小学语文二年级下册《语文园地六》教学设计【1】 (1)
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（二）字词句运用
1.下面这些字你能写对吗？
含 迎 留
“含”上面是“今”，不要写成“令”。
“迎”的走字旁上面，左边是撇和竖提，不要写成“卯”。
“留”第三笔是点，不要忘写了。
荡 满 整
这三个字要注意是上下结构还是左右结构。
“荡”的偏旁是“艹”，不是“氵”，是上下结构的字。
“满”的偏旁是“氵”，不是“艹”，是左右结构的字。
（2）渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。
“喧闹”可以和“安静”比较理解，也可以想象校园生活的场景理解“喧闹”的意思：喧哗热闹。
（三）写 话
1.写作要求
大自然真奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“为什么”？快把它们写下来吧！可以把问题做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。
2.写作指导
我们在平时的学习、生活中，会看到、听到、感受到许许多多关于大自然的事情，其中一定有我们不懂的、难以理解的问题。我们就用提问的形式，把自己心中的这些问题表达出来。需要注意的是，根据题目要求，提出的问题必须是关于大自然的。
李绅（772-846），字公垂。祖籍亳州谯县（今安徽省亳州市谯城区）。唐朝宰相、诗人。李绅著有《乐府新题》二十首，已佚。代表作为《悯农》诗两首：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”《全唐诗》存其诗四卷。
2.词语理解：
悯：怜悯。这里有同情的意思。
粟：泛指谷类。
秋收：秋天收获。
子：指粮食颗粒。
归纳、小结
“整”的偏旁是“攵”，但它是一个上下结构的字。
2.猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。
（1）他并没有说，只是用眼神暗示我。
由“明说”这个词可以推断“暗示”的意思。就是用含蓄的语言或举动使人领会意思。
（2）这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。
“保密”和“泄露”是一组反义词，由此可以推断“泄露”的意思是应该保密的东西被说出来了。
刨根问底：比喻追究底细。形容不懈钻研的精神。
宝藏：储藏的珍宝或财富，多指矿产。
2.主要内容。
短文以人物对话的形式写了在地质勘探队员的眼中，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画……历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的“书”里。
3.中心主旨。
这篇短文写川川跟着爸爸爬山，通过与一位地质勘探队员的对话，川川明白了勘探岩石的用途，他很高兴，并立志长大后也要探索祖国的宝藏，表现了少年儿童对自然与科学的探索和向往。
自由朗读课文，圈出本课生字。
教师指导，让学生书写生字。
鼓励学生发挥想象造句，自由发言。
请学生观察大自然中的事物，把自己的疑问提出来，课堂展示。
1.熟练朗读古诗《悯农（其一）》，明白古诗蕴含的道理。
2.正确、流利地朗读《最大的“书”》，理解短文的内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，大家在假期里有没有出门旅游，有没有到过博物馆、科技馆这样的文化类场所呢？今天我们就来了解一下它们。
学生自由回答问题。
创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
例子：
太阳为什么会东升西落？
地球为什么要绕着太阳转？
树叶为什么秋天会变黄？
小鸟怎样繁殖后代？
小燕子为什么站在电线上不会触电？
小花猫和小鸭子的繁殖方式为什么不一样？
……
(四)展示台
1.我常从图书角借书，我能遵守《图书借阅公约》。
2.我常从图书角借书，我能遵守《图书借阅公约》。
3.我来展示一下我们班的图书分类：
一、儿童启蒙读物，即向儿童传授最基本、最简单、最实用的一般知识的读物。如《三字经》《百家姓》《看图识字》、识字卡片等。
二、思想品德教育读物，即帮助儿童实现社会化过程，建立正确的价值观、人生观、审美观的图书。
(五)日积月累
悯农（其一）
[唐]李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
1. 作者简介：
《语文园地六》教学设计
课题
语文园地六
单元
第六单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
1.会认8个生字。
2.学习运用字词句。
3.学会写话，提高学生的写作能力。
4.熟练朗读古诗《悯农（其一）》，明白古诗蕴含的道理。
5.正确、流利地朗读《最大的“书”》，理解短文的内容。
重点
会认8个生字。学习运用字词句。学会写话。
难点
阅读古诗，说说它们的意思。
阅读课本上的文章，
完成相关问题。
让学生认识本课生字.
通过这个环节增加了学生的书写能力。
通过这个环节增强学生的语言表达能力。
通过学习，提高学生的写作能力。
通过遇到提高学生古文积累
提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣。
课堂小结
今天，我们不仅认识了很多有趣的地方，还学习书写上下结构和左右结构的生字。探索了大自然的奥秘，提出了血多有趣的问题。学习了《悯农》这首古诗，懂得古代劳动人民的悲惨生活。阅读了一个有趣的故事，不但积累了我们的语文知识，还提高了我们的写作能力和阅读能力。
四海：指全国。
闲田：没有耕种的田。
犹：仍然。
3.诗句翻译：
春天种下一颗种子，秋收时可以收获万颗子粒。四海之内并无闲置荒芜的田地，可是仍有农夫饿死。
（六）我爱阅读
1.词语理解。
勘探：查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况。
雨痕：雨点打在细砂、泥或黏土上形成的小浅坑，有时保留在沉积岩的层面上。
讲授新课
（一）识字加油站
（课件出示）
出示第一行生字 （课件出示）
1.朗读下面生字。
博物馆 展览馆 科技馆 体育馆
研究所 派出所 哨所 诊所
2.结合注音，读一读下面的生字。
博（bó） 馆（guǎn） 览（lǎn）
育（yù） 研 （yán） 究（jiū）
哨（shào）诊（zhěn）
3.利用ppt了解三个生字的字音、笔顺、结
1.下面这些字你能写对吗？
含 迎 留
“含”上面是“今”，不要写成“令”。
“迎”的走字旁上面，左边是撇和竖提，不要写成“卯”。
“留”第三笔是点，不要忘写了。
荡 满 整
这三个字要注意是上下结构还是左右结构。
“荡”的偏旁是“艹”，不是“氵”，是上下结构的字。
“满”的偏旁是“氵”，不是“艹”，是左右结构的字。
（2）渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。
“喧闹”可以和“安静”比较理解，也可以想象校园生活的场景理解“喧闹”的意思：喧哗热闹。
（三）写 话
1.写作要求
大自然真奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“为什么”？快把它们写下来吧！可以把问题做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。
2.写作指导
我们在平时的学习、生活中，会看到、听到、感受到许许多多关于大自然的事情，其中一定有我们不懂的、难以理解的问题。我们就用提问的形式，把自己心中的这些问题表达出来。需要注意的是，根据题目要求，提出的问题必须是关于大自然的。
李绅（772-846），字公垂。祖籍亳州谯县（今安徽省亳州市谯城区）。唐朝宰相、诗人。李绅著有《乐府新题》二十首，已佚。代表作为《悯农》诗两首：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”《全唐诗》存其诗四卷。
2.词语理解：
悯：怜悯。这里有同情的意思。
粟：泛指谷类。
秋收：秋天收获。
子：指粮食颗粒。
归纳、小结
“整”的偏旁是“攵”，但它是一个上下结构的字。
2.猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。
（1）他并没有说，只是用眼神暗示我。
由“明说”这个词可以推断“暗示”的意思。就是用含蓄的语言或举动使人领会意思。
（2）这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。
“保密”和“泄露”是一组反义词，由此可以推断“泄露”的意思是应该保密的东西被说出来了。
刨根问底：比喻追究底细。形容不懈钻研的精神。
宝藏：储藏的珍宝或财富，多指矿产。
2.主要内容。
短文以人物对话的形式写了在地质勘探队员的眼中，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画……历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的“书”里。
3.中心主旨。
这篇短文写川川跟着爸爸爬山，通过与一位地质勘探队员的对话，川川明白了勘探岩石的用途，他很高兴，并立志长大后也要探索祖国的宝藏，表现了少年儿童对自然与科学的探索和向往。
自由朗读课文，圈出本课生字。
教师指导，让学生书写生字。
鼓励学生发挥想象造句，自由发言。
请学生观察大自然中的事物，把自己的疑问提出来，课堂展示。
1.熟练朗读古诗《悯农（其一）》，明白古诗蕴含的道理。
2.正确、流利地朗读《最大的“书”》，理解短文的内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，大家在假期里有没有出门旅游，有没有到过博物馆、科技馆这样的文化类场所呢？今天我们就来了解一下它们。
学生自由回答问题。
创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
例子：
太阳为什么会东升西落？
地球为什么要绕着太阳转？
树叶为什么秋天会变黄？
小鸟怎样繁殖后代？
小燕子为什么站在电线上不会触电？
小花猫和小鸭子的繁殖方式为什么不一样？
……
(四)展示台
1.我常从图书角借书，我能遵守《图书借阅公约》。
2.我常从图书角借书，我能遵守《图书借阅公约》。
3.我来展示一下我们班的图书分类：
一、儿童启蒙读物，即向儿童传授最基本、最简单、最实用的一般知识的读物。如《三字经》《百家姓》《看图识字》、识字卡片等。
二、思想品德教育读物，即帮助儿童实现社会化过程，建立正确的价值观、人生观、审美观的图书。
(五)日积月累
悯农（其一）
[唐]李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
1. 作者简介：
《语文园地六》教学设计
课题
语文园地六
单元
第六单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
1.会认8个生字。
2.学习运用字词句。
3.学会写话，提高学生的写作能力。
4.熟练朗读古诗《悯农（其一）》，明白古诗蕴含的道理。
5.正确、流利地朗读《最大的“书”》，理解短文的内容。
重点
会认8个生字。学习运用字词句。学会写话。
难点
阅读古诗，说说它们的意思。
阅读课本上的文章，
完成相关问题。
让学生认识本课生字.
通过这个环节增加了学生的书写能力。
通过这个环节增强学生的语言表达能力。
通过学习，提高学生的写作能力。
通过遇到提高学生古文积累
提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣。
课堂小结
今天，我们不仅认识了很多有趣的地方，还学习书写上下结构和左右结构的生字。探索了大自然的奥秘，提出了血多有趣的问题。学习了《悯农》这首古诗，懂得古代劳动人民的悲惨生活。阅读了一个有趣的故事，不但积累了我们的语文知识，还提高了我们的写作能力和阅读能力。
四海：指全国。
闲田：没有耕种的田。
犹：仍然。
3.诗句翻译：
春天种下一颗种子，秋收时可以收获万颗子粒。四海之内并无闲置荒芜的田地，可是仍有农夫饿死。
（六）我爱阅读
1.词语理解。
勘探：查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况。
雨痕：雨点打在细砂、泥或黏土上形成的小浅坑，有时保留在沉积岩的层面上。
讲授新课
（一）识字加油站
（课件出示）
出示第一行生字 （课件出示）
1.朗读下面生字。
博物馆 展览馆 科技馆 体育馆
研究所 派出所 哨所 诊所
2.结合注音，读一读下面的生字。
博（bó） 馆（guǎn） 览（lǎn）
育（yù） 研 （yán） 究（jiū）
哨（shào）诊（zhěn）
3.利用ppt了解三个生字的字音、笔顺、结