24版七年级上册语文

24版七年级上册语文
一、课文重点知识。

- 字词积累。

- 应掌握的生字词，如“朗润”“酝酿”“宛转”等。

“朗润”形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快、清爽，有豁然开朗的感觉；“酝酿”本意是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

- 文章结构。

- 全文可分为盼春、绘春、赞春三个部分。

绘春部分又分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，从不同角度展现春天的生机与活力。

- 写作手法。

- 运用了多种修辞手法，如比喻（“红的像火，粉的像霞，白的像雪”）、拟人（“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”），使文章语言生动形象，富有感染力。

- 字词积累。

- 像“贮蓄”（储存，积聚）、“澄清”（这里指清亮）等词语。

- 文章特色。

- 结构上采用总分总的形式。

先总写济南冬天“温晴”的特点，然后分写济南冬天的山和水，最后再总写，表达对济南冬天的喜爱之情。

- 在描写景物时，注重细节描写，如对山上矮松的描写“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，形象地写出了矮松的形态。

- 诗歌主旨。

- 诗人通过描写大海雄伟壮阔的景象，抒发了自己统一中国、建功立业的远大抱负。

- 诗句赏析。

- “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

”运用夸张和想象的手法，写出大海吞吐日月星辰的宏伟气象，表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。

- 诗歌主旨。

- 表达了诗人对友人王昌龄被贬官的同情与关切之情。

- 诗句赏析。

- “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

”将明月人格化，把自己的“愁心”寄托给明月，让明月陪伴友人到夜郎西，运用了拟人的手法，生动地表达了诗人的情感。

- 诗歌主旨。

- 描绘了北固山下长江的壮丽景色，既写出了客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川的宽阔胸怀。

- 诗句赏析。

- “海日生残夜，江春入旧年。

”这两句诗蕴含着新事物必然取代旧事物的哲理，同时也表现出时序交替中的思乡之情。

- 诗歌主旨。

- 描绘了一幅深秋晚景图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

- 写作特色。

- 运用了白描手法，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，通过九个名词叠加，勾勒出一幅富有特征的画面。

二、文言文知识。

- 字词解释。

- 如“内集”（家庭聚会）、“儿女”（子侄辈）、“俄而”（不久，一会儿）等。

- 内容理解。

- 文章通过谢太傅与子侄辈咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华。

文中“未若柳絮因风起”这个比喻形象生动，将雪比作柳絮，既写出了雪花的轻盈，又有春天即将到来的感觉。

- 字词解释。

- 例如“期行”（相约同行）、“舍去”（丢下（他）而离开）、“尊君”（对别人父亲的一种尊称）、“家君”（对人称自己的父亲）等。

- 主题思想。

- 这篇文章通过陈元方与友人的对话，告诉人们为人处世应该讲礼守信的道理。

陈元方小小年纪就能据理力争，维护父亲的尊严，表现出聪明机智的特点。

三、综合性学习。

1. 文学部落。

- 目的是引导学生了解文学、热爱文学，在班级中营造良好的文学氛围。

- 活动内容包括读书写作交流会、布置文学角、创立班刊等。

在读书写作交流会上，同学们可以分享自己的读书心得和写作经验；文学角可以摆放同学们捐赠的书籍，供大家借阅；班刊则是同学们展示文学作品的平台。

2. 有朋自远方来。

- 围绕“朋友”这个主题展开。

可以通过讲述自己的交友故事、搜集关于友情的诗词文章、举办交友之道的演讲比赛等活动，让学生理解朋友的重要性，学习交友的原则和方法。

四、写作指导。

1. 热爱生活，热爱写作。

- 引导学生学会观察生活，从生活中寻找写作素材。

生活中的点滴小事，如一次旅行、一次家庭聚会、校园中的一个场景等都可以成为写作的内容。

同时，要培养学生的情感体验，将自己对生活的感受融入到写作中，使文章富有真情实感。

2. 学会记事。

- 记事类作文要明确六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

在写作过程中，要注意情节的安排，做到详略得当。

可以采用顺叙、倒叙、插叙等叙述顺序，使文章结构更加合理。

3. 写人要抓住特点。

- 描写人物时，要抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面的特点。

例如，描写外貌时不一定要面面俱到，可以抓住最能体现人物性格或身份的特征进行描写；描写人物的语言要符合人物的身份和性格等。