最新第一章 语言的功能
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修订版《语言学纲要》第一章 语言得功能答案
第一章语言得功能一、填空1、语言得功能包括( 社会)功能与( 思维)功能。
2、语言得社会功能包括(信息传递)功能与(人际互动)功能。
3、在各种信息传递形式中,( 语言)就是第一性得、最基本得手段。
4、人得大脑分左右两个半球,语言功能及计数、推理能力等由(左 )半球掌管,音乐感知、立体图形识别等能力由(右 )半球制约。
5、儿童语言习得一般经过(独词句)阶段与(双词句 )阶段,这就是儿童学话得关键两步。
二、判断正误( 对 )1、文字就是建立在语言基础之上得再编码形式。
( 错 )2、当说话者陈述一个客观事实时,话语中不具有主观性。
( 错 )3、书刊上得话语不具有人际互动功能。
( 对 )4、抽象思维要以语言为形式依托。
( 错 )5、布洛卡区在大脑得右半球前部。
( 错 )6、聋哑人不会说话,所以不具有抽象思维得能力。
( 对 )7、不同语言结构得差异体现出思维方式得不同。
( 错 )8、汉语名词没有数得变化,所以汉语没有区别单数与多数得概念。
三.思考题1、为什么说语言就是人类最重要得信息传递得手段？除了语言之外,人们还使用其她得信息传递工具:(1)文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性得交际工具(2)体态语等伴随性得副语言交际工具,(3)盲文、手语等类语言交际工具。
但这些交际工具或者使用范围得有限,或者运用效率低下,或者使用频率不高,很难与语言这种交际工具相提并论。
文字记录语言,打破了语言交际中时间与空间得限制,在社会生活中起着重大得作用,中小学语文教学主要就就是教学生识字、阅读、写作。
但就是,文字在交际中得重要性远不能与语言相比。
一个社会可以没有文字,但就是不能没有语言;没有语言,社会就不能生存与发展。
文字就是在语言得基础上产生得,只有几千年得历史。
在文字产生以前,语言早已存在,估计有几十万年。
今天世界上没有文字得语言比有文字得语言多得多。
文字产生以后要随着语言得发展而演变,它始终从属于语言,就是一种辅助得交际工具。
语言学纲要第一章语言的功能课件
语言学纲要第一章语言的功能
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• （2）互动包括两个方面:
• 一是说话者在话语中表达自己的情 感、态度、意图。
• 另一个方面是说话者在话语中表达 的情感、态度、意图对受话者施加 了影响，得到相应的语言或行动上 的反馈，从而达到某种实际效果。
语言学纲要第一章语言的功能
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• 例如，甲和乙在等一个朋友，有这样的 对话：
一、语言的社会 功能
• 本节要点
• 1.语言是一种社会现象 • 2.语言的信息传递功能 • 3.语言的人际互动功能
语言学纲要第一章语言的功能
1
一、语言的社会功能
• 1.语言是一种社会现象
• 语言是人类特有的。
• 有些动物可以听懂人类语言的简单信号，如 猿猴、黑猩猩、狗等；鹦鹉甚至可模仿人类 语言。但这只是条件反射性质的信息刺激的 结果，是没有内容的机械的形式重复。人们 曾教黑猩猩使用语言，结果它能听懂的语词 不超过10个；曾教黑猩猩使用手势语，它也 只能学会一百多个手势语表示的词。
语言之外的信息传递 方式有： A.自然流露的表情， 它可以在人际交往时 传递一些信息。例如： 世界各地的人们高兴、 悲伤或惊叹的表情是 共同的。
语言学纲要第一章语言的功能
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• B. 符号性很强的身势语 言，它有明确的意义，是 人们主动以此表示某种特 定的信息。例如，点头表
示肯定、摇头表示否定，挥 手表示再见，鼓掌表示欢迎， 等等。
语言学纲要第一章语言的功能
3
一、语言的社会功能
• 英国，一群大猩猩收养了只有几个月大的小 司各特。20多年后，一艘英国商船发现了小 司各特并将他带回英国，科学家们像教婴儿 般教育小司各特，力求教会他各项人类具备 的能力，以便他重归人类社会。花近10年功 夫，司各特终于学会了穿衣，可用双腿行走， 但他还是更喜欢爬行，而且始终无法说出一 个连贯的句子，他更习惯像大猩猩那样以吼 叫来表达自己的情感。
第一章 语言的功能
语言和思维的关系 语言和思维谁先谁后的问题？ A 同时论 以德国的洪堡特和英国的华生为代表。 忽略了非语言的思维。 B 独立论 以柏拉图为代表。 C 先后论 以洛克和爱因斯坦为代表。其中，洛 克的“白板”说最有名（主张认识来源于经验的一种哲学思想。
西方哲学家用它来比喻人类心灵的本来状态像白纸一样没有任何印迹。17 世纪英国唯物主义哲学家J.洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为 人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切源于经验。 ）。
距离
大师问他的弟子：“为什么在愤怒的时候我们会大声 喊叫？为什么在烦恼的时候，我们要彼此喊叫？” 一名弟子说，“因为我们不够镇定，所以彼此喊 叫。” “但是，为什么当另一个人就在你旁边，你还是选 择喊叫呢？难道不能以柔和的语气跟对方说吗？”大师 继续问道。 弟子们给出了各种各样的答案，但没一个让大师满 意。 大师解释道：“当两个人带着愤怒情绪的时候，他 们的心和心距离很远。为了填补这段距离，他们必须喊 叫，这样彼此才能听到。他们越是愤怒，心和心的距离 就越远，他们只能更大声地喊叫，那样他们才听得见。” 大师再次问道：“当两个人相互爱慕，会发生什么 呢？他们不需要彼此喊叫，只要轻声交谈，那是因为心 与心的距离变近了。当他们彼此爱得更深，又会发生什 么呢？两个人相爱的时候，他们的心靠得更近，他们甚 至不需说话，只要看着对方，就够了。”
二、语言的人际互动功能
人际互动功能是指语言是交际双方交际互动的工具。 说话者在传递信息的同时也在表达着自己的主观情感、 态度和意图，寻求听话者的反馈；而受话者在接收这些 带有说话人主观情感、态度和意图的信息的同时会做出 同样带有自己主观情感、态度和意图的信息反馈。这种 信息反馈有言语反馈和行动反馈两种。如： 班长：张三，李四为什么没来上课？ 张三：课后帮你问问好吧？/不知道。/谁知道？ －－言语反馈 （斜视班长一眼，不置一词。）－－行动反馈 人际互动功能存在于话语环境中。不仅限于上述的 人际功能，酬应功能、表情功能等都能带出说话者的主 观情感、态度和意图继而唤起受话者带有自己主观情感、 态度和意图的信息反馈。
第一章 语言的功能
1.3
知识的拓展
第二种，认为语言与思维完全一致， 第二种，认为语言与思维完全一致，成为一 个整体，因为任何理性思维不可能脱离语言， 个整体，因为任何理性思维不可能脱离语言， 即语言的使用决定思维方式。 即语言的使用决定思维方式。
奇怪的是，这一观点也同样体现在婴儿的语言习 奇怪的是， 得过程中，理由是最初与语言的接触是影响其概 得过程中， 念形成的重要因素， 念形成的重要因素，然而这种观点最有影响力的 表述是萨丕尔－沃尔夫假说。 表述是萨丕尔－沃尔夫假说。
1.3
知维是两个完全分离的 个体。这种论点有两种可能的解释：（ ：（1） 个体。这种论点有两种可能的解释：（ ） 语言依赖于思维，（ ，（2）思维依赖于语言。 语言依赖于思维，（ ）思维依赖于语言。
普遍接受的传统观点认为：人们先有思维，然后 普遍接受的传统观点认为：人们先有思维， 再把思维用语言表达出来。这种观点充分体现在： 再把思维用语言表达出来。这种观点充分体现在： 语言是思维的工具这类比喻中， 语言是思维的工具这类比喻中，也极好地体现在 婴儿的语言习得中， 婴儿的语言习得中，因为婴儿认知能力的发展问 题先于我们对语言的掌握。 题先于我们对语言的掌握。
1.1 语言的社会功能
2.文字：记录语言,打破了语言交际中时间和 空间的限制，在社会生活中起着重大的作用。 但文字在交际中的重要性远不能与语言相比。
A.文字是在语言的基础上产生的。 B.文字产生以后要适应语言的发展而演变，它 始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。
1.1 语言的社会功能
1.1.2语言的人际互动功能 语言的人际互动功能
1.2 语言的思维功能
1.2.4 思维能力的普遍性和思维方式的 特殊性
1.不同民族的语言对现实世界的概念分类 不同民族的语言对现实世界的概念分类 不同； 不同； 2.不同民族的语言在表达思想时具有不同 不同民族的语言在表达思想时具有不同 的语法特点。 的语法特点。
第一章 语言的功能
第一种，认为语言和思维是两个完全分离的个 体
。这种论点有两种可能的解释：（1）语言依 赖于思维，（2）思维依赖于语言。
普遍接受的传统观点认为：人们先有思维，然后
再把思维用语言表达出来。 这种观点充分体现在：语言是思维的工具这类比 喻中，也极好地体现在婴儿的语言习得中，因为 婴儿认知能力的发展问题先于我们对语言的掌握。
其特殊性表现在，它不属于经济基础，
也不属于上层建筑，它不是为某个特 定的阶级或阶层服务的，语言具有全 民性，没有阶级性。
百姓、黎庶、小民
二、语言的信息传递功能
语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。 这一功能体现在语言上就是内容的表达。
语言所能传递的信息可以没有穷尽，信息内 容可以跨越时空。
基于这样的原因，聋哑人逐渐的获得了 用其他感觉器官来补偿失去听力的能力 ——视觉符号的应用——仍然是以大脑 的生理机制为基础的。 这就为手语的实现打下了基础，手语成 为聋哑人的重要的表达方式。此外，视 觉符号还包括口头语言的唇语，即看说 话者的口形。 抽象思维总是以某种物质形式作为依托， 最方便、灵活的依托是声音。没有物质 依托的思维是不存在的。
语言是隧道的拱形，而思维就是隧道本身。
二、语言思维功能的生理基础
侧化（lateralization）—— 人大脑的两个半球，其功能存在差 异，一定的功能为一侧的大脑半球所 控制，这称为大脑两半球功能的“侧 化”。 右半球：主管形象思维； （音乐、图形、几何空间）
左半球：主管抽象思维；
语言功能分区依据各种失语症患者的临床症状和脑
部受损区域的对应关系来确定的。这些功能区的界 限不是很清楚。
这些都足以说明语言的生理基础是存在的。
第一章__语言的功能
• 右半球：主管形象思维；
（音乐、图形、几何空间）
• 左半球：主管抽象思维；
（语言、概念、计算能力）
• 人类的大脑的左右半球的分工是人类所特有的。
• 人类以外的动物，没有这样的分工,没有专门管语 言的“左半球”，因此它们没有逻辑思维的能力， 也掌握不了语言。
大脑中人类特有的语言功能区
（1）说话中枢
（4）听觉性语言中枢
也在大脑左半球的后部，靠近视觉语言中枢。也叫韦 尼克区。这一区域受损的人得称为感觉性失语症。
大脑中人类特有的语言功能区
语言功能分区依据各种失语症患者的临床症状和脑 部受损区域的对应关系来确定的。这些功能区的界限不是 很清楚。 这些都足以说明语言的生理基础是存在的。
语言功能区主要存在于左半球，左半球相关部位比 右半球大。通过种种的实验证明，掌管语言的机制在大 脑左半球。
• 4）语言是社会约定俗成的产物： ·不同的民族有不同的语言。 ·同一个民族的语言，具有不同的地方色彩。
第一节 语言的社会功能
18世纪英国小说家斯威夫特《格列佛游记》里提供了这样一个例 子——
• 巴尔尼巴比有三个饱学之士研究如何改造本国语言，他们建议取 消语言中所有的词汇，这样会对健康有利，因为说话时都会对肺 部产生影响；而且可以更精炼地表达思想。因此，谈论一件事情 的时候只需要把所需要的东西带在身边就可以了。所以，“我常 常看到两位学者被背上的重荷压得要倒下去，像我们的小贩一样。 他们在街上相遇的时候，就会放下负担，打开背包，谈上整整一 个钟头。谈完话后，才把谈话工具收起，彼此帮忙把负荷背上， 然后才分手道别。”但是老百姓们纷纷反对，“因为他们要求有 像他们祖先一样说话的自由。”
• A.首先体现在词汇的掌握和词汇量的发展上 • 一到六岁 从几个到几千个 • B.在语法掌握方面有更明显的体现
（音乐、图形、几何空间）
• 左半球：主管抽象思维；
（语言、概念、计算能力）
• 人类的大脑的左右半球的分工是人类所特有的。
• 人类以外的动物，没有这样的分工,没有专门管语 言的“左半球”，因此它们没有逻辑思维的能力， 也掌握不了语言。
大脑中人类特有的语言功能区
（1）说话中枢
（4）听觉性语言中枢
也在大脑左半球的后部，靠近视觉语言中枢。也叫韦 尼克区。这一区域受损的人得称为感觉性失语症。
大脑中人类特有的语言功能区
语言功能分区依据各种失语症患者的临床症状和脑 部受损区域的对应关系来确定的。这些功能区的界限不是 很清楚。 这些都足以说明语言的生理基础是存在的。
语言功能区主要存在于左半球，左半球相关部位比 右半球大。通过种种的实验证明，掌管语言的机制在大 脑左半球。
• 4）语言是社会约定俗成的产物： ·不同的民族有不同的语言。 ·同一个民族的语言，具有不同的地方色彩。
第一节 语言的社会功能
18世纪英国小说家斯威夫特《格列佛游记》里提供了这样一个例 子——
• 巴尔尼巴比有三个饱学之士研究如何改造本国语言，他们建议取 消语言中所有的词汇，这样会对健康有利，因为说话时都会对肺 部产生影响；而且可以更精炼地表达思想。因此，谈论一件事情 的时候只需要把所需要的东西带在身边就可以了。所以，“我常 常看到两位学者被背上的重荷压得要倒下去，像我们的小贩一样。 他们在街上相遇的时候，就会放下负担，打开背包，谈上整整一 个钟头。谈完话后，才把谈话工具收起，彼此帮忙把负荷背上， 然后才分手道别。”但是老百姓们纷纷反对，“因为他们要求有 像他们祖先一样说话的自由。”
• A.首先体现在词汇的掌握和词汇量的发展上 • 一到六岁 从几个到几千个 • B.在语法掌握方面有更明显的体现
第一章 语言的功能
第一章 语言的功能
一、语言的社会功能 二、语言的思维功能
第一节 语言的社会功能
一、什么是社会？什么是交际？ 所谓社会，就是指生活在同一个共 同的地域中、说同一种语言、有共同的 风俗习惯和文化传统的人类共同体，即 一般所说的部落、部族和民族。
交际是通过人与人之间的往来接触，进 行情感和思想的信息交流。交际必须有不 同的信息发出人和接收人，必须有信息的 传播意图、行为。没有其他人接受的信息 不是交际。
五、语言的人际互动功能
人际互动功能： 建立或保持某种社会关联。 包括两个方面：P8 如： 甲：快到时间了，小王肯定不会来了。 乙：还有五分钟，他一定会来的。
如： 甲：出去啊？ 乙：出去。 再如：独语。P10
六、思考与练习
一、名词解释
信息传递功能；人际互动功能 为什么说语言是一种社会现象？ 为什么说语言是人类最重要的交际工具？
二、语言和思维的关系
1.语言和思维既有联系又有区别： 联系： A:思维离不开语言，语言是思维的工具。人们 对客观现实的本质特征和规律性的认识都表现 在概念、判断和推理之中，概念、判断和推理 又必须依赖语言中的词和句子来形成。没有词 和句子，人类的思维就不可能进行。
B：思维活动的成果必须用语言表达出来，才 能交流思维。因此，语言也可使前人得到的知 识流传下来，使思维得到体现和固定。所以语 言也帮助人们认识世界，促进思维的发展。 总之，语言是思维的工具，人们用语言进行思 维，同时也用语言交流思想，语言是思维的物 质外壳。语言和思维的共同点在于它们都是社 会现象，都没有阶级性。
四、语言的信息传递功能
（一）语言信息传递功能： P7 与其他具有一定社会性的动物群体比较， 人类语言的所传递的信息是无穷尽的， 信息内容是可以跨越时空的。P7
一、语言的社会功能 二、语言的思维功能
第一节 语言的社会功能
一、什么是社会？什么是交际？ 所谓社会，就是指生活在同一个共 同的地域中、说同一种语言、有共同的 风俗习惯和文化传统的人类共同体，即 一般所说的部落、部族和民族。
交际是通过人与人之间的往来接触，进 行情感和思想的信息交流。交际必须有不 同的信息发出人和接收人，必须有信息的 传播意图、行为。没有其他人接受的信息 不是交际。
五、语言的人际互动功能
人际互动功能： 建立或保持某种社会关联。 包括两个方面：P8 如： 甲：快到时间了，小王肯定不会来了。 乙：还有五分钟，他一定会来的。
如： 甲：出去啊？ 乙：出去。 再如：独语。P10
六、思考与练习
一、名词解释
信息传递功能；人际互动功能 为什么说语言是一种社会现象？ 为什么说语言是人类最重要的交际工具？
二、语言和思维的关系
1.语言和思维既有联系又有区别： 联系： A:思维离不开语言，语言是思维的工具。人们 对客观现实的本质特征和规律性的认识都表现 在概念、判断和推理之中，概念、判断和推理 又必须依赖语言中的词和句子来形成。没有词 和句子，人类的思维就不可能进行。
B：思维活动的成果必须用语言表达出来，才 能交流思维。因此，语言也可使前人得到的知 识流传下来，使思维得到体现和固定。所以语 言也帮助人们认识世界，促进思维的发展。 总之，语言是思维的工具，人们用语言进行思 维，同时也用语言交流思想，语言是思维的物 质外壳。语言和思维的共同点在于它们都是社 会现象，都没有阶级性。
四、语言的信息传递功能
（一）语言信息传递功能： P7 与其他具有一定社会性的动物群体比较， 人类语言的所传递的信息是无穷尽的， 信息内容是可以跨越时空的。P7
第一章语言的功能(知识点精讲)
第一章语言的社会功【知识点精讲】第一节语言是人类最重要的交际工具一、语言和说话1．语言是说话时所用的词与规则，是说话和表达思想的工具，而说话（即言语）是说出来的一句一句的话，是人们运用语言这种工具表达思想所产生的结果。
2．语言是一个封闭的系统，而言语是开放的。
只要人类社会存在下去，社会交往就不会中断，语言交际就要不断地持续，新的语句就要不断出现，所以言语是无穷的。
但不论言语总量多么庞大，所使用的材料和规则是极其有限的。
人们不断地说话，实质上对有限的语言材料和规则的不断使用。
3．语言属于社会全体成员，而言语属于说话者个人。
不同的人说出了不同含义或不同所指的无限的语句。
这些语句是说话者个人根据自己的意愿组织词语说出的。
凶此，言语属于个人。
但是所有的言语所使用的材料，如单词和组词成句的规则却属于说这种的社会全体成员。
4．语言存在于言语之中，言语是对语言的具体运用。
语言规则和材料只是一种抽象的体系，我们所听到的都是具体的言语。
二、语言是人类社会的交际工具1．语言是一种社会现象。
2．语言没有阶级性。
三、语言是人类最重要的交际工具1．文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用。
但文字在交际中的重要性远不能与语言相比。
(1)一个社会可以没有文字，但不能没有语言；没有了语言，社会就不能生存和发展。
(2)文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史，而语言在文字产生之前早已存在，估计已有几十万年。
(3)文字产生以后要适应语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。
2．旗语、红绿灯、电报等交际工具，大多是在语言和文字的基础上产生的，各有其特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄，无法与语言、文字的作用相比拟。
它们是只适用于某些特殊领域的辅助性的交际工具。
3．手势表情等也是一种交际工具，但使用的范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些不足。
总之，在上述的种种交际工具当中，语言是人类最重要的交际工具。
第一章语言的功能ppt课件
2.大脑的语言功能区
失写症
失读症
感觉性失语症
失语症
10
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
大脑的语言功能区： （1）说话中枢/布洛卡区，大脑左半球前部，这一区域
受损会导致说话能力的丧失，患上失语症。 （2）书写中枢，大脑左半球前部，靠近布洛卡区。这
2
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、语言的人际互动功能
——通过语言建立或保持某种社会关系。
语言在发挥人际互动功能时也是在传递信息，只不 过这种信息传递的不是说话者对现实世界的经验认识， 而是说话者主观情感、主观意愿的表达，这种特殊的 信息传递，其目的指向交际本身。
➢ “语言决定论”（萨丕尔-沃尔夫假设 The Sapir-Whorf Hypothesis ）: 所有高层次的思维都依赖于语言。使用不 同语言的人对世界的感受和体验也不同，也就是说与他们 的语言背景有关，这就是语言相对论。
➢ “思维决定语言论”（皮亚杰）：思维先于语言并决定语 言的发展。认知发展是语言发展的基础。
3.关于儿童语言习得的三大理论
复杂
➢ 刺激-反应论（后天环境论）
代表人物：斯金纳
儿童通过模仿成人的语言，经过操作条件性刺激及强化 而获得语言。不属于母语中的音位逐渐消失，属于母语 中的音由于得到父母鼓励而强化为儿童发音中主要的声 音。学习语言的步骤是模仿—强化—重复 —成形。认 为语言完全 是通过经验学到的。
失写症
失读症
感觉性失语症
失语症
10
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
大脑的语言功能区： （1）说话中枢/布洛卡区，大脑左半球前部，这一区域
受损会导致说话能力的丧失，患上失语症。 （2）书写中枢，大脑左半球前部，靠近布洛卡区。这
2
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、语言的人际互动功能
——通过语言建立或保持某种社会关系。
语言在发挥人际互动功能时也是在传递信息，只不 过这种信息传递的不是说话者对现实世界的经验认识， 而是说话者主观情感、主观意愿的表达，这种特殊的 信息传递，其目的指向交际本身。
➢ “语言决定论”（萨丕尔-沃尔夫假设 The Sapir-Whorf Hypothesis ）: 所有高层次的思维都依赖于语言。使用不 同语言的人对世界的感受和体验也不同，也就是说与他们 的语言背景有关，这就是语言相对论。
➢ “思维决定语言论”（皮亚杰）：思维先于语言并决定语 言的发展。认知发展是语言发展的基础。
3.关于儿童语言习得的三大理论
复杂
➢ 刺激-反应论（后天环境论）
代表人物：斯金纳
儿童通过模仿成人的语言，经过操作条件性刺激及强化 而获得语言。不属于母语中的音位逐渐消失，属于母语 中的音由于得到父母鼓励而强化为儿童发音中主要的声 音。学习语言的步骤是模仿—强化—重复 —成形。认 为语言完全 是通过经验学到的。
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词是语言学意义上 的“语言”的是（ ）：
❖ A 他举止无常，语言混乱。 ❖ B 文章结构合理、层次清晰、语言流畅，是一篇优秀的
考场作文。 ❖ C 这位老师解答学生疑问时，语言干净利落，浅显易懂。 ❖ D 两个人没有共同语言怎么能在一起生活。 ❖ E 领导干部做群众工作时要掌握一定的语言艺术。 ❖ F 交际功能是语言的本质属性。 ❖ G 文学作品需要塑造典型人物，典型人物有其典型语言。
第一章 语言的功能
本章重点：
❖ 语言与言语的区别与联系 ❖ 语言的性质：
社会性、全民性、 符号性、系统性。 ❖ 语言的功能： 社会功能 和 思维功能
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一、语言和言语
“言语”（parole） “语言”（langue）
18世纪英国小说家斯威夫特《格列佛游记》
巴尔尼巴比有三个饱学之士研究如何改造本国语言，他们 建议取消语言中所有的词汇，这样会对健康有利，因为说话时 都会对肺部产生影响；而且可以更精炼地表达思想。因此，谈 论一件事情的时候只需要把所需要的东西带在身边就可以了。 所以，我常常看到两位学者被背上的重荷压得要倒下去，像我 们的小贩一样。他们在街上相遇的时候，就会放下负担，打开 背包，谈上整整一个钟头。谈完话后，才把谈话工具收起，彼 此帮忙把负荷背上，然后才分手道别。”但是老百姓们纷纷反 对，“因为他们要求有像他们祖先一样说话的自由。”
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语言≠言语 ≠英语、汉语、俄语 ＝人类语言的现象和行为总结出来的规律
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定义：
❖ 言语（说话）：运用语言的行为（说） 和结果（话）。
___________________________ _______________________
联系：
语言制约言语
个人的言语交际，必须符合 语言系统的社会惯例。
语言存在于言语之中
言语是对语言的具体运用， 是行为和结果。
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话那个人。 3、语言存在言语之中，言语是对语言的具体运
用。
___________________________ _______________________
1、词汇
《骆驼祥子》2413个 《鲁迅全集》（涉及中国古籍）7397个。
常用词及其覆盖率：
最常用词（核心）3，000 覆盖86％ 常用词 （基础）5，000 覆盖91％ 通用词 （常规）8，000 覆盖95％
❖ 语言：由音义结合的词汇和语法构成 的一种符号系统。
___________________________ _______________________
❖ 言语：一句一句说，长短差别很大。词按 照一定的顺序组合，长度、数目可 以无限。
❖ 语言： 不同的句子所包含的词有限； 组合句子的规则有限。
___________________________ _______________________
2、语法规则。
（1）a 小王打碎了杯子 b 杯子打碎了 c 小王把杯子打碎了 d 杯子被小王打碎了
（2）a 小猫撞翻了花盆 b c d
（3）a 中国人民打败了美帝国主义
b
c
d
归纳这几个句子的共性： 语法结构：名1＋动＋动补语＋了＋名2 语义结构：施事＋动作＋受事 结构类型：主＋谓＋宾 ___________________________
___________________________ _______________________
❖ 语言的社会性
语言与社会相互依存 语言为社会服务
语言是社会约定俗成的产物 个人语言受社会制约
语言交际是集体性社会活动 语言是人类社会特有的产物
___________________________ _______________________
二、语言的社会功能
1、信息传递功能
2、人际互动功能
___________________________ _______________________
语言的社会性
语言是社会现象。 自然现象是没有人类社会之时就已经 存在的现象。 社会现象是人类社会产生以来才出现 的现象,是社会存在和发展的产物。
2、语言和言语的区别和联系
思考: （1）未见其人,只闻其声,就能知道说话者是 谁；或只读其作品就能知道作者是谁。这些现象 说明什么道理? （2）《祝福》中的祥林嫂、《孔乙己》中 的孔乙己、《阿Q正传》中的阿Q，在言语使用 上都有鲜明的语言特点。但他们的话语又能被人 们所理解，这种情况又说明什么?
___________________________ _______________________
（1）每个人的言语都有自己的特点,但他 们的语言是在基本遵守语言社会的总规 则,即语音、词汇、语法规律的基础上进 行的。 （2）语言和言语虽有密切关系,但是不同。
___________________________ _______________________
语言和言语的 区别与联系：
1、语言是一个封闭的系统，而言语是开放的。 2、语言是属于社会全体成员的，而言语属于讲
❖ 语言是一套规则系统，每个人说话 （言语），都要遵循这个规则系统， 说话（言语）是对规则系统的运用。
❖ “我、他、老师、和、看见了”这几 个语言单位 ，不同的人在不同的场合 根据不同的需要能造出许多的句子来：
___________________________ _______________________
___________________________ _______________________
言语：言语（说话）自由，不受时间、地 点、动机等限制。
语言：语言使言语（说话）在选择材料、遵 循规则等方面必须服从社会习惯。
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❖ A 他举止无常，语言混乱。 ❖ B 文章结构合理、层次清晰、语言流畅，是一篇优秀的
考场作文。 ❖ C 这位老师解答学生疑问时，语言干净利落，浅显易懂。 ❖ D 两个人没有共同语言怎么能在一起生活。 ❖ E 领导干部做群众工作时要掌握一定的语言艺术。 ❖ F 交际功能是语言的本质属性。 ❖ G 文学作品需要塑造典型人物，典型人物有其典型语言。
第一章 语言的功能
本章重点：
❖ 语言与言语的区别与联系 ❖ 语言的性质：
社会性、全民性、 符号性、系统性。 ❖ 语言的功能： 社会功能 和 思维功能
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一、语言和言语
“言语”（parole） “语言”（langue）
18世纪英国小说家斯威夫特《格列佛游记》
巴尔尼巴比有三个饱学之士研究如何改造本国语言，他们 建议取消语言中所有的词汇，这样会对健康有利，因为说话时 都会对肺部产生影响；而且可以更精炼地表达思想。因此，谈 论一件事情的时候只需要把所需要的东西带在身边就可以了。 所以，我常常看到两位学者被背上的重荷压得要倒下去，像我 们的小贩一样。他们在街上相遇的时候，就会放下负担，打开 背包，谈上整整一个钟头。谈完话后，才把谈话工具收起，彼 此帮忙把负荷背上，然后才分手道别。”但是老百姓们纷纷反 对，“因为他们要求有像他们祖先一样说话的自由。”
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语言≠言语 ≠英语、汉语、俄语 ＝人类语言的现象和行为总结出来的规律
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定义：
❖ 言语（说话）：运用语言的行为（说） 和结果（话）。
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联系：
语言制约言语
个人的言语交际，必须符合 语言系统的社会惯例。
语言存在于言语之中
言语是对语言的具体运用， 是行为和结果。
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话那个人。 3、语言存在言语之中，言语是对语言的具体运
用。
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1、词汇
《骆驼祥子》2413个 《鲁迅全集》（涉及中国古籍）7397个。
常用词及其覆盖率：
最常用词（核心）3，000 覆盖86％ 常用词 （基础）5，000 覆盖91％ 通用词 （常规）8，000 覆盖95％
❖ 语言：由音义结合的词汇和语法构成 的一种符号系统。
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❖ 言语：一句一句说，长短差别很大。词按 照一定的顺序组合，长度、数目可 以无限。
❖ 语言： 不同的句子所包含的词有限； 组合句子的规则有限。
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2、语法规则。
（1）a 小王打碎了杯子 b 杯子打碎了 c 小王把杯子打碎了 d 杯子被小王打碎了
（2）a 小猫撞翻了花盆 b c d
（3）a 中国人民打败了美帝国主义
b
c
d
归纳这几个句子的共性： 语法结构：名1＋动＋动补语＋了＋名2 语义结构：施事＋动作＋受事 结构类型：主＋谓＋宾 ___________________________
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❖ 语言的社会性
语言与社会相互依存 语言为社会服务
语言是社会约定俗成的产物 个人语言受社会制约
语言交际是集体性社会活动 语言是人类社会特有的产物
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二、语言的社会功能
1、信息传递功能
2、人际互动功能
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语言的社会性
语言是社会现象。 自然现象是没有人类社会之时就已经 存在的现象。 社会现象是人类社会产生以来才出现 的现象,是社会存在和发展的产物。
2、语言和言语的区别和联系
思考: （1）未见其人,只闻其声,就能知道说话者是 谁；或只读其作品就能知道作者是谁。这些现象 说明什么道理? （2）《祝福》中的祥林嫂、《孔乙己》中 的孔乙己、《阿Q正传》中的阿Q，在言语使用 上都有鲜明的语言特点。但他们的话语又能被人 们所理解，这种情况又说明什么?
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（1）每个人的言语都有自己的特点,但他 们的语言是在基本遵守语言社会的总规 则,即语音、词汇、语法规律的基础上进 行的。 （2）语言和言语虽有密切关系,但是不同。
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语言和言语的 区别与联系：
1、语言是一个封闭的系统，而言语是开放的。 2、语言是属于社会全体成员的，而言语属于讲
❖ 语言是一套规则系统，每个人说话 （言语），都要遵循这个规则系统， 说话（言语）是对规则系统的运用。
❖ “我、他、老师、和、看见了”这几 个语言单位 ，不同的人在不同的场合 根据不同的需要能造出许多的句子来：
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言语：言语（说话）自由，不受时间、地 点、动机等限制。
语言：语言使言语（说话）在选择材料、遵 循规则等方面必须服从社会习惯。
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