年高考生物人教一轮复习第一部分第七单元生物的进化讲课文档

的相互影响
。
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(3)共同进化的实例
共同进 化类型
包含类型
实例
种间互助
一种蛾与兰花
不同物种 之 间
生物与无机 环境之间
种间 斗争
捕食 寄生 竞争
猎豹和斑马 黏液瘤病毒和兔子
作物与杂草
地球早期无氧环境→厌氧 生
生物影响环境，环
物→光合生物出现→空气中
境影响生物
有氧气 →出现好氧生物
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基因重组 ②生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于环境 。 ③生物的变异是不定向 的，只是产生了生物进化的原材料 ，不 能决定生物进化的方向 。
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(3)自然选择决定生物进化的方向 变异是不定向的 ―经―自―然―选―择→不利变异被淘汰，有利变异逐渐积 累―→种群的基因频率发生定向改变 ―导―致→生物朝一定方向缓 慢进化。 (4)隔离导致物种的形成
每个个体平均有 m 个基因，则基因库中应有 nm 个基因。
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(3)自然选择的直接对象是生物的变异性状(表现型)。间接对象 是相关的基因型。根本对象是与变异性状相对应的基因。即自 然选择的实质是环境对变异所对应的基因的选择，因而可以改 变种群的基因频率。 (4)因地理隔离造成两个亚种，如东北虎和华南虎，应为同一个 物种，仍能进行交配繁殖产生后代。但地理隔离不一定是高山、 河流的阻隔，两个池塘中的鲤鱼也存在地理隔离。
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(5)基因频率与生物进化的关系：只要基因频率改变，生物就进 化；只要生物进化，基因频率一定改变。若基因频率不变，则 生物就不进化，基因频率是否改变是判断生物是否进化的有效 依据。 (6)可遗传的变异包括基因突变、染色体变异和基因重组，而基 因突变和染色体变异合称突变。 (7)进化过程中环境只起选择作用，变异是生物自身发生的。
―类―型→地理隔离和生殖隔离 ①隔离―实―质→基因不能自由交流
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物种三个环节：突变和基因重组、自然选择 ②形成形成及标隔志离：出现生殖隔离
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3．共同进化 (1)概念：不同 物种 之间、生物与无机环境
之间在相互影响中不
断进化和发展。
(2)原因： 生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间
不能很好地解释物种大爆发等现象。
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2．现代生物进化理论
(1)种群是生物进化的基本单位
①基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因
。
②基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率
。
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(2)突变和基因重组产生进化的原材料 ①可遗传变异的来源突变基染色因体突变变异
4.生物多样性的形成 (1)内容：生物多样性主要包括基因 多样性、物种 多样性 和生态系统 多样性。 (2)形成原因：生物的进化。 (3)研究生物进化历程的主要依据：化石 。
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■教材易漏全关注 (1)结合教材 P114 回答： 为什么进化的基本单位是种群而不是个体？ 提示：因为在生物繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代 相传，因此，研究生物的进化时仅仅研究个体是否与环境相适 应是不够的，还必须研究种群基因组成的变化。
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[科学思维]
重难精讲 强化核心素养
1．生物进化的常见基本观点辨析
(1) 物 种 指 的 是 不 存 在 生 殖 隔 离 的 全 部 生 物 ( 可 以 是 不 同 地 域
内)；而种群指的是一定地域内同一物种个体的总和。
(2)种群基因库指种群内全部个体的所有基因，若有 n 个个体，
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(2)教材 P116“知识链接”： 想一想，染色体数目变异和结构的变异都能引起种群基因频率 的变化吗？为什么？ 提示：都能。染色体数目变异必然引起染色体上基因数目的变 化，进而引起种群基因频率的变化，染色体结构的变异也会引 起种群基因频率的变化。
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(3)结合教材 P118 回答： 自然选择的实质和结果分别是什么？ 提示：自然选择的实质是对控制某特定性状的基因的选择。自 然选择的结构：从生物个体角度看，导致生物个体生存或死亡； 从基因角度看，导致控制某特定性状的基因的频率上升或下 降。
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2．物种形成的两种典型模式 (1)渐变式——经长期地理隔离产生
(2)爆发式——很短时间内即可形成，如自然界中多倍体的形成
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3．物种形成与生物进化的比较
内容
物种形成
标志
出现生殖隔离
变化后生
物与原生 属于不同物种
物关系
生物进化 基因频率改变
可能属于同一物种
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年高考生物人教一轮复习课件第一部分第七单元生物的进 化
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考点 1 现代生物进化理论
[基础梳理]
自学教材 把握命题来源
1．现代生物进化理论的由来
(1)拉马克的进化学说 ①生物不是神造的，是由更古老生物 进化而来的。
②生物是由低 等到 高 等逐渐进化的。
③生物各种适应性特征的形成都是由于
内容 二者关系
物种形成
生物进化
①生物进化的实质是种群基因频率的
改变，这种改变可大可小，不一定会
突破物量变，物种
形成是质变；②新物种的形成是长期
进化的结果
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■科学探究 下图表示某物种进化的基本过程，针对下图分析回答问题。
(1)图中 X、Y、Z 分别指什么？ (2)与原种相比，图中“新种”产生是否一定经历过地理隔离？
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提示：(1)图中 X、Y、Z 分别表示的是突变和基因重组、自然 选择、隔离。 (2)不一定。
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[精准命题]
依托知识 提升解题能力
命题点 1 借助生物进化考查理解能力
1．(2018·山东日照模拟)张谦德在《朱砂鱼谱》中总结的金鱼选种经
用进废退
和获得性遗传
。
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(2)达尔文的自然选择学说
①内容 过度繁殖 ：自然选择的基础。 生存斗争 ：生物进化的动力和选择的手段。 遗传变异 ：生物进化的内因。 适者生存 ：自然选择的结果。 ②意义：科学地解释了生物进化 和生物多样性形成的原因。 ③局限性：对遗传和变异 的本质不能作出科学的解释；对生物 进化的解释局限于个体水平；强调物种形成都是渐变 的结果，