幼儿园教学设计方案——舞蹈课堂中自由的舞动

幼儿园教学设计方案——舞蹈课堂中自由的舞动
幼儿园教学设计方案——舞蹈课堂中自由的舞动
一、方案背景及意义
舞蹈作为一种能够提高身心协调、培养情感表达能力的艺术形式，自然与幼儿园教育的目标相符。

然而，传统的舞蹈教育常常过于强调技巧和规范化，忽略了幼儿自由的表现欲望。

因此，本方案旨在探索一种全新的舞蹈教育模式，在课堂中鼓励幼儿的自由舞动，提高其创造力和自我表现能力。

二、教材准备及教学环境
教材准备：
1. 小提琴曲目《天鹅湖》
2. 五彩丝带
3. 舒适的舞蹈房
4. 幼儿可穿着舒适的运动服
教学环境：
1. 舞蹈房应具有宽敞通风、采光良好，地面要平整光滑，以防跳起时
受伤。

2. 在舞蹈房的角落里，放置一些放置丝带和其他小工具的生活装饰架，方便幼儿自行取用。

三、教学目标及教学手段
教学目标：
1. 帮助幼儿习得基本的节奏感和舞蹈姿势。

2. 鼓励幼儿大胆尝试创造性的舞蹈动作。

3. 培养幼儿的合作能力和对团队的责任感。

教学手段：
1. 教师先播放小提琴曲目《天鹅湖》，向幼儿们展示舞蹈动作。

2. 教师示范基本的舞蹈姿势，例如颈部的放松、手指的展开、以及身
体的自然蜷缩。

3. 接下来，教师示范简单的舞蹈动作，例如小跳、旋转、配合音乐做
出舞蹈动作。

4. 幼儿可以按照自己喜欢的方式舞蹈，在音乐和舞蹈中自由发挥，展
现自己的舞蹈特色。

5. 在幼儿们自由舞蹈的过程中，教师可以给幼儿们提供一些基本的指导，例如调整手部姿势、增添转圈动作等。

6. 教师可以准备一些五彩丝带，让幼儿手持着丝带舞动，这样能在视
觉上增加加舞蹈的美感。

7. 教师通过游戏、合唱等形式，及时给幼儿们提供反馈和肯定性话语，激励幼儿继续舞动。

四、教学流程设计
教学流程：
1. 教师向幼儿们介绍当天的舞蹈课程及主题。

2. 教师播放小提琴曲目《天鹅湖》，向幼儿展示舞蹈动作。

3. 教师为幼儿示范基本的舞蹈姿势和动作。

4. 幼儿自由舞蹈等练习阶段，教师可以在旁给予幼儿指导和帮助。

5. 教师准备丝带舞蹈活动，让幼儿来尝试。

6. 教师组织幼儿们进行小组合作活动，让幼儿们在活动中学习协作。

7. 最后，教师播放轻松明快的音乐，鼓励幼儿们在自由的舞蹈中减压
放松。

五、教学评估方式
教学评估：
1. 教师观察幼儿们姿势和动作的效果，以及是否能跟随音乐节奏。

2. 教师用个人展示的方式表扬教师和幼儿，让幼儿感到受肯定，从而
提高信心。

3. 教师可以通过问答的方式，让幼儿回答与舞蹈相关的问题，检察幼
儿的学习情况。

4. 教师在课后，可请家长店家与孩子一起表演，鼓励孩子放松身心，
释放自我，提高家长与幼儿间的亲密度。

六、教学方案总结
舞蹈作为一种艺术形式，可以帮助幼儿提高身心协调能力、培养情感
表达能力，这个方案为幼儿教育探索了全新的舞蹈教育模式，注重了
幼儿自由舞动的特点和创造性思维的培养，让其在课堂中得到愉悦和
乐趣。

在未来的教学中，我们应该继续发挥幼儿自由表现欲望的特点，通过多样化的教学手段，为孩子们创造更多的自由探索和创新的机会，促进其个性化发展，更好地开发幼儿潜力。