小学语文阅读教学中的“让学引思”

小学语文阅读教学中的“让学引思”
语文阅读是小学语文教学的重要内容之一，具有培养学生语言运用能力、提升思维能力、拓展阅读范围和丰富情感体验的作用。

然而，仅仅让学生读懂文章是不够的，更重要
的是启发学生的思考。

因此，在语文阅读教学中，我们要注重“让学引思”，激发学生的
思考意识和创造力，提高学生的思维水平和能力。

一、通过提问激发学生思考
在阅读教学中，提问是启发学生思考的重要手段。

提问既可以用于检验学生对文本内
容的理解程度，又可以用于引导学生思考文章背后的深层含义。

例如，我们可以问学生：
1、文章中的人物形象是什么样的？他们有哪些特点？
2、这篇文章主要讲了什么？作者的观点是什么？
通过这些问题的引导，学生不仅可以理解文章内容，更能深入思考文章背后的深层含义，提高学生的思考能力和创造力。

在学生阅读时，我们可以引导学生进行比较，将所学知识与文本内容进行对比，从而
激发学生思考。

例如，教师可以让学生比较这篇文章中的人物与平时生活中的人，或者将
文章中的情境与常见的生活情境进行对比。

这种比较可以激发学生思考，帮助他们深度理
解文章，将所学知识应用到实际中。

语文阅读教学中，情境是激发学生思考的重要因素。

通过构建情境来引发学生的思考，可以提高学生的学习热情和思考深度，培养学生的创造力和批判思维。

例如，在学生阅读
一篇介绍城市发展的文章时，教师可以引导学生思考：如果你是一名城市规划师，你会怎
样规划我们的城市？这种情境引发了学生的思考，提高了学生的学习积极性和思考深度。

在语文阅读教学中，教师可以让学生进行小组讨论，鼓励学生交流思想，互相启发。

通过互动交流，学生不仅可以从彼此的观点中获得新的思维启示，而且还可以培养学生的
团队协作精神和沟通能力。

例如，在阅读一篇文章后，教师可以让小组内的学生交流对这
篇文章的理解和感悟，这种互动交流可以激发学生思考，拓展思维，提高学生的阅读能力
和表达能力。

综上所述，语文阅读教学中的“让学引思”，是培养学生思考能力的重要手段之一。

教师可以通过提问、比较、情境和互动等方式来激发学生的思考，帮助学生深入理解文章
背后的深层含义，提高学生的思维水平、学习能力和创造力。