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教职工政治、业务学习记录
学习主题：师德师风建设“六条禁令”学习时间：学习地点：出勤：主持人：
一、严禁聚众或参与赌博。

二、严禁在工作时间饮酒和酒后进入课堂。

三、严禁向学生家长索要财物或吃请。

四、严禁擅自向学生推销教辅资料和商品。

五、严禁义务教育阶段学校教师搞有偿家教或参与社会上的各类补习班。

六、严禁侮辱、体罚和变相体罚学生。

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学习主题：教师职业道德规范学习时间：学习地点：出勤：主持人：
一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

三、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

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学习主题：师德教育—教师行为“十不准”学习时间：学习地点：出勤：主持人：
一、不准违反国家的法律法规；
二、不准搞有偿家教、第二职业或擅自到外校兼课；
三、不准乱办班、乱补课、乱收费或强迫、诱导学生购买政策规定以外的资料及其他物品；
四、不准讽刺、侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生；
五、不准训斥、指责学生家长或向学生家长索取、变相索取钱物及礼品；
六、不准在校园内打麻将或在工作时间打扑克、下象棋、玩电脑游戏、网上聊天等娱乐活动；
七、不准酗酒闹事或酒后进课堂；
八、不准在校园内施浓妆、着奇装异服或穿短裤短裙、穿拖鞋上班；
九、不准弄虚作假、欺上瞒下、营私舞弊、玩忽职守；
十、不准参与黄、赌、毒、邪教、迷信等有损教师形象的活动。

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学习主题：教师教学工作“十不准”学习时间：学习地点：出勤：主持人：
一、不准擅自调课、停课、缺课、无教案上课；
二、不准在上课期间擅自离开教室或者坐着讲课；
三、不准拖堂或提前下课；
四、不准使用不文明语言给学生上课或者与学生谈话；
五、不准使用不规范字进行教学活动；
六、不准在课堂内使用通讯工具，吸烟或阅读与教学无关的书刊；
七、不准使用讽刺、挖苦的语言教训学生以及体罚或者变相体罚学生；
八、不准在课堂上随意终止学生发言；
九、不准在课堂内说与教学无关的话或做与教学无关的事；
十、不准以增加作业量或者反复抄写作业等方式变相体罚学生。

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学习主题：“二十字”
学习时间：学习地点：
公民基本道德规范
出勤：主持人：
爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献
“八荣八耻”树起道德建设标杆
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；以服务人民为荣、以背离人民为耻；以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣、以损人利己为耻；以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

这“八荣八耻”概括精辟，内涵深邃，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向。

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学习主题：一堂好课的学习时间：学习地点：
七个"点"出勤：主持人：
一、激发兴奋点——“课堂不是教堂，教师不是牧师”一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点。

二、抓住中心点－－要始终围绕主题创设情境，最终要回归课堂，进行知识整合。

三、突破疑难点——这是对老师最基本的要求。

好的教师要结合教材内容“设疑启思，小疑则小进，大疑则大进”。

“传道授业解惑”是教学的目的，也是教师的天职。

四、找准切入点——把握好知识结构的衔接，拉近与学生的距离。

要多举学生身边的例子，让学生有感而发，最贴近学生的事例才会让学生感到亲切，而不感到神秘。

身边的才是最接近、最亲密的。

五、理清知识点——知识是教学成功的载体。

抛开知识空谈素质，是空中楼阁。

六、培植发散点——要注意相近知识的链接类比，相反知识的比较鉴别。

注意对学生思维的启发，引导学生深入思考。

七、明确得分点——课改也不能抛开考试，应试能力也是一种素质，一堂好课应该知识严谨。

要注意帮学生理清知识点到得分点到采分点的链接。

规范学生的答题。

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学习主题：推动教育事业科学发展强调几个问题学习时间：学习地点：出勤：主持人：
第一，推动教育事业科学发展，必须优先发展教育。

第二，推动教育事业科学发展，必须坚持以人为本。

第三，推动教育事业科学发展，必须坚持改革创新。

第四，推动教育事业科学发展，必须促进教育公平。

第五，推动教育事业科学发展，必须重视教育质量。

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学习主题：新课程中教学习时间：学习地点：
师角色的十大转变出勤：主持人：
新一轮基础教育课程改革的理论生长点是“综合实践活动”，综合实践活动的核心是“探究性学习”。

课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革。

即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。

要实现这一转变，除了教学评价方式的转变外，还必须推动教师角色的转变。

从传统中走出来，处理好“继承”与“发展”的关系，应该引导教师逐步实现下列转变：
1、由“权威”向“非权威”转变
2、由“指导者”向“促进者”转变
3、由“导师”向“学友”转变
4、由“灵魂工程师”向“精神教练”转变
5、由“信息源”向“信息平台”转变
6、由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变
7、由“挑战者”向“应战者”转变
8、由“蜡烛”向“果树”转变
9、由“统治者”向“平等的首席”转变
10、由“园丁”向“人生的引路人”转变
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学习主题：教师如何精心备课学习时间：学习地点：出勤：主持人：
一、教师备课备什么
(一)备学生的心智水平
(二)备教具的使用策略
(三)备教材的利用价值
(四)备教学目标的设计
(五)备教学情景的创设
(六)备教学过程的构建
(七)备学习方式的选择
(八)备师生问题的生成
(九)备教学活动的开展。

(十)备课程资源的开发
(十一)备教学语言的优化
（十二)备学科作业的设计
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学习主题：教师备课怎学习时间：学习地点：
么备？出勤：主持人：
(一)备学生——摸清已知点
(二)备教具——选准穿插点
(三)备教材——吃透潜在点
(四)备目标——落实结合点
(五)备情境——把握和谐点
(六)备程序——巧绾过渡点
(七)备教法——切中契合点
(八)备问题——选准切人点
(九)备活动——找准落脚点
(十)备资源——抓住相关点
(十一)备语言——凸显精要点
(十二)备作业——强化重难点
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学习主题：教案编写如何写？学习时间：学习地点：出勤：主持人：
教案编写是备课的重要形式，教案的编写因教师、学生、教学内容、教学环境的不同而有所差异。

一般来说，教案包含以下内容：
(一)课题：(说明本课名称)
(二)课型：(说明属新授课，还是复习课)
(三)教学时间：(说明需几课时，或属于第几课时)
(四)教学目标：(说明本课所要完成的教学任务)
(五)教学重点：(说明本课所必须解决的关键问题)
(六)教学难点：(说明本课的学习过程中易产生困难和障碍的知识点)
(七)教学方法：(说明教学过程中教与学的方法)
(八)教学媒体：(或教具、资源准备，说明辅助教学手段使用的工具)
(九)教学过程：(或称课堂教学结构，说明教学进行的内容、方法、步骤措施及时间安排等，这是教案的主体内容)
(十)板书设计：(说明上课时准备写在黑板上的内容)
(十一)作业处理：(说明如何布置处理书面或口头作业)
(十二)教后记：(施教后完成，总结教案实施过程中成败得失)
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学习主题：教师到底如何设计和批改作业学习时间：学习地点：出勤：主持人：
一、传统作业的弊病有哪些？
(一)作业布置的专制性 (二)作业内容的封闭性 (三)作业形式的单一性 (四)作业答案的绝对性 (五)作业批改的冷漠性
二、作业的价值和意义是什么？
(一)作业是提高学生学科素养的平台 (二)作业是展示学生个性才华的舞台 (三)作业是记录学生生命成长的站台
三、怎样的作业设计和批改最有效
(一)让作业的内容鲜活起来
1．在自主中彰显学生的个性 2．在开放中激活学生的思维 3．在趣味中培育学生的灵性 4．在实践中凸现学生的能力
(二)让作业的形式丰富起来
(三)让作业的批改生动起来
1．多点激励，少些指责 2．多点温情，少些冷漠 3．多点灵活，少些僵硬
学习主题：教师如何听课更有效学习时间：学习地点：出勤：主持人：
一、我们到底如何听课？
(一)带着欣赏的心态听课 (二)带着思考的脑袋去听课
(三)带着研究的眼光去听课
二、听课记录记什么？
(一)记录施教者的成功之处 (二)记录施教者的不足之处
(三)记录学习者的体验见解 (四)记录学习者的困惑疑难
(五)记录听课人的闪现灵感
三、听课应该注意什么？
(一)摆正心态 (二)预先通知 (三)保持沉默 (四)遵守纪律
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学习主题：如何构建和谐校园学习时间：学习地点：
出勤：主持人：
有了适宜的土壤，适宜的养分，适宜的气候，幼苗就会长成参天大树；有了和谐的师生关系，和谐的同学关系，和谐的校园氛围，同学们就会茁壮成长。

如何构建和谐的校园，创造利于学生成长的氛围呢？
首先，领导与领导要和谐。

第二，领导与老师要和谐。

第三，老师与老师要和谐。

第四，老师与学生要和谐。

第五，学生与学生要和谐。

第六，老师与家长要和谐。

当然，学校和谐的因素还有很多，诸如与社区的和谐，与自然环境的和谐，但主要的是这六个要素。

只要我们坚持不懈的促进“六个和谐”，就一定能够构建和谐的校园，就一定能够以校园和谐促进家庭和谐，促进社会和谐。

学习主题：学习公民道德建设实施纲要内容学习时间：学习地点：出勤：主持人：
一、提高公民道德素质，教育是基础。

要紧紧抓住影响人们道德观念形成和发展的重要环节，坚持不懈地在全
体公民中进行道德教育，把建设有中国特色社会主义的思想观念和道德要求，不断灌注到全体党员和干部群众的头脑之中，使人们懂得什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不应该做的，什么是必须提倡的，什么是坚决反对的。

二、要把道德特别是职业道德作为岗前和岗位培训的重要内容，帮助从业人员熟悉和了解与本职工作相关的道
德规范，培养敬业精神。

要把遵守职业道德的情况作为考核、奖惩的重要指标，促使从业人员养成良好的职业习惯，树立行业新风。

三、要结合各自的工作职能，运用多种形式和手段，大力宣传基本道德知识、道德规范和必要礼仪，使之人人
皆知。

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学习主题：新课程理念的碰撞学习时间：学习地点：出勤：主持人：
一、“以人为本、育人为本”，应当成为全体教育工作者的基本信念‚一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切‛，应当成为教育工作者的基本信念。

二、改革传统的封闭的旧课程观，树立开放的大课程观课程体制是由课程观决定的，有怎样的课程观就有怎样的课程体制。

三、改变教师中心观，树立师生互动、交往的平等观
四、改变单一的教学目标，强调‚知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观‛三个方面的整合，构建体现素质教育要求的课堂教学目标体系
六、树立终身学习观一终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式
七、改变课程评价过分强调甄别与选拔的静止观，树立评价促发展的发展观
八、树立正确的教师观，教师应该有健康的心理，敢于批判的精神，在升学重压下，传统教育观念仍束缚着大批教师。

学习主题：培养学生养成良好的自学习惯学习时间：学习地点：出勤：主持人：
一、使用工具书、参考书的习惯
培养学生使用工具书、参考书应注意：
1、保证“三个一”。

即人手一本字典、一本词典、一本合适的参考书。

2、掌握三种方法。

即音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。

3、提倡活学活用。

二、认真阅读的习惯
认真阅读必须做到心到、眼到、口到、手到；认真阅读还必须做到读通、读懂、读熟和读活，读通是基础，读懂是根本，读熟是深化，读熟是升华。

三、边读边批画的习惯
四、质疑问题的习惯
五、让教与学融合到一起的习惯
六、独立完成作业的习惯
七、及时复习的习惯
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学习主题：好课三味学习时间：学习地点：
出勤：主持人：
一堂好的语文课得有“三味”。

第一味是“语文味”。

一堂好的语文课，首先得有“语文味”。

语文味越浓，课就越好。

语文课的最大问题，不是怎么教的问题，而是教什么的问题。

语文课的最大悲哀是语文本体的淡化和失落。

那么，什么是“语文味”？“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。

语文的本体是什么？显然不是语言文字所承载的内容。

而是用什么样的语言形式来承载这些内容。

具体来说，语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。

第二味是“人情味”。

一堂好的语文课，必须得有“人情味”。

这里的“人情味”有着三层意味：一是指语文课要有情趣，枯燥乏味、机械刻板的语文课注定不受学生的欢迎，不受学生欢迎的课能称为好课吗？二是指语文课要注重情感熏陶、价值引领，否则，语文课就会犯上“丧魂落魄症”，沦为“空心课”；三是指语文课要以人为本，充满人文关怀，对学生要尊重其人格、理解其需求、赏识其个性、激励其潜能，真正为学生的幸福人生奠基。

第三味是“书卷味”。

一堂好的语文课，最好还能有点“书卷味”。

有“书卷味”的语文课，初听时可能不觉得怎样，但往往越嚼越有味道。

有“书卷味”的语文课，充满浓浓的文化气息，内含丰厚的文化底蕴；有“书卷味”的语文课，儒雅、从容、含蓄、纯正；有“书卷味”的语文课，常常灵气勃发、灵光闪现，或在教学设计上别出心裁、或在文本感悟上独具慧眼、或在课堂操作上另辟蹊径。

总之，有“书卷味”的语文课是大有嚼头的语文课。

评课就是嚼课，好课必能嚼出好味。

有了“三味”的语文课必是一堂好的语文课。

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学习主题：如何上好一节课学习时间：学习地点：出勤：主持人：
很多学生说他们喜欢某个教师，“盼”着上他的课，也有很多学生不喜欢某个教师，“怕”或“烦”上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。

同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。

教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？
第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。

第二、认真授课——营造宽松的学习环境。

第三、语言和板书——课堂的通行证。

教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。

这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力，使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。

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学习主题：上好一堂好课因素浅析学习时间：学习地点：出勤：主持人：
一、教师要对每节课都充满激情，这是上好一节课的首要前提。

二、教师的语言要有艺术性，这是上好一节课的关键因素。

三、教师要对教材深入研究，全面把握。

这是上好一节课的决定因素。

四、教学设计要具有科学性，合理性。

这是上好一节课的重要因素。

五、课堂教学中要体现学生的主体性，学习的有效性，这是上好一节课的直接体现。

六、关注并正确处理课堂中的生成现象，是上好一节课的闪光之处。