《风》第一课时教学设计

《风》第一课时教课方案
教课目的
1.认识 8 个会认字，会写 9 个生字。

2.正确、流畅地朗诵课文和背诵课文。

3.感觉在细风吹动下，大自然的漂亮情景。

养成认真察看和敢于想像的习惯。

教课要点、难点
1.要点：朗诵课文，正确认读会认字和正确书写会写字。

2.难点：从读中意会风来了时四周的状况。

教课过程
第一课时
一、猜谜语，引入课题。

1.同学们，你们喜爱猜谜语吗 ?
下边我出个谜面：
禾苗见它哈腰，花儿见它点头，小树见它挥手，云朵见它让路。

2.指名说谜底。

( 风)
3.同学们，你们有谁见过风吗( 指名见过风的同学谈谈风是如何的)? 风是这样的奇特，你认识它吗？让我们到叶圣陶爷爷写的小诗中找寻答案吧！
4.这节课，我们就来学习第 7 课《风》。

（板书课题， 7. 风）
二、初读课文，读准字音。

师：要想读好它，我们第一要过生字宝宝这一关。

这些生字
宝宝呀，真调皮，它们都藏到课文里面去了，你们能把它们找出来吗 ?
1.请同学们把书翻到 41 页。

自由朗诵课文，圈出你不认识
的字，借助拼音频频拼读或直呼。

看到同学们读得这么认真，老师也想读一读，假如你还有不认识的字或许读禁止的音可要认真聆听呀！
2.同学们听的可真认真，那么这些字你会读了吗？同桌相
互认读生字，相互纠正读音，看谁认得快，读得准。

3.（出示生字课件）老师看到你们同桌合作的这么好，读的
这么认真，我可要考考你们，你们敢接受挑战吗？你们是用什么方法记着这些字的啊？（猜一猜、拼一拼、问一问）
4.同学们的收获可真不小，你们已经和生字宝宝交上了朋
友，老师相信你们必定能把课文读好。

请同学们自由读课文，数一数
共有几节。

用手势来告诉老师。

三、再读课文，读中感悟
1.出示小组学习目标：请同学们小组内轮读课文，而后说一说你是从哪里知道风来了？
2.合作学习
3.报告：
（1）让我们一同感觉一下树叶抖动的样子！（出示课件）
你想如何读才能读出树叶抖动的样子？（可叫 2 人读）谁来给他评一
评？（假如学生读的不理想，教师可范读此小节，指引学生说出老师
为何读的好：词语和句子读的有轻有重，有的音读的长，有的音读
的短）找一名同学再试读。

（2）（板书河水涟漪）河水起涟漪的时候多美啊！让我们共
同来感觉一下吧！（出示课件）谁能美美地读一读？
（3）（板书花儿点头）风和花儿一同游戏的场面你们必
定想看一看吧！（出示课件）谁能用高兴的语气读一读？
4.字宝宝又跑到哪儿去了呢？（回到了课文里）让我们看看它们安全到家了吗？我们再一次美美地读读课文。

三、总结：这节课我们就上到这里，下节课我们持续品读课文，学会要写的九个生字。