丹东二中灵动教育成果宣传片解说词

给生命着色为青春正名
——丹东二中“灵动教育”特色成果掠影中国最大最美的边境城市——丹东是一座位于鸭绿江畔、经历战火洗礼的“英雄城市”。

而丹东二中，就是这座英雄城中向阳绽放的葵花，被誉为育人的沃土、人才的摇篮。

一、百年积淀文化传承开拓创新形成特色
清末民初安东的三间厢房的学堂是丹东二中百年历史的开始。

从开创新纪元的商业学堂，到战火中的安东县立林科高中，再到成为培育安东人才的摇篮。

战火中的二中，蹒跚走过。

风雨中的二中，茁壮成长。

艰辛的历程潜藏着丰富的历练，漫长的等待积聚着无穷的力量。

（可以展示体现丹东、二中历史的图片等素材）（可展示战争图片二中师生可体现二中变化等素材）
历尽沧桑，积淀百年，“丹东市第二中学”昂首阔步地走进了蓬勃发展的崭新时代。

承载着“我健康，为了民族兴旺；我高尚，为了人类理想；我创新，为了文明进步；我奋斗，为了祖国富强”的重任，以“身心两健、德智双全、文理兼通、学创俱佳”为办学思想，以“丹东领航、全省一流、全国知名”为学校发展目标，坚持“面向全体，为学生成长负责；面向未来，为学生终身成功负责；塑造心灵，为学生人格完善负责；尊重个性，为学生终身发展负责”的育人理念，形成了丹东二中人文荟萃、校风纯正的文化底蕴，构建了“真、灵、动、美”的学生培养模式，形成了全面发展、追求卓越的学校精神和严谨务实、艰苦奋斗的工作作风。

（可展示新时期二中变化、现在二中校园文化建设等素材）
如今崭新的丹东二中，在时代中发展，在时代中成长，在时代中探寻新的特色。

站在新的发展起点，基于对教育更深层的理解和更本质的回归，并以“一种行为”呈现在教师身上，作用在学生身上，学校开始了对“灵动”教育的艰苦探索。

学校先后组织了多次心灵与智慧的碰撞，分析固有的资源，确定发展目标，寻找发展策略。

经过多年的探索与实践，在挖掘学校百年的历史积淀和对教育现状深入分析的基础上，丹东二中形成了以“激发灵性、触动灵魂、感动心灵”为核心的“灵动教育”办学特色。

(可展示灵动教育相关图片)
二、灵动教育特色办学成果
历经多年的理论探索和实践论证，立足时代发展要求，结合学校实际情况，丹东二中现已经了走出了一条独具特色的发展之路，形成了以“有灵魂、有智慧、有灵气”的特色文化，“触及灵魂、感动心灵”的特色德育，“激发灵性、德智融合”的特色教科研为主体的灵动教育办学模式。

经过全校师生多年的积极合作和不懈努力，现已取得了一些令人满意的成绩。

（一）特色文化——有灵魂有智慧有灵气
高品质的校园文化是特色学校建设的重要内容和途径。

在学校文化建设过程中，丹东二中确立了“灵动教育”的文化内涵。

学校以办“有灵魂”的学校、塑“有智慧”的教师、育“有灵气”的学生为目标，以“让教育灵动起来、让生命灵动起来”为使命，建立起灵动教育文化体系。

在这种精神体系的指导下，学校特色校园文化建设系统化，从理念系统、形象系统、环境系统到行为系统，成为灵动教育的土壤。

学校通过各种丰富多彩的活动使广大师生精神品位提升，归属感增强，心灵得以润泽、净化。

全校师生在潜移默化、润物无声的灵动教育作用下，让特色办学这种软实力逐步变成学校丰富内涵、不断发展的硬动力。

（1）充满人文特色的校园文化建设。

“同沐四季风，共享读书乐”，学校开设了教工阅览室，各种读书角，让读书成为大家的习惯。

楼宇间的各种宣传栏，文化石，浮雕作品，厅廊内随处可见的书画作品，办公室和班级的文化展板，教学楼内独具特色的钢琴角，充满青春气息的青春之声校园广播等让让原本已绿树成荫、花香飘溢的二中校园到处都弥漫着幽幽的诗意，跳动着灵动的旋律，充溢着人文艺术的色彩。

身处校园，二中师生在阅读中汲取营养，在聆听中启迪智慧，在潜移默化中感受着美丽校园的文化内涵。

（校园文化建设等材料、学校风景浮雕，书画作品等，教工阅览室、图书角、钢琴角等素材）
（2）舒展身心、强健体魄的体育活动。

学校工会为全体教师编排大型集体舞和韵律操，不仅使老师的身体得到了锻炼，更使教师队伍的凝聚力得到提升。

而全校学生在操场上按节奏整齐跑步时，矫健的步伐、嘹亮的军歌，更是一道震撼心灵的二中风景。

此外，学生运动会，教工趣味运动会、长跑比赛、拔河比赛、跳绳踢毽及各种球类比赛的开展也极大丰富了
师生的校园文体生活。

这些活动共同构成了二中的校园精神文化系统，成为我校“灵动教育”的重要组成。

（各种文体活动素材）
（3）一年一度的新年联欢会。

班级联欢，学生自主创作、尽展才艺，传递着二中学生团结向上、健康快乐的正能量；教工联欢，全员参与、乐在其中，节目新颖独特、异彩纷呈，营造了二中教师团结协作、昂扬奋进的和谐氛围。

一年一度的新年联欢会，不仅展示了学校坚持推行灵动教育的丰硕成果,同时也为师生们展示个性特长提供了广阔的舞台。

培养学生灵动出彩，成就教师灵秀出色，正是“灵动教育”文化特色在二中师生身上的具体彰显。

（学生、教工联欢会素材）
（二）特色德育——触及灵魂、感动心灵
在“境显灵韵”、“师蕴灵慧”的丹东二中，学生们通过全员、全程、全方位灵动德育的参与，把做人做事的基本道理内化为思想品格。

学生在活动中体验，在体验中成长，最终成为一个完整的、有用的、自由发展的人。

丹东二中“触及灵魂、感动心灵”的特色德育活动，对学生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用，让学生无意识地通过耳闻目染，潜移默化中塑造心灵，陶冶情操，完善人格。

1.感动心灵：母亲节、教师节、感恩节、高三送考、学生齐做《感恩的心》手语操等常态化的感恩教育活动，让同学们感受到了来自同学、老师、学校、家庭、社会的关爱和关怀。

二中师生在感恩中成长，并将感恩之心传递下去。

前不久，在为2013届患白血病的毕业生刘洋同学的自发爱心捐款活动中，全校师生共捐献了31.3394万元的医药费。

捐款有数，爱心无价，这代表着二中人有情有义、博爱苍生、胸怀天下。

许许多多的感恩、感动不是几个特例能够罗列的，而是充实在师生们学习和生活中的常态。

2.责任担当：仪式教育和节日、纪念日教育的常态化，如升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、成人礼、高三百日誓师大会等，让学生们在各种仪式中得到心灵的触动和启发。

在自编操、冬春季长跑、《三大纪律八项注意》的军歌声中，学生的精气神都表现出了明显的提升，焕发出了青春的活力，传递了阳光般的正能量。

学校独创的早间广播节目《共青团德育之窗》让每个学生铭记责任的信条；1989年创办的学生党校一直延续至今，让学生团员懂得担当的重要。

在各项活动中，传统文化和传统美德在学生身上得到了传承，责任与担当、励志与修养、宽容与大气的精神和品质都得到了积极传递与响应。

（相关活动素材）
3.实践体验：学校开展的实践活动形式多样，内容丰富。

既有像志愿者服务、“世纪明德励志冬夏令营”、“阳光修学绿色踏青”、美国游学、
日本访问、澳门交流，深入机场、交警队、与贫困学校手拉手等“走出去”的机会。

也有像大师进校园、家长职业宣讲、陈博士法制讲堂、A-level国际英语培训进校园等“请进来”的活动。

这些实践活动让学生有直观的、真正的体验，在体验中不仅缓解了学习压力、调节了情绪，增长了知识、开拓了视野，适应了社会，锻炼了人际沟通的能力，同时也提高了自主学习、独立探索的能力和创新能力。

娇生惯养的独生子女们在活动中学会了分享、尊重与合作，培养了难能可贵的团队合作意识与精神。

（相关活动素材）
4.体艺双馨：每年九月末的体育艺术节中，收集、展示的学生美术、绘画、书法、摄影作品近千幅，高质量的文艺表演节目达60多个。

篮球赛、足球赛、排球赛、乒乓球赛、接力长跑比赛、健美操比赛、趣味运动会等各种体育比赛有声有色。

经过多年摸索建设的50多个学生社团在校园内外广泛开展各种活动，不仅充实了同学们的业余文化生活，也提高了同学们的认知能力、动手实践能力，并发展和培养了新的兴趣爱好，结识了新的友谊，全面提升了学生的综合素质。

文体活动的开展不仅营造了积极向上的学风、校风，构建了更加优质文明的校园文化氛围，而且使学生们更刻苦，更自信，为人处世、待人接物更得体，可谓“生盈灵性”，这将为他们以后更好地适应社会打下坚实的基础。

（文体活动素材）
（三）特色教科研——激发灵性德智融合
教科研活动，不仅是对教师队伍的自我充实和提升，同时对学校的可持续性发展有着深远而重要的意义。

在灵动教育的理念下，丹东二中以“激发灵性、德智融合”为目标，充分挖掘各项教科研活动中的灵动因素，注重加强教科研活动中的灵动特色，形成了全面、有序的特色教科研模式。

1. 教师培养：灵动教育的实施，离不开一支“教学理念先进、业务水
平精湛、创新能力突出”的教师队伍。

培养一支有激情、有智慧、能创新、敢担当、有内涵的教师队伍，是实施灵动教育的源泉。

多年来，丹东二中倡导教师“永远不要把心肠变硬，因为教育需要悲悯；永远不要把情感变冷，因为教育需要激情；永远不要把心灵变木，因
为生命需要灵动；永远不要把方法变单一，因为个体需要差异”。

为此，
学校提出“面向全体、专业引领；骨干辐射、培养品牌；研修平台、促进
发展；多元评价、提升合作力”的思路，以求实现“身正、学深、教勤、
业精”的基本要求。

在“灵动教育”的创建过程中，教师队伍“认真、负责、执著、勤奋、合作”的态度和精神应运而生，教师的精气神得以提升，积极性也得到了
加强。

近年来，在每学期的市教研员调研反馈中，越来越多的老师受到好评。

在丹东市组织的普通高中评优汇报观摩课第二阶段活动中，一共选出
九名教师示范汇报展示，二中占八名且均获得一等奖。

多名教师参加下乡
支教活动，受到广泛赞许。

在丹东市第三届“银杏杯”教育教学大赛中学
校获得团体特等奖。

学校现设有丹东市数学、语文、英语名师工作室，有
省学科带头人六名，在丹东地区有较强的示范引领性，对全市的教育教学
起到了一定的示范作用。

省内多所学校前来学习观摩，受到兄弟学校的广泛好评，也获得了较高的社会认可度和知名度。

（各种活动、获奖素材，名师工作室，优秀教师等素材）
2. 科研立校
科研是学校发展的理论支撑，是学校提高办学质量，促进可持续性发展的不可或缺的新动力。

从某种程度说，学校的科研实力决定了学校灵动教育开展的深度和质量。

丹东二中一向注重科研的引领作用，常常走在科研阵地的前沿。

在“十一五”期间,学校承担了《普通高中校本课程开发的研究》、《高中生学习策略的实践研究》、《网络教育教学模式与传统教育教学模式的优势互补研究》等八项省级科研课题以及两项市级规划课题和五项其他课题的子课题。

“十二五”期间，学校承担了《高中特长生培养的策略与方法研究》、《普通高中学业水平考试与普通高中教育教学质量的全面提升问题研究》、《中学英语有效性课堂教学》等辽宁省教育科学规划课题，承担了《高中课堂教学中德育与智育深度融合的探究》等二十一项丹东市教育科研课题。

多年来，丹东二中已经形成了“组组有课题，人人在研究”的局面，并取得了喜人的科研成果。

（科研情况素材）
3.课堂教学：实施灵动教育，课程是关键的资源要素。

因为师生的教与学都要通过课程发生效力，课程的质量决定着学生发展的质量。

为此，
学校确立了灵动教育课程的基本理念：“让课程适合学生，让创造赋予师生，将世界融入课程，将未来融入课程。

”
学校建立起以“灵动教育”为核心的完善的课程管理体制，严格执行国家和省制定颁布的《课程计划》，将新课程的三维目标溶于“激发灵性、触及灵魂、感动心灵”的情境中，打造灵动的课堂——思想灵动、策略灵动、语言灵动，创设灵动课堂的六大环节，满足不同潜质学生的发展需要，注重培养学生终身学习习惯与能力，使得学生的综合素质得到明显提高。

教师在以“激活学生思维、激发学生灵性；润泽学生心灵、塑造学生品质”的教育教学中，让课堂灵动出智慧的火花，激扬起生命的启迪，使德育和智育得到了深度的融合。

（课堂教学素材）
4.课程建设：灵动的教育是充满生机和活力的教育，是让每一个生命都灵动地生长和发展的教育，是激发学生灵性与智慧的教育。

灵动教育的着力点在于课程设置的人本化、多样化、特色化。

丹东二中特色课程建设体系化，包括学科课程、活动课程、隐性课程，这三类课程又以必修课和选修课的形式为广大学生提供精心的服务。

学校现已在高一、高二年级开设校本选修课程57门，课程内容丰富、类型多样。

现已实现了高一、高二年级全员选课走班，在开创了丹东地区选班走课的先河。

学校开设的选修课，不仅给教师提供了展示学识才华的机会，更满足了学生多样性的成长需要，丰富了学生个性化的成长内涵，给予学生更加自由的发展空间，为学生全面而又创造性地发展提供了有利的条件。

（必修课素材：陈博士法制讲堂；心理健康教育：《心育》；选修课素材）
5．特长生培养：灵动教育的基本理念的核心是以“课程学习与个性特长培养融合发展”为抓手，以此扩展学生的学习空间，丰富学生的学习内容，提高学生学习的兴趣和效率，促进学生灵动智慧地发展。

在此理念的指导下，丹东二中在特长生的培养、科技创新的实践、人文精神的提升等方面取得了一定的突破。

学生思维积极灵动，实践活动有声有色，各类竞赛频频获奖。

2014年，在全国中小学制作活动，及省级科技创新大赛、机器人竞赛、青少年科学营、电脑制作等比赛和活动中，二中学生表现突出，成绩优异。

在省、市各项田径、球类比赛、各职能艺术展演活动中，二中学生也收获了骄人的成绩和广泛的好评。

学生全面发展，兴趣广泛，特长突出，个性彰显，二中学生的培养与时代俱进，与发展同步。

（举办校科技节、参加省科技大赛、全国中学生学科联赛）（各种活动竞赛图片、证书等）
学业水平考试成绩反映了一所学校的综合办学实力，反映了全体学生的综合素质。

三年来丹东二中的学业水平考试成绩合格率和优秀率一直位于丹东地区第一名。

高考成绩突飞猛进，连奏凯歌。

2013年高考中，丹东二中取得历史最好成绩。

1179名考生中，有9名学生被清华北大录取，2名学生被香港地区的大学录取。

2014年高考中，丹东二中一本率创下历史
新高，突破60%，有两名学生进入全省理科高考前十名！学校每年向“985”、“211”等各级各类名牌学校输送大量优秀学生，获得学生、家长和社会广泛认可和较高的满意度，赢得了丹东地区广大学生家长的高度赞誉和信赖。

作为一所省内享有较高知名度的示范性高中，丹东二中不仅在教育教学方面成绩卓著，在探寻办学特色的道路上也取得了一定的成绩，获得了较高的社会认可度和广泛的知名度。

学校被丹东市评为人文类“灵动教育”特色高中。

（高校发来的喜报等）
德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智、知识和认识的堆积。

如果一种教育未能触及到人的灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革,它就不成其为教育。

教育的重要本质特征就是它的人文性，其核心是涵养人文精神。

教育既要重视由外而内的文化养成，更强调自我体悟与心灵觉解。

教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，生命的灵动呼唤灵动的教育。

”
与时俱进，不断创新的丹东二中，正在进行着一场“激发灵性、触动灵魂、感动心灵”的教育变革；勇于探索、不懈追求的二中人，正踌躇满志、用心诠释：让我们的教育灵动起来！让我们的思想灵动起来！让我们的生命灵动起来！给生命着色，为青春正名！
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