中西医导论
中西医结合导论_复习资料

《中西医结合导论》复习纲要考试题型:一、单项选择题 42三、名词解释 6四、简答题 5第一章绪论一、中西医结合医学导论概念二、中西医结合医学导论的性质1. 中西医结合医学导论是研究中西医结合及中西医结合医学发展规律学科。
2. 中西医结合医学导论是一门具有向导性或引导性功能的学科。
3. 中西医结合医学导论具有明显的综合性。
4. 中西医结合医学导论是一门联系哲学与中西医结合医学的桥梁学科。
三、中西医结合医学导论的研究对象和任务1. 中西医结合医学导论的研究对象:整个中西医结合医学体系。
2. 任务:从总体上综合研究和认识中西医结合医学的本质、特点、功能和发展规律的科学;通过对中西医结合各门具体专业学科研究现状、动态、进展、思路和方法以及“典型”案例等研究,从总体上综合研究、探讨中西医结合医学的研究思路与方法学。
四、中西医结合医学导论的研究方法:哲学方法、理论分析方法、历史研究方法、文献研究方法、比较研究方法、系统科学研究方法。
五、学习和研究中西医结合医学导论的意义1. 学习中西医结合医学导论,始终贯穿以辩证唯物主义和历史唯物主义思想为指导讨论各种问题。
2. 学习、研究中西医结合医学导论,会让人们明白什么叫中西医结合、为什么要中西医结合、怎样中西医结合等基本知识。
3. 学习、研究中西医结合医学导论,会帮助人们提高对中西医结合必然性、必要性、规律性、普遍性、优越性、正确性和创造性等认识。
4. 为人们提供一些前人研究中西医结合的思路与方法或经验,以供借鉴,并发挥启迪、开拓思路的作用。
5. 帮助学习者坚定专业思想。
六、中西医结合方针政策概述1. 注意标志性事件:1950年召开了“第一届全国卫生会议”,党和政府即把“团结中西医”作为我国四大卫生工作方针之一。
2. “促进中西医结合”政策的正确性体现:符合并正确反映我国国情和民情民意的正确方针;“促进中西医结合”是符合并反映了科学技术发展规律的正确政策;“促进中西医结合”政策调动了我国医药科技工作者的积极性、创造性;实践证明“促进中西医结合”政策是正确的。
中西医临床医学导论考试总结

中西医临床医学导论考试总结
一、基本情况
1、考试内容极大部分都包括在老师的PPT里面,而且有一定比例是书上没有,但是PPT有的
2、对中医或者西医单独的内容考的比较少,重点在能体现中西医结合的那些论述上
3、金元四大家、温病四大家等大的知识点会考察
二、部分考过的题目或者考点
1、选择,哪些是中西医结合的中国工程院院士
2、选择,1991谁当选了中西医结合的院士---陈可冀.1991年当选中国科学院学院士
3、选择,富含消化酶及酵母菌的中药不宜与抗生素联用,抗生素可抑制微生物并可使酶活性下降,抑制酶的活性(关于中西医药配伍的禁忌、协同作用等将近考了四五题)
4、选择,中西医结合的方法(考了将近两题)
5、判断,健康概念是一种在身体上、心理上和社会上的完好状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态
三、名词解释
中西医结合
健康
亚健康
四、大题
中西医学模式的差别,看老师PPT里面那个图
简述西医医学模式及其演变
从屠呦呦获得诺贝尔奖谈谈你的收获和启发
中西医结合临床应用的方法有哪些
中西医结合的概念。
中西医结合学导论

中西医结合学的发展历程
起源:19世纪末,中国医学家开始尝试将中医与西医相结合 发展:20世纪初,中国政府开始支持中西医结合的研究和实践 突破:20世纪50年代,中国政府成立了专门的中西医结合研究机构 推广:20世纪80年代,中西医结合疗法在中国得到广泛应用和推广
中西医结合学的研究对象和内容
研究对象:中西医结合学 主要研究人体生理、病理、 诊断、治疗等方面的基本
中西医结合 教育:研究 如何将中西 医结合教育 融入医学教 育体系,培 养具有中西 医结合知识 和技能的医 学人才。
中西医结合学的国际交流与合作
国际交流:中西 医结合学在国际 上的传播和影响
合作研究:与其 他国家在医学领 域的合作研究项 目
国际会议:参加 国际医学会议, 分享中西医结合 学的研究成果
章节副标题
中医学的基本理论
阴阳五行:中医 学的基本理论框 架,用于解释人 体生理、病理和 治疗
脏腑经络:中医 学的重要组成部 分,用于解释人 体生理、病理和 治疗
气血津液:中医 学的重要组成部 分,用于解释人 体生理、病理和 治疗
辨证论治:中医 学的重要组成部 分,用于指导临 床治疗
现代医学的基本理论
疗方法
中西医结合学的临床实践方法
辨证论治:根据患者的症状、体征、舌象、脉象等,进行综合分析,制定 治疗方案。
整体观念:注重患者的整体状况,包括生理、心理、社会等因素,进行综 合治疗。
同病异治:根据患者的个体差异,采用不同的治疗方法,以达到最佳的治 疗效果。
异病同治:对于不同的疾病,如果病机相同,可以采用相同的治疗方法, 以提高治疗效果。
理论和方法。
研究内容:包括中医基础 理论、中医诊断学、中药 学、方剂学、针灸学、推 拿学等,以及西医基础理 论、西医诊断学、药理学、
中西医结合导论复习资料

中西医结合导论复习资料中西医结合是指中医和西医相互补充、相互融合,以提高医疗效果和服务质量的一种医疗模式。
在日常学习和复习中,了解中西医结合的基本理论和实践经验是非常重要的。
以下是中西医结合导论复习资料,希望能够帮助大家更好地理解这一医学领域。
一、中西医结合的概念中西医结合是一种综合性医学模式,强调中医和西医之间的互动和互补。
中医注重整体观念和辨证施治,西医则以解剖生理为基础,强调病因病机病理。
中西医结合将两者的特点结合在一起,更全面地认识和治疗疾病。
二、中西医结合的理论基础1. 中医理论中医理论包括阴阳五行学说、经络腧穴理论、辨证施治等内容。
通过辨证施治,中医以整体观念看待疾病,强调平衡和协调。
2. 西医理论西医理论主要包括解剖、生理、病理等基础知识,以病因病机为研究重点,强调疾病的病因诊断和治疗。
三、中西医结合的实践经验1. 诊断中西医结合的诊断方法包括望、闻、问、切等中医诊断技术,以及体格检查、实验室检查等西医诊断手段。
通过综合分析,可以更准确地确定疾病的病因和病理变化。
2. 治疗中西医结合的治疗方法包括中药、针灸、推拿等中医治疗手段,以及药物治疗、手术治疗、放射治疗等西医治疗手段。
在治疗过程中,需要根据患者的具体情况进行综合施治,以求疗效最佳。
四、中西医结合的发展前景中西医结合模式在国内外得到越来越广泛的认可和应用。
随着医疗技术的不断进步和患者需求的不断增加,中西医结合将在未来得到更好的发展。
我们应当不断学习和积累实践经验,为促进中西医结合事业的发展做出贡献。
以上是中西医结合导论复习资料,希望对大家有所帮助。
在学习和实践中,应不断提高自身水平,为中西医结合事业作出更大贡献。
愿我们共同努力,推动中西医结合事业迈上新的台阶。
3中西医结合导论课程设计详解

《中西医结合导论》课程教案(首页)课程名称:《中西医结合导论》任课教师:职称:所在系部:中西医临床医学院教研室:中医诊断学教研室授课对象及时间:课程类型:专业必修课授课章节:第三章中西医结合研究方法基本教材:《中西医结合导论》(戴恩来罗再琼主编,中国医药科技出版社,2012年7月)自学资源:1、《中西医比较医学史》(李志庸主编,高等中医院校精品教材,中国医药科技出版社)2、《结合医学现状与发展趋势》(陈可冀主编,中国协和医科大学出版社)3、《中西医结合医学导论》(陈士奎主编,卫生部高等中医院校规划教材,中国中医药出版社)教学目标:1.知识内容:1).掌握:中西医结合临床研究方法;2).熟悉:现代试验方法在中医药研究中的运用;3).了解:现代试验方法。
2.能力培养:通过对中西医结合研究方法的了解,使学生了解中西医结合领域先进的科研方法,增加对中西医结合基础研究及中西医结合临床研究的前沿的了解,培养学生对科研的兴趣;也使学生了解中西医结合研究的基本分类以及基本的方法。
学生特点分析:该班为我校中西医临床医学2012级本科班。
本届学生按照最新修改过的培养计划进行授课,先期已经学过《中医基础理论》、《中国医学史》、《中药学》、《中医诊断学》、《生理学》、《病理学》、《生物化学》等中西医学课程,于第五学期开设《中西医结合导论》课程。
学生对中西医结合专业已经有了初步的认识,也有中西医学基本的知识基础,但对于该专业的前景以及发展方向等还存在困惑。
通过对本课程的学习,可以引导学生进一步了解中西医结合科研方法,了解中西医结合研究的基本分类以及基本的方法,了解中西医结合领域先进的科研方法,增加对中西医结合基础研究及中西医结合临床研究的前沿的了解,培养学生对科研的兴趣。
该班学生62名,小班授课,有助于开展讨论及与学生互动。
教学重点:现代试验方法在中医药研究中的运用;教学难点:中西医结合临床研究方法。
解决方法和处理措施:本章学习要求学生对中西医科研方法有初步的了解,涉猎中西医科学研究的前沿知识,对于本科生来说有些困难,很多实验方法原理没有办法理解,所以要降低要求,了解即可。
中西医结合导论

中西医结合导论中西医结合,简称中西医结合,是指中医与西医在医学理论、诊断和治疗等方面相互融合、相互补充,共同应用于临床实践中的一种医学模式。
中医和西医有各自独特的理论体系和治疗方法,中西医结合的出现是在充分理解和尊重中医传统理论和实践基础上的一种医学发展趋势。
中西医结合在世界范围内受到广泛关注和认可,逐渐成为当代医学的重要发展方向。
一、中西医结合的历史渊源中西医结合的历史渊源可以追溯到唐代,唐代传入我国的阿拉伯医学和印度医学对中医产生了一定的影响,促进了中医的疗法和药物的改进。
明清时期,基督教传入我国,西医开始在我国兴起,中西医结合的概念逐渐形成。
20世纪初,中国医学开始全面引进西方医学理论和技术,俄美合作医学院的成立标志着中西医结合教育的起步。
中西医结合的发展历程具有悠久的历史渊源和深厚的文化底蕴。
二、中西医结合的理论基础中西医结合主张在充分理解中医经典理论的基础上,结合现代医学的科学技术和临床实践,从整体性、辩证论治的角度出发,综合运用中医和西医的诊断方法、治疗手段和药物疗效,以实现更好的治疗效果。
中医强调“以人为本、因人而异”,西医注重病因病理学的研究,两者结合起来可以更好地满足临床治疗需求,提高治疗效果,减少不良反应。
三、中西医结合的临床应用中西医结合在临床应用中有着广泛的领域和丰富的经验。
在传染病、慢性病、肿瘤科等领域,中西医结合疗法已经取得了显著的效果。
在癌症治疗中,中医药能够缓解放化疗带来的不良反应,提高患者的免疫力;在心脑血管疾病的治疗中,中医的针灸疗法和推拿手法可以改善患者的血液循环和心脑功能。
中西医结合的临床应用正在逐渐扩大,获得了广泛的认可和好评。
四、中西医结合的未来发展中西医结合作为一种医学模式,具有广阔的发展前景和巨大的发展空间。
在全球范围内,越来越多的国家开始重视中医药的传统价值和临床应用,积极探索中西医结合的新模式,不断推动中医药的国际化进程。
在我国,政府出台了一系列政策和措施,支持中西医结合的发展,促进中医药事业的繁荣。
中西医结合学导论

针对小儿感冒、咳嗽、腹泻、消化不良等儿科常见病。
治疗特色
在西医治疗基础上,辅助使用中医药和中医外治法,如小儿推拿、 穴位贴敷等。
疗效优势
在缩短病程、减少抗生素使用、提高患儿免疫力等方面具有明显优势 。
04
中西医结合学的研究方法
文献研究法
搜集与整理文献
系统搜集与整理中西医相关领域的文献资料,包括古籍、现代研 究论文、临床实践报告等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ特点
强调整体观念与辨证论治相结合,注 重发挥中医药在慢性病、康复等领域 的优势,同时吸收西医学在急症救治 、精确治疗等方面的长处。
中西医结合学的发展历程
起源阶段
20世纪初,随着西医学的传入, 中医学面临挑战与机遇,开始探 索与西医学的结合点。
发展阶段
新中国成立后,政府大力支持中 西医结合事业,成立专门的研究 机构,培养中西医结合人才,推 动中西医结合理论与实践的发展 。
文献分析与评价
对搜集到的文献进行深入分析和评价,挖掘中西医结合的理论依据 和实践经验。
文献综合与创新
在文献分析的基础上,进行综合与创新,提出新的中西医结合学术 观点和研究假设。
实证研究法
临床试验研究
通过临床试验,观察中西医结合疗法在疾病 治疗中的疗效和安全性,为中西医结合提供 实践依据。
实验室研究
中西医结合学导论
汇报人:XX 2024-01-30
目 录
• 概述 • 中西医结合学的基本理论 • 中西医结合学的临床实践 • 中西医结合学的研究方法 • 中西医结合学的未来展望
01
概述
中西医结合学的定义与特点
定义
中西医结合学是综合运用中医学和西 医学的理论与方法,研究人体健康与 疾病防治规律的一门跨学科医学科学 。
中西医结合导论,绪论

中西医临床医学导论复习摘要(一)、考试题型:50选择题5判断5名词解释5论述(二)、重点总结第一讲:1、什么是中西医结合和中西医结合医学?中西医结合:包含三个认识层次,常识性质、科学性质、哲学性质结合即融合、合并、合一、统一。
中西医结合即把中医中药的知识和西医西药的知识结合起来,就是综合统一中、西医药学知识,创造新医药学;就是综合中西医学的理论与实践经验,通过研究与实践的努力,创造中、西医有机结合的理论和方法。
2、中西医结合医学、中西医结合学科中西医结合医学是综合运用中、西医药学理论与方法,以及在中、西医药学相互交叉、综合运用中产生的新理论、新方法,研究人体系统结构与功能、人体系统与环境系统关系等,探索并解决人类健康、疾病及生命问题的科学。
确立和设置为一门独立学科3、中西医结合医学导论的性质(1)中西医结合医学导论具有明显的综合性对共性问题和规律性认识进行总结和升华,阐明中西医结合的可行性、必要性及必然性,是在时代水平上对中西医结合的理论层面、实践层面和方法论层面形成的横向性综合性研究(2)中西医结合医学导论具有探索性和引导性探索性:中西医结合事业才百余年历史刚刚起步,有巨大的创新潜力和提升空间;引领性:为中西医结合工作者提供借鉴与启迪,逐步走向自主创新、综合发展的道路。
(3)中西医结合医学导论具有鲜明的时代特征表现为不同学科间的交叉渗透以至融合;沿着多学科、跨领域、综合创新的道路前进;体现了传统医学与现代医学结合的成果,引领世界结合医学发展的方向。
4、中西医结合医学导论的任务(1)研究和揭示中西医结合存在与发展的必然性处在现代科学大融合背景下的中西医结合,其诞生与发展是历史的必然、并将随着社会的前进不断取得长足的进步。
(2)总结和概括中西医结合的本质特征和总体发展规律中西医结合导论的主要任务是在对中、西医学及中西医结合探索和求证中,揭示中西医结合的本质特征和内在规律,探索适宜本学科发展的独特方法。
2014-9-5中西医结合导论--概念

高
血
壓
中醫臨床證型分布
1级:多表現為肝陽上亢 、陰虚陽亢 痰浊中阻、冲任失調 2级:久病入絡-----氣虚血瘀 陰损及陽-----陰陽两虚 3级:病程日久-----陰陽两虚、脾腎两虛
常用的降血壓藥物主要有七大類: • 1、血管緊張素轉換酶抑製劑(ACEI) • 2、鈣拮抗劑(CCB) • 3、利尿劑 • 4、β受體阻滯劑 • 5、血管緊張素Ⅱ受體拮抗劑(ARB) • 6、血管擴張劑 • 7、α1受體阻滯劑
• 糖尿病—— • 須知道糖尿病類型、血糖數值變化; Ⅰ型:胰岛素依赖型糖尿病 Ⅱ型:非胰岛素依赖型糖尿病 1.5型:成人遲髮性自身免疫糖尿病(LADA)
忌用:磺脲类药物如达美康、美吡达
• 降血糖藥物種類、作用機理
• 冠心病——須知道冠狀動脈阻塞及血脂情況; • 痛風——須知道血液尿酸情況、肝腎功能情況; (郭永周病例) • 腦血管意外——須知道梗塞還是出血、範圍程度; • 慢性胃炎——須知道胃鏡檢查情況……
(易致乏力)
5、血管緊張素Ⅱ受體拮抗劑(ARB)
厄貝沙坦(伊泰青、安博维、利蘇) 缬沙坦(代文) 氯沙坦鉀(科素亚、海捷亚) 替米沙坦、坎地沙坦、奥美沙坦 • 逐步起效,持续平稳降压 • 对心率无影响 • 水腫低于鈣拮抗剂;乏力低于β受體阻滯劑 • 咳嗽低于ACEI; 偶见血鉀升高,血管神经性水肿 • 对血脂、血糖无影响 (新型理想降压药)
中西医结合学科-沈自尹
• 沈自尹(1928年-),男,汉族,浙江镇海人。 • 上海医科大学附属华山医院教授、中国科学院院士。 • 1952年毕业于上海医科大学医疗系本科,同年广州 岭南医学院高师班学习,1953年8月返回上海医科大 学第一附属医院(华山医院)任内科助教。 • 1955年师从著名老中医姜春华教授,,1959年师徒 共获卫生部颁发的“发扬医学遗产”金质奖章。 • 曾任上海医科大学中西医结合研究所所长、脏象研究 室主任、博士生导师、中医教研室主任、华山医院中 医科主任、国务院学位委员会医学评议委员、卫生部 中药评审委员会主任委员、上海市中西医结合学会会 长、上海中医学会副会长等职。
中西医结合导论重点粗略版

1.中西医结合是-------独立的新兴学科2.中医无须使用现代新器械、新技术、新方法-------这句话是错的3.中西医结合的科学观念-----中西医结合就是综合中西医药学知识创造新医药学4.毛泽东对组织“西学中”作出重要指示“中国医药学是一个伟大的宝库,应当努力发展,加以提高。
”的时间是------1958年10月11号5.1991年当选中科院院士的中西医结合专家是-------陈可冀6.目前是中国工程院院士的中西医结合专家有-------吴咸中、李连达、张伯礼、李大鹏、吴以岭7.1582年意大利耶稣会传教士来到中国传教并介绍西方文化、所著《西国记法》有关神经解剖学的医学内容传入中国,他是------利玛窦8.提出“折衷归一’之论点,主张”保存中说,西说为证“的人是-----唐宗海9.主张在生理、病理、药理等方面衷中参西的人是-----张锡纯10.于1963年研制成功中医阳虚动物模型的主要研究者是=====邝安堃11.中西医结合教育体系逐渐次年工程,国家将中西医结合人才培养定位在“高层次高等教育“上的时期是-----20世纪90年代初以来12.现代医学认为人体的全部的生理机能,都具有周期性的节律性运动------周期一般为24小时13.将淡红舌、淡白舌、红舌、紫瘀舌、暗红舌5种舌色按心功能指标优劣排序-----淡红舌〉红舌〉暗红舌〉淡白舌〉紫瘀舌14.活血化瘀是中医药防治冠心病中应用最早也是应用最广的治疗法则,其主要代表方是-----冠心Ⅱ号方15.在研究坤剂治疗白血病方面,首先提出坤剂很可能直接靶向PML-RARα癌蛋白,从而发挥特异性治疗作用的学者是----陈竺、陈赛娟16.医学模式的核心是-----医学观17.现阶段,中药现代化和复方研究的基础是开展-----???18.中西药配伍应用中属于理化性禁忌的是-----形成难溶物质19.西医学模式演变过程中,最早出现的是医学模式是-----应该是神灵主义20.西方医学之父是----希波克拉底21.盖伦的伟大贡献是-----人体解剖22.20世纪生物科学最伟大的研究成果是------DNA分子双螺旋结构的发现23.外科消毒法的创始人----李斯特24.加拿大医生班廷获诺贝尔奖的医学贡献------制备出胰岛素提取液25.西医学认知方法的特色不包括----注重整体26.中西医结合一个重要的诊疗方法是-----病症结合诊断法27.中医学术争鸣主要在----金元时期28.李东垣的代表著作是----《脾胃论》29.唐朝政府组织编写的-----《新修本草》30.现存最早的针灸学专著是------《针灸甲乙经》31.倡用“汗吐下”治法的医家是------张子和32.张锡纯的学术特点是-----中西药并用33.提出“火热致病论”的是----刘完素34.不属于中西医汇通派的医家是------施今墨35.中西医结合方法论除病症结合的方法、分析与综合相结合的方法、功能与结构有机结合的方法、建立动态联系和综合的思维模式外,还有-------循证医学的思路方法36.所谓“病症结合的方法”是指-----西医诊断、治疗方法与中医辨证论法结合37.中西医结合方法的核心方法是----功能与结构有机结合的方法38.“肺与大肠相表里”理论的现代研究证明,肠内气体经肠壁血液循环吸收再由肺部排泄的量较由肛门排出的量高出----20多倍39.“血瘀证与活血化瘀研究”荣获国家-----科技进步一等奖40.金元四大家--------刘完素、张从正、朱震亨、李东垣41.中西医结合治疗急腹症的代表人物是----吴咸中42.2011年9月,被誉为诺贝尔奖风向标的拉斯克奖----屠呦呦的青蒿素名词解释1、亚健康是人们表现在身心情感等方面的处于健康与疾病之间的一种健康低质状态及其体验,也指无器质性病变的一些功能性改变。
中西医结合导论

文档素材文档素材1.中药西用:是在西医理论指导下用中药,它的特征是在 使用中药时,不需要中医的辨证论治和中药的性味归经,而只是按照中药中所含某些化学成分的药理作用或复方的西医医治成效来使用中药。
2.中药西用:是在西医理论指导下用中药,它的特征是在使用中药时,不需要中医的辨证论治和中药的性味归经,而只是按照中药中所含某些化学成分的药理作用或复方的西医医治成效来使用中药。
3. 菌毒并治:即选用针对性强的抗生素,同时配合应用清热解毒中药,杀菌和去除毒素双管齐下,提高疗效,降低病死率。
4. 微观辨证:是指中医根底理论指导下,运用现代医学影像学检查,内镜检查,实验室检查,病理组织检查等先进技术,旨在从器官水平,细胞水平,亚细胞水平,分子水平,基因水公平较深层次上辨“证〞。
5. 中西医双重诊断:中医与西医在诊断上各有特长,中医长于辨证,西医长于辨病,再临床诊断时把中医辨证和西医辨病有机结合起来取长补短,形成“双重诊断〞。
6. 阶段医治:即依据疾病过程中的不同时期,不同阶段的病机变化特点,进行论治的形式。
7. 生物医学模式:是在近代生物医学根底上形成的医学观和相应的医疗卫生观。
8. 司外揣内:又称为“以表知里法〞,是指通过观察事物的外在表象,以揣测、分析和推断事物内在状况和变化的一种认知和研究方法。
9.隐潜性证:是指在疾病的某一过程中,无宏观辨证的表现,而微观辨证却有相关指标异常的一种病理状态10. 印迹技术:是指将待测核酸分子结合到肯定固相支持物上的方法11. 原位杂交是指将特定标记的已知顺序核酸为探针与细胞或组织切片中核酸进行杂交,从而对特定核酸顺序进行精确定量定位的过程。
12. 哲学一医学模式:强调人病之“失调〞形神合一,注重心理与意识的统一1.简述中医学的几种主要认知系统分析法、哲学思辨法、取象比类法、司外踹内法 2、请比拟中西医病理学在研究手段、病因认识基点、病机认识重视点等方面的差异。
西医:研究手段基于临床检验/病因认识基于“客观实体〞/病机认识基于“细胞损伤〞中医:研究手段基于四诊/病因认识基于“证〞/病机认识基于“根本病机〞3、简述西医学的三种主要认知方法。
《中西医结合导论》的学习心得体会

《中西医结合导论》的学习心得体会《中西医结合导论》的学习心得体会《中西医结合导论》的学习心得体会《中西医结合导论》,顾名思义,即在学习中西医结合这一体系医学之前所要学习的一门具有指导价值的课程。
从“导论”二字来看,就是引导,指导我们中西医专业的学生去怎样很好的了解、学习、领会和创新中西医结合这一年轻的医学领域。
所以,作为这一门课程的讲师戴恩来老师就在第一节课问到我们一个问题,我记忆尤为深刻:“中医、西医到底能不能结合?”问题一出我们陷入深思,随后大家有踊跃发言,各执观点。
最后,经过大家一番激烈的讨论后,戴老师很肯定的说:“能”,并且给了我们三点理由:一、不论是中医还是西医,最根本的出发点是一样的,那就是治病救人,所以能够结合;二、自从有了中西医结合观点的提出以及临床应用,虽然有反对的声音,但是现在还依然存在,那就必然适应时代的发展,也是未来中医发展的趋势,所以能够结合;三、中医、西医都各有所长,也各有所短,只有相结合才能形成完整的医学体系,所以能够结合。
这三个理由清晰地阐述了中西医结合体系存在的必然性,还进一步给我们展示了中西医结合的稳定性,以及中西医结合的无限创新性。
从中,我们也坚定了学习中西医结合知识的信心与决心。
我的专业是中西医结合,研究方向是神经内科。
在有幸就读甘肃中医学院之前就在山西省中医研究院的神经内科进行5个多月的学习,虽然时间不长,但是学习的专业知识很是让我受益匪浅,并且在学习了戴老师的《中西医结合导论》后原先学到的知识在头脑中渐渐形成一个系统的知识框架,让我深深体会到“醍醐灌顶”的明快感。
回顾5个月的实习期间,遇到各种的患有神经系统疾病的病人。
首先在门诊诊疗当中就体现了中西医结合的理论知识,即中医的辨证论治与西医治疗的普遍性相结合。
例如,有一名患者,女性,74岁,有子女陪同而来,一进门诊房门看见坐诊医生就抑制不住嘤嘤啼哭,难以抑制,观其形体消瘦,面色晦暗,语声低微。
扶其坐下后,稍加安慰哭泣渐止,自述1年多来心情烦躁,心中时感压抑难耐喜哭,难以入眠且早醒,每日睡眠不足4小时,食欲减退,常与老伴争吵。
医学专题中西医结合导论第四章成果

3
• 3、五行生克关系与激素调节 • 以下丘脑-垂体-肾上腺轴控制机制,阐明五行学说。 • 4、五行学说与生态学 • 生态学认为宇宙间的一切事物都有互助互利的共生和互相
病并发症
24
风湿:雷公藤制剂治疗类风湿;中药在撤减激素、预防
和控制感染、减轻肾脏损害、延长缓解期、改善生活质量 方法取得可喜进展。
肿瘤:减毒增效,在改善临床症状、提高生活质量,延
• 六、四诊的客观化研究成果显著
• (二)脉诊 • 1、脉象形成机制
• 脉象与心血管功能、与生物力学、与器官共振
• 2、常见脉象生理病理基础 • 数脉和迟脉-心率变化-受神经体液等调节-交感与迷走神经 • 结脉和代脉-心脏传导系统或心肌兴奋性、传导过程异常 • 浮、沉脉-血管舒缩变化产生买为深浅感觉,外周血管扩张
• (一)循经感传现象的研究 • 经络系统是不依赖神经和血液循环系统而独立存在 • (二)循经感传与内脏及器官效应:气至病所——痛阈提
高 • 与心血管、消化、呼吸泌尿神经及特殊感官均有相关性 • (三)经络实质研究-功能是联络、调节和反应通络 • 1、与神经-体液:分布区域和反应效应的同一性 • 2、与血管-淋巴管:分布的相关性、微循环生理功能以及病
5
第一节 中西医结合基础研究成果
• (一)心 • 3、在体合脉,开窍于舌
认为脉象是心血管功能的外部表现,相当于心脏功能由前 负荷、后负荷、收缩力以及心率等因素,心房肽(ANP) 的作用。桡动脉血管的径向运动、轴心位移与心动周期具 有一致性。
中西医结合导论第一章绪论

第一节 中西医结合的含义 • 二、中西医结合的含义
将中西两种医学融合,创造医学理论新体系,是中西医结合研究的最终目标,必须经过相当长时间 的努力。 在广大中西医结合理论和中西医结合临床研究者的探索中不断地更新、发展,更重要的是更加归 于客观和理性,随着时代的发展,中西医结合的理念会更加务实,会更加有效地指导基础理论研究 和临床医疗实践。
恽铁樵(1878~1935),贡献有三:捍卫中医;“吸取西医所长,与之合化以新生中医”;创办学校。 “断不能使中医同化于西医,只能取西医学理补助中医”,实为中西药同等地位第一人。 陆渊雷(1894~1955),在上海中医专门学校、上海中国医学院任教,1929年与章次公共同创办上海国 医学院,1955年任上海中医学院筹备委员会主任委员。主张用现代科学探求中医之理。
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第一节 中西医结合的含义
• 三、中西医结合的意义 1、中西医为什么要结合?产生背景和医学理念不同,认识侧重点不同,但研究对象相同,如果将两者
结合起来,必将对生命健康和疾病的深入完整认识。 2、中西医能否结合?中西医如何结合?中西医结合模式已经应用,既有西医辨病,又有中医辨证,中
教学目的和教学任务
• 教学对象:具有一定中西医学基础知识的高年级医学生 • 教学任务:进一步了解中西医学体系形成和发展的文化背景及方法论,明白中西医学在认识机体生
理病理和诊断治疗方面的差异,并了解建国后中西医结合的研究成果,和已形成的中西医结合的病 证结合新模式及其新概念。 • 教学目的:启发学生们中西医结合的思维能力,初步构建起中西医学一体化的思维模式。
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第三节 中西医结合的方针政策
新中国成立后党中央明确提出“坚持中西医结合”、“中西医并重,发展中医药”、“中西医要加强团 结,互相学习,取长补短,共同提高,促进中西医结合”、政府工作报告、十七大、十八大提出“中 西医并重,扶持中医药和民族医药事业发展”。 一、创造条件期:建国至20世纪50年代。 二、“中西医结合”方针的提出:20世纪50年代末期至60年代中期。 三、“中西医并重”方针的形成:1976年以后。 四、“中西医结合并重”:改革开放时期至今。
《中西医结合导论》教学大纲

《中西医结合导论》课程教学大纲(Introduction to the Integration of Traditional Chinese Medicineand Western Medicine)一、课程基本信息课程编号:课程类别:专业选修课适用专业:中西医临床专业学分:1总学时:24 其中理论学时:24, 实验学时:0先修课程:专业基础课后续课程:其它专业选修课选用教材:陈士奎.中西医结合医学导论.中国中医药出版社,2005必读书目:[1] 季钟朴.十论中医生理学与中西医结合.中国医药科技出版社,1989;[2] 季钟朴.现代中医生理学基础.学苑出版社,1991;[3] 张文康.中西医结合医学.中国中医药出版社,2000;[4] 陈士奎.发展中的中西医结合医学.山东科学技术出版社,2001;[5] 陈可冀.中国传统医学发展的理性思考.人民卫生出版社,1997.选读书目:[1]甘师俊.中药现代化发展战略.科学技术文献出版社,1998;[2]李志平.中西医学史.人民卫生出版社,1999;[3] 冯永泽.中西医比较.科学出版社,2001;[4] 陈如泉.中西医结合方法学.中国医药科技出版杜,1997;[5] 于尔辛.中西医结合学.上海医科大学出版杜,1996;[6] 祝世讷.中西医学差异与交融.人民卫生出版社,2000;[7] 朱文峰.现代中医临床诊断学.人民卫生出版社,2003.二、课程教学目标本教材通过对中西医结合医学发展史及各门中西医结合学科研究知识的咀嚼和消化,力图从整体上反映中西医结合医学研究进展、最新成就及其特点和规律,记录人们对中西医结合医学研究及其未来发展的思考,展现我国首创的发展中的中西医结合医学面貌等,使学生能从整个中西医结合医学发展中理解中西医结合及中西医结合医学的来龙去脉,科学地认识中西医结合医学研究的过去、现在和未来发展趋势,理解中西医结合医学的优势及其对人类医学发展的意义,从而激发对中西医结合医学研究的热爱、向往和责任感。
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中西医结合内涵: 中西医结合内涵: 内涵 1 中医药和西医药的有机结合 中西医结合的宗旨是吸收中西医学各自的优势、 特长,将其有机地进行结合,为我所用,解决 临床实际问题。
2 创造一门新的医药学 同于西医或中医:思路不一样, 方法不一样, 理论不一样, 内容不一样。
中西医结合医学的定义 “中西医结合医学是综合运用中、西医药学理论与方法 综合运用中、 综合运用中 西医药学理论与方法,以及在中、西医药学互相交叉、综合运用 中产生的新理论、新方法 新理论、 新理论 新方法,研究人体系统结构与功能、人体系统与环境系统(自然与社会)关系等, 探索并解决人类健康、疾病及生命问题的科学” 探索并解决人类健康、疾病及生命问题的科学” 。
中西医结合的三个层次 中西医结合的三个层次 第一层次:初级阶段, (1)第一层次:初级阶段,互补关系 即“用中西医两法治疗” (包括诊断) ,是该层次的概括。
医生掌握中西医两种医学手段, 发挥中西医各自的特长诊断和治疗疾病; 或单用中医, 或单用西医, 或中西医并用,达到比掌握和运用中医或西医一种手段获得更好的诊疗效果。
但从医学理论上来讲 中西医之间还是各管各的,中西医之间的联系只是应用上的密切配合和互补。
这个层次中西医之 间的联系主要是相互补充关系,简称互补关系。
第二层次:中级阶段, (2)第二层次:中级阶段,互渗关系 即中西医部分融会贯通层次。
运用西医西药的理论作指导来研究中医中药,并运用于临床以提高疗效;或运用中医中药的理论作 指导来研究西医西药,并运用于临床以提高疗效;或同时运用中西两种医药的理论作指导研究中西 医药,并运用于临床以提高疗效。
这三种情况都是分别以中西医双方各自之长,相互渗透,相互 吸收,使中西医从基础理论到临床应用达到部分融会贯通,并逐步扩大。
在这个层次中西医学之间的 在这个层次中西医学之间的 联系主要是相互渗透关系,简称互渗关系。
联系主要是相互渗透关系,简称互渗关系。
第三层次:高级阶段, (3)第三层次:高级阶段,融合关系 即中西医学融合层次。
随着第二层次的深入,中西医共同语言的增多,由量变到质变,逐步达 到中西医学从基础理论和临床应用融会贯通,而兼备两者之长,形成一种新医学,即中西医结合医 学。
在这个层次,中西医学之间的关系是融合一体关系,简称融合关系。
中西医为什么要结合? 中西医为什么要结合? 1.社会发展的需要 1.社会发展的需要 社会的发展,人民对身体健康,对医疗提出了更高的要求。
恩格斯: 社会一旦有技术需求,则这种需要比十所大学更能把科学推向前进。
恩格斯: 社会一旦有技术需求,则这种需要比十所大学更能把科学推向前进。
“ ” 2.临床治疗需要 2.临床治疗需要 疾病谱的变化、医学模式的改变,对医学的要求越来越高,过去的一套很难满足时代发展的需要。
3.科学发展的必然趋势 3.科学发展的必然趋势 人类科学发展历史规律: “综合-分化-新综合”螺旋式上升发展。
新旧交替,这是科学发展的必然趋势;学科交叉,融合创新,这是现代科学发展的必然规律。
中西医能否结合? 中西医能否结合? 1.相似性:两门医学目的都是治病救人,提高人民身体健康,都是以人为对象。
2. 互补性:中医、西医两种医学是在不同的科学背景和社会条件下发展起来的,各有优缺点,各 有互补性,都不能独立完成防治疾病,提高健康水平的全部任务,而且两种理论都存在着许多尚未 发现的问题。
这就要求相互交叉渗透,相互结合,以利提高。
故通过结合可促进医学的发展。
中西医如何结合? 中西医如何结合? (1)临床诊断、治疗方法的结合: 对同一患者运用中西医两种诊治方法,从而提高疗效,这个新的疗效就是中西医在临床上的结 合点。
如肿瘤“化疗”引起的毒副反应,配合中药可以顺利完成疗程,减轻副反应。
(2)辨证与辨病相结合:辨证论治是中医学的特征性代表,经过历代医家的共同努力,日趋完善,但存在着不确定性、 模糊性、随意性和多变性;同时,从另一方面看,辨证论治并非是普遍法则,对科学含义的相对性 比较粗糙; 而辨病则比较具体、比较系统、比较客观。
应用现代的高科技手段,深入到细胞学、 分子学、离子学,给人以实物的客观性和科学性较高。
两者结合在一起,形成在辨病的基础上 辨证,或在辨证的基础上辨病,两者扬长避短,互补互利,这是中西医结合的典型范例。
(3)中药药性与药理的结合: 中药药性是在中医理论指导下的用药原则,药理是药物与机体间相互作用规律及其原理,是临 床合理用药及防治疾病的基本理论,这两者的结合可以有效提高药物的疗效和安全。
(4)现代科学技术(包括西医)与传统中药的结合: 运用先进仪器和技术手段,对中药作用的有效成分、药理作用进行研究,揭示了中药作用的物 质基础,不同炮制方法产生不同药理作用的原因,通过对中药现代药理研究,阐明中药进入人体后 的吸收代谢过程,说明药物的作用机制,作用的靶器官和靶细胞,使中药研究更趋于现代化。
采用新的制剂技术进行中药新药的研制,中药复方的研究,中药制剂和新剂型的研究,生产出 效果更好、服用更方便、更实用的剂型。
(5)中西医的理论的融合: 采用宏观与微观相结合的研究方法,阐明生命活动的机理,是中西医学在理论上的结合点,也 就是中西医学融会贯通之点,也是新医学新理论的生长点。
(6)方法学的结合: 中医多倾向于功能方法,注重整体观念;西医多倾向于结构方法,注重局部组织结构的有形改 变。
把功能方法与结构方法内在联系、有机结合,是中西医结合的重点研究探讨的方向和路子。
(7)定性与定量的结合: 传统的中西医辨证施治的产生,其实是前人在积累了大量的直观资料和施治经验的探索中逐渐 丰富充实形成的。
但由于受到当时科学技术条件和时代的限制, 未能摆脱宏观定性表象认识的范畴。
在现代科学发展的今天,人们对疾病的认识也深入到微观世界,不仅看到宏观表象而且已经从 微观认识到机体结构、代谢和功能的特征,已能剖析到亚细胞超微结构和分子、量子水平。
也就是 说,从宏观认识经验积累上升到定性研究,从定性研究发展到定量研究。
中西医结合事业,指我国医学科技工作者,特别是中西医结合科技工作者综合运用中西医药学 中西医结合事业 及相关学科的理论、知识、方法所从事的医疗、预防、康复、保健、科研、教育、管理等系统 活动的总和。
卫生部《1976~ 年全国中西医结合工作十年发展规划》 卫生部《1976~1985 年全国中西医结合工作十年发展规划》 第一次明确提出“中西医结合医 院”概念 (1980 年内办成) 全国第一家中西医结合基地 天津市南开医院,早在 1963 年即被确定为天津市中西医结合基地,直到 1997 年方正式注册 “天 津市中西医结合医院” 。
全国最早的试点中西医结合医院 吉林市第三人民医院。
1980 年 8 月吉林省卫生厅批准将该医院确定为省中西医结合试点医院,1986 年正式更名为吉林省吉林中西医结合医院。
湖南省衡阳市中西医结合医院是 1983 年经湖南省计委、省卫生厅批准定为湖南省中西医结合基地 基地 医院。
医院 中西医结合医院 显著特点:突出中西医结合 基本属性:中西医结合 根本原则:中西医并重 现代中药 特征:优质、安全、稳定、有效 特征: 三效(高效、速效、长效) 三效 三小(剂量小、毒性小、副作用小) 三便(贮存方便、携带方便、服用方便) 三小 三便 盖伦“堪称系统的医学百科全书” 盖伦 维萨里(比利时)——《人体之构造》 维萨里(比利时)——《人体之构造》是第一部完整的人体解剖学教科书,标志着实验医学的 开始。
生物-心理生物-心理-社会医学模式 这一模式认为应在更高的层次上把人作为一个整体来认识,从生物学、心理学、社会学等多个 方面来考察人类的健康与疾病,也可以把健康和疾病理解为从原子、分子、细胞、组织、系统至人 的个体,以及由个体、家庭、社区、人类社会构成概念化相联系的自然系数。
中医学模式及其特点 1、注重整体 强调人与自然的整体性,强调人与社会的整体性,强调形与神的整体性,强调人体自身的整体 性,十分重视自然、社会、心理因素对人体的影响。
2、以人为本 把人作为自然属性、社会属性和思维属性的统一体来对待,把人的健康与疾病问题置于时间、 空间、社会的大环境中的核心来认识和考虑,即从人的生命、心神、环境相统一上来认识和调理人 的健康和疾病,强调认识病首先要认识人。
3、个体辨证: 中医学既注重人的群体共性,又注意区分个体差异。
在对待健康与疾病的问题上,始终注意区 别整体状态下的具体的“人” ,形成了中医学“辨证论治”的个体化诊疗模式。
病因、诊断、治疗 4、取法自然: 从养生防病角度讲主张顺应自然,从治疗疾病角度讲主张自然疗法。
中医学模式 基本特征 整体观 人体观 形神观 疾病观 治疗观 研究重点 哲学一医学模式 现代西医学模式 科学一医学模式元整体:人由天地之气生(道一天一 合整体:人由部分构成(人一器 地…人) 官…分子一基因) 有自然、社会、思维属性 形神合一,注重心理与意识的统一 强调人病之“失调” 因人论治——一 因人论治——一病之人 —— 侧重人体与自然关系的把握 生物学客体 只注意到心理 强调病人之“病灶” 据病而治——一 据病而治——一人之病 —— 侧重人体内部结构、 层次的分析中西医结合医学模式的构建 1.要符合中西医结合医学的发展需要 2.要以现有中医和西医两个医学模式为基础 3.要贯彻“以人为本”的思想 4.要与中西医结合医学的实践相结合 5.要考虑当前和今后社会及人类的发展变化 最早由沈自尹院士提出 微观辨证 指以现代各种仪器检查和实验室检查为手段,取得一些传统中医“四诊”无法获得的临床有关疾病 的病理信息,并以此为据运用中西医理论进行综合分析来进行整后诊断的方法。
中西医结合临床治疗决策的原则! 中西医结合临床治疗决策的原则! 1.治疗方案最优化原则:最优化方案应该具备及时、合理、廉价、高效的特征。
2.治疗措施安全性原则: 3.个体化治疗原则 患者的身体素质、心理素质、功能状态、生理病理反应、致病因素强弱、损害机体的部位等不同。
治疗因人、因时、因地制宜,从患病的人的整体考虑。
中西医治疗特点比较中医:哲理化、个体化、技艺化 西医:规范化、逻辑化、程式化 中西药结合应用的指导性原则! 中西药结合应用的指导性原则! 1.应从药物经济学的角度分析其成本与效益的关系,明确是否需要。
单用中药或西药即能治愈者最 好不联用,确需中西药结合应用者也应尽可能地减少药物种属; 2.中西药无论单用还是结合应用,均应分别以中医理论和西医理论为指导。
3.务必避免中西药配伍禁忌。
循证医学: 循证医学:EBM 即遵循证据的医学。