顶岗实习支教心得体会《数学课堂巩固强化技巧》

数学课堂巩固强化技巧
知识的巩固程度是学生掌握知识的重要标志之一。

在各科教学过程中，教师不仅教授学生新的知识，还要学会怎样帮助学生巩固已学知识。

从教育学观点来看，知识的巩固原则包含引导学生理解知识，组织好学生复习知识，在传授新知识时巩固和复习旧知识等内容。

接下来我以我的课堂教学为例。

第一，要吸引学生注意力。

数学课的内容本身有些枯燥乏味，如果我们还按部就班的讲，我想学生应该没有多大兴趣听我们的课。

所以在教学中我会想办法吸引学生注意力。

例如在讲椭圆定义时，利用几何画板给学生演示椭圆形成，并且让部分学生上台亲身体验，使学生对椭圆定义，性质的了解深刻。

在讲抛物线方程时，设计一组复合式投影片，依次演示抛物线上点的性质，从而使学生记得快，记得牢。

第二，上课时要让学生知道本节的教学目标。

知道老师要讲什么。

例如，在讲授数学排列组合这一节时，首先从大家感兴趣的购买“彩票”这一现象出发，问学生：“2元一张彩票，为什么没有人将所有号全部买下？如果全部买下，需要花多少钱？”学生兴趣浓厚，但盲目性较大，于是适时提出本节课目标，即掌握排列数或组合数公式。

这样学生既注意结论又注意过程，既注意个性又注意共性，因而不只停留在一般兴趣上。

第三，要进行知识点的提问。

讲授新知识，会与已学过的知识有衔接，那么我们就要进行相应的提问。

例如空间立体几何利用向量法证明时，我们已学过定义法证明所以在讲授过程中我们要提问学生怎么利用定义法会进行求解。

加深学生对已学知识的记忆。

第四，告诉学生记忆技巧。

对知识的记忆是讲究方法的。

（1）笔记法。

俗话说“好记性不如烂笔头”要让学生记录老师的板书，例题，批注等。

（2）图表法。

讲直线方程时，将所有直线方程形式，名称等列成图标，让学生一目了然。

第五，加大课堂练习。

这样可以让学生对部分知识当堂掌握，提高课堂效率。

所以我会给学生很多时间让他们当场做题并及时讲解，让他们及时掌握相关知识点。

尽管有时因为没有控制好教学节奏，教师不得不草草收场，但其实这一阶段仍然是一堂课中的重要组成部分。

这一阶段，教师可以归纳和小结，再突出重点内容，提醒学生要注意或避免的错误，赞扬在课上表现突出的学生和他们的思想方法，起到回顾的作用。

教师还可以将学习适当引申，开阔学生的眼界，也可以利用课与课之间的逻辑联系，带出下节的课题，埋下伏笔。