教育者该吃的一剂药

教育者该吃的一剂药
受教育者是教育者的一面镜子。

如果说当前的未成年人的道德素质还存在一些病症的话，那么该吃药的是作为教育者的成年人们。

从教育心理学的观点看，未成年人的道德品质形成要经历一个知、情、行、意的过程；从道德教育的方法看，也是一个知、情、行、意的过程，这就对未成年人道德教育负有重要职责的成年人们该吃的一剂药。

知。

教育者对受教育者要了解和认识。

现代教育家们仍然认为两千多年前的孔子总结的“因材施教”是最基本的教育方法。

只有对教育对象的充分了解和深刻认识，才可能因材施教。

然而从古至今，成人们都是教育孩子们“要听话”。

如果不听父母的话，就会被斥为“忤逆”的“不孝子”；如果不听老师的话，就会被斥为“调皮”“捣蛋”的“坏学生”。

只有“听话”，才是“乖孩子”、“好学生”。

认为未成年人就是听话和接受，根本不存在需要成人们了解的东西，只要成人们认为是对孩子们有好处的，就施加于孩子们，即使是“填鸭式”的硬灌硬装，孩子们也只能是全部接受全部照办。

成年人们认为孩子们只有读书才能有个好前途，于是，从胎儿时就指望是个神童；满一周岁时就举行“抓周”仪式，看孩子是不是先抓书和笔；还在上幼儿园时，就要以读书为主，要考试争名次；从上小学就送进封闭式管理的“贵族学校”关门读书，直到高中毕业。

把对未成年人的全部教育都归到读书这一点上，无论孩子的兴趣如何，都必须读书，即使教育者和受教育者处在对立的情绪状态下也要坚持下去。

枯燥乏味的读书，考分数争名次上重点中学进名牌大学，十几年一个念头，千万人一条路子。

这种不顾未成年人的实际情况，严重地压制和扭曲了未成年人的个性发展，出现了越来越多的未成年人违法犯罪以及大学生杀人的事情，学校、老师和家长们还认为自己没错，够对得起孩子了！
情。

教育者对受教育者要有健康的感情。

实践证明，教育者对受教育者的感情，是决定教育效果的重要因素。

教育者对受教育者的健康感情，作为家长不应该只是因为血缘关系；作为教师不应该只是因为学生聪明听话。

更重要的是要出于对未成年人的尊重，对他们的人生负责，对祖国的未来负责。

现代的未成年人已经具有强烈的自尊意识，早在1997年11月至1998年10月间，国务院妇女儿童工作委员会与《中国妇女报》联合开展了“儿童权利调查”，其结果是有%的儿童表示认同“教育的目标之一是充分发展儿童的个性”；有%的儿童赞同“无论在家庭、学校、社会上儿童都是有权利的”；有%的儿童知道《儿童权利公约》是由联合国儿童基金会制定的；有%的儿童和%的儿童很不同意教师和家长查看他们的信件和日记，即使出于关心爱护目的；有%的儿童认为“学校教育必须包括青春期教育”。

时间过去了六年多，儿童们的这种自尊意识肯定是增强了许多！然而现在还有不少的家长、教师和学校不是出于对儿童的尊重而爱儿童，而是出于血缘关系指望孩子能够升官发财光耀门楣而爱孩子、出于学生聪明听话指望能够升重点中学上名牌大学为教师和学校扬名声望而爱学生。

一旦孩子们的考试分数上不去了，就会遭到挖苦、讽刺、体罚，甚至被赶出校门。

实际上，现在黑社会性质的团伙里的未成年人，一般都是由于学习成绩差而得不到家庭、学校、社会。

的尊重自暴自弃而走进去的。

相反，一旦孩子们的考试分数上去了，就会得到来自各方面的百般宠爱。

家长会视为“太阳”、“小皇帝”、“掌上明珠”，含在嘴里怕化了，揣在怀里怕捂了，不知道如何爱才好。

教师们则视为“天之骄子”，学校和班上的“命根子”，生怕得罪了跑到别的学校去了，只要学习成绩好，可以不搞劳动，不参加活动，就是已经表现出来的品行上的劣迹，也可以帮助掩盖好。

这样“爱”出来的学生，以自我为中心，自私好强，不容人，不知道尊重人，受不得一点儿批评和挫折，包括考试成绩的偶然下降都无法接受。

这就是跳楼自杀的学生，一般都是高三的学习成绩很好的学生的主要原因。

行。

对未成年人的道德教育，主要是依靠成年人的行为影响实现的。

教育者在充分了解和深刻认识受教育者，并与之建立了健康感情的基础上，要有意识地因材施教。

传授道德知识，激发道德需要，培养道德情感，设置环境条件以训练道德行为，锻炼其坚强的道德意志。

另一方面，就是教育者平常的言谈举止对受教育者的无意识影响。

父母是孩子的第一个老师，其言行可以影响子女终身。

所以家长们一定要相信科学，发扬民主，勤俭持家，遵章守纪，与人为善，为人正派宽厚。

称职的父母不一定需要多高的文化水平。

教师要陪着学生走到成年期，对其道德的形成有着十分重要的作用。

目前有些学校出现的用多缴费来抵学生升学考试分数差额；可以用请客送礼的办法来让学生跨越学校和教学班的门槛、减轻或免除自己违反校规的处罚、获取评优及保送升学的资格；到教师家属办的小卖部购买价高质劣的物品可以获取老师的宠爱等不正常现象，都容易误导学生形成错误的世界观和价值观，学生会认为学校和教师是说一套做一套的伪君子，会认为这社会就是金钱万能。

教育者的无意识行为影响力远远大于有意识行为的影响力，如果这两种影响力的方向相反，就会是教育者煞费苦心地有意识教育成为一张失去作用的皮，受教育者只会用它来对付考试，最终只会养成学生的说一套做一套、虚伪狡猾等卑劣的道德品行。

意。

受教育者的道德意志的养成，在很大程度上依赖与教育者的道德意志和教育意志。

一方面，由于教育者的无意识行为的教育影响作用很大，教育者必须不断加强自身的道德意志锻炼，不断的完善自身的道德品质，决不能因为人到中年或者社会上的消极因素的影响而放弃，古人还崇尚朝闻道夕死而无憾，“出淤泥而不染”，关键是要有健康的功利思想。

另一方面，家长和教师一定要对孩子们有信心，一定要不怕付出艰辛的努力。

生理缺陷不可怕，张海迪就是榜样；已经在道德品行方面有斑斑劣迹也不可怕，“浪子回头金不换”；考试分数不优秀也不要紧，成绩优秀是在一个班或者一个年级相比较而言的；上不了重点中学，进不了名牌大学也没关系，一年内两次刷新世界集装箱装卸纪录，创造了“振超效率”的青岛港吊车司机许振超原来只有初中文化。

最关键的是人活着，不能没有优秀的
个性，健康的人格，良好的道德品质，浓厚的学习兴趣和正确的学习习惯。

每一位家长和教师都应该也能够为未成年人以顽强的教育意志和道德意志做出不懈的努力。

未成年人是祖国的未来。

民族的兴旺，国家的强盛，是每一个公民的不可推卸的责任。

未成年人的道德教育，需要家庭、学校、社会各方面的共同努力。

掌握和运用知、情、行、意的教育方法，不仅可以极大地增强教育效果，而且于己于人于家于国于社会都是非常有益的，快行动起来吧！。