毕业论文吴伟丽(幼儿园入园适应性问题及解决对策)
幼儿入园适应性问题及其解决方案
幼儿入园适应性问题及其解决方案幼儿入园是一个重要的生活转变，对幼儿和家长都是一项挑战。
幼儿入园适应性问题的出现，不仅影响了幼儿的学习和发展，同时也给家长带来了困扰。
因此，了解幼儿入园适应性问题及其解决方案是非常重要的。
本文将从适应性问题的表现、原因分析和解决方案三个方面进行探讨。
一、适应性问题的表现幼儿入园适应性问题主要表现为以下几个方面：1.情感难以调适。
幼儿可能出现焦虑、抵抗、情绪低落等情感困扰。
一些幼儿会表现出分离焦虑，不愿意离开家长，而在幼儿园内则不愿意参与集体活动或与同伴进行交流。
2.适应性行为表现。
幼儿可能会出现非理性的行为，如哭闹、打架、咬人等，还有难以接受规则和纪律，不愿意与他人分享等问题。
3.生理不适。
一些幼儿可能出现食欲不振、睡眠障碍、容易生病等生理症状。
二、适应性问题的原因分析1.家庭环境影响。
家庭因素是幼儿入园适应性问题的主要原因之一。
例如，家庭关系紧张、父母教育观念不统一、缺乏家庭支持等，都会给幼儿的入园过程带来负面影响。
2.幼儿个体差异。
每个幼儿的发展特点和个性不同，有些幼儿对新环境的适应能力较差，容易出现适应性问题。
3.幼儿园环境因素。
幼儿园的环境对幼儿的入园适应性问题也有一定的影响。
例如，师生关系是否融洽、教育方式是否适合幼儿等，都会对幼儿的适应过程产生重要影响。
4.生活习惯的改变。
幼儿入园后，会面临生活习惯的改变，如规律作息、集体活动等，对一些幼儿来说是一个挑战。
三、解决方案为了帮助幼儿解决入园适应性问题，我们可以采取以下几种解决方案：1.家长的积极参与。
家长是幼儿入园过程中的重要支持者和陪伴者。
家长需要与幼儿的教师建立有效的沟通机制，在家庭中注重对孩子的情感和需求的了解，并提供积极的支持和鼓励。
2.教师的引导和关注。
幼儿的教师在入园过程中起到了至关重要的作用。
教师需要关注每个幼儿的情感变化，尽可能提供个体化的支持，通过温暖、耐心的态度建立起幼儿对教师的信任感。
幼儿入园适应性问题及其解决对策
幼儿入园适应性问题及其解决对策1. 引言1.1 幼儿入园适应性问题的重要性幼儿入园适应性问题的重要性在于，对幼儿的整体发展和成长具有重要影响。
幼儿入园是他们与外界社会接触的起点，是他们从家庭环境向学校环境过渡的重要阶段。
幼儿在入园适应过程中遇到的问题和困难，会直接影响他们的情绪、行为和学习表现。
幼儿入园适应性问题的重要性还体现在，入园适应的顺利与否对幼儿的自尊心、社交能力和认知发展有着深远的影响。
顺利地适应入园环境可以增强幼儿的自信心和独立能力，使他们更好地融入集体生活，建立良好的人际关系，培养积极向上的学习态度和习惯。
相反，如果幼儿在入园适应过程中遇到困难，可能会导致情绪不稳定、行为异常等问题，甚至影响其正常的社交与学习能力。
幼儿入园适应性问题的重要性不言而喻，只有加以重视并采取有效的对策，才能帮助幼儿顺利度过入园适应期，促进其全面发展和成长。
1.2 研究目的和意义幼儿入园适应性问题是一个备受关注的话题，因为它关系到幼儿的成长和发展。
本研究的目的是探讨幼儿入园适应性问题的现状，并提出相应的解决对策，以帮助幼儿更好地适应幼儿园生活。
通过深入分析幼儿入园适应性问题的现状和影响因素，我们可以为幼儿园提供有效的指导和支持措施，帮助幼儿顺利度过入园期，顺利融入新的环境和人际关系中。
本研究具有重要的意义，首先是对幼儿入园适应性问题进行系统的剖析和探讨，可以帮助幼儿园和家长更好地了解这一问题的本质和特点，从而制定更科学、更有效的对策。
通过本研究的结果，可以为相关教育机构和专业人士提供参考与借鉴，帮助他们更好地指导和培养幼儿的入园适应能力。
最重要的是，本研究有望在实践中取得积极的效果，帮助更多的幼儿顺利融入幼儿园生活，获得更好的成长和发展。
2. 正文2.1 幼儿入园适应性问题的现状分析幼儿入园适应性问题是指幼儿由家庭环境转入幼儿园环境时可能面临的一系列问题和挑战。
当前，随着社会经济的发展，越来越多的父母选择将幼儿送入幼儿园接受教育。
幼儿入园适应性问题及其解决方案
幼儿入园适应性问题及其解决方案幼儿入园适应性问题及其解决方案引言：幼儿入园适应性问题在今天的家庭教育中越来越受到关注。
很多幼儿园入学的第一天，孩子们会表现出焦虑、哭闹、沮丧等不适应的情绪。
这些问题给孩子和家长都带来了困惑和压力。
为了帮助幼儿更好地适应幼儿园生活，我们需要关注适应性问题及其解决方案。
正文：一、幼儿入园适应性问题的原因1. 分离焦虑：幼儿与父母长时间分离可能导致孩子产生分离焦虑，缺乏安全感。
2. 新环境压力：幼儿进入幼儿园，需要适应新的环境、新的人际关系，这对于学龄前儿童来说是一项巨大的挑战。
3. 与家庭习惯不同：幼儿园的生活节奏、规则和与家庭的差异，可能导致幼儿感到不适应。
4. 自理能力不足：幼儿需要独立完成一些日常生活技能，如穿脱衣物、上厕所等，如果自理能力不足，会给孩子带来困扰。
二、解决幼儿入园适应性问题的方法1. 分阶段适应孩子对新环境的适应时间是不同的，家长可以在入学前逐渐提醒孩子即将离开家人进入新环境，为孩子做好思想准备。
在入园后的前几天，可以使用分时段的方式，逐渐增加幼儿在幼儿园的时间，让孩子有足够的适应期。
2. 家园合作家长与幼儿园的合作至关重要。
家长可以与幼儿园教师沟通，了解幼儿在幼儿园的表现和需求，共同制定帮助孩子适应的计划。
同时，家长需要鼓励孩子，给予支持和鼓励，让他们感到家庭与幼儿园是相互支持的。
3. 建立安全感幼儿对于安全感的需求很重要，家长可以用信任和理解的方式与孩子交流，让孩子感受到自己在家庭和幼儿园中都是被照顾和关爱的。
在幼儿园中，教师也需要用关爱和耐心来和孩子建立亲密关系，让孩子感受到安全和呵护。
4. 游戏化教学幼儿园可以通过游戏的方式来教授孩子一些基本的自理能力，如穿脱、用餐等。
游戏可以激发孩子的学习兴趣，增加孩子的参与度，自然而然地提高他们的自理能力。
5. 多元化活动幼儿园可以组织一些多元化的活动，如户外游戏、小组活动等，增加孩子的交流和互动机会，提高他们的社交能力和适应能力。
幼儿入园适应性问题及其解决对策
幼儿入园适应性问题及其解决对策1. 引言1.1 研究背景幼儿入园适应性问题是困扰很多家长和幼儿园教育工作者的热点问题之一。
随着我国经济的快速发展和社会的变革，越来越多的家庭选择将孩子送入幼儿园接受教育。
由于幼儿园与家庭生活环境的差异、幼儿个体差异以及幼儿园教育质量的不同，许多幼儿在入园后出现了适应性问题。
研究幼儿入园适应性问题的背景是多方面的。
幼儿入园适应性问题对幼儿的身心健康和教育发展具有重要影响，如果幼儿无法很好地适应幼儿园生活，可能会导致孩子情绪不稳定、行为异常等问题。
家长们对幼儿入园适应性问题普遍关注，他们希望能够了解孩子入园后可能面临的问题以及应对策略。
幼儿园教育工作者也需要关注幼儿入园适应性问题，以更好地指导幼儿度过入园适应期，保障幼儿健康成长。
研究幼儿入园适应性问题具有重要的现实意义和实践价值，有助于为幼儿园教育工作者、家长以及决策者提供科学的依据和指导，从而更好地促进幼儿的健康成长和教育发展。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解幼儿入园适应性问题的现状和特点，探讨影响幼儿入园适应性的因素，寻找有效的解决对策，促进幼儿顺利适应幼儿园生活。
通过本研究，希望能够为幼儿园和家长提供有效的指导和支持，帮助幼儿顺利过渡到新的环境，建立健康、快乐的成长空间。
也为未来相关研究提供一定的参考和启示，推动幼儿入园适应性问题研究领域的发展和进步。
通过深入研究幼儿入园适应性问题，我们可以更好地关注幼儿的成长发展，提升他们的适应能力和自我管理能力，为他们的幼儿园生活打下良好的基础。
1.3 研究意义幼儿入园适应性问题是当前教育领域中一个备受关注的话题。
随着社会的发展和家庭结构的变化，幼儿入园适应性问题日益突出，给幼儿、家长和幼儿园带来了诸多困扰。
深入研究幼儿入园适应性问题的原因和解决对策具有重要的意义。
研究幼儿入园适应性问题可以帮助我们更好地了解幼儿在入园过程中可能遇到的困难和挑战，从而为提供更有效的支持和帮助提供理论依据。
幼儿入园适应性问题及其解决对策
幼儿入园适应性问题及其解决对策随着社会的发展和进步，越来越多的父母选择将孩子送入幼儿园，以便他们能够在早期接受教育，培养独立性和自理能力。
幼儿入园后的适应性问题也逐渐引起了家长和教育工作者的重视。
幼儿入园适应性问题主要表现为孩子对新环境、新人陌生感、家长分离焦虑等问题，并且这些问题可能会影响到孩子的学习和生活。
了解幼儿入园适应性问题及其解决对策对于家长和教育工作者都十分重要。
1. 幼儿入园适应性问题1.1 对新环境的适应幼儿通常在家庭环境中度过他们的早期成长阶段，当他们第一次来到陌生的幼儿园环境时，可能会感到害怕和不安。
新的空间、新的人陌生感、新的规则和新的活动可能会让幼儿感到困惑和不适应。
1.2 家长分离焦虑许多幼儿在入园初期也会体验到家长分离焦虑。
由于日常生活的依赖和依恋，幼儿可能会表现出对于离开家长的抵触和不安，对于家长的离开可能会产生负面情绪，影响到他们的学习和生活。
2.1 积极引导适应新环境针对孩子对新环境的适应问题，教育工作者和家长可以采取积极的引导措施。
可以在入园前带孩子到幼儿园熟悉环境，和老师和其他孩子交流，逐渐熟悉园所环境。
在孩子入园后，老师和家长可以给予孩子更多的关爱和鼓励，引导孩子逐渐适应新环境。
可以通过丰富多彩的游戏和活动，让孩子感受到幼儿园的快乐和欢乐，从而降低对新环境的不适应感。
2.2 缓解家长分离焦虑对于家长分离焦虑问题，教育工作者和家长也可以采取一些缓解措施。
可以通过和家长的有效沟通，让家长了解到幼儿园的师资力量和环境，提高家长的信任感，从而减轻家长对于幼儿入园的不安。
可以在孩子入园初期，给予家长一定的陪伴时间，观察孩子是否适应，同时通过各种方式向家长传递相关的适应知识和技巧，让家长和孩子都能更快地适应新的生活。
3. 结语幼儿入园适应性问题是教育工作者和家长需要重视和关注的问题。
了解适应性问题及其解决对策，对于帮助孩子顺利适应幼儿园生活，促进他们的健康成长至关重要。
幼儿入园适应性问题及其解决方案
幼儿入园适应性问题及其解决方案幼儿入园是他们成长过程中的一个重要转折点，对于他们的适应能力和发展至关重要。
然而，幼儿入园过程中常常会面临适应性问题，包括分离焦虑、情感困扰等。
本文将探讨幼儿入园适应性问题的原因和影响因素，并提出一些解决方案，以帮助幼儿更好地适应园所生活。
一、幼儿入园适应性问题的原因1.分离焦虑对于很多幼儿来说，与父母分离是一种新的经历，他们会感到焦虑和不安。
他们可能会担心离开父母后是否还能得到关爱和安全感。
2.环境不熟悉幼儿入园后，面对新的环境和陌生的人际关系，会感到不适应。
他们需要时间来适应新的园所生活，并建立起与老师和同伴的关系。
3.情感困扰有些幼儿可能在入园过程中经历了情感困扰，如家庭变故、亲人离世等，这些经历可能对他们的情绪产生深远的影响，导致入园适应性问题。
二、幼儿入园适应性问题的影响因素1.家庭环境家庭环境对幼儿入园适应性有重要影响。
如果幼儿在家庭中得到充分的父母关爱和支持，他们会更有信心面对变化并适应园所生活。
2.幼儿个体差异每个幼儿在心理和生理发展上都存在差异，一些幼儿可能对新环境更加敏感，更容易出现入园适应性问题。
3.园所环境园所环境的友好与否对幼儿的入园适应性起着重要作用。
如果园所提供温馨、安全的环境，老师能够给予幼儿足够的关爱和支持，幼儿会更快地适应园所生活。
三、幼儿入园适应性问题的解决方案1.提前适应为了帮助幼儿更好地适应入园生活，家长可以提前和幼儿一起参观园所，让幼儿熟悉环境和老师。
此外，家长还可以通过地图、故事等方式向幼儿介绍园所的一些日常事务，帮助他们建立对园所的期待和认识。
2.建立情感安全感幼儿在入园过程中最需要的是情感支持和安全感。
幼儿需要感受到父母和老师的关注和理解，在他们面临困难时能够给予耐心和支持。
家长可以在孩子入园前多和他们沟通，告诉他们自己的期望和鼓励他们勇敢面对新环境。
3.个体化关心幼儿在入园过程中有不同的需求和问题，需要个性化的关心和照顾。
论托班幼儿入园适应性问题及解决措施
论托班幼儿入园适应性问题及解决措施托班幼儿入园适应性问题及解决措施引言：随着现代化的发展，幼儿园已经成为许多家庭的首选，成为儿童成长教育的重要环节。
然而，托班幼儿入园后的适应性问题仍然存在。
对这一问题进行研究和解决是保障儿童健康成长的重要任务。
一、托班幼儿入园适应性问题分析1.分离焦虑进入幼儿园后，许多幼儿会因与家长分离而焦虑不安，特别是对于从未离开父母独自生活的幼儿，更容易产生这种焦虑情绪。
2.人际交往障碍入园后，幼儿需要适应新的社交环境，与陌生的教师和同伴进行交往。
对于一些内向的幼儿来说，这种交往会带来一定的困难。
3.注意力不集中幼儿的注意力是有限的，他们常常会对新的环境、新的学习内容感到好奇，而分散了注意力。
这也是入园适应的一个问题。
4.情绪管理困难幼儿在入园后可能会因为适应新环境带来的压力而产生消极情绪，如焦虑、抑郁、愤怒等。
情绪管理困难将影响他们的学习和交往。
二、托班幼儿入园适应性问题的解决措施1.建立良好的家园合作关系幼儿入园后，家庭和幼儿园应建立良好的合作关系，密切关注幼儿的适应过程。
家长应与教师保持沟通，了解幼儿在园的表现和需要，共同寻找解决问题的方法。
2.提前适应准备在幼儿入园前，家长可以通过一些活动来提前让幼儿适应幼儿园的新环境，如参观幼儿园、了解日常活动和规则等。
这样可以帮助幼儿在入园后更快地适应新环境。
3.安全感的建立教师在幼儿入园后首先要建立起幼儿的安全感。
教师可以通过熟悉幼儿的兴趣、爱好和个性特点，适时关心和表扬幼儿，给予幼儿足够的关爱，从而帮助幼儿建立起安全感。
4.适应性活动的开展教师可以通过适应性活动来帮助幼儿适应新环境。
比如，开展游戏活动，增强幼儿对幼儿园活动的兴趣；组织社交活动，增强幼儿与教师和同伴的交流；提供个体化的学习内容，满足幼儿的学习需求。
5.情绪管理的培养幼儿需要学会适当地表达自己的情绪，并学会处理和调节情绪。
教师可以通过情感教育的方式帮助幼儿发展情商，增强情绪管理能力。
幼儿入园适应性问题及其解决方案
幼儿入园适应性问题及其解决方案随着社会的发展，幼儿园在孩子们的生活中扮演着越来越重要的角色。
然而，幼儿入园适应性问题常常给孩子们的成长和发展带来困扰。
因此，本文将探讨幼儿入园适应性问题的原因、影响以及解决方案。
一、幼儿入园适应性问题的原因1. 家庭环境的变化幼儿园是孩子们离开家庭的第一个环境，与家庭相比，幼儿园的环境和规则都是全新的。
一些家庭环境的变化，如家长工作忙碌，亲子互动减少等，会导致幼儿对于新环境的适应困难。
2. 社交技能的不足幼儿园是一个集体的环境，需要与其他孩子和老师进行交流和合作。
一些幼儿在入园前缺乏与人交流的经验，他们可能不了解如何与他人相处和解决人际冲突，导致适应困难。
3. 情绪和心理发展幼儿期是情绪和心理发展最为脆弱的时期。
幼儿在入园前常常依赖父母，与父母关系紧密。
一旦离开父母，幼儿可能面临分离焦虑和抗拒，导致适应困难。
二、幼儿入园适应性问题的影响1. 学习能力受到影响适应困难的幼儿常常无法专注于幼儿园的学习活动，影响学习能力的发展。
他们可能经常分散注意力，无法与他人合作完成任务，导致学习成绩下降。
2. 情绪和心理问题的出现适应困难会增加幼儿出现情绪问题和心理问题的风险。
他们可能感到孤独、焦虑和沮丧，还可能表现出攻击性行为或抑郁的情绪。
3. 社交能力的不足适应困难的幼儿常常与其他孩子难以建立友谊。
他们可能缺乏与他人交往的技巧，导致社交能力的不足，进而影响后续学习和发展。
三、解决方案1. 家校合作幼儿入园前，家长和学校应该建立紧密的家校合作关系。
学校可以组织入园前的家长会，向家长们介绍幼儿园的环境和规则，并提供一些建议，帮助幼儿适应新环境。
2. 温暖和爱的环境幼儿园应该提供一个温暖和爱的环境，让孩子们感到舒适和安全。
教师应该关注每个幼儿的情感需求，并提供必要的安慰和支持，帮助他们逐渐适应新环境。
3. 逐步过渡幼儿入园是一个逐渐过程的过渡。
学校可以根据孩子的特点和需要，逐步增加幼儿在园的时间，让他们适应园所的环境和规则。
幼儿园适应问题及解决方法
幼儿园适应问题及解决方法幼儿园是孩子们成长过程中的重要阶段，它不仅为他们提供了学习和成长的机会，也是他们与社会接触的第一步。
然而，对于许多孩子来说，刚进入幼儿园可能会面临适应问题。
本文将探讨幼儿园适应问题的原因，并提供一些解决方法。
一、适应问题的原因1. 分离焦虑：幼儿园是孩子们离开家庭环境的第一次经历，与父母和亲人的分离会引发焦虑情绪。
孩子们可能会感到害怕、不安全和孤独。
2. 新环境：幼儿园是一个全新的环境，孩子们需要适应新的老师、新的同学和新的规则。
这种变化可能会让他们感到困惑和不安。
3. 社交压力：在幼儿园中，孩子们需要与其他孩子建立关系并融入集体。
对于一些内向或羞涩的孩子来说，这可能是一项挑战。
二、解决方法1. 逐渐过渡：在孩子入学前，家长可以逐渐引导孩子适应分离。
例如，可以让孩子在家里独立完成一些任务，如穿衣、洗脸等。
这样可以帮助孩子建立自信和独立性，减轻分离焦虑。
2. 建立安全感：家长和老师可以共同努力，为孩子提供安全感。
家长可以在幼儿园开始前和结束后与孩子进行沟通，告诉他们自己会回来接他们。
老师可以通过温暖的语言和关怀的举止来安抚孩子的情绪。
3. 适应新环境：幼儿园可以提前安排一次参观活动，让孩子们熟悉新的环境和面孔。
在孩子入学后，老师可以帮助他们逐渐适应新的规则和学习方式。
同时，家长也可以在家中与孩子一起玩游戏，模拟幼儿园的学习环境，让孩子提前适应。
4. 培养社交能力：家长可以鼓励孩子主动与其他孩子互动，参加幼儿园组织的活动。
同时，家长也可以在家中进行一些社交游戏，让孩子学会与他人分享和合作。
5. 耐心和理解：家长和老师需要有足够的耐心和理解。
孩子们适应新环境需要时间，他们可能会有情绪波动和反复。
家长和老师应该给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们渡过适应期。
总之，幼儿园适应问题是许多孩子和家长面临的挑战。
通过逐渐过渡、建立安全感、适应新环境、培养社交能力以及耐心和理解，我们可以帮助孩子们顺利适应幼儿园生活，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。
浅议幼儿入园适应问题产生的原因及解决策略
教育广角摘要：入园是幼儿由家庭迈向社会的第一步，这个过程对于幼儿的生理和心理会有非常大的影响，对于幼儿教师而言也是个非常大的挑战。
在幼儿入园过程中，入园适应是一项长期工作，幼儿园和家庭都是这一工作的重要主体，应积极交流和配合，共同促进幼儿身心健康成长。
要解决幼儿入园的适应问题，可以采取提前家访、组织预入园、布置温馨的班级环境等对策。
关键词：幼儿园；幼儿教育；入园适应作者简介：吴丽霞，上海市浦东新区小天鹅幼儿园教师，研究方向为幼儿教育。
（上海200120）中图分类号：G616文献标识码：A文章编号：1671-0568（2021）05-0133-02浅议幼儿入园适应问题产生的原因及解决策略□吴丽霞1～3岁的幼儿对于亲人和家中熟悉的环境具有较强的依赖性，进入陌生的环境、同陌生人交流对他们而言既是重大转折也是艰难挑战，一些适应能力较弱的幼儿会出现各种不适应的情况，如哭闹等，或是生理上的不适，如感冒、腹痛、食欲不振、睡眠质量差等，若不加以引导、解决，会对其身体健康产生影响，也会影响其在认知、情绪以及情感方面的发展，甚至还会影响其健全人格的形成。
弗洛伊德在论述关于儿童成长和成人后行为之间的关系时曾经指出，如果儿童时期的不愉快体验没有经过正确疏导，则会在儿童潜意识中留下隐患，造成成年后出现许多行为问题。
有研究资料显示，人的社会态度和行为最初形成是在婴幼儿的集体生活阶段，且影响会保持一生。
因此，对幼儿入园过程中产生的各种适应问题采取有效的解决方法十分重要且必要。
一、幼儿入园适应问题产生的原因分析1.陌生的环境。
在进入幼儿园之前，家中的生活环境让幼儿感到安全且随意，他们可以根据自己的喜好选择活动方式和内容。
但在进入幼儿园之后，他们会发现不仅环境变得陌生了，在活动方面人与人之间是平等的，玩具和食物并非自己一人独享，而是所有人共有的。
而且为了帮助幼儿养成良好的生活习惯，幼儿园会制订一系列规定，包括吃饭、喝水、上厕所、洗手、午睡等，幼儿不仅要遵守规矩，生活也需要自理，不再像在家中一样享受“优越”待遇。
幼儿入园适应性问题及其解决对策
幼儿入园适应性问题及其解决对策作者：强珍来源：《小说月刊·下半月》2016年第08期【摘要】幼儿入园适应困难问题和现象已经受到越来越多的关注。
幼儿初入园的不适应是正常现象。
但如果幼儿长时间处于焦虑、难过、痛苦的情绪中，对孩子的身心发展是非常有害的。
本文就幼儿入园适应性问题及其解决策略进行探讨。
【关键词】幼儿;入园适应;问题;对策婴幼儿是一个人社会化的初级阶段，进入幼儿园开始集体生活是他们步入社会的第一步。
如何缩短幼儿在幼儿园生活的“磨合期”，尽快适应幼儿园集体生活，已成为幼儿教育的一个重要课题。
一、幼儿入园不适应的原因分析（一）心理分析1.亲子依恋，分离焦虑幼儿从出生起，逐渐形成和发展了对父母或其他直接养护者的依恋，依恋的对象成为幼儿安全的象征，是幼儿得以信任依赖的人。
当依恋的对象突然不在幼儿的视线之中时，他会努力去寻找，找不到时便会不安地哭闹起来。
在幼儿园这个陌生的环境中，依恋对象是否在场或是否在幼儿的视线之内，对新入园的幼儿来说是非常重要的。
2.环境陌生，心理安全感弱生活环境的改变影响幼儿的情绪，环境的改变也使幼儿感到陌生。
幼儿从家庭进入幼儿园，环境发生变化。
接受的东西多了，面临的问题也变得比以前学会思考了。
这时，幼儿的心理安全感薄弱，会产生紧张感和不适感。
例如，自己的小床跟家里的不一样啦，幼儿园的玩具跟自己的不一样了，都会使幼儿情绪不安，产生哭闹的现象。
（二）生理分析生活环境改变，作息改变。
幼儿在现代家庭几乎都是独生子女，在家里有爸爸妈妈爷爷奶奶的宠爱，尤其是老人对孩子疼爱有加、育儿观念陈旧、生活上都为幼儿一切做好，造成孩子生活上不能自理，偏食、挑食等问题严重，作息时间相当混乱，形成了任性，专横的性格等。
幼儿进入幼儿园后，要他们学会遵守相应的规则，学习独立的生活，幼儿就会在生理上遇到一系列问题，面对这些问题，却只能消极对待。
（三）社会分析1.家庭生活到集体生活入园前，幼儿是家庭生活的中心，独生子女更是如此，没有集体生活的经验和概念，对于集体生活感到陌生，这是幼儿不喜欢上幼儿园的重要因素。
幼儿入园适应性问题及其解决对策
幼儿入园适应性问题及其解决对策【摘要】幼儿入园适应性问题是幼儿面临的重要挑战之一。
本文从幼儿入园适应性问题分析、解决对策、建立入园过渡机制、制定个性化适应计划以及加强家园合作等方面进行了探讨。
通过有效的对策和措施，可以帮助幼儿尽快适应新的学习环境和生活方式，促进其健康发展。
建立良好的入园过渡机制和制定个性化的适应计划是解决适应性问题的重要举措。
加强家园合作也能提升幼儿入园适应情况。
关注和解决幼儿入园适应性问题非常重要。
未来的研究和实践应当继续深入探讨这一问题，寻找更加有效的解决途径，从而提升幼儿的入园适应水平。
【关键词】幼儿入园适应性问题、适应性、解决对策、入园过渡机制、个性化适应计划、家园合作、幼儿入园情况、重要性、研究方向、实践方向1. 引言1.1 幼儿入园适应性问题及其解决对策幼儿入园是每个孩子成长过程中的重要节点，但是很多幼儿在入园初期会面临适应性问题。
这些问题可能包括分离焦虑、情绪波动、社交困难等，给幼儿带来身心上的困扰。
为了帮助幼儿更好地适应入园环境，教育工作者和家长需要共同关注和解决这些问题。
针对幼儿入园适应性问题，我们需要从多方面进行分析和对策制定。
了解幼儿入园适应性问题的根源，找出幼儿面临的具体困难和挑战，对症下药是解决问题的关键。
建立良好的入园过渡机制非常重要，包括在入园前的家庭访谈、适应期间的适应活动等，以帮助幼儿顺利适应新环境。
制定个性化的适应计划也是关键措施，根据每个幼儿的特点和需求，量身定制个性化的适应方案。
加强家园合作也是帮助幼儿顺利入园的重要环节，只有家长和教育机构密切合作，共同关注幼儿的入园适应情况，才能真正做到事半功倍。
通过以上措施的实施，可以有效帮助幼儿顺利适应入园，促进其身心健康发展。
幼儿入园适应性问题及其解决对策的重要性不言而喻，我们需要不断研究和实践，为未来幼儿教育提供更好的支持和指导。
2. 正文2.1 幼儿入园适应性问题分析幼儿入园是每个孩子和家庭面临的重要转变，对于幼儿来说，由于幼儿园环境与家庭环境的差异，常常会出现一系列适应性问题。
幼儿入园适应性问题及其解决对策
幼儿入园适应性问题及其解决对策随着现代社会的发展，幼儿园越来越成为孩子们生活和教育的重要场所。
对于很多孩子来说，幼儿园不仅是他们离开家庭、接触社会的第一步，也是他们成长和发展的重要阶段。
然而，由于种种原因，许多孩子在入园初期会出现适应性问题，常常表现为焦虑、抗拒、哭闹等行为。
针对这些问题，家长、教师和幼儿园管理者应该采取积极的措施，帮助孩子顺利适应幼儿园生活，实现身心健康的发展。
一、入园适应性问题的表现幼儿入园初期，会经历离别和新环境的适应过程，部分孩子表现出焦虑和抗拒，甚至出现哭闹、反应迟钝等问题。
这些问题在孩子们的各个方面表现出来，主要具体表现为以下几点：1.焦虑和抵抗情绪。
进入幼儿园后，孩子们经常表现为很不安，情绪不稳定。
会拒绝吃喝、哭闹、难以放松等，影响他们的学习和发展。
2.沟通能力不强。
孩子们刚进入幼儿园，大多数对生活和环境还不熟悉，很难去表达自己的想法和情感。
这不仅影响孩子的社交能力，也会妨碍他们正常的学习和发展。
3.意外受伤。
为了探索和了解新环境，孩子们往往会在幼儿园中乱跑、跌倒，这时就容易受伤。
尤其是一些活泼好动的孩子，更容易因此出现问题。
4.学习压力大。
班级压力、考试压力等都可能会对孩子的学习带来很大的影响。
孩子们刚刚接触大量学习内容时，需要学会自我反省，并尊重自己的感觉和已有经验，否则可能会造成对学习的反感。
二、如何解决适应性问题1.建立家园关系幼儿园是一个孩子从小学习社交和人际交往能力的地方，也是孩子和中小学教师之间沟通的桥梁。
家长和老师应该积极与孩子和同学进行交流和互动，尽可能建立家园联系和互信，共同关注孩子的成长，共同努力解决孩子面临的适应性问题。
2.适度引导在孩子一开始适应园牛不适应时，教师应该适度引导，帮助孩子逐步适应新的环境，逐步进行适应性训练，鼓励孩子参与不同的活动和游戏，让孩子在不知不觉中适应新环境。
平时多和孩子进行沟通和互动，动员孩子和同学一起玩耍，帮助孩子融入新的环境。
幼儿入园适应性问题及其解决对策
幼儿入园适应性问题及其解决对策【摘要】幼儿入园适应性问题是很常见的，很多孩子在刚开始幼儿园生活时都会出现不适应的情况。
这可能是因为孩子对新环境感到陌生，缺乏安全感和信任感。
而家长和教师的配合对于帮助孩子适应新环境起着关键作用。
在帮助幼儿适应新环境时，家园合作起着非常重要的作用，家长和教师需要共同努力，共同关心孩子的适应情况。
教师在幼儿适应性中扮演着关键的角色，他们需要关注每个孩子的情况，提供个性化的支持和帮助。
未来幼儿园入园适应性工作的发展方向应该是更加注重个性化的关怀和支持，为每个孩子提供更好的入园适应支持。
提高幼儿入园适应性的重要性不言而喻，因为一个好的入园适应阶段将为孩子的整个幼儿园生活打下良好基础。
【关键词】幼儿入园适应性问题，原因，解决对策，家园合作，教师角色，重要性，提高，未来发展方向1. 引言1.1 幼儿入园适应性问题及其解决对策幼儿入园适应性问题及其解决对策是园所教育中一个重要的环节。
在幼儿入园过程中，往往会出现一些适应性问题，如分离焦虑、情绪失控等，给幼儿和家长带来困扰。
适应性问题的存在不仅影响幼儿的学习和发展，也会给园所教育带来挑战。
为了解决幼儿入园适应性问题，首先需要深入了解问题的原因。
家长离开、新环境、新伙伴等因素可能成为幼儿适应园所的障碍。
针对这些原因，可以采取一系列措施来帮助幼儿顺利适应园所环境，例如逐步过渡、情感疏导、建立信任等。
家园合作对于解决幼儿入园适应性问题至关重要。
家长是幼儿第一任教师，在家庭中的支持和鼓励对幼儿的适应起到积极作用。
园所与家庭之间的互动和合作可以共同努力，为幼儿提供最好的适应环境。
教师在幼儿入园适应性中扮演着重要的角色。
教师需要细心倾听幼儿的心声，耐心关注幼儿的情绪变化，及时给予帮助和支持，帮助幼儿度过适应期。
幼儿入园适应性问题不可忽视，解决这一问题有助于幼儿的健康成长。
通过家园合作和教师的关怀，可以更好地提高幼儿入园适应性，为他们的未来发展奠定良好基础。
幼儿入园适应性问题及其解决方案
幼儿入园适应性问题及其解决方案随着社会的发展和家庭结构的变化，越来越多的家长选择将自己的孩子送入幼儿园。
然而，许多幼儿刚入园时都会面临适应性问题，表现为情绪不稳定、分离焦虑、抵触和回避等行为。
这些问题对幼儿的身心健康和幼儿园的教育质量都会产生不利影响。
本文将讨论幼儿入园适应性问题的原因，并提出一些解决方案。
首先，幼儿入园适应性问题的原因有多方面的因素。
家庭环境、个体差异、社会经验和幼儿园的教育制度等都会影响幼儿的适应能力。
例如，对于从家庭中获得较少情感支持的幼儿来说，面对新的环境和陌生的人群可能会感到不安。
此外，有些幼儿可能具有内向、敏感或情绪不稳定的个性特点，更容易出现适应性问题。
社会经验也是一个重要因素，如果幼儿之前没有和其他人群相处的经历，就可能对新环境感到不适应。
而幼儿园的教育制度可能与家庭环境、个人习惯有所不同，幼儿需要时间去适应新的规则。
针对幼儿入园适应性问题，可以采取以下几种解决方案。
首先，建立安全稳定的环境是关键。
幼儿入园后，教师应该关注他们的情绪和需求，给予他们足够的支持和安全感。
可以通过建立良好的师生关系，提供温暖的拥抱和鼓励的话语来帮助幼儿建立信任感。
此外，逐步过渡也是很重要的。
可以从短时间的入园开始，逐渐延长幼儿在幼儿园的时间，使他们慢慢适应新的环境和规则。
在此过程中，父母、教师们应该与幼儿进行密切的沟通和合作，共同解决问题。
其次，为幼儿提供个性化的关怀也很重要。
幼儿在入园适应过程中，可能会出现各种各样的情绪反应，例如焦虑、抵触和回避。
教师应该根据幼儿的个体差异，为他们提供适当的支持。
对于情绪脆弱的幼儿，可以适时进行情绪调节，例如听音乐、进行游戏等，帮助他们平静下来。
对于分离焦虑严重的幼儿，可以让父母在幼儿园陪伴一段时间，逐渐减少陪伴的时间，直到幼儿适应入园。
此外，幼儿园应该为幼儿提供丰富多样的玩具和素材，以激发他们的兴趣和积极性。
最后，家长和幼儿园的合作是解决幼儿入园适应性问题的关键。
幼儿入园适应性问题及其解决方案
幼儿入园适应性问题及其解决方案一、引言幼儿入园是每个孩子成长过程中的重要节点之一，它标志着孩子从家庭走向社会。
然而，由于环境的变化和社交经验的缺乏，幼儿入园适应性问题成为困扰许多家庭和教育者的一个普遍难题。
本文旨在探讨幼儿入园适应性问题的原因并提出解决方案，以帮助幼儿更好地适应入园过程。
二、幼儿入园适应性问题的原因1.家庭环境转变。
幼儿通常在家庭中得到照顾和关爱，跟家人的亲密关系是他们的安全感之源。
一旦进入陌生的幼儿园环境，幼儿不仅需要适应新的人际关系，还要面对新的规则和学习要求，这对他们来说是一种巨大的压力。
2.社交经验的缺乏。
在家庭环境中，幼儿可能只与亲属和少数朋友接触，缺乏与其他孩子交往的机会。
当他们进入幼儿园时，需要与许多陌生人建立关系，这对他们来说是一项全新的挑战。
同时，缺乏社交经验也可能导致幼儿在与其他孩子的互动中表现不适应。
3.自立和独立性的培养。
幼儿园强调培养幼儿的自理能力和独立思考能力。
对于一些依赖父母的孩子来说，这种转变可能会导致困惑和焦虑。
他们可能不习惯于独自完成一些日常生活技能，比如穿衣、吃饭等，这也会影响到他们对幼儿园的适应。
三、解决幼儿入园适应性问题的方法1.家长的积极参与。
家长是孩子最重要的支持者和引导者。
他们可以在幼儿入园前向孩子传递正面的心态和态度，给予他们情感上的支持和抚慰。
同时，家长还可以与幼儿园老师保持密切的沟通和合作，及时了解孩子在幼儿园的表现和需要，共同制定适合孩子的入园适应计划。
2.幼儿园的适应期和渐进式过渡。
大多数幼儿园都会为新入园的孩子设置适应期，通过慢慢增加幼儿在学校的时间和课程安排来适应新环境。
这样的渐进过渡可以帮助幼儿逐渐适应新的规则和要求，减轻他们的焦虑感。
同时，适应期还可以为教师和家长提供更多机会观察幼儿的适应情况并及时介入解决问题。
3.建立安全稳定的环境。
安全感是幼儿适应入园过程的基础。
幼儿园应为幼儿提供舒适的环境，包括温馨的教室、亲切友善的教师和照顾员工、丰富的教学资源等。
幼儿入园适应性问题及其解决对策
幼儿入园适应性问题及其解决对策随着我国经济社会的不断发展，越来越多的家庭开始选择在儿童三岁左右将孩子送入幼儿园。
入园适应性问题也逐渐凸显出来。
幼儿入园适应性问题主要表现在孩子对新环境和新生活的适应能力不足，因而出现了情绪波动大、适应时间长等现象。
针对这些问题，我们需要采取一些措施来帮助孩子更好地适应幼儿园生活，确保他们能够快速融入新的环境中。
我们需要了解幼儿入园适应性问题的原因。
通常来说，这些问题可能是由孩子自身的个性特点、家庭教养方式、入园前的经验等因素所致。
在孩子个性特点上，有的孩子天生腼腆，不喜欢与陌生人交流，这就会让他们在幼儿园面对陌生环境时感到不适应；在家庭教养方式方面，家长对孩子过分溺爱、过度保护，导致孩子对外界的陌生环境产生抵触情绪；孩子入园前的经验也会影响他们的适应性，比如之前没怎么跟其他孩子一起玩、没有独自离开家庭环境的经历等。
解决幼儿入园适应性问题的关键是在于理解孩子的困难，并有针对性地采取措施来帮助他们逐渐适应新的生活。
我们需要采取一些解决对策来帮助孩子更好地适应幼儿园生活。
幼儿园应该做好入园前的准备工作，比如举办家长会，让家长了解入园的意义和入园后可能出现的问题，让家长和孩子一起去幼儿园参观，让孩子对新的环境有所了解；幼儿园老师应该关心每个孩子的情绪变化，及时发现问题并给予教育指导；幼儿园应该组织一些适合孩子的团体活动，让孩子逐渐融入新的环境中，增强孩子的集体观念和团队协作能力；家长也要给孩子足够的支持和鼓励，让孩子在家庭和幼儿园之间能够顺利过渡。
还需要充分利用儿童心理学的知识来辅助孩子的适应。
儿童心理学认为，孩子适应新环境主要取决于他们的情感体验和社交能力。
在帮助孩子适应入园生活时，我们可以从以下几个方面入手：一是关注孩子的情感需求，给孩子提供足够的安全感和归属感；其次是提供丰富多彩的社交体验，让孩子能够在社交中逐渐融入新的环境；再次是教导孩子建立积极的适应心态，引导他们积极面对新的挑战和困难，增强他们的心理韧性和应对能力。
幼儿入园适应性问题及解决对策
幼儿入园适应性问题及解决对策抚顺职业技术学院（抚顺师专）毕业论文论文题目：幼儿入园适应性问题及解决对策指导教师：张璇学生姓名：王莫娇系部学前教育系专业学前教育2020年3月24日目录摘要 II引言 1一、入园前儿童家庭养育的特点 1（一）幼儿生活习惯 1（二）幼儿独立能力 1（三）幼儿交往能力 2（四）幼儿学习能力 2二、入园出现的问题及其原因 2（一）陌生的环境 2（二）有规律的作息时间 3（三）平等的人际交往 3三、增强入园适应性的方法及对策 4（一）入园预热，消除恐惧 4（二）按时接送，养成良好的习惯 4（三）创设良好氛围，让幼儿有归属感 4 （四）扩大交友范围，减少对父母的依赖 5 （五）做好家园配合，促进幼儿入园适应 5 四、结束语 6参考文献 7摘要近年来，幼儿的入园适应问题备受家长和教师的关注，很多幼儿在入园初期都会出现或多或少的入园适应问题，因此如何让幼儿尽快的适应所在的幼儿园，减少幼儿入园的焦虑感，成为家长和教师十分关注的问题。
本位从幼儿入园前的生活特点分析，进而发现对陌生环节感到焦虑、不适应幼儿园的作息时间及平等的人际交往方式是幼儿产生入园不适应的重要因素，因此教师应通过创设良好的环境、扩大幼儿人际交往范围，并引导家长做好配合工作，按时接送孩子等方面共同努力，帮助幼儿尽快适应幼儿园。
关键词：入园适应性问题；解决对策；幼儿?引言幼儿从家庭走向幼儿园，是幼儿生活、人际交往方面的重大转折点。
很多幼儿入园后出现情绪焦虑、生活环境不适应等问题，进而困扰着家长。
要想让幼儿尽快的适应幼儿园的生活离不开家长的努力，同时，幼儿园也应该积极地采取措施让幼儿更快地适应幼儿园的集体生活，促进幼儿的健康成长。
一、入园前儿童家庭养育的特点（一）幼儿生活习惯幼儿园是孩子从家庭生活走向社会生活的第一步，幼儿入园前一天还生活在熟悉、温暖、宽松的家庭中，受到父母的宠爱，生活自如、随心所欲，而到幼儿园后，却面对一个完全陌生的环境，素不相识的同伴，保教人员及具有约束力的集体，而且孩子们在生活环境、活动方式和人际交往等方面存在着很大差异，因此，孩子在入园之初会产生一种惶恐、不安甚至害怕的情绪，会出现不同形式、不同程度的适应困难。
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浅谈幼儿教育论文学生姓名：吴伟丽学号：专业：学前教育年级：指导教师：陈老师完稿日期： 2016/05/07浅谈幼儿教育论文目录写作提纲 (1)内容摘要 (1)关键词 (2)正文 (2)一、新时期下的教学改革 (3)（一）幼儿教育的新师资力量 (3)（二）早期教育理念的打破以及创新 (3)二、专业化、科学化的教学管理 (4)（一）遵循科学的原则，使幼儿教育科学化 (4)（二）智力开发背后不可或缺的心灵教育 (5)（三）独立自主的教学能力培养 (7)（四）幼儿教师---教育实践的反思 (8)参考文献 (9)致谢 (9)浅谈幼儿教育论文写作提纲【摘要】幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是至关重要的。
心理学研究表明，习惯的形成就像播种应该及时一样，也有一个最佳期，幼儿教育时期就是人生中的这个最佳时期。
注意孩子开发多元性，促进孩子心理的健康发展，从心灵上接近孩子的心理世界，通过进行实践教学，提高孩子的自主能力水平。
通过对幼儿教育进行区域性的教学，打破传统幼儿教学的思维。
进行反思性教学，通过创造性的思维，提高幼儿教学水平，提高教学质量是一个学前教育者所必须拥有的素质。
【关键词】教学改革，智力开发多元化，自主能力培养，心理教学，反思性教学，幼儿教师专业素质，专业化，科学化【正文】一个人从呱呱坠地就开始睁眼看世界，了解这个世界。
经过2-3年的家庭教育，就开始融入属于自己的群体，所以说了解社会，走向社会，学校教育的工作不可磨灭，而幼儿教育正是这个教育系统的开端，是一个人形成良好的世界观，人生观的基础，尤其对于现在‘全托’现象越来越多，家庭教育对于孩子的人生影响在不断的减少。
由此可见，幼儿教育对于孩子的成长起着越来越重要的作用，幼儿教育越来越受到关注并不是无理可据，幼儿教师的社会责任大大增加。
学前教育工作者的专业化以及科学化已经成为教育者热烈探讨的问题。
幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。
幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用。
教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进，提高幼儿教师科学教学素质以及培育创新思维能力是幼儿教师专业发展的重要内容。
一、新时期下的教学改革从春秋时期，人们都开始注重幼儿教育，私塾的设立使人们的知识水平得到了提高，使人们对礼法有了很多的了解，产生了更多的有名的诗人等，丰富了中国璀璨的文化，例如唐朝是我们诗歌最繁荣的时期，几乎人人都能做上几首诗。
虽然在19世纪末，我国社会发生了很大的变化，但我们不难发现知识分子是这场变化的骨干分子。
然而事物是不断变化的，而我们却依然保持着传统的教学方式，继承了科举制所带来的弊端，学习具有了很大的功利性，一味的向孩子灌输那么多的科学知识，熟不知孩子认识世界的主观能动性，作为主体的独立性在一点点消失。
所以对于幼儿教育当务之急即是教育改革，打破传统的幼儿教育，建立具有强开放性，思维创造性强，科学水平高的与国际接轨却又不失办学特色的具有以关注幼儿发展为核心的整合性教育观的幼儿教育系统。
（1）幼儿教育新师资力量。
根据国家教育部统计公布的数据，我国目前现有幼儿园教师94.64万人。
其中，中师及其以上学历者又53.79万人站总人数的56.83%，加上职业高中幼教专业毕业的师资，其总人数为69.08万人，占总人数的72.99%。
很明显，我国的幼教师资队伍现状堪忧。
尤其与中小学教师学历层次在近些年得到迅速提升的良好发展势头相比，幼教师资队伍的发展明显处于落伍的状态。
进入21世纪以后，随着广大人民群众接受教育的需求与水准的不断提高，尤其是社会与经济的发展对幼儿早起教育所提出的更新、更高的要求后，现有幼教师资以及远远不能满足这个要求。
所以幼教师资的重组，加强幼教师资队伍的建设，提升幼教师资的学历层次已势在必行。
自《面向21世纪教育振兴行动计划》实施以来，我国的教师培训事业已实现了全新的发展，中小学教师的培训工作出现了方兴未艾的良好势头。
相比之下，幼儿园教师的培训则相对滞后，并遇到了一系列的新情况和新问题。
幼儿园私营化越来越严重，由于利润的考虑，人员精简，而且由于幼儿教育被认为是非义务教育，所以幼儿园老师不能得到很多的外出交流与进修的机会。
幼儿老师自身的素质，自身的思想得不到提高，孩子的教育自然得不到保证。
（2）早期教育理念的打破以及创新。
虽然从改革开放以来，生活水平得到了很大的提高，幼儿教育的思想也在不断的得到发展。
然而在某些方面还是存在一些误区，尤其是在这个功利主义，学习已经被罩上一层功利光环，浮躁的经济社会下，幼儿教育页不能幸免。
这种主要表现为：一是认为早期教育就是识字教育。
在这种观念的影响下，许多地区的幼儿园把本该在小学阶段学习的内容过早的搬到幼儿园里来，例如识字、心算、外语、绘画、舞蹈、乐器演奏等等都成为幼儿的必修课，过早地把幼儿拉到了应试教育的苦海之中，揠苗助长、好高骛远，严重违背了幼儿生理和心理健康成长的规律，甚至给许多孩童带来了神通教育。
许多幼儿园十分注重“培养”这种小“神童”。
在媒体的报道下不难发现这样一群能够在5、6岁背诵很多的唐诗等的“神童”。
然而功利主义带来的教育成就只是一时的，得到的只是一时的荣誉，而真正的思想教育却冷落在一旁，这样不利于小孩子人生观，世界观的发展。
然而却失去了真正的教育的意义。
教育究竟是什么？法国著名思想家卢梭言简意赅地向我们道出了教育的真谛——“教育即生长”。
教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。
据此，我们的智育就应该是发展孩子的好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；我们的德育就应该是鼓励孩子崇高的精神追求，而不是灌输规范；我们的美育就应该是培育孩子丰富的灵魂，而不是灌输技艺。
现代教育理念应以孩子为核心，以促进孩子的正常发展作为教育指导思想，通过结合实践去引领孩子们认识世界，改变以往应试教育为主的发展思想，激起孩子们对认识世界的兴趣，培养他们良好的习惯，这样才能积极的发动孩子们的主观能动性，即爱上学习，又追寻身体与思想的自由，提高他们的创造性。
这样才有利于孩子们的发展和社会的进步。
当然这些知识教学改革的一部分，除了这两个方面外，幼儿教育管理体制改革，幼儿教育课程改革等页是改革的重要组成部分。
只是此篇论文主要研究幼师教育的教学管理方法，通过改革这两个方面，提高幼师的科学素质以及改进他们的创新理念，为创造出更先进的教学管理方法以及提高幼师主观能动性提供必要条件。
新时期下，教育改革不可或缺，它为提高幼儿教师的专业素质以及创建先进的教学管理方法提供了基础，提供了一个更高的平台。
二、专业化、科学化的教育管理教育改革的新形势对教育工作者（包括幼儿园和中小学教师）的专业素质提出了更新更高的要求。
在教育改革以及时代的要求下，作为一名幼儿教师，首先应该学会从孩子的角度去考虑问题，一切以孩子为前提，通过心与心之间的交流，了解儿童的心理世界，形成积极乐观的儿童观；对于新时期的一名幼儿教师，只拥有这些是远远不够的，还需要有打破传统教学思维的想法和能力，需要用科学的手段去认识孩子，与孩子进行交流，使幼儿教育时代化、科学化。
（一）幼儿入园适应存在的问题我认为幼儿入园适应存在的问题应该从家长和教师两个方面分析。
1、家长的问题有些家长过于保护孩子，怕孩子不适应幼儿园生活而“陪读”，或者很迟的时候才送幼儿入园，很早的时候来接。
这会使幼儿不重视入园；而有些家长却与此相反，在送幼儿进入班级时，不管幼儿是否哭闹，立即就走，让幼儿没有整理情绪的“缓冲”时间。
2、教师的问题其一，在幼儿哭泣的时候只是安慰。
在幼儿因为新的环境和分离焦虑而哭泣的时候，安慰只会让幼儿信任你一个人而对你产生依恋，这并不能解决问题。
其二，对不停哭闹的幼儿不理睬。
有些幼儿在入园时适应期会很长，在此期间会一直的哭闹，有些教师在开始还会关心，但是久了就会不耐烦，会觉得只要时间长了幼儿就会自己适应，就会不哭闹，所以会对哭闹不止的幼儿“冷处理”。
其三，欺骗或恐吓幼儿。
有些幼儿会一直哭着要妈妈，而有些教师为了让幼儿不哭闹，就会骗幼儿说“妈妈快来接你了，只要你不哭”或者“只要你不哭，我就打电话给你妈妈，然后来接你”，这些只会见效一时，很快幼儿就会哭闹的更加厉害；有些教师直接吓唬哭闹的幼儿，“你再哭就不让你妈妈来接你了”，“你再哭就叫老狼把你叼走”等等。
这类行为可能会让幼儿暂时的停止哭闹，但是对幼儿的伤害是很大的。
（二）幼儿入园适应性问题的原因导致幼儿入园不适应的原因有很多，但是我觉得家庭、幼儿园还有幼儿自身条件者三个方面是主要原因。
1、家庭因素其一，家庭环境。
家庭社交环境较为封闭，幼儿在大部分是成人的世界里成长，家长又较少的让幼儿与同龄人相处，在与同龄人相处中可能会出现很多的问题，生活自理能力也会很差。
而且幼儿明显的更依赖成人，在入园的时候他们的分离焦虑现象会表现更加激烈。
其二，家庭教养方式。
一种是家长过于宠溺孩子，事事顺着幼儿，导致幼儿严重的以自我为中心，合作能力较差，而且这类幼儿往往生活自理能力差。
另一种是家长对幼儿太过专制，什么事都要过问，可能导致幼儿软弱或具有攻击性，这类幼儿都不能很好的适应幼儿园的规章制度。
还有的家长对孩子放任或忽视。
这类幼儿对于规章制度的适应会很差，人际交往能力往往也很差。
其三，家长接送幼儿的态度。
家长往往会因为幼儿的哭闹而不舍，有的长时间呆在幼儿园，有的家长直接把孩子带回家。
而与此情况相反，在幼儿入园大声哭闹的时候，有些家长选择把幼儿送到教室，然后赶紧离开。
这会导致幼儿更加哭闹。
2、幼儿园因素其一，幼儿园每个班级的人数超标。
现在幼儿园的标准时两教一保，而有些幼儿园的班级人数严重超标，教师没有更多的精力照顾每一位幼儿。
其二，教师的素质。
教师不能很好地引导新入园幼儿，往往会运用恐吓使幼儿安静、不哭闹。
而在判断幼儿是否适应幼儿园上也有很多的错误，认为幼儿不哭闹，安静就是适应了幼儿园的生活。
还有的教师会使用骗和恐吓的方式来使幼儿不哭闹，如“你不哭了，我就让妈妈来接你回家”“你再哭，就不让你妈妈来接你”。
其三，幼儿园作息制度不合理与缺少人性化。
且不说小班幼儿，就是中班和大班的幼儿也未必适应所在幼儿园的作息制度，孩子在家中自由自在惯了，在幼儿园则要按照统一的作息制度上课、下课、吃饭、午睡、玩耍等一系列学习、生活环节，可以说这个按照幼儿园作息制度学习和生活的过程就是不断去适应的过程，如果是缺少人性化的安排，如不准孩子随便上厕所等都会使孩子无所适从。
3、自身的特点一方面，幼儿自身的性格。
如果幼儿性格内向, 不能与别的幼儿进行友好交往, 甚至躲避其他幼儿, 依赖性较强, 很少单独活动, 也会使得适应需要更长时间才能完成。