核心素养下低年级语用教学策略分析

核心素养下低年级语用教学策略分析
核心素养是现代教育注重培养的重要能力之一，它包括了学生在学习、生存和发展中
必备的各个方面，如信息素养、创新思维、学习能力、沟通能力等。

低年级语用教学是培
养学生语言能力的重要环节，因此如何在低年级语用教学中涵盖核心素养，是教师们需要
思考的问题。

信息素养
信息素养意指学生应具备的互联网时代获取、评估和应用信息的能力，而语用教学中
可从学生阅读、理解、运用语言入手，培养其信息素养。

在教学过程中，教师可以灵活运
用一些有代表性的经典书籍、优秀作文等材料，辅助学生获取信息、展开思考，以此培养
学生的信息把握和创新思维能力。

创新思维
创新思维是指学生在面对问题时，可以不拘泥于常规、常理，从原本未曾尝试的角度
去探究、去解决问题，因此在语用教学中有很强的操作性。

比如，引导学生结合生活实际，从学生自己的角度出发构思并叙述一个新奇的“假日经历”或“想象中的梦境”，让学生
在实践中掌握创新思维的方法和技能，从而激发学生的奇思妙想。

学习能力
学习能力是指学生获取、挖掘学习信息，同时利用有效学习技巧进行知识整合、应用
的能力。

在语用教学中，教师可以通过用语言游戏等互动化的教学形式，布置有趣形式的
练习，以此引导学生在游戏中学习、在实践中提升自己的学习能力。

沟通能力
沟通能力是指学生能够有效地表达自己、理解他人，并进行交流的能力，它是语用教
学中最本质的核心素养。

在教学中，教师可以通过创设实践situation，让学生从身边的
日常生活中找寻自己沟通的话题，通过小组合作的方式自由讨论，以此激发学生的口语表
达习惯、提高他们的交流技巧。

语言能力是儿童语言的基石，也是培养学生的核心素养的基础。

教师们不仅要在语用
教学的过程中灵活运用教育资源和教学方法，也要引导学生独立思考和探索。

为了培养学
生在学习、生存和发展中的综合素质，教师们需要不断与时俱进，探索新的教学方法，以
此提高学生的语言能力，促进他们全面发展。