刍议怎样做归真的“语文味”教师

刍议怎样做归真的“语文味”教师
语文是人类交流的工具，是文化传承的载体，拥有着无穷无尽的魅力。

然而，现在的
教育，尤其是语文教育，却普遍存在着“去味化”的问题——教师不重视语文味，培养出
来的学生语文功底虽然良好，但却缺乏语文的韵味。

一个有着“语文味”教师的语文课堂，不仅给学生传授知识和技能，更是让学生吸收到了文化的魅力和人生的智慧。

那么，怎样
做归真的“语文味”教师呢？
一、培养读书的习惯
在这个过程中，要注重把握文本的细节和内涵，以达到更深入地理解。

在阅读的同时，还要善于总结，找到优秀作品的语言艺术和写作技巧，从而丰富自己的语文知识，把文化、历史、人文纳入学科教学中去，让学生感受到语文的丰富和真实的味道。

二、发现语文之美
教师需要敏感地发现语文之美，把诗歌、小说、散文等美的元素嵌入到日常教学之中去，这样有助于学生掌握语言，增强语言的感染力和感染效果。

语文的美，可以是细微的
情感拼凑，也可以是有形的艺术形象，这时候，教师需要准确地捕捉到这些元素，并将其
引入到课堂上来，从而让学生感受到“语文味”的魅力。

例如，老师可以选择经典的名篇
或者诗歌，在班级中进行朗读，两人剧场等，展现文学的美感。

如今，多媒体技术的应用
也为语文授课提供了更好的手段。

因此，教师需要在教学中灵活运用音视频教材，让学生
更直观，更深刻地领悟文学作品的神韵，感受到文学的美。

三、注重提高语感
想做一名归真的“语文味”教师，语感的提高至关重要。

语感是指耳濡目染后形成的
细致感知和细致把握语言美的能力。

因此，要加强对学生的口语训练，带领学生朗读，模仿，说话的语调，用景“普调”来聆听不同的语音语调，增强语言的感染力，提高学生的
语言智慧，让他们努力掌握语言美。

同时，协助学生积累生活经验，提高他们的感性认识
和判断能力。

比如，在观赏名画时，老师可以引导学生在审美方面进行交流和讨论，鼓励
学生钻研想象和思维的力量，让学生的感性认知得到锻炼和提高。

在以上的过程中，增强教师的语文素养可以更好地塑造“语文味”教师的形象，让他
们的语文教学滋味丰厚，让语文课堂更加韵味深长。

因此，在教学中，应注重阅读，掌握
语言之美，提高语感，增强学生文化素质和语感认知，使得语文教育更富有韵味，更具吸
引力。