水富县某小学四年级英语上册 Module 4 The world aroun Unit 10《Aro

话题：Around my home
单元教学概述
教学目标：
知识目标：
1、能听说读写本单元的核心词汇。

2、运用near,behind等介词辨认、描述位置。

3、能用there be句型的一般疑问句询问家所在街区及附近公共场所的信息，并用Yes.或No.回答。

4、能正确读出元音字母u在闭音节中的发音。

语言技能：
听：听懂并谈论家所在街区及周边公共场所的对话和短文。

说：用Is ther e …? Are there any…?询问别人某个街区以及附近的公共场所。

读：1、读懂谈论家所在街区情况的对话。

2、读懂介绍王府井大街的短文。

写: 1、正确书写本单元的核心词汇。

2、正确书写句型Is there a park near your home?
情感态度目标：激发学生了解社区环境的热情。

教学重、难点：
重点：1、了解字母u在闭音节单词中的发音。

2、street,park,near,behind,supermarket,restaurant,live,old,eat,nice,food,等单词的认读。

3、句型：Is there a park near your home?
Are there any restaurants near your home? X k B 1 . c o m 难点：1、there be 句型的一般疑问句中any的用法。

2、near,behind等介词在描述位置时的正确运用。

3、on Brown Street中介词on的用法。

教法策略分析：
课时划分：三课时
教学课时分配：第一课时 Look and learn，Draw and say
第二课时 Listen and say ,Do a survey
第三课时 Look and read, Learn the sounds
第一课时
教学内容：Look and learn，Draw and say
教学目标
知识目标：
1、运用单词卡片及ppt，帮助学生学习表示公共场所的单词。

2、在用there be 句型描述家所在的位置和周边公共场所时，巩固生词。

语言技能：能听懂并谈论家所在街区及周边公共场所的句子。

情感态度：激发学生了解所在社区环境的热情。

教学重难点：
重点：1、词汇：street,park ,supermarket,restaurant
2、句型：My home is on…. There is a …near my home.
There are …near my home.
难点1、单词supermarket,restaurant的拼读及书写。

2、能用句型My home is on…. There is a …near my ho me.
There are …near my home.来描述自己家所在的街区及公共场所。

教具准备：点读机，卡片、
教学过程
Step1：Warm up
1、 Greetings.
2、Review. 运用书本第43页下方的图，提问并要求学生说出房间内各种物品的位置。

T:What’s in the room? Ss:There are ….
T:Where is the…? S:It’s ….（设计意图：帮助学生复习已经学过的表示地点的介词和询问物品位置的句型，以旧引新，为本课时的学习做铺垫。

）
Step2：Presentation
1、教师拿一张简单的自己家街区的图片，包括本课新授的三个场所。

向学生介绍：My home is on…. There is a …near my home. There are …near my home.（设计意图：通过图片的直观显示，向学生输入本课的新知。

）
2、出示Look and learn 的单词卡片，教学本课的三个新词并板书。

3、运用课本第50页的街区地图，为地图上不同的地点标上英文名称，如supermarket,toy shop,park,restaurant,school等，教师先做示范性的介绍，再让学生根据地图作介绍。

.
T:This is Park Street.There is a park on Park Street.
4、教师板书所在学校名，并介绍：
T:This is our school.Our school is on…Street.
再写出自己家所在的小区名，向学生介绍：
T:This is my home.My home is on…Street.
5、教师就以上内容，向学生提问：
T:Where is our school? S1:Our school is on … Street.
T:Where is my home? S2:Your home is on … Street.
Step3：Practice
1、请学生看Draw and say，在画框中画上自己家所在街区的地图，标出路名，街上的餐厅、公园、学校、商店等，完成后，学生互相讨论：
S1: This is my home. My home is on… There is a …near my home. There are … near my home.
S2:…
2、Pair work: S1: Where is your home? S2: My home is on…
There is a … near my home. There are … near my home.
3、请准备好的学生，两人一组，到讲台前说给全班学生听。

Step 4 Consolidation
Chant: Park Street，Park Street，My home is on Park Street.
A park, a park, there is a park near my home.
Restaurant, restaurant, there is a restaurant near my home.
Supermarket, supermarket, there is a supermarket near my home.
（设计意图：在说说唱唱中巩固本课新学的生词。

）
Homework：
1 、听、读、写本课的单词，并试着记住它们。

2、要求学生调查自己家附近的公共场所，仿照书上的地图，绘制一张地图。

Blackboard design
教学反思：
第二课时
教学内容：Listen and say ,Do a survey
教学目标：
1、通过Listen and say的情景对话，帮助学生了解Is there …?句型的用法。

2、通过Do a survey调查活动帮助学生运用核心句型Is there…?，
体会句型在生活中的实际运用。

3、教学生词 near, behind，帮助学生理解它们的含义和用法。

知识目标：
1、通过Listen and say的情景对话，帮助学生了解Is there …?句型的用法
2、通过Do a survey活动帮助学生运用核心句型Is there…?
语言技能：运用核心句型Is there…?询问家所在街区及附近公共场所的信息。

教学重难点：
重点：1、词汇：near, behind
2、句型：Is there a park near your home?
Are there any restaurants near your home?
难点: 1、理解near, behind的含义和用法。

2、能正确区分并运用Is there …?Are there…?等句型。

教具准备：点读机，卡片、挂图
教学过程
Step 1 Warm up
1、Greetings
2、请学生手拿自绘的地图向全班同学作介绍：My home is on….There is a ….
Step 2 Presentation
1、教师就热身活动中所用的地图进行师生问答：
T: Where is your home? S1: It’s on …. T: Is there a …?
（设计意图：鼓励学生用Yes/No来回答，同时教师用完整的句式来补充。

向学生输入Yes,
there is. No, there isn’t.）
2、教师出示自己家的地图介绍并询问：
T:There is a park near my home. Is there a park near your home?
引导学生回答：Yes, there is. 或No, there isn’t.（设计意图：逐步输入
Is there....?句型的肯定及否定回答，再由学生输入。

）
3、教师板书句型Is there…? Yes, there is./No, there isn’t.并让学生跟读数遍。

4、教师继续介绍:There is a supermarket behind my home.教学生词behind。

5、出示Listen and Say的挂图，介绍并领读Garden Street, Brown Street, Park
Street, Green Street
6.播放Listen and say 的录音，并出示问题：
Where’s Jill’s home?Where’ Miss Fang’s home?学生听完录音后回答问题。

Step 3 Practice
1、全班学生跟读Listen and say的录音。

2、分角色朗读对话。

3、Pair wok：三个学生一组操练对话。

Step 4 Consolidation
1、学生做Do a survey，至少调查四名学生，询问对方家附近的场所，然后完成表
格。

2、请个别学生上讲台汇报调查结果。

Homework：1、熟读对话。

2、抄写本课重点句型：Is there a park near your home?
3、请学生绘制一张理想中的自己家附近的街区地图。

Blackboard design:
Unit 10
Is there a park near your home?
Yes, there is.
No, there isn’t.
教学后记：
第三课时
教学内容：Look and read,Learn the sounds
教学目标：
知识目标：1 、通过Look and read介绍王府井大街的短文，进一步了解如何介绍家周边的情况。

2、帮助学生学习元音字母U在闭音节中的发音。

3、帮助学生巩固和综合运用本单元所学的内容。

语言技能：培养学生进一步运用本单元句型，描述家周边情况的能力。

情感态度：鼓励学生通过各种途径了解中外有名的街区，并与同学进行分享。

教学重点：1、语音：U（duck, sun,）
2、单词：live, old, nice, food
教具准备：点读机、卡片、挂图
教学过程：
Step 1：Warm up
1、 Greetings
2、让学生拿出关于自己家附近街区的理想地图与同伴互相问答。

Step 2：Presentation
1、（PPT）请学生欣赏中外著名的街区。

（设计意图：通过欣赏著名街区，激发学生学习本课时内容的兴趣。

）
2、出示王府井大街的图片，教师进行介绍：
T：What can you see? S1:I can see a street.
T: Yes. It’s Wangfujing Street. It’s a busy street in Beijing.
3、听Look and read中的短文。

4、教师板书关键词live, old, nice, food,帮助学生学会读并理解意思。

5、学生跟读短文。

6、Pair work:学生两人一组就短文的内容互相问答，要求学生使用本单元所学
的核心句型。

Step 3: Practice
1、出示Learn and sounds的语音单词卡片，让学生跟读，感受字母u在闭音节中
的发音。

2、学生说说含有字母U的单词，让学生朗读这些单词：duck,sun,fun.run
3.播放儿歌的录音，让学生模仿跟读。

Step 4 Consolidation
1、让学生试着描述本市的一条商业街或自己家附近的一条街道：
S1: Jiefang Road is a busy street in Maanshan.There are many shops and restaurants .Many people like to go there.
2、Chant: Where is your home? It’s on Park Street.
Where is your home? It’s on Park Street.
Where is your school? It’s near my home.
Where is your school? It’s near my home.
Where are the trees? Behind the school.
Where are the trees? Behind the school.
（设计意图：通过形式活泼的chant，巩固本课时的重点内容。

）
Homework：
1、背诵 Learn the sounds，注意字母u 的发音。

2、熟读Look and read 中的短文。

Blackboard design
Unit 10
live near Wangfujing Street
old nice food
u duck sun fun run
教学后记：
Unit 1 Days of the Week
Part B
习题
一、写出下列图片的英语表达。

二、选择题。

1. （ ）What do you often do ____ Sunday?
A. in
B. on
C. at
2. （ ）We have sports____ the playground.
A. in
B. on
C. at
3. （ ）I play ___ football.
A. in
B. /
C. the
4. （ ）I play ___ violin.
A. in
B. /
C. the
三、写出下列做的事情的英语表达。

星期五 星期六 星期四 星期日
参考答案：
一、写出下列图片的英语表达。

Thursday Friday Saturday Sunday
二、选择题。

B A B C
三、写出下列做的事情的英语表达。

have sports in the playground
clean our classroom
play the violin
play football
Unit1 Myschool
第五课时
教学内容
Let’s learn & Look,ask and answer
教学目标
1.能够听、说、认读本课时的主要词汇:gym,art room,computer
room,playground,music room
2.掌握句型Do you have a music room?Yes,we do./No,we don’t.
3.能够完成Look,ask and answer部分中的活动。

教学重难点
1.教学重点:
(1)能够听、说、认读本课时的主要词汇:gym,art room,computer
room,playground,music room
(2)掌握句型Do you have a music room?Yes,we do./No,we don’t.
2.教学难点:
掌握句型Do you have a music room?Yes,we do./No,we don’t.
教学准备
单词卡片,课件
教学过程
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)Sing the song “Our school”
(2)教师出示课本P5的词汇卡片,引导学生复习已学词汇。

2.教学新课(Presentation)
(1)出示学校平面图,教师向学生介绍:Look,I have a new house.This is the first floor.This is the second floor.Look at this picture.This is my school,and that is our playground.We can go to the playground to play sports.学习新单词playground。

教师把playground的卡片贴在黑板上。

(2)教师手指计算机室介绍:This is the computer room.学习新词组computer room。

教师把computer room的卡片贴在黑板上。

(3)教师手指art room问:Is this the computer room?引导学生回答No,it
isn’t.It’s the art room.学习新单词art room。

教师把art room的卡片贴在黑板上。

(4)教师手指music room问:Is this the computer room?引导学生回答No,it
isn’t.It’s the music room.学习新单词music room。

教师把music room的卡片贴在黑板上。

(5)教师手指gym问:Is this the playground?引导学生回答No,it isn’t.It’s the gym.学习新单词gym。

教师把gym的卡片贴在黑板上。

(6)学生自读词汇,开火车读词汇,齐读词汇。

(7)What’s missing?
课件出示已学的5个新词汇,通过游戏“What’s missing?”巩固所学词汇。

(8)教学新句型
T:In my school,I have a gym.Do you have a gym?
S:Yes,we do./No,we don’t.
3.趣味操练(Practice)
Look,ask and answer
(1)学生根据该部分的提示,自编对话。

(2)小组交流对话。

(3)全班展示对话。

4.家庭作业(Homework)
记忆本课时的5个词汇。

板书设计
Unit 1 My school
playground computer room art room
music room gym
Do you have a gym?
Yes,we do./No,we don’t.
The sixth period (第六课时）
Part B Read and write ＆ Let's check ＆ Let's sing
▶教学内容与目标
课时教学内容课时教学目标
Read and write ·能够通过图片等读懂促销广告并完成看问句写答句的读后任务·能够按照正确的语音、语调及意群朗读广告
·能够在有意义的语境中完成句子仿写活动
·能够在语境中理解sale, more， us的意思
·能够综合运用本单元的核心词句
Let’s check ·能够根据图片信息预测听力内容,做到有意识地去听录音，完成听后判断任务·能够在教师的引导下仔细看图并完成短语与图片的配对连线任务
Let’s sing·能够借助图片、PPT等了解歌词意思，并学会清晰、准确地演唱
能够通过图片等帮助读懂促销广告，并按要求完成练习.
▶教学难点
能够通过观察图片理解例句,并能在有意义的语境中仿写核心句。

▶教学准备
1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2. PPT课件、课文录音等。

▶教学过程
Teaching purpose
利用歌曲引入话题，再
通过活动“What\'s on
sale?”帮助学生利用“头脑
风暴”来复习相关单词，然
后请学生将图片贴在相应的
单词旁边，激活学生已有知
识，为后面的学习做好铺
垫。

Step 1： Pre—reading
1。

Greetings.
2. Enjoy the song—How much is that doggie in the window？
T：（出示课件) Sarah hopes the doggie is for sale. I hope it's on sale。

Then it will be very cheap。

Today some things in a shop are on sale. Can you guess what's on sale？
3。

Let's review。

Students guess and say the words。

The teacher writes down the words on the blackboard. Then help students stick the pictures beside the words. Students look and read them aloud.
Writ e down the topic “Shopping” on the blackboard。

Step 2: While-reading
1。

Look at the picture。

T: Now let’s see what’s on sale. （课件出示:Read and answer 图片）
Help students understand the word “sale”.
Ask some questions to lead students to look at the picture。

① What are they? ② What colours are they?
③ How much are they? Are they cheap/expensive？
2. Read and circle。

Students read the ad and circle the things on sale。

Teaching purpose
通过问题引导学生看图片，再初读文本，请学生圈出相应的打折的衣物，为后面阅读任务的完成降低难度，对学生进行阅读策略的培养。

T： What\’s on sale？
Ss： Sunglasses， gloves， scarves， umbrellas. （课件出示：
Read and answer的广告文本）
3。

Read and answer。

Students read the ad again by themselves and then try to fill in the blanks。

4.Check the answers.
T： How much is the red scarf?
Ss： It’s 5 yuan.
T: How much are the other scarves?
Ss: They're all 5 yuan.
T: Good！ They're very nice。

What colour are the other scarves？
Ss: They are yellow, brown and more。

Help students understand the word “more”。

5.Fill in the chart.
Show a chart on the PPT. Students try to fill in the chart. （课件出示：相应的表格内容）
T： The umbrellas are on sale。

The sunglasses are on sale。

The gloves are on sale。

The scarves are on sale. They are all
five yuan! They are very cheap。

Lead students to understand the sentence “Come and see us today！"。

6.Read the ad。

Students read the ad after the recording and then practice the sentences by themselves with sense group and pausing。

Step 3： Post-reading
1.Look and write。

(1)Look at the pictures。

T： Look at Picture 1. （课件出示:Look and write图一)What are those?
Ss： They’re sunglasses.
T: How much are they？
Ss: They’re 500 yuan。

T： Are they expensive?
Ss： Yes. They are very expensive.
T： Look at Picture 2。

（课件出示：Look and write图二)What are those?
Ss： They are gloves。

T： Are they big？
Ss: No。

They are too small.
(2)Demonstrate blackboard writing。

Teaching purpose
学生自主阅读完成阅读任务，核对答案的时候学习文本，帮助学生在文本中理解新单词“more”。

Teaching purpose
利用表格进一步帮助学生梳理文本，查找文本中的关键信息，并帮助学生在文本中理解新单词“sale”和“us”。

Teaching purpose
引导学生在有意义的语境中仿写句子，并通过看图片、读句子帮助学生体会“very”和“too”的用法。

Write down the sentences “They are very expensive." and “The y are too small。

” on the blackboard。

(1)Read and understand。

Students read these two sentences。

Lead them to understand the usage of the words “very" and “too”.
(2)Imitate the sentences.
Students draw some things and write sentences to describe them。

(5) Check the sentences in pairs。

2. Let’s check.
（1） Listen and tick or cross。

Students look at the pictures in “Listen and tick or cross。

” by themselves.
Play the recording. Students listen and tick or cross the four pictures。

Check the answers. (课件出示：答案及听力材料)
（2) Look and match.
Show the pictures in “Look and match.” to students。

(出示课件）
T：What is it/are they？How much is it/are they？What colour?
Students look at the pictures and answer the questions.
Lead students to read the phrases one by one。

Then students try to match the phrases with the pictures。

Check the answers。

（课件出示:答案)
3. Let’s sing。

（1）Look at the picture in “Let's sing”.
T: Who is the girl? What's in the window？
Ss: She is Sarah。

A doggie and two pictures are in the window.
（2) Watch and understand。

Play the cartoon. (课件出示:Let's sing视频）
T: What does Sarah like?
Ss： She likes that doggie。

T： Yes. “Doggie” is used to call “dog” by children. Look at that doggie. It has long ears and a wagging tail. Sarah likes it。

She hopes that doggie is for sale. Why？
Ss： Because she wants to buy it。

Help students understand the phrase “for sale”.
(3) Learn to sing。

(4) Sing together.
▶板书设计Teaching purpose
请学生先观看图片再听录音，在学生进行听力练习之前，预留时间请学生对所听内容进行预测和推断，对学生进行有效的听力技巧指导。

Teaching purpose
帮助学生理解歌词，并学唱歌曲，激发学生的学习兴趣。

▶作业设计
1.Write three more sentences about your clothes or things.
2.Practice the song.
3.Do the exercises. （见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》
或《状元作业本》对应课时作业）
▶教学反思
1。

利用歌曲引入话题，再请学生猜猜“What\'s on sale？"帮助学生利用“头脑风暴”来复习相关单词，然后请学生将图片贴在相应的单词旁边，激活学生已有知识，为后面的学习做好铺垫。

2。

突出学生学习的主体地位，教师的教学以引导为主，尽可能给学生足够的时间和空间,让他们自己去发现、去理解、去学习。

3。

注重培养学生的阅读策略.通过问题引导学生看图片，再初读文本，
请学生圈出相应的打折衣物,再自己阅读完成阅读任务，后利用表格帮助学
生梳理文本,并学会查找文本中的关键信息，这样一步步深入，很好地培养
了学生的阅读能力。

4.利用多种方式引导学生理解文本,并在文本中理解新单词，在语境中学习，在语境中运用。

5。

充分利用多媒体进行示范教学,并引导学生养成按意群读句子的习
惯。

▶Teaching Contents ＆ Teaching Aims
Read and write
·Understand the sales ad by observing the pictures and answer the questions according to the ad.
·Read the text with the correct pronunciation and the intonation。

·Copy the key sentences in a meaningful context. Try to imitate the sentence structure in context。

·Understand the words “sale，more, us” in context.
·Use the core language of this unit comprehensively.
Let’s check
·Predict the content of listening material according to the pictures。

Listen and tick or cross the pictures.
·Look at the pictures and match the right phrases with the pictures under the guidance of the teacher.
Let's sing
·Understand and sing the song correctly and clearly。

▶Teaching Priorities
•Be able to understand the sales ad and answer the questions according to the ad。

▶Teaching Difficulties
•Understand the sample sentences according to the pictures。

Try to imitate the sentence structures in a meaningful context。

▶Teaching Procedures。