人教版一年级下册：7、棉鞋里的阳光183教案

人教版一年级下册：7、棉鞋里的阳光183教案
1．上节课我们和小峰做了好朋友，这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢?
2．引导学生有感情地朗读课文，围绕以下两个问题让学生把课文读懂。

①妈妈为什么要给奶奶晒棉被?
( 阳光钻进棉花里，棉被更暖和)
②小峰为什么要给奶奶晒棉鞋?
( 棉鞋里也有棉花，晒过以后，棉鞋里有好多阳光 )
3．学生进行交流，感悟课文。

4．学生分别对以上两个问题进行汇报，教师适时指导。

5．学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。

6．小组再练读，以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。

7．利用多种形式朗读，学生评价，教师评价。

8．全班汇报读。

(三)理解课文，说话训练
结合理解课文，进行说话训练
1．用上因为所以，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。

2．用上因为所以说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。

(四)认真观察，指导书写
1．今天我们要学习写好6个字，先读一读。

2．师范写这几个字，引导学生观察这几个字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。

3．先书空、再写字。

4．有能力的同学自己完成所有的字。

5．学生练写。

(五)课后作业
做一件体贴长辈的事。

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7棉鞋里的阳光
体贴长辈
教学案例(二)
第一课时
一、导入揭题
1．师板书阳光，你知道阳光能带给我们什么呢?
2．今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》。

(学生齐读) 3．学习棉字
4．读了课题，你有什么想问的呢？
(师生共同质疑)
二、感知，学习课文字词
1．自由读课文，标一标自然段。

2．再读课文，用○ 圈出文中的生字。

3．生字教学。

(1)课件出示本文的生字词(带有拼音)自由读、齐读。

(2)鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。

(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互读，指名读，开火车读。

(4)小组合作。

读读生字卡片，想想怎么记。

例午牛区别。

4．再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。

5．读了课文，你懂了什么?
三、再读课文，理解内容
1．指名读第1 4段，课文写的是什么时候，什么地方，谁在干什么? 2．小峰是怎么说的?妈妈是怎么回答的?(指导朗读)
3．小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢?
4．理解舒服地，用舒服说话。

5．奶奶起来发现了什么?他是怎么说的?
出示：咦，棉鞋怎么这么暖和?
6．咦说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时，要读出奇怪的语气。

7．总结，教育学生从小要关心老人。

四、指导有感情地朗读全文
你还有什么不懂的?
五、指导书写
重点指导左或结构的字：妈、奶、放、收
六、布置作业
回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。

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第二课时
一、复习巩固生字
1．上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗?
2．出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。

3．开火车认读生字，看哪列火车开得快、开得稳。

4．先给词语找朋友，再连线。

晒盖收脱睡合
棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花
二、再读课文、理解内容
1．指名读第1 4段，课文写了什么?
2．指名读第5 8段，课文又写了什么?
三、提问讨论，理解课文
(可按座位，也可分大组围坐)
1．分大组围坐抢答教师的提问(组员没答完整，同组人可补充) 如：
(1)小峰做了一件什么事?他是向谁学的?
(2)奶奶感到怎样吗?为什么?
2．分组讨论，提出一两个认为重要的问题。

3．大组互问，同组人合作解答。

方法，每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答。

四、看图读文，解说图意
图一，男生看，女生读
图二，女生看，男生读
有感情地朗读全文
五、联系实际，夸夸家里人
1．你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸奖?
2．你关心过家人吗?说出来让大家学习学习。

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棉鞋里的阳光
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孝敬老人。