大班科学优质课认识空气教案反思

大班科学优质课认识空气教案反
思
1、大班科学优质课认识空气教案反思
活动目标：让幼儿初步感知空气的特性：看不见、摸不着;到处都有;空气能流动。

材料:几个透明塑料袋，积木玩具，每人一组图标和一张记录卡，铅笔，牙签，棍子等。

活动过程：
首先，出示塑料袋，抽出空气。

空气看不见也摸不着。

1、今天，老师给小朋友请来了一些小客人(出示塑料袋)，提问：它有什么用呀?(装东西用)
2.老师示范如何把苹果或玩具装在袋子里，让小朋友说袋子变鼓了，透过袋子看到里面是什么。

3、老师变魔术：不装东西，也能让袋子变鼓(装空气，不要让幼儿看见)
4、幼儿尝试变魔术：不装东西，让袋子变鼓。

提问：什么原因?袋子里装的是什么?(引出"空气"这个概念)
第二，孩子用塑料袋抓空气，证明空气无处不在。

1.孩子们在教室里呼吸着空气。

猜猜幼儿园哪里有空气？你能抓住它吗？
当孩子们在说话时，老师展示图标并把它们贴在黑板上。

(如果孩子说的是幼儿园以外的地方，老师下次可以引导孩子去尝试那些地方)
2、幼儿拿着袋子去图标所代表的地方去捉空气，捉到后把图标贴在记录纸上，从而验证空气到处都有。

3.幼儿根据图标逐一实验后，在黑板上展示幼儿的记录卡，并做总结。

这个空气朋友真淘气，它到处都藏，可是小朋友们可聪明了，把它们从水房、厕所、楼道……都找出来了，空气到处都有，有的小朋友还说在公园里，在家里等许多地方都有空气，那小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去找一找，看看能不能把空气朋友找到。

三、证明空气是流动的。

我们的好朋友空气说："小朋友真聪明，我藏哪你们都能把我找到，你们把我装在袋子里，我可闷得慌了，我想出去亲亲你们的小脸蛋，还想和你们做游戏。

小朋友想想，你们不把袋子口打开，怎样才能让我(空气)流出来亲亲你们呀?"(让幼儿先猜用什么办法)
小贴士:使用准备好的牙签、铅笔、棍子等。

来帮忙。

在包里打一个眼，然后把眼对着脸，就能感觉到空气流出来了。

四、联系生活
1、在生活中，小朋友见过什么东西开始是瘪的，后来充上空气，就变鼓了?(皮球、充气玩具、轮胎等)
2、教师给瘪皮球打气。

3.孩子们在户外玩吹气球。

教学反思
这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。

根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。

让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。

利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。

幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。

同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

2、大班科学公开课好玩的空气教案反思
活动目标：
1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空
2.能够使用多种感官学习探索空气的简单方法。

激发孩子探索的欲望，培养他们对科学实验的兴趣
3.培养孩子关心和保护环境的意识。

4.乐于探索、交流与分享。

5.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：
玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、气球、蜡烛
活动过程：
一、变魔术，引起兴趣。

小朋友，早上好!今天，老师要变个魔术，你们想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔细看哟!这是什么(毛巾)，是干的还是
湿的呢?来，小朋友用手摸一摸。

是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。

这是什么呀?(杯子)，老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说……)，那我们取出来看一看，湿了没有呢?小朋友用手摸摸，湿了没有呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢?现在，老师再来变个魔术，这是(毛巾)，这是(杯子)，我们也要要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)。

小朋友，猜猜毛巾有没有湿(你说说看……)到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)。

为什么毛巾会湿了呢?这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说说，什么跑进去了?对空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了，而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有(没有)，所以毛巾是干的。

第二，通过抓来感受空气。

刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术，好看吗?(好看) 那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个实验。

小朋友看，这是什么(塑料袋)，我要用塑料袋去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用红色袋子从桌子底下捉了一袋)，诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子从四周，再用最大的蓝袋子从拐角捉)……我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来捉捉空气吗?(想)请小朋友从老师这儿每人拿一个袋子，你们都有了吗?(都有了)，现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉得空气又多又快?(你真能干!)现在，我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见;袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。

(同样的方法再来捉)袋口张开，你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气
味吗?对，空气是没有味道的;用你的小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空气吗?空气是摸不着的。

我请小朋友相互说一说，你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的，自由发言)。

好了，你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气?那小朋友你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?能摸到吗?原来，我们到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西，实际上空气是的确存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流动的。

三、游戏吹气球空气也是很好玩的，我们来和空气宝宝玩一玩，好不好呢?小朋友，你们玩过气球吗?(玩过)今天，老师也请你们来玩气球，你们高兴吗?不过，你们先想一想，怎样让气球鼓起来呢?(往气球里面吹空气)，怎样让气球吹得大一些呢?如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?请小朋友从老师这儿每人拿一个气球。

(小朋友再吹的时候询问个别幼儿)好了，气球宝宝累了，请小朋友把它们回家，小筐是它的家)。

四、蜡烛实验哦，空气宝宝这么好玩，我也想和空气宝宝玩一玩。

小朋友看，这是什么(蜡烛)，这是什么呢(打火机)，现在我要把它点燃，再来点一根，我要把杯子罩在蜡烛的上面，小朋友想一想蜡烛会怎样，会不会灭?(请你说说……)小朋友仔细看，蜡烛怎么样了啊(熄灭了)，你们想不想来试试呢?请小朋友到后面来，我们每个小朋友找一杯子，罩的时候要小心，不要让蜡烛烫着手了。

好的，请小朋友回来!你们看看这支蜡烛灭了吗?而被杯子罩住的的蜡烛却熄灭了，那刚才你们没有没有注意到蜡烛是怎样熄灭的啊?是慢慢的，还是很快的呢?那我们再来看一次，这一次小眼睛可要看仔细了。

噢，蜡烛是慢慢地熄灭了。

为什么用杯子罩住蜡烛后，蜡烛就会熄灭了呢?(你说说看……)老师告诉你真正的原因：这是因
为杯子把蜡烛罩住，杯子里面有空气，空气中能够让蜡烛燃烧的成份用完了，而外面的空气又进不来，所以蜡烛就熄灭了。

那你们说说，蜡烛燃烧的时候要不要空气(要)，蜡烛燃烧的时候需要空气，我们人要不要空气呢?你们说说。

我们来做个小实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来。

我请一个小朋友说一说有什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉呢?因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里面，我们就不能进行呼吸空气了，所以我们就会感到喘不过气来，非常难受，你们说我们人要不要空气啊。

对我们人需要空气，动物也需要空气，花草树木呢?也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气，如果没有空气，会怎样呢?就会无法生存。

活动反思：
孩子们积极参加活动，愿意大胆地向大家介绍自己。

我很高兴在教学准备中使用了图形卡和麦克风，激发了孩子们参与话题的兴趣。

通过老师的介绍，引导孩子获取信息，了解自我介绍的基本内容。

然后安排孩子用小卡片的内容和孩子互相介绍，上台介绍，请客座老师介绍，集体鼓掌鼓励孩子，从而增强孩子的成功感，提高孩子的自信心和自我意识，体验相互交流的乐趣。

反思完这堂社会课，我觉得有些方面需要改进。

第一，教程太突然。

应该让孩子互相交流，如何向不认识的人介绍自己。

第二，在老师第一次介绍名字后，要让孩子思考他们还想知道老师的哪些信息。

这样可以培养孩子的思维能力和表达能力，加深自我认知，学习自我介绍的基本内容。

3、大班科学优质课认识空气教案反思
活动目标：让幼儿初步感知空气的特性：看不见、摸不着;到处都有;空气能流动。

材料:几个透明塑料袋，积木玩具，每人一组图标和一张记录卡，铅笔，牙签，棍子等。

活动过程：
一、出示塑料袋，引出空气，空气是看不见，摸不着的。

1、今天，老师给小朋友请来了一些小客人(出示塑料袋)，提问：它有什么用呀?(装东西用)
2.老师示范如何把苹果或玩具装在袋子里，让小朋友说袋子变鼓了，透过袋子看到里面是什么。

3、老师变魔术：不装东西，也能让袋子变鼓(装空气，不要让幼儿看见)
4、幼儿尝试变魔术：不装东西，让袋子变鼓。

提问：什么原因?袋子里装的是什么?(引出"空气"这个概念)
第二，孩子用塑料袋抓空气，证明空气无处不在。

1.孩子们在教室里呼吸着空气。

猜猜幼儿园哪里有空气？你能抓住它吗？
幼儿边说，教师边展示图标贴在黑板上。

(如果幼儿说园以外地方，教师可引导幼儿下次去那些地方试试)
2.孩子们把袋子拿到图标代表的地方去抓空气。

抓到后，他们把图标贴在记录纸上，验证空气无处不在。

3.幼儿根据图标逐一实验后，在黑板上展示幼儿的记录卡，并做总结。

这个空气朋友真淘气，它到处都藏，可是小朋友们可聪明了，把它们从水房、厕所、楼道……都找出来了，空气到处都有，有的小朋友还说在公园里，在家里等许多地方都有空气，那小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去找一找，看看能不能把空气朋友找到。

三、证明空气是流动的。

我们的好朋友空气说："小朋友真聪明，我藏哪你们都能把我找到，你们把我装在袋子里，我可闷得慌了，我想出去亲亲你们的小脸蛋，还想和你们做游戏。

小朋友想想，你们不把袋子口打开，怎样才能让我(空气)流出来亲亲你们呀?"(让幼儿先猜用什么办法)
小贴士:使用准备好的牙签、铅笔、棍子等。

来帮忙。

在包里打一个眼，然后把眼对着脸，就能感觉到空气流出来了。

四、联系生活
1、在生活中，小朋友见过什么东西开始是瘪的，后来充上空气，就变鼓了?(皮球、充气玩具、轮胎等)
2、教师给瘪皮球打气。

3、幼儿到户外玩吹气球的游戏。

教学反思
这个活动的内容其实很抽象，如何让孩子理解是个难点。

我根据幼儿的年龄特点，设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动流程。

让孩子在玩中学的时候，在轻松愉快的氛围中感受空气的特性和作用。

利用孩子的好奇心来激发学习兴趣，达到了预期的目的，效果很好，甚至超过了预期的效果。

孩子们不仅体验到了实验成功时的快乐，还增强了自信心。

同时也培养孩子的观察力和动手能力。

4、大班科学优质课认识小麦教案反思
【活动目标】
1.了解小麦的特性和用途。

2.知道农民伯伯们劳动的艰辛和粮食的来之不易。

3.通过观察、想象、文字、双手和语言表达，让孩子进一步强化对小麦的认识，教育他们珍惜每一粒粮食。

4.通过实际操作培养孩子的动手能力。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

【活动准备】
小麦生长期图片，实物麦子一小捆、麦粒一盘、面粉一小袋。

【活动过程】
1.展示小麦生长期的图片，让孩子了解小麦的生长过程。

2、出示实物麦子，让幼儿观察小麦的外形特征，知道小麦生长在土地里。

小麦的茎俗称麦秸、空心、有节、光滑，麦叶狭长。

茎的顶端长麦穗，麦穗有象针一样的麦芒，麦穗上的麦粒整齐地排列着，小麦未成熟时呈绿色，初夏成熟时是金黄色的。

3.给每个孩子一个麦穗，让他们看和摸，知道麦粒是椭圆形的，知道麦粒可以磨成面粉做馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、油条、面包等等。

4.让孩子知道麦秸可以用来煮饭烧水，可以用来盖房子造纸，可以用来编织各种用品，比如草帽、扇子、睡垫、草包等等。

5.老师引导孩子了解农民伯伯收割小麦的情况。

教师讲解炎热的夏天，农民伯伯收割麦子、捆麦子、搬麦子时汗水直淌，满脸是红的、衣服是湿湿的，腰酸悲痛，让幼儿从中感受收割麦子是辛苦的，应当尊重农民伯伯的，爱惜粮食。

结束部分：智力游戏《看谁说得快》
教师提问：
1.小麦的茎叫什么?(麦秸)麦叶是什么形状的?(狭长)茎的顶端长什么?(麦穗)小麦未成熟是什么颜色?(绿色)初夏成熟时是什么颜色?(金黄色的)面粉可以做什么?(馒头、油条、饼干等等)麦秸可以做什么?(草帽、扇子、凉席子等等)。

2.回答迅速且正确的孩子获胜。

【活动延伸】
1、启发幼儿到有面粉厂的地方看麦粒如何磨成面粉的
2、引导幼儿回家观察妈妈加工馒头的过程。

活动反思
在活动过程中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。

例如，认识小麦时，先让幼儿主动去观察;用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。

新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排，因时，因内容灵活的运用。

在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。

其实这种观点是错误的。

在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。

所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

本次活动中，教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。

课堂气氛活跃，教学效果非常好。

5、大班科学优质课空气在哪里教案反思
活动目标：
1.通过尝试活动，让孩子感知空气看不见摸不着的特性，空气在我们身边无处不在。

2.培养孩子学会探索事物的简单方法和仔细观察的能力，提高动手动脑的能力。

3.培养孩子对科学实验的兴趣，发展孩子的语言表达能力。

4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。

5.能够大胆实践，用完整的语言表达自己的观点。

活动准备：
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

活动过程：
一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?
二、尝试活动：装空气1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。

(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2、提问：你们在什么地方抓到了空气?
引导幼儿感知我们周围和各处的空气。

3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?
4、总结。

三、尝试活动：手帕的变化1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

3、讨论：手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?
4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

5、讨论：
第一次手帕为什么没湿?
第二次手帕为什么湿了呢?
6、总结。

四。

活动扩展把一只昆虫和一盆花放在一个密封的容器里，观察它们的变化。

教学反思：
1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。

2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。

如把“空气是什么颜色(味道)”改为“空气有颜色(味道)吗?”这样幼儿的回答才有针对性。

3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。

幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿?
4.准备好的工具中，一次性杯子太软，无法让实验准确，要换成玻璃杯。