小学英语教育信息化与学生自主学习分析

小学英语教育信息化与学生自主学习分
析
摘要：信息化技术教学已经越来越普及，英语的教学和使用更是受到社会各界的关注，在新课改下，信息化教育改革必不可少，如何利用信息化技术，结合英语课本进行教学方式改变，成为了当下英语教学的关键。

本文针对小学英语在信息化教学模式下，如何帮助学生培养自觉学习、主动学习的良好习惯，成为当下研究的重要课题，以促进信息与传统教学的结合。

关键词：信息化教育；小学英语；自主学习；有效措施
引言：英语作为世界通用语言，在小学阶段的基础教学非常关键，但是在英语教学过程中，大部分英语教学存在效率低下，学生厌烦的现象。

主要的原因还是学生对英语学习兴趣不高导致。

随着信息网络技术的普及，教育改革也在发生着重大变化，信息化与传统英语教学的结合，不仅扩展学生英语知识面，而且还能够帮助教师改变传统英语教学模式，引导学生轻松、正确学习，在这样的教学状态下，英语教学效率也得到显著提高。

1.良好情境设置—单词学习
在自主学习过程中，良好的情境设置，不仅可以帮助小学生在英语知识学习中实现创新能力，而且还能够培养学生自觉学习的良好习惯，在小学生英语课本中，主要的教学目标以培养兴趣为主，只有真正的热爱英语这门课程，学生对知识的探索欲望才能够增加。

在信息化普及下，良好的情境设置需要结合多媒体网络教学，比如，在学习《Happy birthday》中，可以首先点击“歌曲欣赏”，利用学生对音乐的兴趣，帮助学生了解本篇英文的语感、音乐节奏，让学生在快乐的氛围中积极学习。

其次，利用良好情境设置导入单词学习，小学对于英语的学习要求比较宽松，但是还是需要掌握必要的词汇量，对刚刚接触英语的小学生来说，有一定难度，利用
情境设置引入单词学习，帮助小学生培养英语学习兴趣，使得枯燥的单词学习能够变得有趣、快乐。

比如，在《Happy birthday》这篇英文“歌曲赏析”之后，利用多媒体进入“单词页面”，每个单词的下面都带入图片，帮助学生能够在学习单词时，利用图片记忆法，加深对单词的印象。

在图片记忆法使用时，设置发音、汉意、图片三种比赛方式，给出发音，让学生寻找正确的汉意和图片，也可以给出图片，让学生寻找正确的发音和汉意。

总而言之，教师可以通过三种模块练习进行比赛，增加学习积极性。

这种结合多媒体信息化学习方式，使得学生的记忆和自主学习能力都能够在一个愉快学习环境中得到锻炼。

2.良好情境设置—句型学习
好奇心是学生探索英语知识海洋的第一步，俗话说，师傅领进门，修行在个人，英语教学同样如此，小学英语本是学生对未知领域探索阶段，如何在学习环境中通过情境设置吸引学生是关键，在信息化教学中，可以利用电脑课件设置大量有趣的故事内容，引发学生想象力，增加学生对素材联想，从而强化学生的形象思维能力。

比如，教师可以利用电脑课件设置“句型强化”练习，将特定句型用于特定图片下，通过正常语速进行示范，学生在听的过程中，边看图片边理解句型，找出多个图片的句型相似之处，增加学生自主分析能力。

另外，学生在分析特定句型时，可以跟读练习，把相同句型跟读、读熟，了解这些之后，学生求知欲望肯定被调动起来，急需要了解句子含义，教师可以通过“教读”模块，显示课文内容以及句型的中文意思，然后再对全篇课文进行全文朗读。

在这一环节，基本上学生已经了解七七八八，教师可以通过提问方式，请同学回答，这些句型都有什么相同点，从而增加学生主动回答问题积极性，最后教师可以对相同句型进行解析，帮助学生加深理解。

当然，句型学习并不是了解就可以了，为增加学生对句型印象，教师可以分组练习，并且进行句型角色对话，在练习中利用麦克风进行语音输出，帮助学生
通过网络来评判自己语音发音准确与否。

这种学习方法不仅增加学习氛围，而且
学生也会争先恐后表演，在信息技术的帮助下，学生自主学习能力也得到提高。

3.良好情境设置—对话练习
在良好情境设置下，英语对话练习必不可少，在基础对话过程中，增设情境
练习，不仅可以扩展学生英语知识面，还可以培养学生发散思维，既帮助学生按
照课本学习，同时又不局限于课本知识，增加学生思维的灵活性以及广泛性。

比如，在对话练习中，教师把学生分组，以小组为单位进行练习和讨论，把
学生感兴趣的内容通过网络、多媒体进行扩展。

例如学生都喜欢圣诞节或者是春节，教师可以以圣诞节或春节为扩展内容，指定具体内容，以两人互相见面，来
祝福节日快乐。

由于小学阶段，学生对于英语的知识面了解还不够全面，教师在
制定内容中，可以根据平时学到的单词，句型进行内容插入，也就是帮助学生将
所学知识进行融会贯通。

在小组练习中，通过电脑课件，每组学生上台表演，增
加学生的动脑动口能力，并且评选出优秀小组，帮助学生培养发散思维。

对话练习是未来英语教学的关键，利用网络信息技术，既帮助学生总结所学
内容，又提高学生互动能力，在新时代下，学生英语教学不再需要墨守成规，对
话练习结合网络图片、发声技术，帮助学生锻炼语感，增加对英语学习兴趣，才
是主要教学根本。

4.良好情境设置—自主查阅
信息化时代下小学生学习也需要紧跟信息潮流，在英语学习中，学生对于英
语知识的获取，并不是书本就能够满足，课外知识学习也是学生提高英语学习的
关键。

由于小学生对英语了解属于初级阶段，如何培养学生热爱英语学习成为教
学的主要内容，小学英语教师作为学生启蒙，在对课外知识扩展选择方面，要有
意识地进行引导，运用学生感兴趣的卡通人物或者是有声图片进行课外知识获取，培养学生自主学习能力。

教师可以通过多媒体电脑连接，在课堂指导学生进行“资料库”查询。

比如，在学习春节的内容时，教师可以通过网络连接，找到春节等其他节日的由来，通
过对中国传统节日资料查找，了解每个节日的意义，吸引学生注意力，然后在资料搜索下，教师可以穿插英语节日单词记忆，找到适合表达节日的句型。

帮助学生在学习中，能够了解更多其他知识，增加自己的扩展面，对于以后学生步入中学、高中英语自主学习奠定基础。

5.结束语
总而言之，小学英语是学生的英语启蒙阶段，随着信息化技术的普及，小学英语教学也需要与信息手段相结合，只有不断提高教学改革，才能够实现快乐学习教学，网络技术作为时代产物，其本身的特点注定改变传统教学模式，在全新网络教学模式下，英语情境教学设置必不可少，既可以帮助学生解决单词枯燥问题，又可以帮助学生分析句型特点，使学生在英语的知识学习海洋中，能够游刃有余，为学习英语提供创造条件。

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