《幼儿园管理》教学课件—9-保教队伍建设

五、营造支持性环境
• （一）加强业务培训，强化职业能力
• （二）结合教研和培训建构学习型组织
虽然采集花蜜多的能得到最多的奖励但其他蜜蜂也能捞到部分好处蜜蜂相互合作嗅觉灵敏飞得快的蜜蜂负责打探哪儿的花最多最好然后回来告诉力气大的蜜蜂一齐到那儿去采集花蜜剩下的蜜蜂负责贮存采集回的花蜜将其酿成蜂蜜
• 人事管理包括： • 选材——用材——养材——代谢
第一节 保教人员的选聘与任用
一、调动教职工的积极性 二、增强职场吸引力 三、为教师成长营造支持性环境
• 满意因素——激励因素
• 成就、赞赏，工作本身的意义，挑战性，责任感，晋升， 发展等。
• 一旦满足能产生很大的激励。
• 真正能激励员工的因素：
• 工作表现机会和工作带来的愉快 • 工作上的成就感 • 由于良好的工作表现带来的奖励 • 对未来发展的期望 • 职务上的责任感
• 为增加激励因素提高劳动生产率，需要用工作丰富化的管理方法取代 流水作业式的生产程序和管理方法。
主观题 10分
小组活动：
1 怎样解决教师之间的纠纷和抱怨？ 2 怎样建立团队归属感？ 3 怎样召开教师会议？ 4 怎样支持教师的专业发展？ 5 怎样处理教师离职？ 6 怎样减少教师上班聊天现象？
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作答
• 面对教师之间的纠纷和抱怨：
• 积极倾听，着眼于表达的感受，而不是抱怨的内容。 • 我-信息，你要把画画的围裙放我能找到的地方——我浪费了许
• 做为用人方，你正在考察实习生的表现， 拟留用一批。你的用人建议是？
投票 最多可选1项 你会留用这个提一大堆问题的实习生吗？ A会 B 不会 C 会列入考察范围
提交
投票 最多可选1项 研究生学历或男性教师进幼儿园是否有更大的优 势？
A 是的，高学历人士、男性优先 B 不，专业实践能力优先 C 同等条件下会优先考虑
提交
一、选用人员应遵循的原则：
1. 因事择人，基于工作需要用人 2. 用人唯贤，严格要求 3. 优势互补，合理结构 4. 合理流动，注重激励
二、教师发展阶段
• 莉莲凯兹的4阶段发展论
• 生存——理解、鼓励、关怀、安慰、指导 • 巩固——协助，得到专业意见 • 更新——从不同视角更新认识，更为客观 • 成熟——进行更深入的思考
• 明确制度的同时，让教师在工作之余有 交流的机会
• P155案例分析，为什么会出现此类现象？
熊的绩效管理
• 你猜猜比赛结果是怎样的？
• 棕熊和黑熊的绩效考核方法有什么不同？
• 黑熊的评估体系很精确，评估绩效与最终 目标并不直接相关。
• 黑熊的蜜蜂：
• 都不采太多的花蜜，因为采的花蜜越多， 飞起来就越慢，每天的访问量就越少。
什么是丰富多彩的工作？
• 直接反馈 • 客户关系 • 学习更新 • 时间控制 • 独一无二的经历 • 控制资源 • 回馈沟通 • 个人责任
关于积极性的理论还有很多
强化理论 公平理论 期望力量 目标理论
主观题 10分 怎样才能调动人的积极性？
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作答
（三）如何调动人的积极性
• 相互封锁信息，以争取进入极少的奖励 范围。一只蜜蜂即使获得了很有价值的信 息，比如某个地方有一片巨大的槐树林， 它也不愿将此信息与其他蜜蜂分享。
• 棕熊的蜜蜂：
•
虽然采集花蜜多的能得到最多的奖励，但其
他蜜蜂也能捞到部分好处，蜜蜂相互合作，嗅觉
灵敏、飞得快的蜜蜂负责打探哪儿的花最多最好，
然后回来告诉力气大的蜜蜂一齐到那儿去采集花
• 怎样支持教师的专业发展？
• 1.关注员工的积极言行，正面教育 • 2.批评建议时尽可能提供多种正确做法 • 3.避免使用横向比较来促个体改进 • 4.管理者对待员工与你建议的教师对待幼儿的方式要一致 • 5.重视教职工提出的建议并付诸行动 • 6.像设计幼儿课程一样精心设计专业发展活动
• 怎样减少教师上班聊天现象？
■1.使组织目标和个人目标相一致。 ■2.将产生人的积极性的三种动机有机结合起来， 影响教育教职工。 ■3.创设宽松的心理环境，建立和疏通信息沟通 渠道。 ■4.树立人是管理的对象与主体统一的观念。
四、职场吸引力
• 待遇问题：能否满足谋生需要？能否体现劳动价值？ • 专业发展：能否得到学习和进步？ • 人际氛围：能否得到关怀、温暖和支持？
• 人的积极性受三种动机支配 1.个人对物质利益和精神生活的追求 2.受人及关系影响而产生的 3.社会责任感、理想信念、事业心Biblioteka （二）有关调动积极性的激励理论
1、是什么激发或驱动行为的？
（1）需要层次理论（hierarchy of needs theory） （2）ERG理论：生存、相互关系、成长三核 心需要（ERG theory） （3）双因素理论（Two factor theory）
蜜，剩下的蜜蜂负责贮存采集回的花蜜，将其酿
成蜂蜜。评估系统不限于奖励一只蜜蜂，为了采
集到更多的花蜜，因此蜜蜂之间远没有到人人自
危相互拆台的地步。
• 激励是手段，激励员工之间竞争固然必要， 但相比之下，激发起所有员工的团队精神 尤显突出。
•
• 绩效评估是专注于活动，还是专注于最终 成果，管理者须细细思量。
• 案例：P170老带新
• 老教师的需求是什么？ 怎样调动教师的积 极性？
主观题 10分
案例：P170老带新，老教师的需求是什么？ 怎 样调动教师的积极性？
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作答
三、调动教职工的积极性
(一)关于人的积极性。
人的积极性是处于能动状态下的心理活动针对一定目 标的外在表现，它使人的全部心理活动处于能动状态 ，有适当的条件，这种能动状态就会转化为行动。
多时间找围裙
• 内在动机
• 怎样建立团队归属感？
• 1.确定团队的目标，让所有成员理解接受 • 2.分析并分解任务给成员 • 3.培育积极的相互支持关系 • 4.管理者发挥激励作用，鼓励每个人为团队做贡献 • 5.一起监控团队成效
• 怎样召开教师会议？
• 1.确立清晰的会议目标 • 2.提供与会者一个议程 • 3.设置主题讨论时间 • 4.调节组内互动 • 5.形成共识或临时决议
你作为人事主管，会接到各类对教师的投诉：
• 偷同事的钱； • 偷懒，经常迟到早退磨洋工； • 对幼儿很凶； • 在家长当中散布谣言，挑拨教唆 • 斤斤计较，不善团结 • 爱抢风头图表现，好处要沾，吃亏不干 • ……
• 分层管理，设定不同期望； • 自主组合，激活同伴互评； • 凝练文化，形成团体向心力；
• 双因素理论（Two factor theory）
• 影响员工绩效的主要因素包括两类：
• 不满意因素——保健因素
• 政策与管理，监督，工资，同事关系和工作条件等。
• 能消除不满，维持现有效率，但无法激起更积极的行为。
• 双因素理论（Two factor theory）
• 影响员工绩效的主要因素包括两类：