一年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_教科版
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一年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_教科版
专项部分口语交际
一、教学目标
《标准》在总目标中强调指出——口语交际要使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,《标准》在“阶段目标”中对(1-2年级)口语交际教学提出了4条目标要求:
1、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教。
2、初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。
3、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事,努力用话语打动他人。
二、教学指导
第一单元:到同学家去
一、教学目标:
1、让学生懂得在社会交际中,态度要亲切、自然、有礼貌,要说普通话。
2、让学生体验交际的过程,体会交际的必要性,并提高交际技能,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。
3、让学生在评价中学会交际。
二、教学重点、难点:1、分角色表演。
2、互相评一评。
三、教学过程:
(一)创设教学情境,渐入交际话题
1、同学们,今天,我们班的×××同学生病没来上学,想请住在他家附近的同学代表我和全班同学去看望一下。
2、那么请你先说一说,到了×××同学家,见了他的爸爸、妈妈你打算先说些什么、怎么说、怎么做。
同学们有什么补充?
3、其实在我们学习和生活中,像这样与人打交道的事很多。
怎样与人打交道?你们想学吗?这节课我们就以《到同学家去》为题来进行练习。
(二)、图文制造情境,深入交际主题
二、教学过程
1.谈话激情,歌曲导入
(1)同学们喜欢听儿歌吗 ? 播放歌曲《打电话》。
(有好多学生跟唱这首歌)
(2)好多小朋友会唱这首歌,你们都是未来的小小歌唱家!知道歌名吗?板书课题:打电话
(兴趣是最好的老师。
播放学生熟悉而喜欢的歌曲,不仅引出本课课题,更为学生营造出宽松和谐快乐的学习氛围,从而激发学生的学习兴趣。
)2.生活入手,教给方法
(1)你打过电话吗 ? 给谁打的 ? 当时是怎么打的 ? 先想一想,然后在小组内做打电话的游戏。
(2)汇报交流,师生及时评议。
评价奖励“勇敢星”“礼貌星”“智多星”注意指导学生明确几点:
① 打电话要知道对方的电话。
② 打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。
③ 拨号后,如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,说明对方电话占线,稍等再打。
3.创设情境,分层训练
(1)出示挂图,创设情境
①师:芳芳和丁丁是一对非常要好的朋友,他们通过电话相约一起出去玩,但芳芳拿起电话拨通了丁丁家的电话号码又不知说什么好,同学们,你们能帮芳芳吗?
②帮助芳芳的同学一定要用上一些礼貌用语,别忘了自己把事情说清楚的同时,还要听清楚对方的话。
同桌分角色做互练游戏。
教师共同参与。
③ 学生表演,学生评议。
(这一环节,根据学生已有的生活经验,创设贴近生活的教学情境,增强学生说话的自信心。
教师半扶半放,教给方法,给学生提供了有话可说、敢说、想说、会说的语言环境,激发了学生交际的热情。
)
(2)拓展创新,发挥机智
设想芳芳打电话时可能出现的几种情况,对几种情况进行分组创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结合实际及时指导评议。
适时奖励“能说会道星”“机智星”“语言简洁星”。
① 丁丁在家,接听人不是丁丁。
② 丁丁不在家,接听电话的是丁丁的妈妈。
③ 丁丁家电话没人接。
借此启发学生想一想,说说还有没有其他解决问题的方法。
第七单元小猴子捞球
一、教学目标
1、培养学生仔细观察,积极动脑的好习惯。
2、培养学生能用普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
二、教学过程:
(一)童话、图画导入:“我来给小猴子想办法……”
1.挂出《小猴子捞球》的挂图,播放有趣的童话故事。
2.听童话,观看插图,提出问题“我看懂了……”,“我想知道……”。
3.小声议一议“我看懂了……”,“我想知道……”
4.班级交流:“我看懂了,球掉到河里去了。
”“小猴子在岸边挠耳
抓腮,想把球捞上来。
”“小猴子很着急,要下河去捡球。
”“这
幅画画的是小猴子捞球的事。
”
5.揭题“小猴子捞球”
师:“小猴子把球捞上来了吗?”“怎么捞?”我来给小猴子想想办法。
(二)口语交流,互评互说
1.小组讨论,“我来给小猴子想想办法。
”
2.班级口语交流,互动评说
师:大家都特别聪明,你们想一想到底怎样才能捞上来呢?
孩子们纷纷举起了小手,都想发表自己的看法。
生:小猴子找一根竿当船桨,会很快追到球的。
师:是个会动脑筋的孩子,这是个好办法。
还有别的办法吗?
生:我有一个办法,那些小猴子学猴子捞月亮的故事里的小猴子那样,团结起来,一个拉一个,倒挂在树干上,把球捞上来。
师:不错,很会动脑筋。
生:小猴子还可以请在旁边的大象公公帮忙,用长鼻子把球卷上来。
师:是个好办法。
又一生:我同意他的办法,我看第一幅图地上有一根木棍,而第四幅却
没有木棍了,我想小猴子肯定用那根木棍捞球了。
师:你真是个细心的孩子,观察得真仔细,这是个不错的办法,同学们
想想,用这
个办法会有什么问题吗?
又有学生发表意见。
此时,学生们思维活跃极了,小脑袋瓜里涌出不少想法。
师:同学们给小猴子想出了不少好办法,那它们会采用什么办法呢?它们会怎么说、怎么做,现在请大家扮演小猴子,四人一组,先商量你们打算采用什么办法捞皮球,再分角色表演。
大家兴奋极了,讨论得更热烈,表演得投入极了。
第八单元我熟悉的小动物
一、教学目标;
1培养学生观察小动物的兴趣和对小动物的爱心。
2能口齿清楚地按不同角色向别人讲解、介绍自己喜欢的动物。
3激发学生口语交际的兴趣。
二、学前准备
倾听小动物的叫声,听后还可以模仿动物的叫声,观察动物的样子。
三、教学过程;
(一)创设情境,练习听力
1、师:孩子们,咱们来个小比赛,比比谁听得最认真!(课件:播放几种
动物的叫声)
2、你听到了什么动物的叫声?把你听到的都说出来!
规范、鼓励学生说完整话:我听到××在叫。
(二)规范语言,独自练说
师:小动物可多着呐,你喜欢哪一个呀?
引导学生说说自己喜欢的动物。
(三)双向互动,口语交际
1.学生挑选角色。
师:同学们,今天你们喜欢的小动物都来了,他们要开大会呢!你们愿意参加吗?(略停)快来挑选你喜欢的小动物吧!(学生挑选动物头饰,教师戴上燕子头饰。
)
师:伙伴们,请互相看一看,参加大会的都有谁呀?(学生环视)
师:青蛙、小猴子、熊猫、啄木鸟、梅花鹿……那么多动物都来啦!准备!动物大会就要开始啦!
2教师示范介绍。
伙伴们,你们看看我是谁呀?今天的大会由我——小燕子来主持。
我们虽然生活在同一个王国里,可并不是很熟悉。
希望通过这次大会,大家能够互相了解,成为好朋友。
那我就先说说我自己吧。
(教给学生礼貌地进行交际)大家好!我叫小燕子,全身长满乌黑油亮的羽毛,尾巴像一把尖尖的剪刀,不光好看,在飞的时候还可以掌握方向呢。
我不像别的鸟一样住在树上,而是住在人家的屋檐下,用唾液和泥土筑巢。
我的窝又漂亮又耐用,所以人们都叫我“巧燕”。
我最爱吃的是虫子。
你们知道我为什么晴天飞得很高,阴天飞得很低吗?因为晴天时虫子飞得高,阴天时虫子飞得低。
听了我的介绍,你们是不是更了解我了呢?
3学生练习介绍。
师:你愿意让大家对你有更深的了解吗?
那就先准备准备,想想怎么向大家介绍自己。
(1—2分钟)
4双向互动。
在学生介绍自己时,教师示范,与学生进行交际。
如:“××,考考你可以吗?……”
师:伙伴们,你最想了解谁呀?有什么问题想问问他们吗?
学生下位寻找伙伴,进行交际。
5反馈。
伙伴们,大家交谈了这么长时间,你了解了哪个小动物呀?你们能再跟大家说说吗?(学生台前表演对话)
四、拓展延伸,学生表演
师:这么多的小动物聚在一起会发生什么故事呢?请大家自愿结组排一排、演一演吧!(学生排练,教师巡视指导。
)。