2021届永嘉县第十五中学高三语文期末考试试卷及答案

2021届永嘉县第十五中学高三语文期末考试试卷及答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成下列小题。

后母的三巴掌
从6岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。

第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。

“哪来的？”后母看出不对劲儿了。

“偷的。

”我还觉得挺得意，挺能耐。

“啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。

疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。

“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。

从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。

第二巴掌是我10岁那年。

要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。

”
二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。

我看见后母将钱压在席底下。

“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”
“有。

”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。

我赶紧把席底下的钱换了地方。

“嗯？”后母揭开席一怔。

“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。

”
二奶奶小跑走了。

我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。

”
后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。

“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。

后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。

父亲知道了，说“该把屁股打碎”。

从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。

第三巴掌是我14岁那年。

我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。

“我不上了，帮娘喂猪吧。

借人求人多难。

”我吃饭时说。

后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。

疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。

“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”
我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。

我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。

”
1. 下列对文章的分析和概括，不恰当的一项是
A. 文章以“后母的三巴掌”为线索，表现了后母对“我”的无限的爱。

B. 文章塑造人物时运用了多种描写方法，其中运用最多的是心理描写。

C. “腿肚儿直转筋”“直蹦高”“直钻心”等词语描绘出“我”挨打后的痛苦感受，表明了后母给“我”的教训之深刻。

D. 文中后母对“我”的教育方法虽然严厉，但“我”并没有埋怨她，依然理解并感激她。

2. 简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事，以及三巴掌分别带给“我”的深刻教益。

3. 简析文中“后母”的性格特征。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：
2020年9月21日，国务院印发北京、湖南、安徽自由贸易试验区总体方案的通知，我国的自贸区数量增至21个。

什么是自贸试验区？我国的自贸试验区脱胎于国际上通行的自由贸易区，后者是指在主权国家或地区的境内，海关辟出一个专门的区域准许外国商品豁免关税自由进出。

大部分出口的企业入驻，可以享通关便捷，享受出口加工区特有的各种优惠政策。

我国的自贸“试验”区，强调了自贸区核心功能是制度创新，进行深化改革和不断扩大开放的风险测试。

设立自贸试验区对老百姓到底有什么好处？自贸试验区将给消费者和社会民生领域带来深远持久的利好。

比如，自贸试验区转变政府职能、深化“放管服”改革方面的经验复制推广到全国，将大大提高群众到政府部门办事的便利性：自贸试验区扩大外资准入、吸引集聚更多跨国公司，十分有利于扩大就业、更好解决大学生等重点群体的就业问题；自贸试验区扩大进口、推动贸易自由化便利化，有利于广大消费者以更快的速度、更低的价格享受到更多更好的国外优质产品。

（摘编自李卓越《自贸试验区到底有什么特别？对老百姓有啥好处？》）
材料二：
从2013年上海自贸试验区成立开始，七年来，各批自贸试验区各自创新，纷纷在制度创新领域发力，取得了一大批制度创新成果。

政府职能转变方面，不断简政放权。

投资便利化方面，市场准入的负面清单管理模式不断升级，开始实施第四版《自贸试验区负面清单》。

贸易便利化方面，国际贸易“单一窗口”建设成效卓越，“一站式”电子通关平台，利用互联网建立“一站式”的电子系统，整合多行政职能部门各自的系统，打造“单一窗口”；通关便捷程度不断提升，缩短货物报关程序。

金融开放方面，逐步探索推进人民币国际化，加强对国内、跨境融资风险管控。

法治化建设方面，各大自贸试验区公布了系列《自由贸易试验区管理办法》以及相关条例；借鉴国际自贸区经验，司法保障和争议解决机制基本建立。

这些成果，旨在通过硬环境和软环境的优化以达到刺激经济发展的作用，引领中国与世界经济的融合，推动世界经济朝着更美好的方向发展。

（摘编自2020年9月《人民论坛》，李善民《中国自贸区的发展历程及改革成就》）
材料三：
我们的开放格局当中还存在什么问题呢？金融业的开放还不到位，在一些方面是有限制的。

服务贸易的开放还不到位，致使服务贸易的发展存在结构性问题：我国服务贸易逆差很大，2018年7594亿美元的服务贸易进出口总量中，逆差达到2922亿美元，居世界首位；跨国公司制造业企业大部分都注册在海外，由此形成的服务贸易业务量以及清算、结算后形成跨国的专利版税、企业所得税也都算在海外。

与政府管理相关的公共服务开放度不高、市场化不到位。

数字经济国际化规模不足，数字贸易的开放度不到位，马云、马化腾的数字经济跟Facebook、谷歌、亚马逊的区别在哪儿？在亚马逊的平台上，不管客户是美国的还是加拿大的，进进出出的通达对象是以全球几十亿人为背景的互联互通。

而我们的网络，中国14亿人在这个土地上形成了一个互相运行的网络，跨境就做得很少了。

把这四块短板补了，中国开放的高度、深度、广度就到位了。

这样的一个任务交给谁呢？自由贸易试验区。

（摘编自《分析与思考：黄奇帆的复旦经济课》，上海人民出版社2020年7月出版）
4. 下列对新基建相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 中国自贸试验区源自国际通行的自由贸易区，带有“试验”性，强调制度创新，进行深化改革、扩大开放的风险测试。

B. 我国设立自贸试验区，有利于解决大学生等重点群体的就业问题、消费者以更低的价格享受到国外的优质产品。

C. 中国有自贸区利用互联网建立“一站式”的电子系统，对多行政职能部门的系统进行整合，单一打造贸易
通道。

D. Facebook、谷歌、亚马逊的数字经济跟马云、马化腾的区别表现在跨境方面，前者做得更多，后者做得很少。

5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 自由贸易区可由某国海关辟出一个专门区域，入驻企业享受出口加工区各种优惠政策，因此，它能体现主权国家的特点。

B. 现在，群众到政府部门办事都是十分便利的，就是来自自贸试验区转变政府职能、深化“放管服”改革方面的经验复制。

C. 我国自贸试验区公布《自由贸易试验区管理办法》，基本建立司法保障和争议解决机制，表明中国十分重视法治化护航。

D. 我国服务贸易逆差很大，一些制造业企业形成跨国的税收都算在海外，使得中国必须审视贸易发展中存在的结构性问题。

6. 中国设立自贸试验区有哪些作用？请结合材料简要分析。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面这篇文章，回答下面小题。

斗寒图
冯骥才
老沈和我，还有国画系另一名教师潘大年，是二十多年前北京国立艺术专科学校的老同学。

在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水①。

我一直暗暗为他揪心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上。

想到这儿，我饭也没吃，戴上一顶厚厚的棉帽子，去他家看他。

我推开门。

只见老沈坐在一张破旧的、掉了漆皮儿的小圆桌前。

手里捏着一个六边形的白瓷小酒盅闷闷独酌。

他见我来了，没有起身，只略略抬一抬他胡茬浓密的稍尖的下巴，叫我坐在他对面。

他穿着一件对襟的黑绸面的中式小棉袄，紧紧包着瘦瘦的身子。

他头发白了不少，梳成老年式的背头，但头发硬，总有一些不服贴地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着。

我俩像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的闷酒。

这时，他站起身，走到墙角的画案前，在毡子上铺开一张雪白的画纸，磨好墨，又从墙上的筷子篓里取出一支长锋、尖头磨秃的狼毫画笔。

老沈手握笔管，对平展展的白纸凝视片刻。

忽然，他的双眉就象受惊的燕子的一双翅膀抖动一下，仿佛胸中有股激情奔涌上来。

跟着，这激情跑到他的笔管上，这笔管就在他手中狂乱地抖颤，随即他的臂肘
一抬，那饱蘸浓墨汁的画笔如同鹞鹰击兔一般倏然落到纸上。

笔管闪电似地挥动，笔锋在纸面上来回翻转、戳擦，宛如狂风吹舞的柳条拂扫水面。

在洁白的纸面上出现一条变幻着的捉摸不定的墨色的形体——但这只是须臾间的感觉。

随后,一株苍拙劲拔的老梅树跃然而生。

这时他的笔头落入盛满清水的水盆里一扰，笔上的墨在水中象乌云一样化开，混成灰色。

那笔又在粉罐里猛点两下，重新落回到纸上。

冲动而颤抖不止的笔头横皴竖抹，一边豪放而不经意地把水点、墨点、粉点弄得淋漓满纸。

于是，狂风暴雪，立时成形。

他的肘腕肩臂、乃至全身都在用力。

左手撑着桌边，仿佛不这样，身子就要扑在画上。

由于振动之故，两绺头发滑落到额前，他也不去管，任它们在光滑的鼓脑门上像穗子一般摆动。

静静的屋中，只响着他带着腕力的笔锋在纸上的磨擦声，还有笔管磕碰水盆和色碟的叮当声。

此时，他额上的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流……
这时屋门开了，从外边走进两个人来。

我一看，原来一个是潘大年，另一个是老沈的女学生范瑛。

老沈落好墨，换一支洁净的大羊毫笔，从洋红碗儿里蘸了浓浓的颜色，在梅树枝头点上几朵花儿，补上蕊。

花满蕊饱，艳丽如洗，光颜夺目。

于是一株傲霜斗雪、不畏强暴的梅树便十分神气地跳了出来。

它毫无淡雅幽娴之态，而全然是一派处在逆境中豪杰志士的风姿。

然后他又拿起那支狼毫画笔，用枯笔墨在画幅上端写了“斗寒图”三个醒目的大字。

字迹端庄沉着，刚断跌宕，颇含金石气息，好象是熔了铁水铸上去似的，挖也挖不掉，并与画风十分相合。

我受了强烈的感染。

范瑛和潘大年也挺激动。

我画了多年的画，从来没被一幅画这样感动过。

当然它打动我的一半理由在于画外。

潘大年冲动地说:
“老沈，你这幅画扫除了我们心里的担忧。

看了它，什么话也不用再说了。

人就该这样——‘不以物喜，不以已悲’嘛!”
老沈听了，顿时感动得眼圈都发红了。

他咬着下唇，似乎在克制自己要奔涌出来的一种快感。

潘大年对他说“我有个要求!”潘大年的表情郑重又诚恳。

“什么?”
“把你这幅画送给我吧!这幅画可以说是你的代表作。

老沈把我们送到院门外，范瑛忽疑虑重重地说:“沈老师，您参加市美展那幅画是不是先撤回来?”“为什么?”
“赵雄肯定要去市美展审画。

我看他已经盯上您了。

别叫他再来找您的麻烦。

”“不!”老沈坚决地说，“我那幅画找不出什么毛病。

甭理他!”
我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所谈内容主要是怎样劝动老沈撤回他参加市美展的作品。

在我们三人该分手各自回家的当口，我觉得心里还有件什么悬而未决、隐隐不安的事似的，跟着我明白为了什么，便对潘大年说:
“大年，老沈这幅画你可得收好了。

别给人乱看!”潘大年听了，摇了摇他胖胖而扁平的脸，含着笑反问
我:
“你当我是三岁的孩子吗?”
听他这话，我便放心回家去。

脚步比来时略觉轻快些。

(节选自冯骥才中短篇小说选《斗寒图》有删改) [注]:老沈参加市友谊宾馆大厅布置，画了几幅画，遭到了不懂绘画艺术的市委文教书记赵雄公开批评，并断言老沈的画里包藏着“反党”的毒箭。

7. 下列对小说相关内容和艺术特色赏析，不正确的一项是
A. 小说一开始交代我、老沈和潘大年同学，为下文写我担心老沈，潘大年看望老沈、请老沈赠画等内容作铺垫，暗示了我们三人关系非同寻常。

B. 老沈铺纸磨墨挥毫作画是小说描写的重点，意在突出老沈绘画技艺的高超，也有意与我和潘大年形成对比，从而暗示老沈在艺专学习的优秀。

C. 小说对老沈肖像描写中突出了他的头发特征，作者借此暗示老沈桀骜不顺的性格，也从侧面交代了老沈被赵雄盯上并被批判的原因。

D. 人物形象塑造的方法比较丰富。

本文通过肖像描写、语言描写、正面描写、侧面烘托、等多种手法，突出了老沈的形象特点。

8. 文章以“斗寒图”为题有什么作用?请简要概括。

9. 结合全文内容，分析小说结尾我“脚步比来时略觉轻快些”的原因。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。

潜斋先生姓应氏，讳撝谦，字嗣寅，仁和人也。

先生生而有文在手为八卦。

少即偕同志虞畯民等为狷社。

后交沈朗思，称莫逆。

母病，服勤数，母怜之曰：“吾为若娶妇以助若！”先生终不肯入私室。

母卒除丧，始成礼。

于遗经皆实践而力行之，终身无疾言遽色。

所居仅足蔽风雨，箪瓢屡空，恬如也。

一日，见梁上白蛇堕地；曰：“此兵象也。

”奉亲逃之山中。

既遭丧乱，自以故国诸生，绝志进取，益尽力著书。

康熙戊午，阁学李公天馥、项公景襄以博学鸿儒。

先生举床以告有司曰：“某非敢却聘，实病不能行耳。

”乃免征。

范忠贞公承谟继抚浙，又欲荐之，先生遂称废疾。

同里姜御史图南视鹾①归，于故旧皆有馈。

尝再致先生不受偶遇诸涂方盛暑先生衣木棉衣蕉萃踯躅。

御史归，投以越葛，曰：“雅知先生不受人丝粟；然是戋戋者，非自盗泉来也。

”先生谢曰：“笥②尚有絺綌③，昨偶感寒，欲其汗耳。

”竟还之。

先生坐卧小楼中，一几一榻，书册外，无长物。

弟子甚多，因以楼上、楼下为差如马融例。

里中一少年使酒，忽扣门求听讲；先生许之。

居三日，不胜拘苦去，使酒如故。

偶醉，持刀欲击人，汹汹莫能阻。

忽有人曰：“应先生来！”其人颇失魄，投刀垂手，汗浃背。

先生抚之曰：“一朝之忿，何至此！盍归乎！”其人俯首谢过去。

先生卒于康熙二十六年，春秋六十有九。

病革，尚手辑《周忠毅公传》，未竟而卒。

平生不喜陆、王之学。

其论太极，于程、朱亦不尽同。

其所著《周易集解》，皆独具心得之言。

他若《诗传翼》、《春秋传考》、《古乐书》、《论孟拾遗》、《朱子集要》凡十余种，各有精义。

又撰《教养全书》四十一卷，仿《文献通考》例，而明代事实尤详。

平湖陆清献公尝两会先生于武林，与论学术源流甚契，先生亦命二子访清献于西湖寓次。

其卒也，清献祭以文。

先生歾后，河阳赵公士麟刻其遗集行世。

(节选自李元度《清先正事略选·卷三》，有删改)【注】①鹺（cuó)：盐。

②笥(sì)：盛饭食或衣物的竹器。

③絺綌(chīxì)：葛布衣服。

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 尝再致/先生不受/偶遇/诸涂方盛暑/先生衣棉衣/蕉萃踯躅
B. 尝再致先生/不受/偶遇诸涂/方盛暑/先生衣棉衣/蕉萃踯躅
C. 尝再致/先生不受/偶遇/诸涂方盛暑/先生衣棉衣蕉萃/踯躅
D. 尝再致先生/不受/偶遇诸涂方盛暑/先生衣棉衣蕉萃/躑躅
11. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是
A. 除丧：古代在父母去世之后，由守丧时的穿着丧服变为穿着吉服。

指守孝期满。

B. 箪瓢：指盛饭食的箪和盛饮料的瓢，借指饮食。

《论语》有“一箪食，一瓢饮”句。

C. 诸生：古代经考试录取进入中央、府、州、县各级学校学习的生员，不含太学生。

D. 程朱：指北宋程颢、程颐和南宋朱熹，二程的学说被朱熹继承，世称“程朱学派”。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 应撝谦所居住的地方只能遮挡风雨，说明他的生活非常贫困，但他能够泰然处之。

B. 应先生看到房梁上的白蛇掉到地上，认为这是战争的征象，便侍奉双亲逃到山中。

C. 应先生弟子很多，他就像东汉马融一样，以楼上、楼下来区分教学和起居的地方。

D. 应先生去世时六十九岁。

病情危急时，亲自编辑《周忠毅公传》，完成后就去世了。

13. 把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)雅知先生不受人丝粟，然是戋戋者，非自盗泉来也。

(2)一朝之忿，何至此！盍归乎！
(3)吾悔不用蒯通之计，乃为儿女子所诈，岂非天哉？
(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

与毛令方尉①游西菩寺二首（其一）
苏轼
路转山腰足未移，水清石瘦便能奇。

白云自占东西岭，明月谁分上下池②。

黑黍黄粱初熟后，朱柑绿桔半甜时。

人生此乐须天赋，莫遣儿曹取次知。

【注】①毛令方尉：指当时於潜县县令毛国华、县尉方武。

②上下池：指西菩寺内的清凉池、明月池两座水池。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A.首句写诗人与朋友驻足观赏，看到脚下之路逶迤盘旋，已经绕过山腰。

B.诗人围绕“奇”字精心选取多个意象，营造意境，使描写极具画面感。

C.白云“自占”，明月“谁分”，诗人以自然景物的无情反衬人的有情。

D.尾联诗人直抒胸臆，强调揽奇访胜之乐还需要依靠个人对自然的领悟。

15.诗歌中间两联历来为人称道，请结合诗句简要赏析。

(三)名篇名句默写(6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子在《劝学》中通过对“见者远”“闻者彰”“至千里”“绝江河”的原因的分析得出“__________，__________。

”的结论。

（2）《白雪歌送武判官归京》“___________，____________”用浪漫夸张的手法，描写出沙漠冰封、乌云密布的景象。

（3）《诗经•氓》中“____________，__________”两句以河流有岸，湿地有边比喻凡事有底线，暗示女主人公对负心男子的忍耐已经到达了极限。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
17.阅读下列文段，解释加点词的意思。

宣德三年，都御史刘观以贪被黜，大学士杨士奇、杨荣荐佐(指传主顾佐)公廉有威，历官并著风采，为京尹，政清弊革。

帝喜，立擢右都御史，赐敕奖勉。

居岁余，奸吏奏佐受隶金，私遣归。

(选自《明史·列传第四十六》) (1)黜:________________ (2)著:_______________(3)革:____________
(4)敕:________________ (5)居:_______________
(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
18.下面是“中国学生发展核心素养”结构示意图，请根据图示，简要说明“中国学生发展核心素养”的主要内容。

不超过90字。

要求内容完整，表述准确，语言连贯。

四、写作(60分)
19.阅读下面的材料，根据要求写作。

全国两会上，“体育入高考”这一话题引起了社会广泛关注。

有人认为，将体育纳入高考，有利于减轻学生课业负，增强学生体质，加快建设健康中国的步伐；有人认为，把体育纳入高考，并不能减轻学生的学业负担，反而会增加学生新的“体育应试”负担；也有人认为，是否将体育纳入高考并不重要，关键是能否保障课程教学质量。

中国教育报拟针对“体育是否该纳入高考”开设专栏，展开讨论。

请你请结合你的感受和思考写一篇投稿文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案
【1题详解】
试题分析：题干是“下列对文章的分析和概括，不恰当的一项是”。

本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

B项，错在“其中运用最多的是心理描写”。

本文描写人物用的最多的是语言描写。

【2题详解】
试题分析：题干是“简要概括引出‘后母的三巴掌’的三件事，以及三巴掌分别带给“我”的深刻教益。

”本题考查概括文章内容要点的能力。

结合上下文，分析出后母打我的原因，然后谈教益即可。

三件事分别是：“我”同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜这件事，后母说“‘做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！’后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。

从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。

”偷瓜这件事是要“我”记住不是自己的东西不要。

“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。

”因藏钱这件事后母打“我”是要“我”知道帮助他人的含义。

“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”所以“我”不想念书被后母打这件事是后母希望“我”能够记住念书的重要性。

【3题详解】
试题分析：题干是“简析文中‘后母’的性格特征。

”这是考查小说中的人物形象。

分析人物形象首先应结合着
文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。

结合后母对打我巴掌的情节来分析后母的性格特征即可。

比如：文章以“后母的三巴掌”为线索，写了三件事：偷瓜、藏钱、不想念书。

这三件事给“我”的深刻教益是：不是自己的东西不要；帮助他人的含义；念书的重要性。

表现了后母对“我”的无限的爱，教子严厉，爱憎分明，乐于助人，重视教育的高尚品格。

文中后母对“我”的教育方法虽然严厉，但“我”并没有埋怨她，依然理解并感激她。

点睛：首先，要分析人物的典型性格。

典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。

其次，借助故事情节分析人物形象。

情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。

我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。

要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。

故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。

第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。

矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。

第四，借助描写方法分析人物形象。

第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。

第六，通过人物间的关系分析人物性格。

第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。

比如本题，可以抓住神父的表现来分析其特点。

【4题详解】
本题考查对相关内容的理解和分析能力。

C项，“单一打造贸易通道”理解和分析错误，根据材料二“国际贸易‘单一窗口’建设成效卓越，‘一站式’电子通关平台，利用互联网建立‘一站式’的电子系统，整合多行政职能部门各自的系统，打造‘单一窗口’”可知，是为了贸易便利化中国打造“单一窗口”，并非“贸易通道”。

故选C。

【5题详解】
本题考查对文章内容的概括分析能力。

B项，偷换概念，“就是来白自贸试验区转变政府职能、深化‘放管服’改革方面的经验复制”结论错误，材料一只说“自贸试验区转变政府职能、深化‘放管服’改革方面的经验复制推广到全国，将大大提高群众到政府部门办事的便利性”，并非全部转变为社会现实，不能据此推断出这样的结论。

故选B。