新疆生产建设兵团第五师八十六团第一中学八年级物理下册 动能与势能教案

动能与势能
设计
要素
设计内容
教学目标
知识
与
技能
（1）知道动能、势能的概念。

（2）在探究实验中理解影响动能势能的因素。

（3）用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。

过程
与
方法
（1）通过观察认识动能势能的存在。

（2）通过归纳概括得到动能势能的概念
（3）在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。

情感态度
价值
观
通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初
步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。

教学分析教学
重点
（1）动能和势能的概念；
（2）探究影响动能的因素。

教学
难点
难点势能的概念
教学
资源
多媒体、自制纸盒、弹簧、橡皮筋、斜面、不同质量的铁球、玻璃球等.
教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果
一、引入新课
二、新课教学【引入新课】：
播放汽车冲撞物体，大水推翻房
子，太阳能汽车，飞机撞击世贸
大楼，等图片或视频加深对能量
的理解。

【动能】
[动手探究]：手能推动纸盒移动
一段距离，手也具有能量。

请同
学们利用桌上器材探究有几种
方法也能使纸盒移动一段距离，
这段距离也可以是水平方向、竖
直方向或其他方向。

[启发归纳]：用口吹、用滚动的
球撞，这两种方法有什么共同的
特征？
[提出问题]：狂风能撼动大树，
而微风只能摇动树叶，说明动能
有大有小，你能猜想一下动能的
大小可能与什么因素有关？
[引导学生设计实验]：现在我们
要利用桌上的斜面、小球、小方
块来探究动能的大小是否与物
体的质量、运动的速度有关。

实
验前，我们先思考几个问题：
（1）实验时如何比较动能的
大小
（2）动能的大小可能与两个或
两个以上的因素有关，在实验中
应如何具体操作？
（3）如何控制质量不同的小球
撞击物体时的速度相同？
（4）如何控制质量相同的小球
撞击物体的速度不同？
[动手探究]：学生实验后得出结
（答：使小球从斜面滑下，
撞击平面上的物块，被撞物
块的运动距离越长，运动小
球所具有的动能就越大。

）
（答：采用控制变量法。

）
（答：使它们分别从斜面的
同一高度滚下。

）
（答：取同一个小球从斜面
的不同高度滚下。

）
[交流结论]：1、质量相同
教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果
论。

[加深理解]：刚才我们列举的几种能量中属于动能的有哪些？
[加深理解]：你能举出物体具有弹性势能的例子吗？时，速度的物体具有的动
能;
2、速度相同时，质量的物
体具有的动能;
3、物体的动能与物体的和
有关，越大，越大，物体具
有的动能就越大。

答：推动纸盒的物体都发生
弹性形变。

）
[得出概念]：物体由于发生
弹性形变而具有的能叫弹
性势能。

[动手做做]：请同学把橡皮
筋套在手掌上，拉开橡皮筋
后放手，使橡皮筋弹在手掌
上。

（答：怕痛。

）
（答：与弹性形变的程度有
关）
[得出结论]：弹性势能的大
小与弹性形变的程度有关，
弹性形变的程度越大，物体
的弹性势能就越大。

[投影图片]：：
流动的水、风、
行驶的汽车、
飞行的飞机等
[投影图片]：
张开的弓、拉
开的弹弓、弯
曲的撑竿、压
弯的跳板、形
变的网球及网
教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果
三、小结
【知识小结】
[教师分析]：重力势能和弹性势
能统称势能。

与其他形式的能一样，动能和势
能的单位也是焦耳，符号是J。

把两个鸡蛋举高1m获得的能量（答：把物体举高。

）
（答：一定很痛。

或一定会
受伤。

）
[得出概念]：物体由于被举
高而具有的能叫重力势能。

[小组讨论]
[动手探究]：学生实验后得
出结论。

[交流结论]：1、物体被举
的高度相同时，质量的物体
具有的重力势能;
2、质量相同时，举得的物
体具有的重力势能;
3、物体的重力势能与物体
的和有关，越大，越大，物
体具有的动能就越大。

[学生讨论]：如果一块石头
静静地躺在高山上，它想知
道自己是否具有能量？你
能告诉它吗？
[加深理解]：你能举出几个
物体具有重力势能的例
子？
[学生归纳]：这节课我们学
了：
（1）动能和势能，势能又
分为重力势能和弹性势能。

（2）动能的大小与物体的
质量和速度有关，物体的质
量越大，速度越大，其具有
的动能就越大。

（3）重力势能的大小与物
球拍等。

[投影图片]：
高山上滑雪的
人、空中的飞
机等。

教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果
大约等于1J。

【课堂练习】
（1）课本：想想仪仪
（2）课本：动手动脑学物理。

体的质量和被举高的高度有关，物体的质量越大，被举得越高，其具有的重力势能就越大。

（4）弹性势能的大小与物体发生弹性形变的程度有关，物体发生弹性形变的程度越大，其具有的弹性势能就越大。