常规检查小结反馈

适用文档
一、检查概略：
12月26日下午，语文高段组的黄海霞、高彩虹、毛芳、杨继红四位老师对本组老
师进行第二阶段的教课惯例工作检查。

此次检查主要波及备课、作业、课本标注、试卷剖析、听课几个方面。

整体来说，绝大多半教师的工作收效是令人惊喜的。

二、主要成绩：
㈠、教课方案编写状况：
⑴实效大。

大多半教师编写教课方案能依据学情，课型，紧靠《课标》，要点突出，表现特点，落实目标，浸透理念，教课环节清楚合理，富裕针对性和适用性，每个老师的课本批
注都很详细、清楚。

⑵“余粮”足。

大多半的教师能精心准备，认真撰写，数目足够（比方期初定的一
学期七十课时以上，结果有七位老师达到八十篇以上，高彩虹老师达到八十九篇）。

⑶形式活。

教课方案表现方式多，有自己撰写，有集体备课、电子备课，个人增减，课
本标注都较详细等（如郭玉梅老师手写备课详案，认真仔细，每课时有教课反省）。

⑷有反省。

每位教师都能实时地在教课方案后边写上自己的教课感觉，体验，思虑，顿悟，内容丰富，形式灵巧（如毛芳老师能联系学生实质教课识题编写教课方案，廖燕云在教课方案中
安排出每次上课详细时间，教课资源丰富，每课有课件，杨继红老师每单元都有有单元剖析，从整体上掌握单元课文特点）。

㈡作业部署与批阅：
⑴作业部署有广度：大多半教师能践行学校就作业部署的详细要求，做到“堂堂有
作业，课课有练习”。

有一部分教师还从时间，种类，要求等不一样层面上做“细活”。

⑵设置作业有维度：多半教师能依据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富裕收效的综合作业。

⑶批阅作业有效度：教师们都能实时，认真，仔细，正确地批阅作业，做到：符号规范，反应实时，重视改正。

充足发挥评论的激励作用（如禹文辉老师、黄海霞老师采纳师
评与生评相联合的方式，使得作业的批阅及改正更有效）。

（三）听课：
一学期结束，总的来说，老师听课次数比许多，有的还含跨学科听课，均匀每位
老师听课在十五节以上，大多半老师高达二十五至三十节，
廖燕云老师听课高达31节，黄
海霞老师听课28节。

有的还含跨学科听课，听课评论也很实在，不空洞。

如高彩虹老师听课书写认真，评课内容还用不一样颜色的笔标出来。

（四）单元检测：
大多半老师能做到讲、考同步，考一单元剖析一单元，林光凤老师和邓甘泉老师的试卷剖析能联系学生实质和自己教课实质，提出合理的改正措施，收效明显。

存在问题
1、个别教师教课方案编写简单空洞，缺乏适用性；有的教师使用旧教课方案或集体备课的教课方案，但没有个人增减，缺乏主见性；
2、一部分学生的作业习惯差和作业改正成效差还是“恶疾”；
3、作文批阅比较粗拙，缺乏针对性和实效性。

四、整顿建议：
1、重视教课惯例工作的过程性管理，提高科组工作的整体效益；
2、培育学生优异的作业习惯，提高改正的有效值；
3、展开“作文批阅”专题商讨，实现师生“共赢”。

文案大全
适用文档
光明小学教课惯例检查反应
教课惯例是对学校教课工作的基本要求，落实教课惯例是学校教课工作得以正常有
序展开的根本保证。

只有搞好教课惯例才能有成功的教育。

教课惯例培育教师的基本功，决
定教师的教课能力。

教师教课水平的高低表现于教课各个步骤的细节中，空洞地谈教课能力
是苍白的，只实用教师的备课状况、授课细节、作业批阅、课外指导的敬业程度才能说明他
的优异之处，同时教师的水平也只有在这些惯例细节中才能培育起来。

所以9月份学校教育
处对教师教课惯例进行全面检查。

本次检查大多半教师都比较重视，检查内容完好、全面。

现将检查状况总结以下：
教课惯例检查的内容有：计划、备课、听课、评课、作业批阅及记录、教课后记、班级日志等。

计划检查：
1、计划项目齐备。

各年级组教师均严格依照市局一致要求安排，条理井然。

部分教师的计划项目还可以用醒目的笔迹加以重申，很有特点。

2、内容充分。

每位教师的教课计划内容都较早年详细、仔细些，各项内容都能详细详确地写下来，为此后的教课确立了优异的基础。

3、措施得力。

关于教材中的重难点均能专心斟酌，并联合学生实质采纳不一样的方法措施，针对性较强，记录实时。

4、提优补差指导计划内容充分而全面，对学生的指导能做到准时、定点、定内容，关于促使自己的教课大有帮助。

学科活动展开的有板有眼。

一、其余惯例检查好的方面
1、备课力求完满。

此次检查发现每位教师都能认真备课，撰写导教案。

1）少部分教师做到统观全册。

均有超前备课。

2）书写较从前规范，教课环节齐备，教课过程比较详确，个别教师教课方案中有自己独到的
看法，剽窃教课方案的现象逐渐减少。

有丰富的个性化教课方案。

3）备课从目标的拟订、教课方法的设计及教课手段的运用能表现新的课改理念，能着重学法的指导。

4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

2、教师写的教课后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反省能表现教师对教材处
理的新方法，能重视对自己教法和学生学法的指导，并且还可以对自己不得法的教课手段、方
式、方法进行解剖。

3、实时批阅作业，对稳固知识，提高教课质量是卓有收效的。

本次检查发现大多半教师作
业设置适当、适当，均能实时批阅作业。

有等级有激励的语言。

学生作业中的错题能实时更
改。

多半学生书写比较认真，格式比较规范。

教师批阅记录比较仔细，能够反应学生作业中
的错误做法及纠正措施。

4、教师主悦耳课、评课的踊跃性有所提高，并把出色的瞬时记录下来。

基本上能表现出学生对所学学科的兴趣怎样。

5、单元评研能实时追踪课本观察学生，认真总结、认真剖析、实时反应、班与班之间相互比较。

以上惯例检查较为突出的有：
二、存在的问题
1、少部分教师作业批阅后学生的错题没有实时校正，有的没有实时批阅。

学生的书写还没
有惹起教师足够的重视。

个别教师批阅学生作文的考语过于简单，缺乏针对性的指导，从所
有作业批语看，鼓舞性语言仍有待于商讨.
2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生优异的学习习惯。

所以要多学习、多讨教，提高讲堂教课效率。

文案大全
适用文档
3、对所任学科的教材整体掌握不够，缺乏系统性教课，知识面窄，不可以最大限度地知足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教课不太适应。

4、个别学生学习目的不明确，学习踊跃性差，达成作业不主动，对付差事，缺乏战胜困难的勇气和信心。

5、学习方法不妥，上课不注意听讲，注意力分别，课下不可以实时复习稳固，以致接受新知识能力相差较大。

6、学习知识呆板，不灵巧，不可以贯通融会，对能力性的问题缺乏思虑。

三、依据存在的问题我们要采纳的措施
1、批阅作业不要用一个大钩，应当给每一道小题目都要打上一个钩。

这样能表现老师的精
批细改。

并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以楷模示范。

对作业的评论最好不用分数。

2、关于作业封面要讨教师对学生进行教育，要整齐、不一样意涂涂划划。

3、年轻教师的教课惯例管理有待再增强。

如：备课、上课再规范，反省真有价值等。

4、全部任课教师要针对所教课科对学生进一步进行学习习惯的培育。

5、改良讲堂教课，提高效率..
6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教课生活化，的确提高学生的语言运用能力。

教课惯例是学校教课工作的中心，是学校的立足之本，更是教师份内的本员工作。

经过本次教课惯例的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和交流的时机，
这样更能促使我们教课惯例工作的进一步落实，改良我们的教课工作，使我们的教课工作再上一个新台阶！
教育处
2011年9月
中小学教课惯例检查状况反应报告
xx县教育局教研室
今学期，教研室依据教育局“创强提质改讲堂”的工作思路，联合《xx县中小学教课惯例
管理细则》（下称《教课管理细则》），采纳先深入讲堂听课后进行教课惯例检查的方式，对各中小学校的教课管理状况进行检查。

现将检查状况反应以下：一、教课管理方面
【工作亮点】多半学校依照国家课程标准要乞降计划开齐课程，开足课时，保证学生每
天1小时体育活动时间，基本根绝了违反教育规律、任意增减课程课时的现象。

【存在问题】大多半学校教务处没有设置《教课日志》；
课程表不规范，非考试科目依旧有任意改变及增减课程课时的现象。

此状况，小学分教点尤
其突出；教课工作量化标准履行不够到位。

【整顿建议】严格依照粤教基[2008]56号文及《广东省义务教育课程（实验）计划表》
设置课程和安排课时。

严格履行《教课管理细则》第一至第五条，并增强监察。

按要求规范“三表”（作息时间表、课程表、座位表），并张贴到教室；各镇中心小学要加大对村级学校惯例教课管理、敦促及检查的力度，规范村级学校管理及教课行为。

二、教课工作方面
（一）计划
【工作亮点】大多半学校的教课、教研计划能从学校实质出发，提出本学期的教课工作
文案大全
适用文档
目标和教课质量要求，表现教课工作的内容、进度、措施与方法等，并交县教研室存案。

【存在问题】
1.教课计划不规范，个别学校教课计划没有行事历表，没有讲堂教课改革的措施与对策。

任
课教师的学科计划不完好，没有教课进度表，没有学期的教课知识系统、教课目的、要点和难点的剖析，没有学情剖析等。

2.部分学校的计划在实行过程中履行力度不够，实行成效不够理想。

【整顿建议】落实《教课管理细则》第八条。

放学期开始，依照教研室下发的规范格式制定教课计划。

各学校要依据拟订的教课计区分步落实，力求获得理想的教课成效。

（二）备课
【工作亮点】
1.大多半学校能按惯例要求，认真备课。

备课都能以教课方案（或教课方案）和二次备课等两种形式表现。

2.教课方案（或教课方案）格式规范，突出教课目的和重难点的设计。

个人备课做到备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教课媒体、备教课过程。

3.年轻教师手写稿教课方案格式规范，书写认真。

4.着重教课反省，既有讲堂教后反省，也有专题反省。

5.个别教师二次备课详细认真，着重资料的增补，重视作业设计，着重提高备课的实效
性，丰富了备课内容。

【存在问题】
1.部分学校正集体备课不够重视，集体备课只逗留在口头上，缺乏有效的看管。

未能充足发挥集体智慧，缺乏对课程标准、教课重难点、教课方法等深层次的商讨。

2.老师备“作业设计”的不多（广泛性），多半教课方案在作业设计这个环节上都是简单对付或没有这个环节。

3.个别学校教师教课方案空缺许多，甚至出现没有教课方案上课的严重教课事故，有的以电子课件取代教课方案（或教课方案），个别教师备课与上课相脱节。

4.英语、语文的口语课、作文课、习题课和试卷讲评课等几乎没有教课方案。

5.个别老师打印的教课方案未见二次改正，未形成自己的个案。

6.部分教课反省着重数目但缺乏针对性。

7.部分学校教务处对备课的检查缺乏记录。

【整顿建议】
1.正直认识，明确备好课是上好课的前提，是提高讲堂教课效率的要点。

2.备课时要做好作业设计这一环节，要求作业着重讲堂知识的稳固和迁徙，着重基本技术
的训练。

课后练习是教材要点和难点的集中表现，也是考试出题的主要依照之一，作业设计要备课后练习。

3.要充足利用威望资料进行备课，的确提高备课的针对性。

4.认真备好各种课型的课，力求做到每个课时都有教课方案。

口语课、作文课、习题课、实验
课、评授课等正好是我们的教课短处，所以，此类课型的备课显得更为重要，我们要重视这种课型的教课方案。

5.增强对课标的学习、研读，增强对教材的解读。

6.要增强教课反省，教课反省要有针对性。

各校教务处要针对上述的整顿建议，组织好教师进行业务学习，纠正存在问题。

教务处更要加大检查、敦促力度，保证教师的备课工作向良性方向发展。

（三）上课
【工作亮点】
文案大全
适用文档
1.教师严格按课程表上课，讲堂上教师精神饱满，教态和蔼自然，不做与教课没关的事，大多半学校教师做到既教书又育人，保持讲堂教课纪律，保证教课工作顺利达成。

2.大多半教师教课准备充足，对教材掌握正确，有讲堂教课改革的滋味，能做到面向全体学
生，关注学生的学习过程；注意教具、学具的使用；注意多媒体手段与传统教课手段的整合。

【存在问题】
1.课前三分钟候课制度落实不到位；优化教课过程，创新教课方法，建立以“先学后教，教为主导，学为主体。

”的高效教课模式的能力仍有待提高。

2.在新课改背景下，部分老师仍采纳陈腐的教课模式，对课改抱看、等、拖的态度；或许在课改实行过程中，出现“东施效颦”的现象。

【整顿建议】各校依据实质，依照《教课管理细则》第十三至二十条的规定，拟订学校上课纪律。

教研室做好指导和引领工作，全面深入讲堂教课改革，提高教课质量。

（四）作业部署与批阅
【工作亮点】
1.教师部署作业的种类比较全面，有听写本、写字本、念书卡、日志、同步练习、作文本、
课后练习本等。

从作业的种类能够看出老师们重视基础累积，（文科）重视阅读与写作，（理
科）重视记忆与理解。

特别需要提出的是大多半教师重视课后练习的部署与批阅，说明教师
重视课本，重视回归教材。

2.大多半教师做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”，坚持全批全改，适合穿
插面批。

3.大多半教师对作业设置适当、适当，批阅作业使用等级评论，有激励性考语。

学生作业
中的错题，老师能实时跟进，甚至做到二次、三次批阅。

多半学生书写比较认真，格式比较规范。

【存在问题】
1.对未能实时达成作业的学生，没有限时追交。

2.个别教师在批阅作业时未能做到精批细改，出现“一页一勾”的批阅现象，对作业错误之处没有明确、一致的符号指出，不便于学生找犯错误，予以校正，更没有鼓舞性考语。

3.作文批阅比较大略，只有分数或等级评分，缺乏眉批、旁批，缺乏激励性的考语，把作文批阅作为指导学生作文的门路的意识不强。

4.部分学校的学生作业欠整齐、书写欠规范，格式欠一致；机械性作业（如：抄录生字、
词语）偏多，思想性作业过少；个别老师批阅作业评论还未用等级制。

【整顿建议】
1.各校严格依照《教课管理细则》的二十一条至二十七条规范作业部署和批阅。

2.教师对学生作业要严格要求，对作业中出现的错题要敦促学生实时校正，对学困生多采
用面批形式。

平常着重学生作业书写的指导，培育优异的书写习惯和学习习惯。

英语科作业部署应书面语与口头语相联合。

（五）听课
【工作亮点】
1.到本学期期中试后，大多半受检老师听课节数都有10左右；大多半学校的行政领导，尤
其业务领导的听课节数已在15节以上。

到11月20日止，教师最多听课达18节，行政领导最多听课达34节，
2.个别老师的听课记录规范，书写正直，能作出中肯评论和考语，表现了听课的高质量。

同时，听课的学科、种类、形式丰富，有文、理学科课，有新授课、复习课，有推门听课、随堂听课等。

【存在问题】
文案大全
适用文档
1.部分老师着重教课过程的记录，不太重视听课评论，缺乏眉评和总评。

2.个别学校的领导听课节数在5-6节以下，从听课节数检查状况，我们不难看出学校抓
质
量的信心和行动，也看出我们抓质量的言行能否一致。

【整顿建议】1.既重视听课的意识，又重视专业的引领。

既重视听课的数目，又重视听课的质量。

学校
行政领导（特别是校长）务必言传身教，做好楷模，各镇中心小学还要常常深入村级学校
听课。

2.听课记录要认真，详细，特别是要记录自己的听课反省和评论。

3.各校教务处要加大检查、敦促力度，让听课成为教师的惯例教课行为，进而有效提高教
师的专业水平。

因为工作方式和工作时间限制，本报告只对《教课管理细则》的部分内容进行检查，未检
内容不列入报告内容。

二0一三年十二月五日
本次惯例要点检查的内容是上课、教课方案，附加抽查每年段一位老师的学生作业批阅
状况。

上课状况反应：
整体状况优异。

1、课型丰富。

有古诗教课、文包诗教课，口语社交教课、童话故事、谈论文等题材的
文。

2、教课个性特点。

霍永文老师教课方案有条理，课内拓展有深度。

王明丽老师教师自己基本功扎实，板书规范工整，美术功底显山露珠。

张志娜老师上课口语表达流利，语言富裕感染力，教师综合驾御讲堂能力较强。

宗春艳老师教风朴素，重低年级学生基本功的训练。

袁金玲老师教课谨慎，教师基本功扎实，上课条理清楚。

刘香玲老师教课态度谨慎，着重培育学生优异的学习习惯。

吴喜卉老师教风朴素，重学法指导。

李新奇老师教风朴素，重词语教课。

李振峰老师上课有亲和力，讲堂评论语言睿智。

石宝茹老师教课基本功较好，教材办理有新意，重学生读的指导。

建议：每个老师要甚于发现自己优弊端，扬长避短，相互学习，才能更好的让自己进步。

）
教课方案状况反应
老师们写的教课方案我说是“爱你没商议”也许我用“搬你没商议”更平常点。

对检查
来说是
“想说恨你不简单”。

也许这本不是你们的错，怪只怪这世界变化太快，共享已经成为一
种
时髦。

有时我在翻看网络上个人的博客，那些人写的教课方案和反省的确值得借鉴。

与其我们
自己花好多时间去写的教课方案未必比人家博客上的好，假如你说你的教课方案是自己
写的还真是真
真假假难以鉴别。

也许都是网络惹的祸，还真是想说恨你不简单。

所以我们此
次教课方案的检查
主要看备课过程能否留下印迹。

更值得一提的是一些老教师，固然有丰富的教课经验，对教材也很熟习，但她们
还可以做好详细的课文标注，并且附上备课资料和每课的漫笔，特别难得。

如刘香玲石宝茹。

作业检查反应
本次作业检查是每年段抽取一小部分，据我所知此次作业检查都是各年段抽签产生的。

共检
查六位老师批阅学生作业状况。

整体状况是特别好的。

共检查10位老师的作业，得分
都非
常高，整体的一个不足就是学生书写还不够规范。

2011、12
文案大全
适用文档
教课惯例的利害,直接影响讲堂教课的成效 ,要让学生有优异的讲堂次序,一定要让学生养成
优异的讲堂惯例!学生优异的讲堂惯例不是两三天就可以养成的,需要教师在长久的教课过程中对学生进行行为习惯,纪律,要求等教育.要抓勤学生的惯例,必定要抓住惯例教育的时间
,一般来说都是在开学前两周对学生进行惯例教育,前两周教师的付出,将会获得整学期的优异成效!
--------------------------------------------
------------------------------------
1)小学教课惯例检查总结
教课惯例是对学校教课工作的基本要求，落实教课惯例是学校教课工作得以正常
有序展开的
根本保证。

只有搞好教课惯例才能有成功的教育。

教课惯例培育教师的基本功，决
定教师的
教课能力。

教师教课水平的高低表现于教课各个步骤的细节中，空洞地谈教课能力是苍
白的，
只实用教师的备课状况、授课细节、作业批阅、课外指导的敬业程度才能说明他的优异之处，
同时教师的水平也只有在这些惯例细节中才能培育起来。

所以4月份以来我教育支部组
织专
班人员加大了对教师教课状况的过程管理及检查力度。

本次检查大多半教师都比较
重视，
查内容完好、全面。

现将检查状况
总结以下：
教课惯例检查的内容有：备课、听课、评课、作业批阅及记录、教课后记、班级日志等。

一、好的方面
1、备课力求完满。

此次检查发现每位教师都能认真备课(1)少部分教师做到统观全
册。

均有
超前备课。

(2)书写较从前规范，教课环节齐备，教课过程比较详确，个别教师教课方案中有自
己独到的看法，剽窃教课方案的现象逐渐减少。

(3)备课从目标的拟订、教课方法的
设计及教课
手段的运用能表现新的课改理念，能着重学法的指导。

(4)集体备课基本能做到二
次备课
,
备
教材、备学生。

2、教师写的教课后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反省能表现教师对教材处
理的新方法，能重视对自己教法和学生学法的指导，并且还可以对自己不得法
的教课手段、
式、方法进行解剖。

3、实时批阅作业，对稳固知识，提高教课质量是卓有收效的。

本次检查发现大多半教师作
业设置适当、适当，均能实时批阅作业。

有等级有激励的语言。

学生作业中的错
题能实时更
改。

多半学生书写比较认真，格式比较规范。

教师批阅记录比较仔细，能够反应学生
作业中
的错误做法及纠正措施。

44、教师主悦耳课、评课的踊跃性有所提高，并把出色的瞬时记录下来。

基本上能表现出学生对所学学科的兴趣怎样。

55、单元检测能实时追踪课本观察学生，认真总结、认真剖析、实时反应班与班之间相互比较。

6二、存在的问题
71、少部分教师作业批阅后学生的错题没有实时校正，有的没有实时批阅。

学生的书写还没
8有惹起教师足够的重视。

个别教师批阅学生作文的考语过于简单，缺乏针对性的指导，从全部作业批语看，鼓舞性语言仍有待于探究。

92、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生优异的学习习惯。

所以要多学习、多讨教，提高讲堂教课效率。

103、对所任学科的教材整体掌握不够，缺乏系统性教课，知识面窄，不可以最大限度地知足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教课不太适应。

11个别学生学习目的不明确，学习踊跃性差，达成作业不主动，对付差事，缺乏战胜困难的勇气和信心。

12学习方法不妥，上课不注意听讲，注意力分别，课下不可以实时复习稳固，以致接受新知识能力相差较大。

文案大全。