冀教版四年级下册中心思想(1--31)

1、《宿新市徐公店》作者宋朝诗人杨万里。

本诗为我们描绘了一幅儿童追春图，写出了儿童的天真烂漫。

描写了南方农村暮春景色。

从树头花落未成阴诗句看出暮春景色。

儿童急走追黄碟诗句写出了儿童的天真烂漫。

《清平乐》作者是宋朝的辛弃疾。

这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。

人物形象有：老翁、老婆婆、大儿、中儿、小儿。

词中“大儿”正在锄豆，“中儿”正在编织鸟笼，“小儿”正在溪头卧剥莲蓬。

2、《天窗》作者是矛盾。

天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

中心句：小小的天窗是唯一的慰藉。

慰藉：安慰。

为什么说小小的天窗是作者唯一的慰藉？（当阵雨来了时、晚上被逼着上床“休息”时，孩子们被关在地洞似的屋里，小小的天窗是唯一的慰藉。

）你从中体会到了什么？（天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

）
3、《快乐的足球赛》这是一首叙事儿童诗，讲的是小学生放学后在河边草地上尽情踢足球的情景。

参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍，守门员是“没上学的小豆豆”，比赛没有火暴的宣传，没有标准的场地场地，没有计时，没有裁判，但孩子们的热情却非常高涨。

4、《芦叶船》课文写了芦叶船给水乡孩子所带来的欢乐，体会作者对芦叶船的喜爱，对童年生活的眷恋。

芦叶船“是不是也开带了长江里了呢？”“是不是也漂到长江里了呢？”芦叶船给作者无尽的遐想。

5、《女孩乌塔》乌塔是德国人，她只有12岁，我们在罗马的一家旅店里相遇，来到罗马是为了旅游，她已经去了法国、瑞士、奥地利、意大利。

乌塔是一个独立自主，见多识广，做事有计划，胆大心细的姑娘。

6、《我们家的猫》作者是老舍。

课文生动描写了大猫的古怪和它小时候的可爱。

全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱和对生活的热爱。

大猫的古怪表现在即老实又贪玩，既贪玩又尽职，不高兴时一声不吭，什么都怕，又是那样勇猛。

7、《小狮子艾尔莎》作者乔伊.亚当逊，文章讲了我精心驯养失去母亲的小狮子艾尔莎，最终把它送回大自然的事。

字里行间流露出我对艾尔莎的真诚呵护以及艾尔莎对我的无限依恋，表现了人与动物和谐相处。

线索是出生---成长---回到大自然。

是按艾尔莎的成长过程记叙的。

8、《树上的鞋》课文的线索是我的发现，我发现雏鸟钻进鞋窝以后的所见所思所为是课文记叙的重点。

文中可以反映出我即想即做，天真的性格特点。

9、《老人和鸟》的故事就是人与动物和谐相处的故事，从中体会到老人的爱心。

10、《自然之道》就是遵循自然规律，不能人文地干预自然。

这个故事告诉我们：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

11、《锁不住的心》是一首现代儿童诗诗歌以儿童和妈妈说心里话的方式表达孩子热切的渴望，渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。

文中的我是一个渴望自由，渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的人。

12、《小溪流的歌》是一篇童话，作者严文井，课文用拟人的方法，歌颂了勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。

小溪从小溪变成小河、大河、大海。

小溪流在成长的过程中遇到了枯树桩、乌鸦、泥沙。

小溪流的歌是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不懈怠的歌。

从它不理会枯树桩的牢骚，乌鸦的恐吓，泥沙的怨恨，沉船的阻拦看出来。

枯树桩代表对未来没有信心，只有牢骚的人，乌鸦代表不思进取的人，泥沙代表半途停下来，甘愿掉队的人。

13、《成长》课文记叙了意大利小男孩儿约翰虽然生活在一个优越的环境中，却坚持用劳动——为居民点送报纸，来挣自己的零用钱。

故事告诉我们:只有在劳动
中磨练自己，才有利于他们的成长。

学习小约翰自食其力的精神。

14、《差别》讲了两个年轻人同在一家店铺工作，一个能够创造性地为老板做事，得到重用，另一个不能灵活地处理问题，得不到重视。

懂得做事应该多动脑筋、发挥主人翁精神。

阿诺德:墨守成规，缺乏主见，事倍功半。

布鲁诺：敢于创新，事半功倍，有思想，有主见。

15、《给予的故事》课文讲述了一个人在沙漠中迷路后，饥渴已极、几近死亡，面对一壶能救命的水做出的选择：他选择了付出这壶救命水，结果不但自己喝上了甘甜的泉水，还给别人留下了救命之水。

故事赞美了高尚无私、给予奉献的品格。

体会相互给予的快乐和幸福。

16、《颐和园》课文按游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景色。

记叙的游览顺序：长廊---万寿山---昆明湖及十七孔桥。

全文蕴涵着对建造颐和园的劳动人民的赞美，流露出一种民族自豪感。

学习作者写景物要抓住特点的表达方法。

课文采用了总—分—总的表达方法。

17、《东北大森林》是一篇写景散文。

作者按时间顺序描写景物，描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。

激发了我们热爱祖国大好河山的情感。

线索：一是行
文线索------东北大森林美丽的景色如“奇妙的海洋”。

而是情感线索-----无论何时的景物，它都会让你“沉浸”在其中。

围绕一个共同的特点-----树木来写。

中心句：走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。

18、《海市蜃楼》课文生动逼真的描绘了敦煌至阳关、玉门关附近的沙漠奇景海市蜃楼。

它的神奇美妙，给人以无限的遐想，表达了作者的惊奇和赞美之情。

课文激发了我们热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。

文中介绍了海市蜃楼的出现、形态及消失，突出了他变幻无穷、神秘奇异的美。

观赏海市蜃楼的季节：烈日当空的夏日；地点: 敦煌至阳关、玉门关公路的两侧；海市蜃楼的特点：神秘。

海市蜃楼给你留下了怎样的印象？（若隐若现、太虚幻境、如梦如幻）
作者觉得这是一个怎样的景象？
19、《水乡行》这首诗由远及近，写了进水乡，游水乡，出水乡。

展现给读者一幅美丽的江南水乡图:村庄、石榴树、杨柳、渔网、蛙鼓，写出了水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。

20、《威尼斯的小艇》作者美国作家马克.吐温。

课文
写了小艇的特点和船夫高潮的驾驶技术及小艇与人们生活的密切关系。

威尼斯有“水上城市”之称。

作者抓住景物特点进行描写。

小艇的特点：外观长、窄、深，坐着舒适自在，别有情趣。

船夫的技术：操纵自如。

小艇与人们的关系:密切相关。

21、《向卫星求救》课文按事情的发展顺序写。

课文讲述了1982年9月的一天，为寻找失踪的儿子，西姆和朋友乘飞机寻找再次出事，人们用救援卫星救出他们。

22、《妙趣横生的太空生活》是一篇说明性的《假如记忆可以移植》是一首儿童诗，有较强的科学性和趣味性。

诗歌充满了儿童情趣。

23.《假如记忆可以移植》是一首儿童诗，有较强的科学性和趣味性。

诗歌充满了儿童情趣。

24.《蝴蝶的家》是一篇优美的散文。

表达了作者。

对弱小生命的关注。

整篇课文充满了作者对蝴蝶的担忧与关爱。

25.《两个铁球同时落地》课文讲了年轻时代的伽利略对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后在比萨斜塔公开实验从而打破盲目崇拜和迷信权威思想的故事，赞扬了伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。

26、《别踩了这朵小花》“冰心的爱心无处不在”这是一朵幸运又快乐的蒲公英花，又是一朵勇敢的花。

诗人以拟人化的手法，将这朵小黄花写成了一个“孩子”的形象。

诗里的小黄花是一个象征物，诗人请小朋友们热爱“小黄花”、保护“小黄花”，也是希望小朋友热爱和保护一草一木，热爱和保护大自然，使人类赖以生存的地球的生态环境不受人为的破坏。

冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？（要爱护自然界里的一切生命。

）冰心文学创作三大主题：母爱、儿童、自然。

突出冰心的仁爱思想。

27、《再寄小读者》体会课文中表达的冰心热爱儿童、热爱生活、热爱祖国。

从表现形式上看，文章类似书信，有写作对象的称谓，有极富情感的交流内容，有落款，有写作日期及地点。

28、《只拣儿童多行处》散文在这篇散文中，冰心描述了从香山归来游历颐和园时和孩子们相遇的情形。

作者按照事情发展的先后顺序来叙述。

课文按地点的转换顺序写的：路过颐和园，知春亭畔、玉澜堂。

29、《肥皂泡》课文表达了对肥皂泡游戏的喜爱，对童年的美好回忆。

肥皂泡的颜色、形状及变化，写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。

30、《大舞台》体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。

做生活中的有心人，注意观察，用心思考。

“大舞台”到底指的是什么？（冰心童年生活的营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上。

）
31、《送别冰心》是一篇悼念性的文章。

体会对冰心老人的崇敬和怀念之情。