三年级上册科学教案-观察水苏教版

《观察水》教学设计
一、教学目标
过程与方法
1、能用语言准确表达自己通过观察水对水的发现。

2、会用多种感官认识水，能够在多种液体中快速鉴别出水。

知识与技能
1、通过运用多种感官认识水，认识知道观察物体常用的科学方法。

2、通过观察水认识水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

3、知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。

情感与态度价值观
1、在观察过程中尊重事实，尊重别人的意见，喜欢研究与水有关的现象，愿意与同学交流看法。

2、进一步培养成细心观察的能力和团结合作的意识精神。

重难点：
1、通过运用多种感官认识水，认识知道观察物体常用的科学方法。

2、通过观察水认识水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

二、教学准备
分组实验器材：透明塑料瓶、牛奶，白糖，白醋，水
演示材料：不同形状的器皿白酒
三、教学过程
（一）创设情境导入
1．课件出示四个透明玻璃瓶，提问：如果四个杯子分别装有牛奶、白醋、糖水、和白开水，你有什么办法找到水？
2．学生猜测，并说出自己的理由。

3．师：你为什么认为瓶子里装的是水（白醋、牛奶……）呢？4．讨论观察的顺序
师：这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？（先用什么办法？再用什么办法，最后用什么办法？）说出你的理由。

（看、闻、尝、摸）
5、教师小结：你们说的都很有理有据。

无论是牛奶、水还其它物体，认识物体常用的科学方法是，先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。

（板书：一看、二闻、三尝、四摸）提醒：但是不了解的物体，只能用眼睛看，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。

（联系一开始拿的农药瓶作进一步强调）
我们今天就应用各种观察方法来观察水（揭示课题）。

（二）、小组实验：尝试用学到的方法区分四种液体
现在在同学们的面前就有四个透明的塑料杯，请同学们以小
组为单位用学到的观察物体的方法区分出哪个是水，贴好标签，并做好记录。

（三）、观察水，探究水的特点
1、观察水，找出水的特点。

（1）提醒：大家发现桌子上吸管了吗？（一会儿大家要品尝的时候用吸管吸一点儿，这样比较卫生）。

你还有什么疑问吗？（2）现在就请大家用看、闻、尝的方法来观察瓶子里的水，找出水的特点！并完成实验记录单。

（3）学生分组观察，完成实验记录。

（4）学生交流、汇报。

教师根据汇报板书：无色、无气味、无味道、透明的（注意区分气味和味道）
（5）教师引导小结：通过我们眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝，我们找出了水的特点是：无色、无气味、无味道、透明的。

（6）如果是你不认识的物体，能随便就去闻、去尝吗？为什么？（总结出：一看二闻三尝）
（7）现在我们再来观察老师带来的这一瓶是不是水？（是酒）（8）现在你认为要准确辨别一种物体应该怎样做？（运用各种感官观察，综合判断）
（三）、认识液体
1、刚才我们通过牛奶，糖水，白醋和水之间的不同点把它们辨认出来了。

其实它们还有着共同的地方呢，你能找出它们的共同点吗？
2．观察实验：用一个有洞的方便袋装水，水从破口处流出。

3．提问：你们看到了什么？听到了什么？
生：看到水从袋子里流到了水槽里。

生：听到了水流的声音。

4．实验：让塑料杯中的水流进容器中，再把容器中的水逐次倒入其他形状的容器中。

5．提问：随着装水的容器的变化，水的形状也跟着发生了变化，由此可见：水有固定的形状吗？
生：没有
6．教师评价：说的太好啦！水会流动，是没有固定的形状，像水这样会流动，并且没有固定形状的物体叫液体。

谁能说说水是一种什么样的液体？（组织学生反复说）
6．师小结：水是一种没有颜色，没有气味、没有味道、透明的液体。

提问：你还知道生活中的哪些液体？
（四）、总结：
1、上完这一课，你有什么收获？（运用各种观察方法找出了水的特点，还知道了要辨别一种物体必须要综合运用各种感官来进行观察判断，不能随便下结论）你还有什么问题吗？
2、水是我们身边最常见的液体，生命离不开水，关于水还有许多奥秘，我们下节课继续学习有关水的知识。

（五）、结束：这节课我们上到这里，请同学们把桌上的实验
材料都整理整齐，把桌子抹干净再有秩序地离开教室。

附：板书设计：
观察水
一看无色透明
二闻无味
三尝无味道
液体----会流动，没有固定形状的物体
辨认水记录表观察方法观察结果
一、看
二、闻
三、尝
四、剩下的
辨认水记录表观察方法观察结果
一、看
二、闻
三、尝
四、剩下的
观察水记录表
观察方法观察结果
结论：水是（）
观察水记录表
观察方法观察结果
结论：水是（）。