《节约用水》教学案例

《节约用水》教学案例
第一篇：《节约用水》教学案例
《节约用水》教学案例
教学内容：
《节约用水》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会，三年级下册第三单元的第二课。

本单元共3课，均以爱护生活环境为主题。

《节约用水》是这一系列活动中的第二部分，它前承《垃圾带来的烦恼》，后续《环境好
我快乐》，可以说它是深化“保护环境从我做起，做有责任感公民”这一主题的重要连接环节。

教材分析：
水资源是发展国民经济不可缺少的重要自然资源。

在世界许多地方，对水的需求已经超过水资源所能负荷的程度，同时有许多地区也濒临水资源利用之不平衡。

但在我国就存在着严重的浪费水电的现象。

根据事实情况，这一主题主要是进一步引导学生认识水的宝贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的习惯，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。

学情分析:
我们学校的学生，每次打开水龙头就有自来水源源不断地流出来，所以很少能感受到水资源的缺乏，学生因为没有经历过旱灾，更没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的宝贵。

教学目标: 1.能自觉、自愿节约用水。

2.对浪费水的现象不满，.在思想上知道节水光荣、浪费水可耻。

3养成用完水关紧水龙头的习惯。

4.见到浪费水电的现象，在力所能及的时候加以劝阻，并进行节水的宣传。

教学重点和难点: 1.能自觉、自愿节约用水。

2.见到浪费水电的现象，在力所能及的时候加以劝阻，并进行节水的宣传。

教学过程:
一、从生活经验入手，导入学习
1师:老师介绍一位新朋友，出示小水滴图画。

同学们在哪些地方
见到过它？（河流水龙头……）
2、同学们的眼睛真亮，大自然啊有许多地方有小水滴的身影，你们看……
它在清澈的小溪里散步在奔腾的大河里舞蹈在平静的湖里睡大觉在安静的井里捉迷藏
它还在无边的大海里开会呢……
3、这些都是淡水还是海水？（淡水）为什么不用海水？（太咸了）
4、地球上有很多水,但是大部分是咸水,淡水资源很少,请看这张图：（出示咸水与淡水比例图）看了这张图，你有什么想说？（淡水太少了）
5、海洋水里含有太多的盐分，不能直接饮用，也不能用在耕种和许多工业生产上。

我们所说的水资源，通常是指陆地上的淡水资源。

二、出示课件（地球的全景图），地球，虽然有一半儿以上的面积覆盖着水，但大部分是海水。

尝尝浓度盐水制成的海水是什么味道，回答海水能为人们做刚才咱们说的那些事情吗？
1．把地球上所有的水和我们能直接利用的淡水一比你还觉得可用的水多吗？
2．出示水资源比例图，让学生对可利用淡水有直观概念。

你认为中国是缺水的国家吗？你在新闻上看到过哪些城市遭遇旱灾，能把情况说一说吗？
3 . 淡水这样少，如果有一天没有了淡水会怎样？学生畅所欲言从工业、农业、生活几方面来讨论，谈中国云南的旱灾，谈人工降雨……
4 .师：你知道，咱们喝的水是怎样来的吗？出示自来水净
化过程，让学生体会水的来之不易。

三、感受水资源短缺、探讨节水方法。

1. 现在自然界还有很多动物、植物都因为缺水而生命垂危，我们怎样才能帮帮它们呢？
2.我们知道节约用水，可还有人在浪费水，来看看他们的行为，咱们怎样才能帮帮他们？你们还知道有哪些浪费水的行为？出示课件。

学生讨论、发言。

四、小记者调查行动
师：
1、老师在课前让大家做了一个调查，查查家里浪费水的现象，谁来谈谈看。

（学生交流）
五、在停水的日子里
师：
1、真是有水不知道水的可贵。

但是，老师相信大家都经历过停水的日子，能说说你的体会吗？（全班交流）
六、制定节水措施
1、停水一天，给我们的生活带来多大的不便，如果一直没水，我们真是不敢想象将如何生存下去！地球上的水很有限，将越来越少，怎么办？你有好的节约用水的措施吗？（小组讨论——全班交流）
2、这些都是节约用水的好办法，有一则广告词说得好：如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人们自己的眼泪。

我们能不能用你手中的笔，设计一则节约用水的广告语，让大家都来自觉地节约用水！（学生自由写，汇报交流）
同学们，让我们行动起来，保护水资源。

让我们牢记：生命从水中走来，水是生命之源！教后感：
《节约用水》这一课的主题就是从学生的日常生活中获取的一个教育素材。

我们也经常能观察到，学生存在着许多浪费用水的现象，有的学生洗一次手要花很长时间，水龙头一直开着；有的学生边涂洗手液，而水龙头却一直哗哗地流着，有的学生洗了手经常忘了关水龙头或没关紧，水一滴一滴地往下滴……从学生这些习以为常的举动，我们可以感觉到我们的学生没有养成很好的节水意识。

实际上，这一种浪费用水的情况，在家里也是普遍存在着的，是他们不知道应该要节约用水吗？不！都知道！（有的学生还能说一通大道理）是没人教过他？也不是！那为何没有教育效果？是中国淡水资源太多？更不是！所有这一切都令人深思，因此，将“节约用水”这一主题带进课堂，围绕主题从生活经验入手，引导学生认识淡水的重要性，以开展某个小游戏为载体，重点体验淡水资源的极度缺乏；通过调查生活中浪费
用水的现象，让学生体会在停水日子里的感受，从深层次反思自己的行为；在上述教学环节的基础上，引导学生制订切合家庭生活实际的节约用水措施，从而达到较好的养成节约用水习惯的教学效果。

《节约用水》教学案例
文昌中心小学
刘天
第二篇：《节约用水》教学设计
《节约用水》教学设计
抚宁县特殊教育学校魏志永
课文：本课是人教版培智学校小学常识第六册一篇课文。

教学目标：
1、认识并理解“节约用水”告示牌含义；
2、了解水的功能及对万物的重要性；
3、掌握一些日常生活中节水的方法；
4、培养学生节约用水的良好行为习惯和生活方式。

重难点：以认识并理解节约用水告示牌为重点
教法：应用多媒体课件创设情境，以活动为载体，寓教于乐，通过讨论法、游戏法等方式在具体的感
性认识中培养学生对节约用水的认知能力、理解能力、实践能力。

学法：质疑、交流、探索。

教学设计：
播放歌曲，创设情境(调动学生学生学习兴趣)
导入：
播放有关2008北京奥运会相关图片，引导学生识别。

2008北京奥运会将在北京举行，到时全世界的优秀运动员和观众都将来我们的国家参加和观看比赛，同学们，你想参加吗？（学生回答）好，现在奥运小博士要考一考大家，只有大家通过了才能参加，大家要好好表现哟！同学们有信心吗？（学生回答）
一、认一认：
1、活动：面前有四个脸盆，两个水多，两个水少，找两个学生
到前面来洗手，自己选择水盆，比一比谁的小手洗得最干净。

总结，水把同学的小手洗得真干净。

提问学生为何使用那个脸盆，引导学生看节约用水的告示牌。

2、读一读：让学生看着告示牌，跟教师认读“节约用水”。

二、看图片：
1、看一看：让学生说一说水有哪些用处, 请学生说一说水有哪些功能。

通过看图片，了解水的重要性。

2、讲一讲：教师告诉学生“节约用水”告示牌的含义和用途。

摆放节约用水告示牌就是在提醒我们不能浪费水。

3、读一读：，请学生看一看“节约用水”告示牌，并读一读。

三、练一练：
1、拼一拼：教师利用多媒体课件教学生分别认读“节”“约”“用”“水”。

然后每个学生发放数张生字卡片，要求学生先选择需要的生字卡片，然后再按顺序摆放，组成节约用水，看谁摆得快。

2、找一找：教师请学生闭上眼睛，从学生面前组好的“节约用水”生字卡片中悄悄拿走一张，然后请学生睁开眼睛看一看教师把哪张拿走了？然后大声告诉其他同学。

3、比一比：教师把学生分成若干小组，数名学生为一组，教师任意出示写有不同告示的卡片，要求学生看到写有“节约用水”的卡片就大声抢读，看到其他卡片闭嘴不动。

比比谁最灵敏。

四、小常识：
教师通过演示或看录像等方式告诉学生节约用水的方法，教育学生日常生活中注意节约用水。

五、练习读写“节约用水”。

板书设计
节约用水
洗脸洗手喝浇花节约用水
第三篇：《节约用水》教学反思
《节约用水》教学反思
在开展《节约用水》的主题活动的过程中，幼儿的兴趣一直非常的浓厚，特别是在操作活动中，孩子对于水的用途、简单的物态变化等知识已经基本了解，但是在操作的过程中，有时会将水洒到外面；在日常生活中洗手或是上厕所的时候，也有孩子会出现忘记关水龙头或水开得太大喷出来的现象。

现代社会提倡建设环保节约型社会，孩子从小的意识和观念的培养非常重要，而且最近西南地区发生旱灾，给孩子心理产生很大的影响，从自身内心产生节水意识，活动能让孩子自主的发现生活中的不良习惯，在督促别人的同时也督促了自己，本次活动结束后，孩子们都能在生活中互相监督，节约用水的意识和观念有高。

在活动进行的过程中，由于孩子年龄的限制了孩子的观察、记录的能力，我充分的利用家长资源，让孩子和父母一起从生活中的点滴去发现、解决问题，同时也加大了宣传的力度。

旱灾图片让孩子真实的接触到他们生活中看不到的画面，激起了孩子们的同情心，让节约用水成为了孩子自愿完成的一种责任，在宣传广告的制作上也特别的积极和认真。

遗憾的是，孩子们在涂色的过程中分工合作，互相协作的意识有些欠缺，有时候会为了涂同一个地方的颜色出现争执，需要老师的调节，在今后的活动中，一定注意加强幼儿合作意识的培养。

第四篇：《节约用水》教学设计
11、节约用水
教学设计思想：
本课是围绕培养学生搜集整理信息的探究能力为重点展开的。

通过“海水和淡水”、“家庭用水调查”、“统计家庭用水量”、“专题调查”等活动，先让学生感到水很多，然后又觉得可用的水太少了，最后让学生对怎样使用这些可贵的淡水提出自己的想法和建议。

教学目标：
一、科学探究目标
1．会用图表的形式表示有关水量分布的信息。

2．能坚持记录调查的有关数据。

3．能从日常生活中发现有研究价值的问题。

二、情感态度与价值观目标1．能坚持不懈地进行调查活动。

2．能实事求是地对待调查结果。

三、科学知识目标
能定性地说出自然界水资源的分布情况。

四、科学、技术、社会、环境目标
1．能提出一至两条节约用水的措施，并说明理由。

2．能介绍一种节水科技新产品。

教学重点和难点：
1．介绍水在人类社会生活、生产中的重要作用，教育学生节约用水。

2．了解生活中浪费水的现象，从而认识保护我国水资源的重要性。

教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备课时建议： 2课时第一课时教学过程：
（一）导课
复习导入：猜谜语并说说水是一种什么样的物体？提问：水和我们有什么关系？
（二）新课教学◆活动1：海水和淡水
1．指导学生认识哪些地方有水。

教师：同学们，你们知道地球上哪些地方有水呀？（让学生充分发表意见。

）这些水多不多呀？通过观察幻灯片后提问：①天空中有水吗？②地下有水吗？③土壤里有水吗？学生回答。

自然界里的水。

天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。

教师：既然自然界里有水，那么地球表面是水多还是陆地多？观察课件图片思考。

学生讨论并回答。

教师：如果把地球上的总水量平均分成100份，海水大约占97份，在不足3份的淡水中，冰又占去了2份，可供利用的淡水还不到1份。

地球上水的总量为14亿立方千米，地球上的水很多，淡水储量仅占全球总水量的2.53%，而且其中的68.7%又属于固体冰川，分布在难以利用的高山和南、北两极地区，还有一部分淡水埋藏于地下很深的地
方，很难进行开采。

目前，人类可以直接利用的只有地下水、湖泊淡水和河床水，三者总和约占地球总水量的0.77%。

（课件演示）2．指导学生认识水的用途及水资源的缺乏。

教师提问：生活和生产中哪些地方要用水？水在各个领域有什么用途？
学生回答。

（让学生充分发表意见后，分别出示幻灯片并讲解水的用途。

）
教师：阅读科学在线，读完后你有什么感想呀？
学生阅读并回答。

（教师讲解圆形统计图也是数据整理的一种方法。

）教师：同学们说的很详细。

我们知道每年的3月22日是“世界水日”。

我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的1/4，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。

试想一下，如果没有水我们的生活将会怎样？
课件出示。

教师：地球上水资源虽然丰富，但可利用的淡水资源却很少，人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。

动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。

植物离开了水，就不能生长，最后干死。

海上运输离不开水，水力发电离不开水。

工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能生存下去。

所以，我们应该怎样做？
学生：节约用水，合理利用水资源。

3．教育学生要节约用水，合理利用水资源。

讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。

我们平时用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节约用水。

出示图片。

（提问：同学们看看画中节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？
教师：同学们，看到刚才那些信息你有什么感受？在我们今后的
生活中应该怎么做？请大家分组讨论一下。

学生：分组讨论，汇报。

教师：我们应该怎样合理地利用宝贵的淡水？提出合理利用淡水的建议。

学生回答。

教师：你们平时有哪些浪费水的行为？今后应该怎样做才对？学生回答。

教师：出示合理用水建议，发出倡议：惜水、爱水、节水从我做起！节约用水，人人有责！一滴清水、一片绿地，我们只有一个地球，让我们行动起来吧！板书设计：第十一课节约用水
作业：①将合理利用淡水的建议做成板报或宣传画。

②调查家庭用水情况。

第五篇：《节约用水》教学设计
《节约用水》教学设计
课文：本课是人教版培智学校小学常识第六册一篇课文。

教学目标：
1、认识并理解“节约用水”告示牌含义；
2、了解水的功能及对万物的重要性；
3、掌握一些日常生活中节水的方法；
4、培养学生节约用水的良好行为习惯和生活方式。

重难点：以认识并理解节约用水告示牌为重点
教法：应用多媒体课件创设情境，以活动为载体，寓教于乐，通过讨论法、游戏法等方式在具体的感性认识中培养学生对节约用水的认知能力、理解能力、实践能力。

学法：质疑、交流、探索。

教学设计：
播放歌曲，创设情境(调动学生学生学习兴趣) 导入：
播放有关2008北京奥运会相关图片，引导学生识别。

2008北京奥运会将在北京举行，到时全世界的优秀运动员和观众都将来我们的国家参加和观看比赛，同学们，你想参加吗？（学生回答）好，现在奥运小博士要考一考大家，只有大家通过了才能参加，大家要好好表现哟！同学们有信心吗？（学生回答）
一、认一认：
1、活动：面前有四个脸盆，两个水多，两个水少，找两个学生到前面来洗手，自己选择水盆，比一比谁的小手洗得最干净。

总结，水把同学的小手洗得真干净。

提问学生为何使用那个脸盆，引导学生看节约用水的告示牌。

2、读一读：让学生看着告示牌，跟教师认读“节约用水”。

二、看图片：
1、看一看：让学生说一说水有哪些用处, 请学生说一说水有哪些功能。

通过看图片，了解水的重要性。

2、讲一讲：教师告诉学生“节约用水”告示牌的含义和用途。

摆放节约用水告示牌就是在提醒我们不能浪费水。

3、读一读：，请学生看一看“节约用水”告示牌，并读一读。

三、练一练：
1、拼一拼：教师利用多媒体课件教学生分别认读“节”“约”“用”“水”。

然后每个学生发放数张生字卡片，要求学生先选择需要的生字卡片，然后再按顺序摆放，组成节约用水，看谁摆得快。

2、找一找：教师请学生闭上眼睛，从学生面前组好的“节约用水”生字卡片中悄悄拿走一张，然后请学生睁开眼睛看一看教师把哪张拿走了？然后大声告诉其他同学。

3、比一比：教师把学生分成若干小组，数名学生为一组，教师任意出示写有不同告示的卡片，要求学生看到写有“节约用水”的卡片就大声抢读，看到其他卡片闭嘴不动。

比比谁最灵敏。

四、小常识：
教师通过演示或看录像等方式告诉学生节约用水的方法，教育学生日常生活中注意节约用水。

五、练习读写“节约用水”。

板书设计
节约用水
洗脸洗手喝浇花节约用水。