导师在研究生培养工作中的地位与作用(精)
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考研导师导语：考研导师在考研过程中扮演着重要的角色，他们既是学业上的指导，又是精神上的支持。
本文将从以下三个方面来探讨考研导师的重要性以及如何选择适合自己的考研导师。
一、考研导师的重要性1.1 学业指导考研导师作为经验丰富的专家，能够向考研学生提供相关学科知识、研究方向以及研究方法的指导。
他们了解考研的要求和标准，可以帮助学生确定合适的研究方向，并提供必要的学术支持。
通过与导师的讨论和指导，学生能够更加系统、深入地掌握自己所学领域的知识。
1.2 研究推动考研导师作为研究者，常常拥有丰富的研究资源和研究团队。
他们能够帮助学生找到适合自己的研究方向，并提供相应的实验设施和资源。
与导师共同开展科研项目，不仅能够推动学生在研究领域的进展，还能够从导师的研究成果中受益。
1.3 精神支持在考研的过程中，学生常常会面临学业压力和心理压力的双重挑战。
考研导师作为经历过考研的人，能够给予学生必要的指导和鼓励。
导师会关心学生的学习和生活情况，耐心倾听学生的困惑和烦恼，给予学生精神上的支持和激励。
这种精神上的支持对于学生的考研道路至关重要。
二、如何选择适合自己的考研导师2.1 寻找合适的研究方向在选择考研导师之前，学生需要明确自己的研究兴趣和研究方向。
这样才能找到和导师研究方向契合的导师。
了解自己的研究方向后，可以通过查阅相关文献、参加学术讲座等方式，了解当前该领域的研究热点和前沿。
这样在选择导师时就可以找到对自己研究方向感兴趣且具有丰富研究经验的导师。
2.2 考察导师的科研成果导师的科研成果是评判一个导师研究能力的重要指标之一。
学生可以查阅导师近年来发表的论文和参与的科研项目，了解导师在学术界的影响力和学术贡献。
同时，学生也可以通过阅读导师的论文来了解导师的研究方向和方法论是否符合自己的兴趣和需求。
2.3 咨询在读学生和毕业生在选导师之前，学生可以联系目前在该导师指导下的研究生或者毕业生，了解他们对导师的评价和建议。
研究生导师岗位管理办法
陕西师范大学研究生指导教师岗位管理办法为适应我校学位与研究生教育的发展和学科建设的需要，充分发挥研究生培养单位和专业教师的主观能动性，以提高研究生培养质量，学校决定进一步调整我校研究生指导教师岗位设置与考核等相关政策。
为此，特制定本岗位管理办法。
第一章总则第一条研究生指导教师（以下简称导师）是指导和培养研究生的工作岗位。
导师岗位设置须与各培养单位的研究生教育和学科建设的实际需要相结合，按需设岗、动态管理。
第二条导师岗位分为博士生指导教师和硕士生指导教师两类。
凡具有博士生指导教师岗位资格的，一般也同时获得硕士生指导教师岗位资格。
第三条导师应熟悉国家有关研究生教育的政策法规，以教书育人为已任，为人师表，具有良好的职业道德；遵守学术道德和规范，治学态度严谨；富于创新精神；能认真履行导师职责，能保证有充分的时间指导研究生。
第二章博士生导师岗位基本业务条件第四条博士生导师首次上岗基本业务条件1、具有教授或相当专业技术职称，一般应具有博士学位，年龄不超过56周岁；已培养过一届硕士生；具有较高的学术水准，一般应主持有在研的重要科研项目①。
2、具有副教授或相当专业技术职称，具有博士学位；已培养过一届硕士生；具有较高的学术水准，主持有在研的重要科研项目（参考标准同上），近三年曾以第一作者或通讯作者身份发表高水平学术论文②。
第五条兼职博士生导师首次上岗基本条件具有正高级或相当专业技术职务，并已被我校聘为兼职教授；与我校博士生培养单位有稳定的科研或教学合作关系；符合第四条第一款之规定条件（所获得科研成果应以陕西师范大学为第一署名单位）。
第三章硕士生导师岗位基本业务条件第六条学术型硕士生导师首次上岗基本业务条件1、具有副教授及其以上或相当专业技术职称，具有硕士及以上学位，年龄不超过54周岁；主持有在研的省部级及以上科①本办法所要求的重要科研项目参考标准如下：文科作为负责人或子课题主持人参与我校申报的国家或教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目，或主持国家社科基金项目，或主持教育部或其它部委级科研项目，或主持重要横向课题年度到位科研经费不少于10万元；理（工）科作为负责人或子课题主持人参与科技部“973计划”、“863计划”、国家自然科学基金重大项目等国家级重大项目，或主持国家级科研项目，或主持重要横向课题年度到校科研经费总额不少于30万元。
班主任——研究生培养中的重要角色
班主任——研究生培养中的重要角色作者：杜红艾路来源：《教育界》2011年第06期胡锦涛总书记在全国人才工作会议上明确指出实施人才强国战略的重要性。
在实施人才强国战略中，高层次人才队伍建设处于举足轻重的地位，而研究生教育则是培养高层次人才最直接、最有效、最成功的方式，将他们培养成全心全意为人民服务的社会主义事业接班人给班主任工作提出了更高的要求。
下面笔者就研究生班主任工作的几点体会加以阐述：1."研究生群体的特殊性1.1 导师负责制为主，集体培养为辅目前的研究生教育主要采取导师负责制，从研究生的选拔到制定培养计划、课题实施、论文撰写、结业等各个环节，导师都是最直接的参与者与指导者。
在这种培养方式下，某些学生“重小家而轻大家”，只关心与导师之间的联系，忽视班级集体的活动，为班主任工作带来一定的困难。
1.2专业分散目前，我院研究生共有七个专业，专业不同，选修课程差别也较大，因此，很难找到一个合适的时间将全部同学召集起来进行集体活动。
进入到二年级以后，同学们分散到不同的实验室做实验，要进行集体活动更是难上加难，因而导致同学之间缺乏交流，班级凝聚力相对较差。
1.3群体结构复杂，年龄跨度较大研究生面向社会招生，除了应届本、专科毕业生以外，还包括曾经从事过各种工作的社会人员，年龄跨度比较大。
这些人社会阅历不同，学习目的不同，价值观也有很大差别。
因此，对待研究生，不能用统一的方法，需针对学生的具体情况因材施教，方能达到目的。
2. 研究生班主任的主要职责以上提到的研究生的种种特殊性都给统一管理带来一定的困难，这也对研究生班主任提出了更高的要求。
班主任需针对研究生的特点，做好研究生管理机构、学院及导师与研究生之间相互协调的桥梁和纽带。
2.1营造良好的班风班级管理的好与坏，在很大程度是取决于班级有没有良好的班风和学风。
良好的班风能产生巨大的凝聚力，这股凝聚力能让分散在各个专业的研究生在完成自身学业之外，愿意向这个班集体靠拢。
浅谈导师的遴选和在研究生培养中的重要作用
、
研 究 生指 导教 师应具 备 以下
条件
辽宁工 业 大学作 为辽 宁省属 高等 院校 ，肩 负着
为辽 宁地方 经济 服 务的 责任 。所 以根据 辽 宁工业 大
二 、遴选程序
根 据辽 宁工 业大 学情 况 ， 申请硕 士 生导师 ，须
每 年 ５月 向所在 院 、系（ 提 出 申请 ，并提 交 《 部） 申 请 培 养硕 士 学 位研 究 生指 导教 师简 况 表 》 ，经 院 、 系 （ ） 术委 员会 于每 年 ５月底 前进 行初 审 ，可采 部 学 取 无 记名投 票 ，半数 以上 同意者 ，报研 究 生学 院，
的地 位 和 作 用 ，是 提 高 研 究 生 培 养 质 量 的 有 效 途 径 。所 以硕 士研 究生 导师 的遴选 就显 得十 分重 要 。 下面 以辽宁 工业 大学 为例 。
一
能主 讲 ２门以上研 究 生课程 ，课程 内容 反映 该学科
的最 新进 展 。近 ５ 主持 市级 以上科研 项 目，且有 年
生导 师 资格 。研 究生 指导 教师 除 因无合 格考 生或上
级主 管部 门规 定暂 不招 生外 ， 续 ３年不 能 招生者 。 连
凡不 认真 履行 导师 职责 ，不 能保证 研究 生培 养质 量 者 。５年 内没有 新 申请 到市级 以上科研 项 目者 ，且 各类 科研 项 目经 费余额 不足 １ 元 。 无 特 殊原 因 ， 万 指 导研 究生 不能 按期 １
Ｊ ｎ ２ ００９ ｕ ．
浅谈导师 的遴 选和在研 究生 培养 中的重要作用
邱 纲
（ 宁 工业大 学 研究 生学 院 ，辽宁 锦 州 辽 １ １０ ） ２０１
导师工作总结
导师工作总结一、导师工作的重要性作为一名导师，我深切理解导师工作的重要性。
导师既是学生的引路人，也是学生的指导者。
导师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学术能力和综合素质。
二、指导学生的科研项目在过去的一年里，我指导了若干学生的科研项目。
我始终坚持引导学生自主思考、自主实践，培养他们的科学精神和解决问题的能力。
我在课题选择、研究方法、实验设计等方面给予学生充分的引导，并及时与学生交流，解答疑问。
三、提升学生的学术能力除了指导科研项目外，我还致力于提升学生的学术能力。
我鼓励学生广泛阅读文献，培养批判性思维能力，指导学生展开科研讨论和学术研究。
学术能力的提升是学生的长期受益，也是我的导师工作的一项重要任务。
四、关注学生的心理健康作为一名导师，我深知学生的心理健康对学业发展的重要性。
我积极关注学生的心理状态，鼓励他们平衡学习和生活，提供必要的心理支持和帮助。
我鼓励学生坦诚沟通，及时解决问题，保持良好的心态。
五、促进学术交流为了促进学术交流，我积极组织学术报告、讨论会等活动。
我邀请一些优秀学者和专家来校进行学术讲座，同时鼓励学生积极参与学术会议和研讨活动，提升学生的学术影响力和交流能力。
六、引导学生拓展国际视野作为现代社会的一份子，学生应具备国际视野。
我鼓励学生参加国际学术交流项目，争取国家奖学金出国深造，或者参与跨国合作研究项目。
通过与国外学者的交流合作，学生能够更好地拓展视野，提高自身的学术水平。
七、关注学生的就业问题导师工作不仅仅是培养学生的学术能力，还需关注学生的就业问题。
我积极与企业和机构建立联系，了解就业市场需求，帮助学生提前规划职业发展，提供就业指导和推荐信等支持。
我鼓励学生参加实习、社会实践等活动，提升就业竞争力。
八、推动学术研究成果转化我认为学术研究成果的转化对于培养学生的创新能力和实践能力至关重要。
因此，我鼓励学生将研究成果转化为实际项目，并积极参与科技创新和创业活动。
我与相关部门合作，为学生提供技术转化、创业孵化等支持，促进科研成果的产业化发展。
研究生培养工作总结
研究生培养工作总结研究生培养工作总结研究生培养工作是高等教育中的重要组成部分，对于培养高层次的专业人才起着关键的作用。
在过去的一年中，我参与了研究生培养工作并担任了一定的责任，在这个过程中积累了一些经验和体会。
首先，在研究生培养工作中，我积极参与了学术导师的指导工作。
作为学术导师，我努力为研究生提供良好的学术指导和研究方向，帮助他们确定研究课题，并在研究过程中给予必要的指导和建议。
同时，我也关注研究生的学习和科研能力的培养，与他们一起讨论学术问题，鼓励他们参与学术交流和科研活动，提高他们的学术水平和创新能力。
通过这一过程，我认识到良好的学术导师对于研究生培养的重要性，他们是研究生成长的助推器和指引者。
其次，我积极参加了学术交流活动，并鼓励研究生积极参与其中。
在过去的一年中，我带领研究生参加了多个学术会议和学术讲座，并且在其中进行了研究成果的展示和交流。
通过参与学术交流活动，我发现这不仅是研究生展示自己的平台，也是研究生之间相互学习和交流的机会。
在活动中，我鼓励研究生积极发言、提问和与他人讨论，培养他们的学术表达能力和思辨能力。
这也提醒我，研究生培养不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养他们的独立思考和创新能力。
此外，我还注重研究生的科研能力的培养。
在过去的一年中，我鼓励研究生参与研究项目，并激励他们深入思考和开展独立的科研工作。
我帮助他们确定研究方向和方法，提供必要的实验设备和资料，并与他们进行交流和讨论，解决遇到的问题。
通过这一过程，研究生的科研能力得到了很大的提升，他们不再仅仅是接受知识的被动者，而是能够独立思考和解决问题的研究者。
这告诉我，研究生培养应当注重培养他们的自主学习和创新能力，使他们能够在未来的科研工作中独立开展研究。
总的来说，通过参与研究生培养工作，我认识到每个研究生都是独立个体，他们有着不同的学习和研究背景，也有着不同的思维方式和兴趣爱好。
因此，在研究生培养工作中，我们应当注重个性化培养，根据不同的研究生制定相应的培养计划和措施，激发他们的学习动力和研究潜力。
(完整版)对研究生与导师关系的认识
对研究生与导师关系的认识在研究生培养过程中，导师对研究生进行学业与研究指导，提供学术及其他方面的资源支持，研究生则在导师的指导下从事课程学习和课题研究，双方形成密切的互动关系。
对研究生而言，师生关系是最重要的人际关系，对其研究生学习乃至今后学术道路具有至关重要的影响［１］。
一、研究生与导师的关系研究生的主要任务是在导师指导下进行学习和课题研究，因此研究生与导师的关系应该是师生、师徒、导学关系。
近年来，有不少学者指出研究生与导师在科学研究工作中不仅仅是指导与被指导的关系，更多的时候是共同研究的关系，二者处于平等的地位，导师是“平等中的首席”。
因此研究生与导师的关系应该是科研伙伴关系［２］。
在实际的学习生活中，研究生师生关系的类型，可将其分为四种类型：(1)纯粹师生型，即职业意义上的师生关系，以专业指导为主；(2) 亦师亦友型，兼有师生与朋友关系，除学习上的联系外，还有思想、生活等其他方面；(3)老板雇员型，接近于公司雇用的金钱交换关系；(4) 松散疏离型，导师与学生联系不紧密，关系松散。
纯粹师生型，此种类型的师生关系通常发生在学术至上或具有高度权威的导师和他的学生之间。
导师专注于自己的学术或行政工作，或是主观上认为没有必要关注学生学业以外的事务，因此师生关系主要围绕学生的课业、论文和导师的科研工作，基于学术任务而开展。
导师也会定期举办读书会，根据学生的兴趣、背景和能力，帮助他们制定合适的研究计划，但是在互动中导师定位为课题的指导者、知识的传授者，而研究生是接受者。
导师拥有绝对的知识权威，始终居于支配地位，而研究生则处于被动地位，查资料、做实验，处在受教育、被管理的服从地位。
这种师生关系较为传统，学生与导师的交流往往只局限在学术上，因此处于这种师生关系的研究生应该更加注重与导师的交流学习。
亦师亦友型，此类师生关系中，导师与学生的互动是全方位的。
导师一般精力旺盛，非常活跃，不仅注重学术交流，关心学生的学习情况，而且注重情感交流，关注学生的生活及思想道德情况。
发挥研究生导师作用,力争高质量课题
发挥研究生导师作用,力争高质量课题研究生导师在指导学生进行研究课题时扮演着至关重要的角色。
他们不仅要引导学生深入探讨问题，还要帮助他们选择适合的研究方向和方法，以提高研究质量。
因此，研究生导师应该发挥积极作用，推动学生研究出高质量的课题。
首先，研究生导师应该引导学生选择具有挑战性和创新性的课题。
在选择研究课题时，学生往往会受到自己的兴趣和能力的限制，容易选择比较传统或者简单的课题。
而导师应该根据学生的研究方向和兴趣，帮助他们找到一个既有意义又具有挑战性和创新性的课题。
这样不仅可以激发学生的学习热情，还可以培养他们的独立思考和分析能力。
其次，研究生导师应该帮助学生制定合理的研究计划和方法。
研究课题的成功与否，很大程度上取决于研究方法的选择和执行。
导师应该与学生一起讨论研究目的、研究方法和实施计划，指导他们合理地设计实验方案，避免盲目行动和无效尝试。
导师还应该帮助学生分析和解决研究过程中的问题，提供专业建议和支持，确保研究工作的顺利进行。
最后，研究生导师应该关注研究课题的研究成果和效果。
完成研究工作后，导师应该及时对学生的研究成果进行评价和反馈，指导他们总结经验，提高研究水平。
同时，导师还应该帮助学生将研究成果转化为实际成果，推动学术成果的产出和应用，提高研究的实际价值和影响力。
总之，研究生导师在指导学生进行研究课题时，应该发挥积极作用，力求高质量的研究成果。
通过引导学生选择挑战性和创新性的研究课题，帮助他们制定合理的研究计划和方法，以及关注研究成果和效果，导师可以有效提高学生的研究水平，培养他们成为具有创新精神和实践能力的优秀研究人才。
这样既有助于学生的个人成长和学术发展，也有助于提高教育和科研质量，推动学术创新和社会进步。
研究生导师指导行为准则 构建和谐师生关系-概述说明以及解释
研究生导师指导行为准则构建和谐师生关系-概述说明以及解释1.引言1.1 概述研究生导师指导行为准则的概述部分主要介绍研究生导师指导行为准则的背景和意义。
研究生导师指导行为准则是为了提高研究生培养质量，促进导师和学生之间良好的相互关系而制定的行为规范和指导原则。
在当前高等教育中，研究生教育被认为是培养创新型、高层次人才的重要途径，而研究生导师则是研究生学习和成长的重要支持者和指导者。
因此，导师的指导行为对于研究生的发展至关重要。
然而，实际中存在着一些导师指导行为不规范的问题，如严苛批评、漠视学生需求、不负责任等，这些问题严重影响了研究生的学习积极性和成长发展。
为了规范和改进导师的指导行为，许多高校和学术机构开始制定研究生导师指导行为准则。
这些准则旨在为导师提供明确的行为规范，促进导师更好地履行其教育指导职责，同时也为研究生提供一个公平、和谐、积极的学习环境。
在本文中，我们将重点探讨研究生导师指导行为准则的重要性，并提出构建和谐师生关系的要点。
希望通过本文的探讨，能够引起更多人对研究生导师指导行为准则的重视，进一步提高研究生教育质量，营造良好的师生关系。
文章结构部分的内容可以如下所示：1.2 文章结构为了能够系统而清晰地阐述研究生导师指导行为准则的重要性以及构建和谐师生关系的要点，本文将按照以下结构进行叙述：第一部分为引言，主要对研究生导师指导行为准则的背景和意义进行概述，以及介绍文章的整体结构和目的。
通过引言，读者可以初步了解到该主题的重要性和研究的目的。
第二部分为正文，分为两个小节。
2.1节将重点讨论导师指导行为准则的重要性。
首先，将介绍导师在研究生培养过程中的作用和责任，以及导师指导行为准则在促进研究生学术发展和个人成长方面的重要作用。
其次，将阐述导师指导行为准则对研究生自主学习、批判思考和创新能力的培养具有积极意义的几点原因。
最后，将列举导师指导行为准则对研究生职业发展的积极影响，包括学术交流、论文发表和就业竞争力的提升等。
浅谈副导师在研究生培养工作中的作用——以桂林电子科技大学数学与计算科学学院为例
中 图分类 号 ：Ｇ ６ ４ ５ 文献标 识 码 ：Ａ
在 我 国的 研 究生 教 育 制 度 中 ， 硕 士 生 的 培 养教 育 一 般采 用 单导 师 模 式 ， 即 一个 研 究 生 只有 一 个导 师 ， 一 个 导 师可 以 指导 多 名 学 生 。随 着 我 国研 究 生教 育 的 发展 ， 这 种 模 式 １ ３益显 示 出 了 它的 局 限性 ， 制 约 了研 究 生 教 育 质量 的提 高… 。 因此 ， 设立 副导 师 ，推 行 双 导师 制是研 究生 教 育培养 创新 方 法之一 。 桂林 电子 科技 大学 在２ ０ ０ ８ 年 出 台了 桂 林 电 子 科 技 大 学 硕 士 研 究 生 导 师 工 作 条 例 ，条例 中关 于硕士 研 究生导 师 梯队 建设 章 ，明确 提 出学校试 行研 究生 副导 师 制 ， 规 定 了副导 ９ 币 的遴 选 办法和 副导 师 的职责 。 本 文以 桂林 电子 科技大 学数 学 与计算 科学 学 院 为例 ，谈 谈副 导 师在研 究生 培养 工作 中的
研 究 生 教 育 ； 多导 师 ； 双的 发 展 ， 学 科 的发 展 呈现 出复 合性 特 点 ， 不 断 产 生 新 的领 域 ， 增 加 新 的 学 科， 交 叉学 科 和边 缘 学科 也 成 为研 究 和 出成 果 的重 点 ， 研 究生 教 育也 不 断 向培 养 复 合型 人 才演 进 。这 些 都 对 研 究 生 指 导 工 作 提 出 了新 的 要 求 ， 导 师的 工作 压 力 骤然 增 大 。此 外 ，结合 本院 实际 ，有相 当一 部分 研究 生导 师 既 要 承 担 本 科 教 学任 务 ，研 究 生 指 导 任 务 ，还要 承担学 校 或学 院的行 政 工作任 务 ， 所以 这部 分导 师工作 任 务极其 繁重 ，务必影 响到 研究 生 的培养 质量 问题 。还有 一些 导 师 年龄 偏大 ，在 指导研 究 生的 工作 中可能 会倍 感压 力 。所 以 ，为 这部 分导 师配备 副导 师 ， 来 可以 缓解 导 师的工 作压 力 ，二来也 会提 高研 究生 的培 养 质量 。
研究生指导教师的职责和权利
华东理工大学研究生指导教师的职责和权利1991年7月制订，2005年8月第2次修订研究生教育要贯彻“面向现代化、面向世界、面向未来”这一指导思想，要按照德、智、体全面发展的要求培养品学兼优，能够为现代化建设服务的高级专门人才。
研究生指导教师应根据这一思想认真履行导师职责，关心研究生的全面发展，努力做好研究生的培养工作。
一、性质研究生指导教师是根据培养研究生的需要而设置的负责指导研究生的工作岗位。
根据指导的对象分为硕士研究生指导教师和博士研究生指导教师。
二、与导师组的关系研究生指导教师是专业研究生指导小组的当然成员，在专业研究生指导小组的领导下从事研究生的指导工作。
三、职责1.教书育人，负责研究生的思想道德教育，鼓励研究生勤奋学习，教育研究生树立良好的学风和科学道德，并身体力行，按照《华东理工大学研究生教育学术道德及师德规范暂行条例》的要求，严格遵守学术道德与师德规范。
2.严格执行国家和学校的有关研究生培养工作的规章制度，确保研究生的培养质量。
3.参与拟定本专业的研究生的招生计划、入学考试命题、试卷评阅、复试及录取等有关工作。
4.参加专业研究生指导小组制订研究生培养方案的工作，根据培养方案与研究生一起共同制订、调整、修改研究生培养计划，并主持实施。
5.指导研究生按培养方案选课，及时了解、检查研究生学习进度情况，督促研究生认真完成培养计划所规定的任务，承担研究生的教学任务，作好研究生的考核工作。
6.指导教师要全面指导研究生的学位论文工作，认真安排文献查阅、选题、开题报告、实验、论文撰写、预审、评阅及答辩各个环节，把握学位论文应达到学位条例规定的水平，督促研究生在规定时间内完成学位论文工作，对研究生学位论文作出恰如其分的评价意见。
7.积极参与学科建设、科学研究和学术交流活动，并为研究生提供确定从事科学研究的课题和必要的经费。
8.在研究生中期检查时，对所指导的研究生的政治表现、课程学习情况、参加社会实践情况及业务能力提出总的评价，并作出提前攻博、进入学位论文阶段或终止学习的建议。
研究生导师的工作机制与管理
研究生导师的工作机制与管理现今，研究生教育已经成为中国高等教育的重要组成部分。
在研究生教育中，导师起到了至关重要的作用。
导师是研究生工作的核心，是研究生教育质量的关键所在。
本文将探讨研究生导师的工作机制与管理。
一、导师的工作机制导师的工作机制是指导师在研究生培养中的职责、任务和要求等方面的总体安排和合理布局。
这对于高效、有序推进导师制下的研究生教育具有重要作用。
导师的工作机制主要包括以下几个层面。
1. 建立明确的责任与义务制度导师在教育研究生的过程中需要承担严肃的责任与义务，包括如下方面：明确研究生的学术挑战时期并及时给予支持；对学术不端行为及时防范；指导研究生开展优质学术研究等。
因此，高效、合理的责任与义务制度是确立导师工作机制的核心之一，也是引导导师循规蹈矩、做好研究生教育工作的基础。
2. 炮制支持环境良好的环境是导师教育研究生的前提。
学习、科研环境的炮制是相互补充、补充的要素。
同时，环境炮制还是培养高质量研究生的核心之一。
因此，导师要帮助研究生协调安排好各项学术和生活事宜，为他们创建理想发展环境，以鼓励他们充分发挥学术才华和创意思想。
3. 促进研究生技术发展在导师制环境下，导师对研究生的技术发展负有相当期望，而导师需要通过促进研究生技术发展来实现这一期望。
为此，导师应该注意培养研究生的创意思维能力、自主性和掌握相关领域专业技能的实践能力。
此外，为支持高质量的研究工作，导师制度还应该为导师和研究生提供合适的经济与技术给予和使用。
4. 确保研究生能够有机会与导师合作开展科研活动这是导师制下研究生教育中的又一主要层面。
一方面，导师需要恰当促进学生之间的合作和讨论；一方面，导师还需要与研究生充分合作，开展科研活动，共同协作完成科研项目。
这部分工作多样化，但是多数基于提高良好的人性与交流。
二、导师的管理导师的管理包括对导师的职业身份、权责等方面的管理，对导师的考核、评价等方面的管理。
导师的管理对导师工作机制起到引导和规范的作用。
研究生企业导师职责
研究生企业导师职责近年来，研究生培养工作受到了越来越多的关注。
作为研究生培养的重要环节之一，企业导师在研究生培养工作中扮演着重要的角色。
作为企业界的专家和导师，他们需要具备一定的知识和技能，才能够胜任自己的工作。
本文将从研究生企业导师的职责和工作内容出发，对研究生企业导师的工作进行分析和探讨，以期为研究生培养提供一些有益的参考。
一、研究生企业导师的基本职责研究生企业导师是指在校内担任研究生导师，同时在企业中具有较高地位和较丰富的工作经验的人员。
他们是研究生在校期间的理论指导者和实践指导者，负责研究生企业实习的组织和协调工作。
研究生企业导师的基本职责主要包括以下几个方面：1、理论指导。
研究生企业导师需要为研究生提供必要的理论指导，帮助研究生理解和掌握相关的理论知识，指导研究生进行相关的研究和实验工作，并在学术上对其进行指导和监督。
2、实践指导。
研究生企业导师需要帮助研究生了解企业的运作方式和管理机制，同时要求研究生到企业中进行实习，以便于研究生在实践中不断地加深自己的理解，并提升自己的能力。
3、学术交流。
研究生企业导师应帮助研究生不断提高学术交流的能力，鼓励研究生主动参加学术讲座、学术研讨会等相关活动。
同时，研究生企业导师也应通过与研究生的学术交流，以便于更好地指导研究生。
4、就业指导。
研究生企业导师需要对毕业生提供就业指导和帮助，包括就业政策、就业条件、就业前景等信息的提供，还要对求职书写、面试技巧等方面进行指导。
5、学术研究。
研究生企业导师应鼓励研究生主动参加科研活动，并积极地与他们一起开展科研项目，以便于更深入地指导研究生。
二、研究生企业导师的工作内容研究生企业导师的工作内容主要包括以下几个方面：1、制订教学计划。
研究生企业导师需要结合自己的工作经验和学术水平，制定科学合理的教学计划，包括教学内容、教学目标、教学方法等方面的内容，并针对每一位研究生进行个性化的指导。
2、指导学术研究。
研究生企业导师需要积极地参与学术研究工作，不仅可以促进自己学术水平的提高，还可以通过学术研究为研究生提供更具体的指导。
研究生导师培训
研究生导师培训研究生导师培训：提升教育质量的关键举措一、引言随着我国研究生教育规模的不断扩大，研究生导师队伍日益壮大。
研究生导师在研究生教育过程中发挥着举足轻重的作用，其教育质量直接关系到我国高层次人才的培养质量。
因此，加强研究生导师培训，提升导师队伍的整体素质，已成为当前研究生教育改革与发展的重要任务。
二、研究生导师培训的重要性1. 提高研究生教育质量研究生导师是研究生培养的第一责任人，其学术水平、教学能力、科研素养和道德品质直接影响到研究生的培养质量。
通过系统培训，导师可以掌握先进的教育理念、教学方法和科研手段，提高自身综合素质，为研究生提供更好的教育环境和条件。
2. 促进导师队伍建设研究生导师培训有助于选拔和培养一批具有国际视野、创新能力、战略思维和领导力的高水平导师，优化导师队伍结构，提升整体实力。
此外，培训还可以增强导师之间的交流与合作，形成良好的学术生态。
3. 推动研究生教育改革与发展研究生导师培训有助于导师及时了解国家政策、教育发展趋势和研究生教育改革动态，提高导师对研究生教育规律的认识，推动研究生教育改革与发展。
三、研究生导师培训的主要内容1. 政策法规与师德师风加强研究生导师对国家政策法规的了解，强化导师的法治意识，确保研究生培养工作的合法性、合规性。
同时，强化导师的师德师风建设，树立良好的师德典型，营造风清气正的学术环境。
2. 教育理念与教学能力更新研究生导师的教育观念，引导导师关注研究生的全面发展，提高导师的教学能力，创新教育教学方法，提升研究生培养质量。
3. 科研素养与创新能力提高研究生导师的科研素养，培养导师的创新能力，强化导师对研究生科研工作的指导，提升研究生的科研水平。
4. 导师职责与研究生管理明确研究生导师的职责，加强导师对研究生的思想政治教育、学术指导、生活关怀和心理疏导，提高研究生的综合素质。
5. 国际化视野与跨文化交流拓宽研究生导师的国际视野，提高导师的跨文化交流能力，推动研究生教育的国际化进程。
研究生导师岗位职责
6.必须投入足够的时间与精力来指导研究生，对研究生的指导每月应不少于4次；兼职导师不少于2次。
三、职责与工作任务描述
职
责
一
职责表述：重视研究生德育工作
工作
任务
1、及时掌握研究生的思想动态，帮助研究生正确理解党的方针、政策，引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2、积极开展道德、法纪教育，教育研究生自觉遵守国家法律、学校纪律和各项规章制度，引导研究生树立良好的道德风尚，要求研究生严格遵守科研道德和学术规范，引导研究生树立严谨的治学观和团结协作的精神；对研究生在学期间公开发表或交流的学术论文、学术报告等学术成果负有保密和学术规范审查等责任。
具有临床医学专业本科及以上毕业证和学位证
特殊岗位从业资格要求
需经过特殊岗位相关知识培训和考核
六、工作环境
各临床科室、门诊、手术室
七、备注
本岗位人员签字确认：年 月 日
签字
时间
科室负责人
分管职能部门外部协作关系源自（有经常性协作关系的外部单位及部门：）
各相关院校研究生处
五、任职资格
专业及学历
临床医学专业，大学本科及以上学历
培训经历
学校和医院组织导师培训
工作经验
掌握知识
临床医学理论知识、专业知识、专业技能
工作能力
学习能力、创新能力、沟通能力、分析判断能力、问题解决能力、适应能力、信息检索能力
从业、任职资格要求
研究生导师岗位职责
文件编号：
为什么在学术研究中需要导师？
为什么在学术研究中需要导师？一、指导方向在学术研究中，导师扮演着指引者的角色。
导师凭借自身丰富的学术经验和知识储备，能够为学生提供明确的研究方向和思路。
导师在学生刚开始接触一个新的研究领域时，能够帮助学生迅速了解该领域的基本概念、研究现状，避免学生在探索过程中走弯路。
二、解决问题在研究过程中，学生难免会遇到各种问题和困难。
导师作为学术领域的专家，能够帮助学生分析问题的本质，提供解决问题的方法和思路。
导师的经验可以帮助学生避免陷入盲区，节省时间和精力，提高研究效率。
三、学术交流导师还可以为学生提供学术交流的平台和机会。
通过导师的引荐和支持，学生可以参加各种学术会议、讲座和研讨会，与来自不同领域、不同国家的学者进行交流和合作。
这不仅有助于学生扩展学术视野，还可以促进学术成果的产生和交流。
四、启发创新导师不仅可以帮助学生解决实际问题，还能够启发学生进行创新性研究。
导师可以引导学生尝试新的研究方法和思路，鼓励学生跳出传统的思维框架，勇于尝试和探索。
导师的鞭策和鼓励，能够激发学生的创造力和研究激情，推动学术研究不断取得新突破。
五、培养学术素养最后，导师在学术研究中的作用还体现在培养学生的学术素养方面。
通过与导师的交流和合作，学生可以学习到如何进行严谨的学术研究、如何撰写规范的学术论文，提高学术写作和表达能力。
导师还可以传授学术伦理和规范，引导学生遵循学术规范，做一名合格的学术研究者。
综上所述，导师在学术研究中扮演着重要的指导和支持角色，为学生提供了丰富的学术资源和指导。
有了导师的帮助和支持，学生可以更好地进行学术研究，提高研究水平和成就。
因此，有一个优秀的导师是学术研究中不可或缺的重要条件。
导师工作职责要求
研究生导师工作职责研究生导师在研究生培养过程中起着重要作用，直接影响研究生的培养质量。
为保证研究生的培养质量，加强导师管理，特制定如下工作职责：1. 导师是研究生培养的第一责任人，负有对研究生进行学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教导的责任。
帮助研究生掌握科研工作规范，坚守学术诚信、完善学术人格、维护学术尊严，自觉抵制学术不端行为，努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者。
2. 为了培养高质量的研究生，导师必须有科研项目支撑和经费保障。
3. 在新生入学后，导师应采取交谈或其它的方式与研究生进行交流，相互了解和选择。
导师要了解学生的思想状态，前置学科、学位及学历，对未来科学研究的意愿和打算，指导研究生认真学习学校有关校规校纪以及研究生培养的有关规定；学生要了解导师的研究方向及团队，在研项目及学术成果等。
4. 导师对培养工作要有明确的认识，根据研究生培养目标，认真指导研究生根据培养方案制定培养计划，并经常督促检查研究生的学习、科研情况，完成培养方案规定的各项任务和培养过程的各个环节。
5. 根据学位授予条件，导师应指导研究生发表与学位论文相关的学术论文。
6. 导师指导研究生每学期至少开展一次学术报告，鼓励和支持研究生参加国内外的学术交流活动。
7. 导师负责研究生业务经费的使用和管理，严格保证研究生科研和论文工作的需要，如有超支，超支部分由导师科研经费支出。
8. 导师要协助学位点学院负责研究生的日常管理，请销假等事宜。
9. 导师应协助做好专业课相关课程的教材建设工作，提出建设性的建议。
10. 导师要定期向学位点学院汇报研究生培养工作情况，提出改进工作的建议；每届研究生毕业后，应向学位点学院汇报或提交书面总结。
11. 为了提高生源质量，导师有责任和义务积极鼓励、推荐本学科（专业）的优秀本科生报考我校硕士研究生。
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如何做好研究生导师
导师的地位与使命
——育人之才、育才之人
➢ 有人才，方有创新，有创新才有发展。 ➢ 近代两次科技革命，几乎没有中国人身影。 ➢ 科学技术水平低，高附加值产业缺乏，难以形成强有力的
国际竞争力。 ➢ 大学的科研活动是当代经济社会发展的发动机,研究生导师
➢ 参加到一个成功的科研项目中去，努力提高动手能力； ➢ 尝试建立定期汇报和讨论形式，提高效率、及时纠偏； ➢ 加强与导师和其他科研人员的交流； ➢ 仔细观察、虚心请教、不断积累； ➢ 淡泊明志、宁静致远；板凳要坐十年冷。
督导整个科研实践过程
下载（实验室）已经发表的 类似文献，总结并找创新点
根据实际情况，合理有序设计 实验步骤，安排好实验时间
➢ 方向选择的正确与否，直接关系到研究者一生的 奋斗是否能出成或技术问题 多方合作原则——跨学科、跨行业合作 越做越宽原则——避免越做越窄的方向 可行可及原则——科学可行和现实可及 持之以恒原则——坚持长期稳定的方向
指导提升科研综合素质
➢ 科研思维所涵盖的研究品质与能力，特别是针对具体研究 对象的具体研究方法，很典型地属于波兰尼所揭示的“隐 性知识”的范畴。
科研思维的培养
➢ 科研思维，是隐藏在显性知识背后无法直接表达、无法形 式化的东西，是内化在研究者的行为方式之中无影无形、 “只可意会，不可言传”的东西，它只能在研究者与研究 对象相互作用过程中积累形成，也只有在研究者的实际研 究过程中才能体现出来。
50%
综合素质
规划组织能力
15% 15%
• 学业、研究、活动规划 • 各种人际关系处理 • 时间统筹合理分配 • 稿件、PPT等版面安排
快速学习能力
研究生第二导师
研究生第二导师
作为研究生的第二导师，我将全力以赴支持和指导我的学生。
在我看来，我的职责是培养学生的独立思考和实践能力，帮助他们在研究领域取得成功。
首先，我将建立一个积极的导师-学生关系。
我希望与我的学
生建立一个信任和尊重的关系，让他们感到舒适并愿意和我分享他们的想法和困惑。
我将保持开放的沟通，定期与学生会面，了解他们的进展情况。
我还会鼓励学生参加学术会议和研讨会，与其他学者交流，拓宽他们的研究视野。
其次，我将帮助学生在研究过程中制定和实施合适的研究方法。
我将与学生共同讨论研究问题，并提供专业的指导和建议。
我会对学生的研究提出批判性的反馈，帮助他们不断改进和完善自己的工作。
我也会引导学生阅读相关文献，了解前沿的研究动态，帮助他们在研究领域保持领先地位。
另外，我将鼓励学生参与科研项目和学术合作。
我会推荐学生加入适合他们研究方向的研究团队，与其他研究人员合作，互相学习和进步。
我还会鼓励学生发表高质量的学术论文，积极参与学术交流，提高他们的学术声誉和影响力。
最后，我将为学生提供职业规划和就业指导。
作为一名研究生的第二导师，我会与学生探讨他们的未来职业发展方向，了解他们的兴趣和目标，并提供相关的建议和支持。
我会向他们介绍就业机会和实习项目，帮助他们在毕业后顺利就业或进入博士研究生阶段。
总之，作为研究生的第二导师，我将致力于帮助学生实现他们的研究目标和职业发展。
我会与学生建立积极的导师-学生关系，提供专业的指导和建议，帮助学生不断进步和成长。
我相信通过我们的共同努力，学生们一定能够取得优异的研究成果并实现个人的职业发展目标。
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导师在研究生培养工作中的地位与作用
聂铁志，太佳良
(辽宁工学院研究生学院，辽宁锦州121001)
随着我国研究生教育的发展和规模的扩大，保证研究生培养质量是高等学校的责任和义务。
在研究生培养过程中，遵循教育规律，用良好的人才培养机制，努力发挥导师在研究生培养工作中的地位和作用，是提高研究生培养质量的有效途径。
一、研究生教育工作现状及困境
作为大众化下的精英教育对象的研究生群体，是国家未来建设者和栋梁，这要求他们不仅要具有坚实宽广的理论知识和系统深入的专门知识，还要求他们具有良好的思想品格。
但是随着社会发展，报考研究生出现生源多样化、入学动机复杂化等特点[1]。
同时，研究生面对社会竞争、经济、情感等方面的压力，导致一些学生人生观、价值观取向上
的偏失，表现出依赖、浮躁等消极心理。
此外，由于研究生教育的特殊性，使研究生的教育具有问题分散、个性突出等特点，主要面临以下几方面问题：
（一）研究生教育工作的形式化
研究生教育不同于大学生本科教育，研究生既是知识的学习者也是科研工作者，研究生教育不像本科生那样按班级进行学习、生活。
作为学校，对研究生进行教学、生活和社会活动的管理是必要的，但以管理代替教育工作，坚持群体价值取向而轻视个体自我价值，就忽视了研究生个性开发与全面发展，很难适应造就品格健全、具有新时代特点的研究生教育的目标。
(二)教育工作方式上的简单化
就研究生教育而言，教育工作必须贴近其生活世界和科学世界，要民主、平等交流，如果忽视了这一点，只用简单的社团活动或采取灌输式的说教方式是达不到效果的，触及不到他们的思想和习惯，至多也就是服从管理而已，谈不上教育工作的主动性和实效性。
(三)研究生教育特点的复杂化
研究生教育特点不同于大学生，研究生培养方案的多元化和培养模式的多样化，研究生的活动规律和教育方法具有分散性和差异性等特点，他们的精神活动和内在需要不同，如果仅采用统一教育工作方法达不到理想的教育效果。
二、导师在研究生培养工作中的地位与作用
研究生作为我国社会精英群体，有较强的民主意识、主体意识和参与意识，有较强的自我探究、自我教育、自我实现的愿望和能力，他们有较大的抱负，但是由于研究生每个人成长经历、生活环境不同，他们所表现的心理素质、性格、习惯都有差异，在具体的学习、研究和日常生活中，在思想意识、价值观念、生活方式和行为习惯等方面也表现出消极意识。
这就需要研究生教育要有目的、有计划、有针对性、有意识地进行。
就研究生教育工作而言，不是仅靠说教、灌输“大道理”能够解决问题的，虽然学校的管理、宣传工作、社团、社会活动，都有“教育”工作成分，但是它不能完全替代教育工作，有时教育工作所处环境、角度不同，“轰动效应”有时还不如“此处无声胜有声”产生的效果好。
在研究生教育中，针对“诚信、名利、责任心、勤奋、挫折、献身精神、务实创新”等现实生活中具体、复杂的问题，不仅只是知识的传授、方法的指导，它还包含着很多做学问的态度和做人道理，这都很难使研究生教育工作与导师指导工作用一条界线分开。
导师的地位和研究生培养的模式，决定了导师在研究生教育工作中具有独特的优势和作用，如果导师
与学校有关方面形成合力进行教育工作，会产生较好的效果。
首先，作为研究生指导教师，他们都是学校各学科领域的专家，导师良好的品格、责任感和献身精神，唯真求实、勤奋严谨的工作态度，是学生学习的榜样，潜移默化地影响着他们的心灵。
导师在指导过程中经常和研究生接触，和他们进行思想交流，所以说导师的言行是学生的第一手教材。
导师了解自己的研究生的学习生活情况，如在学业方面：他们在课程阶段需要完善什么知识结构，学习的进展情况、文献查阅、综述及论文选题开题的进展状况，论文阶段的路线、方法，要攻克的难关及如何应对挫折，如何进一步完善乃至创新等：在非学业方面：如经济状况、社会活动、就业想法、婚姻恋爱、人生理想等，双方有如此之多的方便条件与沟通渠道，教育工作中绝非他人能比，所以导师在研究生教育工作中具有独特的地位与作用，可以发挥重要作用。
导师一般有较高的政治素质，有较高的学术水平，基础理论扎实、宽广、深厚，有相对稳定的研究方向和课题，学术思想活跃。
导师与研究生在学术交流过程中，以对待学术严谨、求真务实的态度，敬业爱岗的职业精神，通过对具体问题的研究、分析讨论，使研究生新的思想在反复讨论中趋于成熟，促进研究生思想意识和行为习惯的健康成长。
研究生培养特点使导师具有教育工作的条件，导师一对一指导研究生，有进行双向交流的机会，便于有针对性地解决问题。
在学习、研究和生活的实践过程中，导师以自己高尚的人格为研究生提供一种道德教育的楷模，严谨治学、淡泊名利的精神，成为学生学习的楷模，导师以平等宽容的心态与学生相互磋商沟通，以利研究生改进已有的不良习惯，做到学科学也要学做人，在正确理想信念指引下，在思想意识和行为习惯上体现出研究生的风范，为自己正确的人生目标而奋斗，以适应社会对高层次人才的要求。
科研的本质是创新，如果没有创新，科研就失去了其存在的必要和价值。
研究生培养是从学习到创造的一个过程，从课程学习、文献查阅、文献综述、选题、开题、研究、论文写作到答辩，每一个环节都需要导师悉心指导。
培养研究生的创新意识和创新能力，需要导师倾注大量的心血。
同时，为使研究生树立严谨的治学态度、高度的事业心、科学的创新精神和良好的职业道德精神，克服浮躁心理，远离急功近利的心态，导师不仅要悉心指导，更要严格要求，而且要给学生更多的鼓励，让研究生养成遇到问题锲而不舍的精神，培养研究生的耐心、细心和恒心，培养他们严谨治学和敢于创新的精神，使研究生知道，实事求是是做学问做人之根本，务实是创新的前提，不务实，不思考、不分析、不发现问题，就不会有创新灵感的生成。
导师又是研究生的良师益友，他们用平易近人的风度和诲人不倦的精神，关爱自己的研究生，从生活、工作中关心体贴研究生，听取他们的意见建议。
通过与学生建立朋友关系，发现问题及时沟通尽早解决问题，使研究生乐于与导师交流，将科学的道理与做人的道理结合起来。
通过对具体问题的解决，使研究生树立正确的世界观、人生观和爱心，从思想意识和行为习惯上树立其高度的事业心、责任感和高尚的文明举止，在思想情操上不断提高完善自己。
导师把研究生教育工作融入到自己的指导工作中，把对研究生的教育工作作为不可分割的一部分，贯穿于指导培养研究生的全过程。
导师的自身素质是对研究生实施素质教育的决定性因素。
优秀的导师不仅予以研究生学术研究上的指导，而且还从科学探索精神、治学态度和作风等诸多方面影响着研究生[2]。
导师也要严于律己，“慎为人师”，不断提高自我素养。
在指导研究生学习过程中，加强与研究生的联系接触，增加指导的频度，真正做到严师出高徒。
因此导师是研究生成为高质量人才的重要导航人，导师从思想政治到学术研究，从道德教育情操到治学态度，从处事方法到生活习惯等全方位对学生产生影响，所以，导师可以在研究生教育中发挥作用，为国家科研事业培养出优秀的后备力量。