浅谈小学数学学习兴趣的培养

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浅谈小学数学学习兴趣的培养
作者：邓蓬山李慧
来源：《学习与科普》2019年第29期
摘要：兴趣是以认识和探究某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探究真理的
一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。

有了学习兴趣，学生证学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。

为学生创造展示自我，表现自我的机会，促进所有学生比、学、超。

利用现代化的一些教学手段把一些抽象的知识具体的展示最学生的面前，增加感染力，可以使学生的学习兴趣骤增，思维异常活跃，难点问题就迎刃而解。

关键词：小学数学;兴趣;培养
学习更加要有兴趣，兴趣是学习的动力。

如果学习上伴有兴趣。

那学生的学习就会达到事半功倍的效果。

趣味教学是小学的关键所在，通过对现在小学的观察和分析，我认为要培养学生学习数学的兴趣，要做到以下几点：
一、建立和谐师生关系、培养学生学习兴趣
作为一名数学教师，很容易在学生中形成固板、严励的印象，如果学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课，因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。

特别是在小学高年级，常常会产生一些后进生，对他们的态度，教师尤其不能动辄训斥，应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，那怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。

二、创造情境，培养学生学习兴趣
在新知识教学之初，创设情境，能有效地激起学生的学习兴趣，提高学习效率。

通过多种形式的教学情境设计，不但使学生对学习数学产生乐趣，而且有助于培养学生勇于探索，大胆创新的精神。

（1）创造竞争情境，激发学生学习兴趣
教育家夸美纽斯曾说“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来”。

我们既然处在一个大的竞争环境中，不妨也在我们的小课堂中设置一个竞争的情境，教师在课堂上引入竞争机制，教学中做到“低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多鼓励。

”为学生创造展示自我，表现自我的机会，促进所有学生比、学、个故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，并会使学生在不知不觉中获得知识。