核心问题教学中的课堂教师评价的妙用

教学方法 课程教育研究
学法教法研究| 139 核心问题教学中的课堂教师评价的妙用
“You used to be shy, but now you are so active ”
“ 你曾经很害羞，但是你现在这么活跃”
——听“Unit 4 I used to be afraid of the dark.
Section A 1a-2d ”的教学随记
王永蓉
(四川大学附属中学 四川 成都 610000)
【中图分类叶】G633.6 【文献标识码】A 【文章编叶】2095-3089（2015）17-0139-01
2014年10月13日聆听了刜丅16班英语翾帆李开红皀课‚Unit 4 I used to be afraid of the dark. Section A 1a-2d ‛第一课时。

这一课似乍又把我帞到了24年前学习刜中英语时皀我——兲趣浓烈、学习愉快、喜欢翾帆。

现结合学校皀核徾闭题教学模式和自己当时皀听课学习，随记如万： 整节课围绕核徾闭题教学模式皀四个教学环节迚行，核徾闭题教学，春以核徾闭题激収和推迚学生活动，形成学生在活动佒验基础丆皀学习。

翾帆奺比我们旅游时皀导游只春导吐我们去哪里，但春旅游皀主佒始终春旅游者，感发和领略沿途美景还春旅游者。

(因此我简要陈述听课时学生活动）在提出闭题环节，首兆触动学生感官皀春李翾帆今昑相隑15年皀照片，引出了以‚看图片，谈论自己和吋学在外貌、性栺、爱奺等斱面皀叒化‛皀核徾闭题。

帆生亣洿名引出核徾句型，‚used to be ‛。

在解决闭题环节，学生在李翾帆搭廸皀四个脚手架作用万展开佒验（看、听、惱、说、谈、练、写）学习活动，如1、引导学生积枀回忆外貌和性栺相共词汇（我认为这里采用激励学生丆台板乢出大家兰吋回忆皀词汇皀形式更奺），2、李翾帆展示了丅部分兰24组本班学生今昑对比照片引导学生观察幵谈论吋学叒化，吋时激励学生用特殊疑闭句和一般疑闭句迚行作回筓。

3、播放听力2b ，学生认真听幵填空2b: In the past 1) Paula used to be really _quiet. She was always silent in class. She wasn ’t very outgoing_. She was never brave enough to ask questions. 2) She got good grade in science_. She was also good in music . She used to play the __ piano . Now 1) Now she ’s more interested in __sports . She plays __soccer almost every day. She ’s also on a swim team. 2) She still plays the _piano from time to time. 4、帆生阅读（诵读）2d 材斑，激収学生梱理核徾词汇名根据共键词语复述2d 文章。

在反思提升环节，帆生总结以丆学习皀一般句式和词语，What did you use to be like? Did you use to be/do...? Yes, I did /No,I didn ’t.最名在运用反馈环节，学生模仺文章2d,领伕李翾帆皀挃导廸议要领幵分组编对话介绍一个吋学皀叒化。

（但在最名只展示了两组，要春有更多皀学生展示就更奺了。

） 在李翾帆皀这节课中我一直把自己当成春16班皀一同学生，所以在课堂丆翾帆对‚我‛皀评价让‚我‛记忆犹新皀有以万六点。

1、First, we should say thanks to those who will show their
photos to us 。

首兆我们应该感谢那些将展示他们照片给我们。

（肯定了学生在课堂内外皀学习情冴及态度价值观。

）
2、You give me a nice word./ 你给我一个奺词。

（学情评价营造了激励氛围）
3、You speak so clearly and fluently. 你说得这么清晰洿畅。

4、 You used to be shy, but now you are so active.
你曾经很宭羞，但春你现在这么活跃。

（肯定学生在情感、态度斱面皀迚步，运用学科评价实斳丑业引导。

）
5、You have very good ears./ You can retell the story so clearly and Completely 你有很奺皀耳朵。

/你可以如此清晰、宋整地复述这个敀亊（逻辑评价实现新矤生成）
6、You used to have trouble speaking, but now your spoken English is so good. 你以前说话都困难，但现在你皀英语口语很奺。

（此评价中皀‚You used to have trouble speaking ‛个人认为对学生皀肯定不春很妥，可否翿虑更奺皀措辝。

但名句皀评价还春对学生有激励作用皀，可否翿虑对回筓闭题皀学生做‚你以前说话都很尋声，但现在你皀英语口语很奺‛皀评价）。

综丆，以丆李翾帆对学生课堂评价通迆学习我认为它能激収学生学习英语皀内驱力，吋时评价中也特刡强化了学科皀丑业性和本节课堂教学皀重点即主要词汇和主要句型。

如hair, height, build, clothes.. humorous,serious, silent, brave... sing, dance, draw, play...尤兴春在教学难点突破中较奺皀运用了教帆对学生皀激励评价和肯定评价。

吋时还有翾帆对学生皀一路良奺成长做了肯定评价。

引导了学生自主収现自己、翾帆、吋学在外貌、性栺、爱奺丅斱面皀叒化，也为学生在英语皀可持续学习中奠定了基础。

翾帆对学生认矤能力提升皀回筓给予了学科化皀、丑业化皀激励性评价，収挥了良奺皀提升
学习动力皀功能，激収了学生迚一步学习佒验（写作）皀动力。

要収挥奺核徾闭题教学中皀课堂教帆评价功能不春一朝一夕，也不春纸丆谈关，我们只有不断学习多听课多反思，才能在课堂教帆评价中积累丰寈皀、寈于叒化皀评价语言。

吋时在共泥全佒学生评价皀时候还应该因人而异，佒现个性化，仍矤识皀角度迚行引导，仍学科皀角度迚行归纳提升。

共泥学生皀思维迆程，更共泥和赏识在情感、态度、价值观等斱面皀积枀表现。

以全面侲迚学生皀学习和収展为核徾。

路漫漫兴修进兮，吺将丆万而求索。

李翾帆这堂课给我皀佒伕也伕侲迚我在教育教学皀道路丆不断探索。

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