脸谱绘制:学生需选择一个脸谱形象进行绘制,要求色彩搭配和谐,线条流畅,能准确表现出脸谱的特征。
绘制过程中,学生可参考教材中的脸谱图片或通过网络资源了解更多脸谱样式。
3. 创作表演:学生可自行组队,每队选择一个脸谱形象,将该脸谱的故事、性格特点和歌曲《唱脸谱》结合起来,进行简短的舞台表演。
表演过程中,学生需注意舞台表现力、团队协作和音乐与表演的配合。
4. 家庭互动:鼓励学生在家中与家长一起分享歌曲演唱和脸谱绘制的成果,增进亲子间的音乐文化交流。
三、作业要求
1. 歌唱练习:学生需保证每天练习时间不少于30分钟,家长可陪同练习,给予指导和鼓励。
演唱时要注意音准、节奏和表情,力求表现出歌曲的情感。
2. 脸谱绘制:绘制工具不限,但需保证画面的整洁和色彩的搭配。
绘制过程中,学生可查阅相关资料或向老师请教,确保脸谱形象的准确性。
3. 创作表演:团队成员间需充分沟通,确保表演内容的连贯性和表现力。
表演过程中要合理运用音乐、动作和语言,充分展现脸谱形象的魅力。
4. 家庭互动:学生需积极与家长分享学习成果,并邀请家长提出建议和意见,共同促进学生的音乐学习。
四、作业评价
1. 教师将根据学生的歌唱练习情况,给予相应的指导和评价,帮助学生提高演唱技巧。
2. 脸谱绘制作品将由教师根据色彩搭配、线条流畅度和形象准确性等方面进行评价。
3. 创作表演将综合考虑团队的协作能力、舞台表现力和音乐与表演的配合程度等方面进行评价。
4. 家庭互动情况将作为学生音乐学习积极性的参考依据。
五、作业反馈
1. 教师将在课堂上对学生的作业完成情况进行总结和评价,针对学生的不足之处给予指导和建议。
2. 对于优秀的作业作品,教师将在班级内进行展示和表扬,鼓励学生继续努力。
3. 教师将与家长保持沟通,了解学生在家中的音乐学习情况,共同促进学生的音乐成长。