《第三单元欣赏唱脸谱》作业设计方案-小学音乐人教版12四年级下册

《欣赏唱脸谱》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本课作业设计的目标是使学生能够：
1. 了解中国京剧脸谱的基本色彩与图案；
2. 掌握《唱脸谱》歌曲的旋律与节奏；
3. 培养学生的音乐欣赏能力和对传统文化的兴趣。

二、作业内容
本课作业内容主要围绕《唱脸谱》的欣赏与学习展开，具体包括：
1. 脸谱文化背景了解：学生需通过课外资料或网络资源，收集关于京剧脸谱的历史背景、不同色彩所代表的含义等资料，并准备进行课堂分享。

2. 歌曲旋律熟悉：学生需反复聆听《唱脸谱》歌曲，尝试跟随音乐哼唱，并标出歌曲中的关键节奏和音调变化。

3. 歌词理解与诵读：学生需熟读歌词，理解其中描述的情节和情感，并在家长的陪伴下尝试用京腔京调进行诵读，体会京剧的韵味。

4. 创造性表现：鼓励学生发挥想象力，以绘画或手工制作的形式，创作自己的京剧脸谱，体现对脸谱文化的理解与创意。

三、作业要求
针对上述作业内容，提出以下要求：
1. 脸谱文化背景了解：收集的资料应准确、全面，分享时能简洁明了地阐述要点。

2. 歌曲旋律熟悉：要求学生在家多次试唱，尝试跟录音一起唱，力求唱准节奏和音调。

3. 歌词理解与诵读：理解歌词的意境，注意语音语调，体现对京剧文化的尊重。

4. 创造性表现：作品应具有创意和个性，能体现对京剧脸谱文化的独特理解。

四、作业评价
作业评价将从以下几个方面进行：
1. 完成度：是否按时完成所有作业内容；
2. 准确性：对脸谱文化背景的了解是否准确，对歌曲旋律的掌握是否到位；
3. 创造性：在创造性表现环节的作品是否有创意和个性；
4. 表现力：诵读歌词时是否能体现出对京剧文化的尊重和喜爱。

五、作业反馈
作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和反馈。

对于优秀的学生作品将在课堂上进行展示和表扬，鼓励其他学生学习其优点。

对于存在问题的学生作品，教师将给予指导和建议，帮助学生改进和提高。

同时，教师还将与家长沟通，共同关注学生的音乐学习和成长过程。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标
1. 让学生进一步掌握《唱脸谱》的歌唱技巧，提升其演唱能力。

2. 培养学生对于中国传统文化中脸谱艺术的欣赏能力，增强其音乐文化自信。

3. 通过作业实践，加强学生对音乐课堂所学内容的巩固与运用。

二、作业内容
1. 歌唱练习：学生需在家中自行练习《唱脸谱》，注意音准、节奏和情感的表达，争取达到熟练演唱的程度。

2. 脸谱绘制：学生需选择一个脸谱形象进行绘制，要求色彩搭配和谐，线条流畅，能准确表现出脸谱的特征。

绘制过程中，学生可参考教材中的脸谱图片或通过网络资源了解更多脸谱样式。

3. 创作表演：学生可自行组队，每队选择一个脸谱形象，将该脸谱的故事、性格特点和歌曲《唱脸谱》结合起来，进行简短的舞台表演。

表演过程中，学生需注意舞台表现力、团队协作和音乐与表演的配合。

4. 家庭互动：鼓励学生在家中与家长一起分享歌曲演唱和脸谱绘制的成果，增进亲子间的音乐文化交流。

三、作业要求
1. 歌唱练习：学生需保证每天练习时间不少于30分钟，家长可陪同练习，给予指导和鼓励。

演唱时要注意音准、节奏和表情，力求表现出歌曲的情感。

2. 脸谱绘制：绘制工具不限，但需保证画面的整洁和色彩的搭配。

绘制过程中，学生可查阅相关资料或向老师请教，确保脸谱形象的准确性。

3. 创作表演：团队成员间需充分沟通，确保表演内容的连贯性和表现力。

表演过程中要合理运用音乐、动作和语言，充分展现脸谱形象的魅力。

4. 家庭互动：学生需积极与家长分享学习成果，并邀请家长提出建议和意见，共同促进学生的音乐学习。

四、作业评价
1. 教师将根据学生的歌唱练习情况，给予相应的指导和评价，帮助学生提高演唱技巧。

2. 脸谱绘制作品将由教师根据色彩搭配、线条流畅度和形象准确性等方面进行评价。

3. 创作表演将综合考虑团队的协作能力、舞台表现力和音乐与表演的配合程度等方面进行评价。

4. 家庭互动情况将作为学生音乐学习积极性的参考依据。

五、作业反馈
1. 教师将在课堂上对学生的作业完成情况进行总结和评价，针对学生的不足之处给予指导和建议。

2. 对于优秀的作业作品，教师将在班级内进行展示和表扬，鼓励学生继续努力。

3. 教师将与家长保持沟通，了解学生在家中的音乐学习情况，共同促进学生的音乐成长。