2014年福建省高等职业教育教学成果奖暨拟推荐参评2014年职业教育国家级教学成果奖高职项目名单公示附件
2014年 国家级教学成果奖
2014年国家级教学成果奖
2014年国家级教学成果奖是一个国家级的奖项，旨在表彰在教育教学领域取得杰出成就的个人和团队。
该奖项由教育部主办，经过严格的评审程序，最终评选出一批具有创新性、实践性和示范性的优秀教学成果。
在2014年的国家级教学成果奖评选中，共评选出了1320项获奖项目。
这些获奖项目涵盖了基础教育、职业教育和高等教育三大领域，代表了我国教育教学领域的最高水平。
其中，基础教育领域的获奖项目主要集中在课程改革、教学方法创新、学生综合素质培养等方面；职业教育领域的获奖项目则主要关注产教融合、校企合作、实践教学等方面的创新；高等教育领域的获奖项目则更加注重科研与教学结合、拔尖创新人才培养等方面的探索。
这些获奖项目不仅体现了我国教育教学改革的成果，也为广大教育工作者提供了学习和借鉴的榜样。
同时，这些获奖项目也在一定程度上推动了我国教育教学领域的创新和发展，为提高教育质量和培养更多优秀人才做出了积极贡献。
2014年福建省职业院校技能大赛(高职组)
最后，衷心祝愿大家在大赛期间生活愉快、身体健康！预祝各位选手取得优异成绩！
福建电力职业技术学院
2014年4月10日
学院简介
福建电力职业技术学院创办于1984年，是经福建省人民政府批准在原国家级重点中专泉州电力学校办学基础上组建的高职（专科）层次的普通高等院校，由福建省电力有限公司举办，业务由福建省教育厅和福建省电力有限公司共同管理，以全日制高等教育为主，同时开展各种形式的非学历教育。学院具有成人大专函授办学资质，与长沙理工大学、集美大学联合举办本科自考和研究生教育，拥有火力发电国家职业技能鉴定站、计算机信息技术考试站、福建省电力系统专业技术人员继续教育中心等办学资质。
今后，学院将继续发扬“努力超越、追求卓越”精神，努力变革，一所集高素质技能型专门人才培养、职后教育培训与鉴定、电力行业先进生产技能实训基地等功能于一体的新型高等职业教育学府，将以其更加显著的办学特色向社会展示其前所未有的生机和魅力！
报到须知
一、报到
（一）报到时间
4月28日8：30-11：30
（二）报到地点
14:15-14:25
宣读竞赛规则，
发布竞赛任务
裁判宣读竞赛规则及竞赛纪律，发布竞赛任务并作必要说明。
2
7
2号教学楼五楼501
14:25-14:30
第2场次选手就位
参赛选手根据工位号由工作人员引导进入竞赛工位。
2
7
2号教学楼五楼501
14:30
第2场次竞赛开始
选手按照竞赛任务开始竞赛。
2
7
实验楼五楼515、519
福建省福州建筑工程职业中专学校大事记
2012年4月18日，赵崇晖副校长主持召开福州建筑职专2012年 度信息化教学大赛赛前专家指导会，研究有关工作。
2012年4月21日，学校现代教育技术中心与教科室联合组织 2012年度学校教师信息化教学能力大赛，此次比赛共22名教 师参加，评出一、二、三等奖，福建师大丁革民教授担任大 赛评委，并从中选拔优秀作品参加省、市级信息化教学大赛
2012/08/23 2012/08/31 2012/09/01 2012/09/01 2012/09/12 2012/09/13 2012/09/15 2012/09/17 2012/09/17 2012/09/20 2012/09/27 2012/09/27 2012/10/08 2012/10/13
2010级六建“特训班”开班仪式
青年教师培养启动仪式
福州电子职专领导到我校参观交流
“公正监理”校外实训基地授牌仪式
福州建专建筑装饰科赴宁德考察 教师下福州快科电梯公司调研
2012年8月23日，福清龙华职业中专学校李云飞校长、长乐职 专陈德煌校长带领近20位学校领导干部到我校学习国家示范
校创建工作经验。我校蔡宗松校长等领导老师做陪同。
加了启动仪式。
2012年9月12日，由建筑装饰与艺术设计科主办“项目导向 ”和“任务驱动”的教学方法应用专业教师研讨会，我校全
体专业教师参加。
2012年9月13日，福建六建建设集团与我校联合订单培养10级 “特训班”开班仪式在我校首山分部校区会议室召开。福建 六建建设集团一行15人，由公司王总工带队以及我校相关领
写团队教师参与了研讨。
2012年9月17日，我校工程施工专业“公正监理”校外实训基 地授牌仪式在福建公正监理咨询有限公司举行，我校赵崇晖 副校长、校职教处钟翔主任、建筑工程施工科骨干教师及校
2014职业教育国家级教学成果奖候选项目
高职 高职 高职 高职 高职 高职 高职 高职
52-交通运输大类 李辉;刘渊;陈风平;张宇平;满洪高 52-交通运输大类 52-交通运输大类 52-交通运输大类 52-交通运输大类 52-交通运输大类 52-交通运输大类 52-交通运输大类
高职
52-交通运输大类
高职
52-交通运输大类
高职 高职 高职
江西 辽宁
青海
山东 山东 陕西
上海
上海 四川 四川
高职
新疆
基于工作过程的桥梁施工虚拟化教学资源 开发与应用 汽车运用技术专业“前厂后校任务中心” 人才培养模式研究与实践
高职 高职
秦溱;晏杉;陈奇;段树梅;张艳;尹雪 倩;施昊飞;和秀岭;张丽 杨宏进 ; 杨维和 ; 李昆华 ; 宋麓明; 殷 52-交通运输大类 国鑫;张发龙;张嘉智;韦峰;宋炯;王 文杰;邢忠义 52-交通运输大类
成果所属专业类
借鉴丰田技术人才培养经验 改革职业院 校汽修人才培养模式的实践
高职
52-交通运输大类
以国际公约为引领，校企共育高素质技术 技能型轮机人才的实践 能力分级培养的汽车维修类专业课程体系 的构建与实践 基于行业标准的“典型机型飞机电子系统 ”课程教学改革与创新实践研究 基于国际标准的高级海员人才培养模式改 革创新与实践 提升专业人才培养质量，服务地方经济， 校企深度融合模式研究与实施 “平行交替 岗群轮训”人才培养方案研 究与实践 汽车运用技术专业紧密型产学合作人才培 养模式研究与实践 校企融合，培养民航类高质量人才的研究 与实践 服务交通的特色专业建设与实践 高职院校“工作站”式校企合作教育的探 索与研究
云南交通职业技术学院 ; 云南阳光道桥股份有限 公司 云南交通职业技术学院
北京市教育委员会关于开展2014年国家级教学成果奖申报推荐工作的通知
北京市教育委员会关于开展2014年国家级教学成果奖申报推荐工作的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2014.02.11•【字号】京教人[2014]1号•【施行日期】2014.02.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文北京市教育委员会关于开展2014年国家级教学成果奖申报推荐工作的通知（京教人〔2014〕1号）各区县教委，各高等学校、中等专业学校，各有关委办局（总公司）教育处，有关学术团体、研究机构和其他社会组织：根据《教育部关于开展2014年国家级教学成果奖评审工作的通知》（教师〔2013〕14号）精神，现将我市开展2014年国家级教学成果奖申报推荐工作有关事项通知如下：一、奖励范围2014年国家级教学成果奖包括基础教育、职业教育、高等教育三大类。
基础教育包括学前教育、义务教育、普通高中教育；职业教育包括中等职业教育和高等职业教育；高等教育包括高等教育阶段的学历教育和非学历教育。
其他类型的教育根据其所实施的教育层次，申报相应的教学成果奖。
二、遵循原则（一）坚持贯彻落实国家教育方针，立德树人，有利于实施素质教育；（二）坚持以质量为核心，突出实践性和创新性；（三）坚持向一线教师倾斜，并有利于鼓励青年教师和优秀教师终身从教；（四）坚持公开、公平、公正和专家评审；（五）推荐、评审不得向申请单位和个人收取任何费用。
三、工作安排市教委统筹负责北京市2014年国家级教学成果奖评审推荐工作，具体工作分别由市教委基础教育二处、职业教育与成人教育处、高等教育处负责。
具体工作安排详见北京市2014年基础教育、职业教育、高等教育国家级教学成果奖申报推荐工作安排（附件1、2、3）。
联系人：市教委人事处郭宏伟刘国庆联系电话： 66075003 51994768北京市教育委员会2014年2月11日附件：1、北京市2014年基础教育国家级教学成果奖申报推荐工作安排2、北京市2014年职业教育国家级教学成果奖申报推荐工作安排3、北京市2014年高等教育国家级教学成果奖申报推荐工作安排附件1北京市2014年基础教育国家级教学成果奖申报推荐工作方案根据《教育部关于开展2014年国家级教学成果奖评审工作的通知》（教师〔2013〕14号）精神，按照国务院《教学成果奖励条例》、《北京市教育教学成果奖评审奖励办法》，为做好北京市2014年基础教育国家级教学成果奖申报推荐工作，特制定本方案。
2014年国家级教学成果奖
2014年国家级教学成果奖“错位发展视野下中职课堂生态优化的研究与实践”教学成果报告一、“错位发展视野下中职课堂生态优化”问题的提出当下的中职课堂，教学样式相对单一、教学效率普遍低下，由于长期以来，中职生的个性被压制，“多元智能”没能得到充分开发，他们已经厌倦了先前的学习方式、评价方式和课堂教学形式，中职课堂现实呼唤着新的评价方式和教学样式。
所谓错位发展特指在积极心理学视野下，符合中职生个性的、在智育上扬长避短的发展。
“错位发展视野下中职课堂生态优化的研究与实践”就是基于错位发展视野，正视每个中职生的实际，着眼于每个中职生的个性特长，充分挖掘中职生的积极心理，使中职生普遍由厌学向乐学转变，由全面发展向重点发展转变，由“标准出口”向“差异出口”转变，实现每个中职生力所能及的发展，谋求中职课堂生态的持续优化。
二、实现“错位发展视野下中职课堂生态优化”的方法1、视角转移：由关注消极心理转向积极心理明确指出错位发展的心理学基础是积极心理，主张通过深入挖掘中职生积极的主观体验，让学生幸福地回忆过去、诗意地享受现在、乐观地憧憬未来；通过切实关注中职生积极的个人特质，实现由修正缺点向挖掘优点转变，由均衡发展向个性发展转变，由心理沉睡向心理觉醒转变；极力营造班集体积极的文化氛围，实现应对策略由面向消极向培养积极转变，竞争机制由失度竞争向适度竞争转变；班级文化由表在陈设向心理感应嬗变，从根本上改变以关注消极心理为主要价值取向的学生管理观。
2、目标优化：由培养同一规格转向错位发展明确指出中职校的培养目标应该是“专才”、“偏才”，而不是“全才”、“通才”，培养的目标应直接指向具有独特专长、技能过硬的技术工人，而非学界精英，亦非白领界层，更非一般打工族，改变了先前以统一规格为主要取向的培养目标观。
3、学习优化：由注重同步学习转向错位学习（1）课程协商——唤醒潜意识课程协商是指师生通过对话、协商共同作出有关课程设置的决定，其目的在于使开设的课程满足所有学生的学习需求，改变过去学生被动、不情愿或受强制学习的状态，唤醒学生的主人意识。
福建职业教育教学成果奖
福建版“二元制”校企协同人才培养模式的构建与实践
余大杭、王树生、王松柏、杨京钟、李云龙、王艳君、刘莹、段翔
黎明职信息化教育平台引领职业教育教学模式改革
吴国荣、张海、陈秀清、俞建军、林琳、郑婷婷、彭代梅、蔡亮光
福建广播电视中等专业学校
中等职业教育
35
非遗“双创”理念在戏曲表演（闽剧）专业人才培养中的运用与实践
陈锋、林睿晶、洪娴娜、张秋强、谢孝彬、张晨辉、陈巧燕、黄智妮
福建省职业技术教育中心、福建工贸学校
中等职业教育
8
“工程导入、课证融合、标准贯穿、个性发展”人才培养模式创新与实践
叶腾、黄乌燕、薛奕忠、侯东君、屈冬梅、王晓霞、徐毅慧、张先容
漳州职业技术学院
高等职业教育
9
构建长效机制，行企标准育人，重振闽菜技艺——新一代“闽菜”传承与创新人才培养模式的系统设计与实践
2018年福建省职业教育教学成果奖
拟获奖项目名单
序号
成果名称
成果完成人
成果完成单位
成果类别
一、特等奖（10项）
1
基于船政文化精神的德技并修人才培养机制的创新与实践
张海明、陈锦辉、陈瑞晶、高杰、房曰荣、李斌、陈朝慰、张建国
福建船政交通职业学院
高等职业教育
2
“福建评估新模式”在全省高等职业教育监测评估中的推广应用
何少娴、陈颖、尤佳、尤泽顺、林敏霞、陈虹
闽江师范高等专科学校
高等职业教育
27
“一轴四翼”，放飞梦想“一基三维”，成人成才——闽台合作全人教育的实践与探索
黄斌、吴美焕、谢琼、李珍、陈建民、罗国弘、何文贤、蔡舒钰
福建商学院
高等职业教育
28
知识、技能与情怀：以传统文化为载体创新师范生人文素养培养体系
国家级职业教育教学成果奖的广泛意义
国家级职业教育教学成果奖的广泛意义作者：陆俊杰来源：《河南教育·职成教》2017年第11期2014年，第一届国家级职业教育教学成果奖表彰刚刚揭晓，许多地方和学校已吹响了备战第二届的号角。
笔者在参与了一些教育教学成果奖申报相关培训的情况下，谈几点自己的体会。
一、意义职业教育教学成果奖的意义可概括为反映现实、烙印标签和促进提升。
反映现实的意义至少包括三个方面。
一是反映教育理念。
2014年的职业教育教学成果奖较为集中地反映了产教合作、校企合作、工学结合、中高职贯通等一系列教育教学理念在实践中的应用及其成效，彰显了教育理念对实践的指导意义。
对于职业教育工作者更好理解做中学、知行合一、在社会服务中成长等理论具有重要意义。
二是反映教育教学实践，这是成果奖更为直接的导向。
教学成果奖较好地反映了理论应用于实践的方案、操作细则、效果评估、推广价值等方面，是职业教育实践工作者在具体的实践中不断探索的集中展示，可以视为近年来职业教育实践策略的百科全书。
三是反映勇于探索的智慧。
教学成果还表现出了理论和实践工作者勇于探索的智慧。
理论走向实践并非总是顺其自然，实践升华为理论也不总是水到渠成，其间往往面临着诸多实践难题。
比如，体制机制制约、人员素质制约、资源利用的制约，等等。
诸多因素往往使一些实践探索步履维艰。
但理论工作者和实践工作者迎难而上，排除干扰，创造性破解大量难题，推动理论与实践的深度融合。
可以说，每一项成果都闪耀着这种勇气与智慧的光芒。
烙印标签的意义主要表现为：首先，代表了国家对职业教育的重视。
国家级教育教学成果奖将职业教育单列一个类别，本身就代表了国家对职业教育的重视，是国家大力推进现代职业教育发展的举措之一。
这种重视带来的信心倍增显然要远强于成果奖一纸证书和一枚徽章带来的精神荣誉和物质奖励。
其次，标志着职业教育已经有了较为丰富的办学经验。
2014年的职业教育教学成果奖评选充分说明，职业教育已经具备了许多值得推广的成熟经验，并为之做好了准备。
2014年职业教育国家级教学成果奖拟获奖名单公示
重庆市教委
9
基于职业岗位要求的职业教育专业技 能抽查研究与质量监控机制创新
湖南省教育厅
10 11 12 13
高职学生“职业基本素养”培养体系 的创建与实践 高职机械制造与自动化专业人才培养 体系的建设与实践 物流服务与管理专业“多层交互式” 人才培养模式的研究与实践 养老服务业发展视角的“产教融合、 公建民营”护理专业实体建设的研究 与实践 高职会计专业国家级教学资源库的研 发与应用
北京市教委
40
职业学校技能大赛促进专业技能教学 体系改革的研究与实践
马成荣;尤学贵;龙晓君;谢传兵;冯志军
江苏省教育厅
41 42 43
开发大型现代煤化工教学工厂，创新 高技能人才培养实践教学模式 职业教育集团化办学的研究与实践 中等职业教育面向农村送教下乡的办 学模式改革与实践
霍天强;侯炜;李兴海;刘晓光;王少青;孔亚 广;侯平智 王稼伟;景喜瑞;邵泽强;孙立;成洁;王晓忠; 朱军 张志增;孙志河;谢勇旗;王玉苗;孙连勇
徐国庆;谭移民;匡瑛;李小华;鲍贤俊;陆国 民;茅维兰;曾海霞;朱建柳;付雪凌
华东师范大学;上海市教育委员会教学 研究室;上海市商贸旅游学校;上海市交 通学校;上海市医药学校
上海市教委
26
朱洪生;俞卫东;简祖平;李振陆;王润贤;周 兴元;王永平;赵明珍;邢军;马万顺;苏小冬; 江苏农林职业技术学院 黄云峰;江德明;金国荣;梅霞 施祝斌;沈苏海;刘芳武;朱永祥;袁健;杨泽 南通航运职业技术学院;南京远洋运输 宇;汤国杰;王琪;乔红宇;孙自力;季本山;薛 股份有限公司 仕中;徐传光 梁永生;邓果丽;许志良;何涛;但唐仁;王寅 峰;赖红;张晋华;覃国蓉;叶建锋;徐守祥 陆国民;顾平;王冬丽;高丽;范松华;常光萍; 胡铭;孙彤伟;徐阳;汪婷婷 陈高路;刘建平;辜东莲;巫兴宏;武华;林志 伟;邱志华;蔡北勤;刘付金文;庞柳军;胡学 邓志良;张春平;黄天民;董维佳;陈刚;杨诚; 居耀成;薛苏云;宋卫;李众;陈剑鹤;王小刚 王晓华;崔砚青;王振如;王福海;崔坤;张京 生;郝婧;张晖 戴勇;周桂瑾;陈玉平;程载和;陈伟;张小红; 钱晓忠;蔡建军 叶鉴铭;贾文胜;许淑燕;章瓯雁;郑小飞;梁 宁森;林平 邬宪伟;周健;盛晓东;赵薇;张贝克;张明;许 重华;陈本如;钱明生;刘元 王向红;田启明;章丽芙;李永平;唐高平;吴 百中;田正;陈大路;钱小微 深圳信息职业技术学院;深圳市软酷网 络科技有限公司 上海市医药学校 广州市交通运输职业学校;广州市教育 局教学研究室 常州信息职业技术学院 北京农业职业学院 无锡职业技术学院 杭州职业技术学院;达利（中国）有限 公司 上海信息技术学校
2014年国家级教学成果奖获奖项目名单
8 9 10 11 12 13 14 15
北京市昌平实验中学 北京师范大学附属中学 北京师范大学、北京教育科学研究院、北京市密云 县教研中心、北京市密云县十里堡中学 北京市东城区史家胡同小学 北京市西藏中学 首都师范大学 北京教育科学研究院 北京农业大学附属中学
6
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
1
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
提高农村教师执教能力的团队研修实践— 吴正宪、张铁道、李兰瑛、武维民、 —吴正宪小学数学教师工作站的五年探索 张秋爽 “翱翔计划”：人才培养方式创新的北京模 罗洁、方中雄、李奕、张毅 式 张思明、冯海君、檀晋轩、凌艺国、 中学数学建模“双课堂”教与学的实践研究 辛华 以人为本，多元开放——人大附中综合育 中国人民大学附属中学 人模式创新实践研究 突出汉字、汉语特点的小学语文整体改革 田本娜、任辉、高恒利 与理论构建 在服务“三农”综合实践活动中提高学生科 山西省芮城县风陵渡中学 学素养的长期探索与实践 小学综合实践活动课程开发与实施——东 熊梅、刘新生、修丽波、尹丽影、赵 北师大附小国际理解教育课程开发与实践 欣欣、李莉 培智学校拼音教学“医教结合”教学模式研 张联弛、刘涛、刘百搏、杜雪巍、孟 瑶、刘一博 究 成功教育探索——薄弱初中成功路径 刘京海、陈婷、沈敏惠、谢元、周秀 茹、王广胜
北京教育科学研究院、北京开放大学、北京市海淀 区中关村第二小学、北京小学长阳分校、北京市顺 义区教育研究考试中心 北京市教育委员会、北京教育科学研究院 北京大学附属中学、北京第十九中学、北京第十五 中学 中国人民大学附属中学 天津师范大学 山西省芮城县风陵渡中学 东北师范大学附属小学 黑龙江省哈尔滨市燎原学校 上海市闸北第八中学 上海市教育委员会教学研究室 上海市教育委员会教学研究室、上海市风华中学 华东师范大学、上海市闵行区教育局、江苏省常州 市教育局 上海市黄浦区早期教育第一指导中心
2014年高等教育国家级教学成果奖申报名单公示
广西师范学院
137 138
广西民族大学 桂林电子科技大学 贺州学院,贺州市八步区 贺 街镇中心学校,八步实验小学
广西 广西
139
教育学
广西
201 283 284 484 485文学 理学 理学 工学 工学
广西民族大学 广西师范大学,桂林兴华科学 教育研究院,贺州学院 广西师范大学 桂林理工大学,清华大学 桂林电子科技大学 广西科技大学,广西柳工集团 有限公司,北京中软国际教育 科技有限公司
广西大学
广西
577 654
农学 医学
广西大学 桂林医学院
广西 广西
655
医学
广西医科大学
广西
656
医学
广西中医药大学
广西
736 771
管理学 艺术学
桂林理工大学 广西艺术学院
广西 广西
914
其他
广西民族大学
广西
915
其他
广西大学
广西
916
其他
政府引导 竞赛搭台 西部少数民族地区大 学生创新实践能力提升的研究与实践
桂林电子科技大学,广西大 学,广西师范大学,广西科技 郭庆,赵中华,王宇英,高原,唐俊,管芳, 大学,广西民族大学,桂林理 赵进创,罗晓曙,蔡启仲,文国富,刘电霆, 工大学,梧州学院,柳州职业 黄永庆,蒋治宏,林勇坚,佟施 技术学院,广西机电职业技术 学院,广西交通职业技术学院
广西
1
2014年高等教育国家级教学成果奖候选项目
919
其他
服务广西海洋经济发展的涉海学科专业群 建构的研究与实践
广西
2
2014年高等教育国家级教学成果奖候选项目
序号 申报 科类 推荐成果名称 成果主要完成人姓名 刘力,彭宁,梁梅,李强,吴靖,李玲,莫运 佳,卢耀阳,熊孝梅,罗文华,杨进红,何 聪,区丽媛,郑小军,曾玲娟,毕燕,颜蔚 兰,杨上影 钟海青,李枭鹰,欧阳常青,欧以克,蒋珍 莲,刘前程,唐德海,农正,王喜娟,蒋小群 胡国胜,黄可,农毅,杨青山,胡丹,李炳 论,王祥,封栩琛,胡琳,王玥,郭志辉 李启金,黎琼锋,韦健琳,韦祖庆,严启英, 解庆林,古伟霞,李辉,罗荣典,农兴强,黄 凤珍,李芳,冯雪梅,邓险峰,邓少波,朱小 静 梁远,黎巧萍,刘志强,赵颜,唐小诗,岑新 明,黄伟生,唐秀珍,韦长福,李娜,梁茂 华,林莉,覃翊,韦凡州 罗星凯,赵光平,张 殷,王力虎,梁维刚, 田若平,韦民伟,陈海深 周莹,唐剑岚,孙杰远,叶蓓蓓,易忠,龙开 奋,罗秋佳 张学洪,郝吉明,曾鸿鹄,胡洪营,王敦球, 解庆林,成官文,朱义年,朱宗强,林华 古天龙,郭庆,魏银霞,周娅,杨青山,景新 幸,杨连发,钟艳如,欧阳宁,许川佩,海莺 唐培和,周德俭,李创第,徐武彬,秦福利, 莫勤德,黄位健,罗秋兰,唐新来,章二平, 唐振明,罗文广,刘昭明,廖抒华,张 敏, 刘浩,叶雁冰,王国安,徐奕奕,曾文波 罗建举,苏初旺,温远光,黄寿先,刁海林, 徐峰,梁机,庄嘉,李宁,秦武明,苏兆成, 符韵林,甘卫星,叶绍明,彭琼,郭松,梁炳 钊,朱宏光 罗兴录,陆国盈,郝小琴,周凤珏,赵博伟, 樊吴静,韩世健,裴铁雄 孙莉,曾思恩,马明霞,陆明深,陈秋月,宫 晓洁,陆竞艳,李运千,周英琼,周思,任亚 萍,农林琳,农子军,唐琦,蓝秀华,马莉 周诺,陶人川,孙晋虎,黄华,苏晓晖,关淑 妮,黎彦,邝海,罗莉,何克新,韦娜,汪岑, 颜凤清 黄贵华,唐农,戴铭,朱华,罗伟生,黄海 波,甘霖,陈雪斌,邓远美,辛宁,王春玲, 张岚,唐梅文 王金叶,陈 炜,伍 进,吴忠军,段文军,杨 主泉,黄燕玲,邓敏,郑文俊,李少游,程道 品,王华 余永健,黄格胜,伍小东,王雪峰,阳山,钟 涛,李永强,商进,梁耀,左剑虹 龚永辉,杨社平,郭亮,黄世喆,袁鼎生,周 建新,滕成达,郭维利,郑锡伟,李富强,周 丽华,杨学明,杨宏郝,程翠平,覃慧宁,潘 艳贤,陈鹏飞 唐纪良,曾冬梅,蔡敢为,李陶深,林小峰, 温远光,马少健,顾明华,商娜红,曾建民, 张军,陈林,廖东红 成果主要完成单位 成果推 荐单位 广西
福建省人民政府关于公布2014年享受政府特殊津贴人员名单的通知-闽政文〔2015〕62号
福建省人民政府关于公布2014年享受政府特殊津贴人员名单的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 福建省人民政府关于公布2014年享受政府特殊津贴人员名单的通知闽政文〔2015〕62号各市、县（区）人民政府，平潭综合实验区管委会，省人民政府各部门、各直属机构，各大企业，各高等院校：经国务院批准，我省鲍晓军等58位高级专业技术人才、陈明良等9位高技能人才，享受2014年国务院政府特殊津贴，现予公布。
有关事项通知如下：一、根据《中共中央国务院关于继续实行政府特殊津贴制度的通知》（中发〔2011〕12号）的有关规定，享受政府特殊津贴人员每人一次性发放20000元津贴，由中央财政专项列支拨款，免征个人所得税。
二、实施政府特殊津贴制度，是党和政府关心、爱护广大专业技术人才、高技能人才，加强高层次专业技术人才和高技能人才队伍建设的一项重大举措。
各地各部门要充分认识政府特殊津贴制度的重要意义，把实施政府特殊津贴制度作为贯彻落实十八大、十八届三中和四中全会精神、深入实施人才强国和人才强省战略的一项重要举措切实抓紧抓好。
要支持他们参与国家和省重大科研项目、重大工程、重点学科和重点基地建设。
支持他们在科学创新、技术进步、成果转化、人才培养、决策咨询等方面发挥积极作用。
支持他们深入城乡基层和中小企业开展服务活动，充分发挥他们在服务基层经济社会发展等方面的作用。
三、要积极宣传政府特殊津贴专业技术人才和高技能人才的突出业绩，弘扬他们开拓创新、敬业奉献的科学精神，展示他们创新创业创优的时代风貌，带动和激励广大专业技术人才、高技能人才为建设机制活、产业优、百姓富、生态美的新福建做出更大贡献。
2014年福建省高等职业教育教学成果奖项目名单
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- 3 -
精品文档
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24
依托行业“英才计划” ， 实施校行企“现代学徒 制”人才培养创新与实 践 对接闽东主导产业集 群，创新实践区域高职 机电类专业人才培养体 系
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彭文宇、 王伟明、 郭继光、 王伟宏、 黄智萌、 蔡元忠、 陈凯、方丰霞、郭旭、陈 娟、郑华钦 傅高升、 潘玉成、 赵仕宇、 张文光、 何承苗、 钟灼仔、 陆志平、 林有智、 钟玉洪、 魏炜、王彦军 张贤澳、林勇、朱发财、 通信类专业群人才培养 金大明、 王龙村、 郑劲松、 模式改革 郑仁雄、卢冰、陈懋、林 月备 韩旻、曾轩招、吴风云、 产学研协同创新模式下 杨雄、陈锋、李海波、高 高职教育服务现代支柱 玉军、黄吉聪、蓝荣东、 产业的探索与实践 孙佳、张惟良 民办高职机电一体化技 沈承楠、 李小兰、 赵玉杰、 术专业建设与教学改革 邱海强、周杰全、林丽娟 基于“模块化、导师制、 钟石根、 李春桃、 张振军、 项目化”的软件技术专 杨柳青、 张光华、 游陈盛、 业人才培养 胡敏、邹少琴 吴滨如、杨津平、符谦、 以跑步育人为载体拓展 蔡金佩、 郭霏霏、 任莉娟、 学生素质的创新与实践 林文艺、 吴博厚、 连三彬、 熊凤枚、黄世强 印刷包装类专业“厂校 张建国、 陈港能、 卢志扬、 一体”工学结合人才培 陈加民、陈赞祥 养模式的改革与实践
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精品文档
注：以上排名不分先后。
2014 年福建省高等职业教育教学成果一等奖名单
序号 1 推荐成果名称 煤矿类专业订单培养、 校企共育的校企合作与 管理运行机制建设 高等职业教育市场营销 专业课程与教学改革系 统研究与实践探索 校企联动，产教融合， 电子类专业全方位“递 进式”人才培养模式创 新与实践 “产学研培”立体合作 的光电技术高技能型人 才培养基地建设 国家示范性骨干高职院 校人才培养模式的创新 与实践 高职护理专业医学基础 课程纵深改革与实践 依托新农合 深化教学 建设与改革 “嵌入式”工作站校企 合作模式的实践与研究 创新产学研协作模式， 培养高分子行业技术技 能人才 供用电技术专业“一轴 三翼”立体式人才培养 体系的创立与实践 成果主要完成人姓名 成果主要完成单位
教学成果奖的意义、申报要点和培育
1 教学成果奖创立于1989年，4年评选一次。
2
1994年，国务院颁发了《教学成果奖励条
例》，使教学成果奖成为国家级奖项。国家级教学成
果奖是教学领域最高级别的奖励，是与国家自然科学
奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖并列的国家级
奖项，代表了目前我国教育教学工作的最高水平。
3 设特等奖、一等奖、二等奖。特等奖2项、
育与培训体系，深化产教融合、校企合作。
2 全面实施素质教育，健全德技并修育人机制
，培养工匠精神、职业道德和就业创业能力，加强 和改进公共基础课教学，创新人才培养模式；
3
推进专业建设和课程改革，改进教学方式方
法，促进信息技术应用，推广应用优质教育资源，
强化实践教学环节，加强教学组织管理。
四项原则、三大内容
企业、合作什么内容、发挥什么作用”等三大校企合作问题。
2
践行“双主体、多元化”人才培养模式。依托中德SGAVE、丰田T-
TEP及通用ASEP等国际化校企合作项目，实施“双主体”（企业和学校）管理
和“多元化”（多元合作内容，多元合作对象）培养。学校为每个合作企业量
身定制人才培养方案，解决人才培养规格与国际化企业需求脱节的问题。
教育部办公厅关于公布2014年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单的通知
教育部办公厅关于公布2014年全国职业院校信息化教学大赛
获奖名单的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】教职成厅函[2014]46号
【发布部门】教育部
【发布日期】2014.12.25
【实施日期】2014.12.25
【时效性】现行有效
【效力级别】XE0303
教育部办公厅关于公布2014年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单的通知
（教职成厅函[2014]46号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：
2014年全国职业院校信息化教学大赛于2014年11月1日-3日在南京举办，来自各省、自治区、直辖市，计划单列市以及新疆生产建设兵团的726件参赛作品参加了中职组信息化教学设计、信息化课堂教学、信息化实训教学和高职组信息化教学设计、信息化课堂教学、网络课程等6个项目的比赛。
根据参赛教师竞赛成绩确定了获奖名单，并经网上公示无异议。
现将各赛项获得一、二、三等奖的教师及所在学校名单予以公布（见附件）。
请各地教育行政部门进一步巩固全国职业院校信息化教学大赛成果，加大宣传表彰力度，营造积极氛围，鼓励教师提高信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，用信息技术改造传统教学，推动职业教育教学改革创新。
附件：2014年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单
教育部办公厅
2014年12月25日
附件
2014年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单
一、中职组信息化教学设计比赛
一等奖
二等奖
三等奖。
中职学校建筑工程施工专业综合性实训基地的建设与运行的探索和实践
2019年0引言以建筑工程施工专业为重点，建成功能齐全的建筑工程施工专业综合性实训基地，服务区域内中职学校实践教学，实行区域内职业学校资源共享。
创新培训模式，形成立体式、多元化的职业教育培训体系，服务区域内相关社会职业教育培训。
为区域内实习实训的项目建设、管理和师资培训提供指导与服务，面向企业开展应用技术开发与服务。
1体制机制建设1.1建设目标依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、教育部等六部门《现代职业教育体系建设规划（2014－2020年）》[1]和《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》（闽政[2015]46号）的文件精神，以建筑工程施工专业为重点，由福建建筑学校、福建海源复合材料科技股份有限公司和晨曦信息科技股份有限公司发起成立综合性实习实训（企业职工培训）基地建设指导委员会，委员会对基地工作进行统筹规划和组织协调。
按照校企共建、共管、共享的原则，将该基地建设成为具有技能培训功能、技能鉴定功能、产品生产功能和教学功能的“产教一体化”基地。
1.2建设思路实训基地以“校企共建”为建设模式，用于教学时是实习实训场所，用于产品生产时是生产车间，功能转换便捷；以“生产中育人，在育人中生产”运行机制运行[2]，实现校企环境融合，校企文化融合；构建“企业化管理，市场化运作”的管理模式，实现对外培训和技术服务。
制定和完善管理体系，制定相关的激励政策和办法，形成鼓励学校和合作企业共同培养技能型人才、和合作企业优先录用人才的制度和环境，确保基地建设有序进行。
1.3建设内容（1）形成企业支持，学校为载体的双方互动、资源共享的共建模式，校企双方共同确定实训基地建设规划，共同开发实训基地建设项目，实训室按企业车间形式建造，按企业标准管理。
（2）由专业教师和企业技术人员共同制定企业生产经营计划和企业员工培训计划，共同制定实训基地的项目实训、综合实训及顶岗实习计划，按计划完成相应的教学、实习和生产任务。
2014 年职业教育国家级教学成果二等奖
2014 年职业教育国家级教学成果二等奖标题：探讨2014 年职业教育国家级教学成果二等奖序在教育领域，一直有着对于教学成果的追求和评价。
2014 年，职业教育领域的国家级教学成果二等奖成为了热议的话题。
这个奖项的诞生背后，是教育改革和教学实践的成果，更是教师们辛勤付出的结果。
本文将深入探讨这一主题，从多个角度对这一奖项进行全面评估，以期为读者带来对职业教育的更深入理解。
一、对2014 年职业教育国家级教学成果二等奖的理解2014 年职业教育国家级教学成果二等奖，代表着职业教育领域在教学实践和成果评价方面取得的一定突破。
这一奖项的评选标准和侧重点，反映了当时教育界对于职业教育的认可和重视。
值得注意的是，在当时社会舆论中，这一奖项也引起了广泛的反响和关注。
在这一背景下，我们不妨来分析一下这一奖项的意义和影响。
二、评估2014 年职业教育国家级教学成果二等奖的深度和广度针对2014 年职业教育国家级教学成果二等奖的深度和广度，我们可以从以下几个方面进行评估。
1. 教学成果的质量和水平2014 年职业教育国家级教学成果二等奖所评选的教学成果，其质量和水平如何？在评选标准中，对于教学成果的质量要求是怎样的？这些教学成果在当时的职业教育领域中是不是具有代表性？这些都是需要深入了解和评估的问题。
2. 对教学实践的促进作用这一奖项的设立是否对教育教学的实践有所促进？是否可以看到在这一时期，职业教育领域的教学水平和教学方法有所改进和创新？评估这一奖项在教学实践中的促进作用，可以为我们带来更具体的观察和思考。
3. 社会影响和示范效应2014 年职业教育国家级教学成果二等奖在社会上引起了怎样的反响？这一奖项对于职业教育领域的发展是否有所示范和引领作用？这些方面的评估，也是对这一奖项深度和广度的重要考量。
三、总结与回顾2014 年职业教育国家级教学成果二等奖作为对职业教育教学成果的认可和表彰，具有一定的重要意义。
在对这一奖项进行全面评估的过程中，我们更加深入地了解了这一奖项在教育界的地位和影响。
2014年福建省高等职业教育教学成果奖暨拟推荐参评2014年职业教育国家级教学成果奖高职项目名单公示附件
福建商业高等专科学校
6
国际型共同体校企合作四维模式的创新
詹碧卿、林承超、饶绪黎、胡昱、魏明桦、奚祖强、练沛强、韩江、司建亚、洪涛、章丞
福州职业技术学院、思科系统（中国）网络技术有限公司、福建金科信息技术股份有限公司
7
“三业联动、三导并进”—全人教育视角下高职就业教育体系的探索与实践
26
产学研协同创新模式下高职教育服务现代支柱产业的探索与实践
韩旻、曾轩招、吴风云、杨雄、陈锋、李海波、高玉军、黄吉聪、蓝荣东、孙佳、张惟良
厦门华天涉外职业技术学院
27
机电一体化技术专业人才培养模式改革的实践与探索
沈承楠
厦门兴才职业技术学院机电一体化技术教研室
28
基于“模块化、导师制、项目化”的软件技术专业人才培养
张建国、陈港能、卢志扬、陈加民、陈赞祥
漳州理工职业学院
注：以上排名不分先后。
2014年福建省高等职业教育教学成果二等奖名单
序号
推荐成果名称
成果主要完成人姓名
成果主要完成单位
1
创新国际航海人才实践技能培养研究与实践
陈宏、唐寒秋、陈福金、张明、江衍煊、董斌、林忠文、黄希光
福建船政交通职业学院
2
以“基础能力与专业应用并重”为导向的高职英语教学改革与实践
附件1
2014年福建省高等职业教育教学成果特等奖名单
序号
推荐成果名称
成果主要完成人姓名
成果主要完成单位
1
“安全标准引领、产教研学融合”的人才培养体系创新与实践
陈瑞晶、沈斐敏、房曰荣、郑雪琴、陈明仙、范自盛、李新年、蔡富松
福建船政交通职业学院
2
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8
基于任务导向的《思想道德修养与法律基础》项目课程模式的教学设计研究报告
陈辉、何小青、张锐鸿、徐旭珊、唐秋根、方学勤、黄修文
漳州职业技术学院
9
“梦想起航创意工作室”实践教学
张秀玉、谢石城、刘向晖、张俊、黄跃琛、林道贵
福建信息职业技术学院
10
实施实务专题制作培养学生关键能力
姜平、李宏达、魏正珠、江南、孙学耕、王翠凤
漳州职业技术学院
3
福建生态省林业高职人才培养体系建设与人才培养的研究与实践
郑郁善、刘文开、叶世森、廖建国、黄勤坚等
福建林业职业技术学院
4
以完善评价机制为抓手，构建高职院校全员育人体系的探索与实践
林松柏、庄一民、陈宝色、黄泉星、吴永春、刘平、陈金聪、梁华炜、蔡益兴、傅燕萍、骆旭坤
黎明职业大学
5
文化建设引领 闽商素养育人——福建商业高等专科学校闽商素养教育实践
厦门医学高等专科学校
37
小学艺术专业教师教育核心课程的建设与创新实践
王福阳、王萍萍、翁星霞、吴乐勤、颜艳、薛少红、何青、王程芳、罗曦、刘静波
福建幼儿师范高等专科学校
38
幼儿科学教育“一二三四”实践教学体系探索与实践
许琼华
泉州幼儿师范高等专科学校
39
“视唱练耳与乐理”课程改革与应用
林东波
福建艺术职业学院
梁华蓉、陈瑞娟、陈捷、沈晨虹、李鸿娜
福建船政交通职业学院
3
构建船舶工程技术专业现代职业教育体系的创新与实践
向阳、李碧桃、李琳、李翼、陈勇、陈清彬、宋伟伟、徐莉
福建船政交通职业学院
4
机电一体化复合技能型人才培养模式创新与实践
杨平、许铁、汤振周、陈天炎、刘克、王显彬、郑晓斌、沈培辉、王麟珠
福建船政交通职业学院
26
产学研协同创新模式下高职教育服务现代支柱产业的探索与实践
韩旻、曾轩招、吴风云、杨雄、陈锋、李海波、高玉军、黄吉聪、蓝荣东、孙佳、张惟良
厦门华天涉外职业技术学院
27
机电一体化技术专业人才培养模式改革的实践与探索
沈承楠
厦门兴才职业技术学院机电一体化技术教研室
28
基于“模块化、导师制、项目化”的软件技术专业人才培养
钟石根、李春桃、张振军、杨柳青、张光华、游陈盛、胡敏、邹少琴
厦门南洋职业学院、厦门翼讯科技有限公司、厦门钟信软件科技限公司
29
学生潜能开发与素质拓展——坚持长跑早锻炼育体育人实施方案
吴滨如、杨津平、符谦、蔡金佩、郭霏霏、任莉娟、林文艺、吴博厚、连三彬、熊凤枚、黄世强
泉州理工职业学院
30
印刷包装类专业“厂校一体”工学结合人才培养模式的改革与实践
福州职业技术学院
13
基于工学结合的高职药学专业职业技能标准及配套实训教材开发与应用研究
廖伟坚、朱扶蓉、林小兰、肖健、庄海林
福建卫生职业技术学院
14
园艺实践教学改革研究与应用
袁亚芳、陈康、张盛旺、王会全、欧高政、黄靖、冯冬林
福建农业职业技术学院园艺园林系
15
建设多元立体平台，创新学前教育人才培养实践
郑健成、陈凤玉、陈志强、杨佳、管琳、鲍钰清、吴丽芳、彭琦凡、王先达、叶圣军、楚艳民
24
紧贴闽东主导产业集群发展，创新实践区域高职机电类专业人才培养体系
傅高升、潘玉成、赵仕宇、张文光、何承苗、钟灼仔、陆志平、林有智、钟玉洪、魏炜、王彦军
宁德职业技术学院
25
通信类专业群人才培养模式改革
张贤澳、林勇、朱发财、金大明、王龙村、郑劲松、郑仁雄、卢冰、陈懋、林月备
福州海峡职业技术学院、国脉科技股份有限公司
刘晓云、彭勇军、孙吉杰、张茗、陈秋云、曾翠清、谢敏
泉州医学高等专科学校
17
病案教学法在儿科教学改革的探索与实践
周建林、苏成安、张月珍、杜翠琼
泉州医学高等专科学校
18
创新校院合作模式、培养军地两用人才
陈丽霞
泉州医学高等专科学校
19
药学专业“深度校企合作 全程职业模拟”人才培养模式的探索与实践
郭幼红、黄幼霞、陈惠芳、许嵘、李培昆、陈剑雄、林水森
李冬梅、郑志明、姚丽梅、蔡德顺、杨秋娜、翁小云、林志坚、邱庆云、陈加荣、康盾
黎明职业大学
23
《税务流程与纳税申报（第二版）》、《税务流程与纳税申报实训（第二版）》（教材）
杨京钟、杨秀敏、叶福泉、吴秋红、傅元金、颜艺
黎明职业大学、泉州金碧礼品有限公司
24
顶岗实习动态管理系统研究与应用（软件）
江勇、黄瑞梅、郑志勇、王世策、祁建斌
福建幼儿师范高等专科学校
16
《学前英语》（综合教程、教学参考书、综合练习）（教材）
姚丹、李章华、黄芳
泉州幼儿师范高等专科学校
17
依托行业优势、校企深度融合的电力类专业改革与实践
郑国华、李梅兰、林超平、曾尚德
福建电力职业技术学院
18
发挥“福建民间舞”课程作用 培养民族舞蹈传承与创新人才
林松伟
福建艺术职业学院
泉州信息职业技术学院
注：以上排名不分先后。
2014年福建省高等职业教育教学成果一等奖名单
序号
推荐成果名称
成果主要完成人姓名
成果主要完成单位
1
煤矿类专业订单培养、校企共育的校企合作与管理运行机制建设
陈贞健、戴文鹏、章达宾、朱庆斌、何积义、吴顺勇、陈晶铃、黄小叶
福建船政交通职业学院
2
高等职业教育市场营销专业课程与教学改革系统研究与实践探索
黄克安、庄惠明、张信容、郑艳芳、曾慧萍
福建商业高等专科学校
6
国际型共同体校企合作四维模式的创新
詹碧卿、林承超、饶绪黎、胡昱、魏明桦、奚祖强、练沛强、韩江、司建亚、洪涛、章丞
福州职业技术学院、思科系统（中国）网络技术有限公司、福建金科信息技术股份有限公司
7
“三业联动、三导并进”—全人教育视角下高职就业教育体系的探索与实践
刘继芳、田剑、林文杰、姚俊、韩宇红
漳州职业技术学院
3
校企联动，产教融合，电子类专业全方位“递进式”人才培养模式创新与实践
廖传柱、陈丹阳、方惠蓉、蔡绿茹
漳州职业技术学院
4
“产学研培”立体合作的光电技术高技能型人才培养基地建设
孙学耕、林火养、谭巧、陈世伟、谢斌生、张震奇、陈志敏
福建信息职业技术学院、福建时创电子科技有限公司、福州三创电子有限公司
福建信息职业技术学院
11
职业导向、德能并重的模具设计与制造专业课程体系建设
王翠凤、徐宁、张伯楠
福建信息职业技术学院、福州新光塑胶模具有限公司
12
“能力进阶、项目导向”的物联网应用技术专业人才培养模式
胡锦丽、江南、刘素芳、赵雨境、刘芳、陈琳、黄雀芳、林丽芬
福建信息职业技术学院
13
连锁经营管理人才培养模式改革
附件1
2014年福建省高等职业教育教学成果特等奖名单
序号
推荐成果名称
成果主要完成人姓名
成果主要完成单位
1
“安全标准引领、产教研学融合”的人才培养体系创新与实践
陈瑞晶、沈斐敏、房曰荣、郑雪琴、陈明仙、范自盛、李新年、蔡富松
福建船政交通职业学院
2
打造国家示范校职业指导课程的五大“升级版”
张艳、李斯杰、黄必义、陈燕玉、陈亚鹏、李金莲、郑育仁、方振政
泉州医学高等专科学校
20
基于职业标准物化的卓越技师培养计划改革与实践---高职应用电子技术专业
张源峰、滕碧红、胡新福、苏李果、彭复生
闽西职业技术学院
21
高职院校思想政治教育资源的系统性整合
吴新业、曾平、傅生生、涂永红、董东明、涂海英、谢木深、林振东
闽西职业技术学院
22
对接行业、融通企业、双渠道深层次创新商务英语专业人才培养模式的研究与实践
19
《婴幼儿文学教程》（教材）
陈世明、戴力芳
厦门城市职业学院
20
以中药、助产专业为引领，探索与实践开放式办学
郭素华、蔡扬帆、王二丽、付达华、杨峥、王琼珺、杨丽珠、吕立
漳州卫生职业学院、福建卫生职业技术学院
21
科研助教学，实践强技能——《陶瓷工艺技术》课程领域教学改革与实践
池至铣、陈瑞文等
德化陶瓷职业技术学院材料工程系
陈天凡、张芸、林清池、吴亚麟、林峰
福州职业技术学院
28
工学结合实践项目创新设计与系统实施
林贤福、欧阳少鸣、饶绪黎、谢群斌
福州职业技术学院
29
“集散通达”校企合作育人的创新与实践——破解外贸类小微企业人才需求难题
吴美焕
福建对外经济贸易职业技术学院
30
外语三年不断线，多语境、生态化育人——突破高职学生被动学外语的困境
5
国家示范性骨干高职院校人才培养模式的创新与实践
刘文开、廖建国、谢金生、黄云玲、郭智华等
福建林业职业技术学院
6
高职护理基础医学课程综合改革
陈淑增、王庆林、邱丹缨、林迳苍、许险艳、罗婉妹、林佩璜、李容、许秀秀、李振喜、李德水、陈慧勤、陈文标
泉州医学高等专科学校
7
依托新农合 深化教学建设与改革
王翠玲
泉州医学高等专科学校
范云霞
福建对外经济贸易职业技术学院
31
护理专业“职业技能测试标准与训练指导”丛书及实施方案（教材）
刘登蕉、李红、郑翠红、王宪宁
福建卫生职业技术学院、省立医院
32
水产养殖技术专业系列教材的建设（教材）
李碧全
厦门海洋职业技术学院
33
“SEA”工学结合人才培养模式的创新与改革
林珊仟
厦门海洋职业技术学院
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