《四季的脚步》教案
四季的脚步的教案
四季的脚步的教案教案标题：四季的脚步教学目标：1. 了解四季的变化和特点。
2. 掌握描述四季的词汇和表达。
3. 培养学生观察和记录四季变化的能力。
4. 提高学生的听说读写能力。
教学重点：1. 学习四季的词汇和表达。
2. 学习描述四季特点的句子和短文。
3. 学习观察和记录四季变化的方法和技巧。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示四季的变化。
2. 四季变化的图片或卡片。
3. 学生练习册或作业本。
教学过程：Step 1: 引入1. 利用图片或幻灯片展示四季的变化，引起学生对四季的兴趣。
2. 引导学生回忆四季的名称，并讨论每个季节的特点。
Step 2: 学习四季的词汇和表达1. 教师出示四季变化的图片或卡片，逐个向学生介绍并教授四季的名称。
2. 学生跟读四季的名称，并进行反复练习。
Step 3: 描述四季的特点1. 教师示范使用形容词和短语描述每个季节的特点，如"春天温暖多雨，花开得很美"。
2. 学生模仿教师的描述，逐个练习描述每个季节的特点。
3. 学生分组合作，互相描述一个季节的特点，并展示给全班。
Step 4: 观察和记录四季变化1. 教师引导学生学习观察和记录四季变化的方法和技巧，如每个季节的气温、天气、植物和动物的变化等。
2. 学生分组到户外或校园，观察并记录当前季节的变化。
3. 学生回到教室，分享他们的观察结果，并用英语描述所观察到的变化。
Step 5: 练习和巩固1. 学生完成练习册或作业本上关于四季的练习题，巩固所学的知识和表达能力。
2. 学生可以利用课余时间观察和记录四季变化，并在下节课分享他们的观察结果。
Step 6: 总结和评价1. 教师与学生一起总结所学的四季词汇、描述和观察技巧。
2. 学生互相评价并提出改进建议，以提高学习效果。
拓展活动：1. 学生可以选择一个季节，写一篇关于该季节的短文，并与同学分享。
2. 学生可以通过制作海报或展板的形式展示四季的变化和特点。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解四季的变化和特点，并掌握描述四季的词汇和表达。
人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案三篇
全诗共四节，按一年春夏秋冬四时的变化次序，每节讲一个季节及该季节的特点光景。
它以拟人的写法，抓住四时的特点，生动地描述了迷人的四时景色。
全诗语言和蔼，句式相像，感情浓郁，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行朗读训练的好教材。
二、教课理念1、增强以生为本，进行先试后导。
2、重视感悟体验，培育语感能力。
3、增强学科交流，促使学科整合。
三、教课目的1知识与能力学会本课的生字新词，能正确流畅地朗读课文。
2过程与方法累积好词佳句，初步感觉四时的不一样特点；在尽兴地朗诵中感悟一年四时的变化及特点；经过朗读及研究，发现诗歌的语言特点。
3感情、态度、价值观喜爱读小孩诗歌，在诗歌优美的韵律中感觉四时的漂亮，激发热爱大自然的感情。
四、教课过程一情境感知，个体感觉1、创建情境多媒体播放四时的漂亮风景，教师朗诵。
2、师生对话交流感觉最深的情形。
二自主选择，有感而发选择一景，试试用诗一般的语言来表达。
三体现文本，读通课文1、初读课文，读正确，读通畅。
2、自主学习生字四语言感悟，研究学习1、师生合作读文，感觉诗歌的语言特点。
2、研究学习，发现本文的语言表达特点。
五感情感觉，合作学习1、选择季节，分组自主练习朗诵。
2、指导朗诵，读出四时不一样的特点。
3、朗读全文，再现四时之美。
六学科整合，升华感情1、谱曲歌唱。
2、美景赏识。
3、联系生活。
4、总结提高。
一、教课目的1、能正确流畅地朗读课文。
初步感觉四时的不一样特点；在尽兴地朗诵中感悟一年四时的变化及特点；经过朗读及研究，发现诗歌的语言特点。
2、喜爱读小孩诗歌，在诗歌优美的韵律中感觉四时的漂亮，激发热爱大自然的感情。
二、教课步骤一图片导入1、播放课件，赏识四时的图片2、用一句话谈谈自己喜爱的季节3、板书四时的脚步今日我们来学习一首描绘四时的优美诗歌——四时的脚步。
过分课文中四时正迈着脚步，静静地向我们走来。
二教师范读，初步感知1、师配乐朗诵2、你感觉到了什么？过渡四时真美啊，它正等着小朋友去读、去赏识呢！请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通畅了。
《四季的脚步》语文教案
四季的脚步一、教学目标1.了解四季的变化与原因。
2.掌握描述四季的词汇和句型。
3.培养学生对大自然的观察和感知能力。
4.培养学生的阅读能力和写作能力。
二、教学准备1.教材：《四季的脚步》课文。
2.多媒体设备。
3.工具箱。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师播放一段四季变化的视频，引发学生对四季变化的思考和好奇。
2. 导入新知 (10分钟)教师呈现《四季的脚步》的标题，并向学生提问：•你们知道什么是四季？•为什么会有四季的变化？•如何描述四季的特点和变化？教师引导学生思考并讨论。
3. 学习课文 (25分钟)教师播放录音，学生跟读。
教师解读课文内容，解释生词和短语。
学生分组朗读课文，根据理解纠正发音和语调。
4. 听说读写综合训练 (30分钟)听力训练：教师播放课文录音，学生根据听到的内容选择正确的图片或回答问题。
口语训练：学生分成小组，模仿课文内容进行对话练习。
阅读训练：学生阅读课文并回答问题。
写作训练：学生根据课文内容，描述自己喜欢的季节，并说明理由。
5. 总结讨论 (10分钟)教师引导学生总结四季的变化和描述四季特点的词汇和句型。
学生进行讨论，分享自己的观点和感受。
6. 作业布置 (5分钟)教师布置书面作业，要求学生写一篇短文，描述自己喜欢的季节，并说明理由。
7. 课堂小结 (5分钟)教师进行课堂小结，回顾本节课的内容和收获。
四、教学延伸1.家庭作业延伸：让学生在家中观察并记录四季的变化，可以通过摄影、绘画等形式展示出来。
2.课外拓展：在户外进行四季的观察活动，带领学生感受大自然的美丽和无限魅力。
3.作文指导：指导学生写一篇描写四季变化的文章，提醒注意句子的连贯和过渡。
最后，希望通过本节课的学习，学生们能够更加了解四季的变化，增强对大自然的兴趣和爱护之情。
2021年四季的脚步教案11篇
2021年四季的脚步教案11篇四季的脚步教案1一、教学要求：１、学会本课本１０个生字，能正确读写要求学会的词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
３、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。
二、教学重难点：１、学习生字新词，掌握要点字脚、夏、舞、蹈等字的正确书写。
２、有感情朗读课文。
背诵课文。
３、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。
三、教具准备：有关四季的多媒体课件。
四、课时：２课时第一课时：朗读课文，交流体验，从中感悟四季变化的神奇和美丽。
第二课时：再读课文，加深体会。
自学生字，重点字形指导书写。
第一课时一、谈话导入，欣赏图片1.一年有四个季节，四个季节美丽而神奇。
春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。
每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。
今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。
2.齐读课题四季的脚步。
3四季的景色是怎样的呢？老师给大家带来了一些精美的图片，请大家欣赏。
课件演示四季景色的变化。
4看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？二、初读诗歌，整体感知1、同学们，你们说得真棒，说明观察很仔细，那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的？你们听老师配乐朗读课文。
2、大自然多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。
注意：遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。
3、老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。
课件出示生字，指名读。
全部读完后齐读。
4、谁愿意美美地把课文读给大家听。
指名分节朗读诗歌。
三、交流资料，实践体验1、读了课文，你觉得自己最喜欢哪个季节？昨天老师让大家根据自己的喜爱收集一些四季的资料，带了吗？2、请喜欢春天的同学到第一组来，把你收集的资料跟你的小伙伴分享，互相交流。
然后用因为所以来说说你为什么喜欢这个季节。
《四季的脚步》教学设计8篇
《四季的脚步》教学设计《四季的脚步》教学设计8篇作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《四季的脚步》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《四季的脚步》教学设计1教学目标：1、正确地朗读课文。
读准10个生字的字音。
联系课文理解本"悄悄"、"欢乐"、"欢快"的意思。
2、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。
教学重点：1、读准字音。
2、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。
教学难点：理解"悄悄"、"欢乐"、"欢快"板书：18、四季的脚步春天夏天秋天冬天溪水唱金蝉叫落叶飘北风吹小草绿雪花舞鲜花开教学过程：一、前提测评：（3分钟）1、谈话导入：同学们，我们的大自然可神奇啦。
你们看，它给我们带来了什么？（贴图：桃花、荷花、菊花、梅花）你们认识它们吗？知道它们是在什么季节开放的吗？2、揭示课题：春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。
今天，我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌。
（板书：四季的脚步）3、大自然除了给我们带来美丽的花朵，还带来了哪些奇妙的景象呢？我们一块儿伴随着司机的脚步去看看吧。
二、认定目标：（1分钟）三、导学达标：（26分钟）初读课文，整体感知。
1、你们听（教师配乐朗读）。
你好像看到了什么，听到了什么？2、大自然多美啊！请同学们自己读读这首诗歌，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把它读准。
3、一年四季中，你最喜欢哪个季节？你想给它取个什么名字？（或：你把春天叫什么？）品读课文，读中感悟。
学习第一节。
1、现在，请你轻轻地闭上眼睛，注意听："春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来--"你们听到了谁的脚步声了？它是怎样走来的？（悄悄地、笑着）指导朗读：春姑娘轻轻地向我们走来，读的时候就要把"悄悄地"读慢些，"笑着走来"它多高兴啊。
《四季的脚步》教学设计3篇(诗歌四季的脚步)
《四季的脚步》教学设计3篇(诗歌四季的脚步)下面是整理的《四季的脚步》教学设计3篇(诗歌四季的脚步)，以供参考。
《四季的脚步》教学设计1教材理解：这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。
它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。
全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。
教学理念：（1）强化以生为本，进行先试后导。
（2）重视感悟体验，培养语感能力。
（3）加强学科沟通，促进学科整合。
教学目标：（1）知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。
（2）过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
（3）情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。
教学安排：两教时第一课时一、情境感知，个体感受1、创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，教师朗诵。
2、师生对话：交流感受最深的情景。
二、自主选择，有感而发选择一景，尝试用诗一般的语言来表达。
三、呈现文本，读通课文1、初读课文，读正确，读通顺。
2、自主学习生字第二课时一、语言感悟，探究学习1、师生合作读文，感受诗歌的语言特点。
2、探究学习，发现本文的语言表达特点。
二、情感感应，合作学习1、选择季节，分组自主练习朗读。
2、指导朗读，读出四季不同的特征。
3、诵读全文，再现四季之美。
三、学科整合，升华情感1、谱曲歌唱。
2、美景欣赏。
3、联系生活。
4、总结提升。
《四季的脚步》教学设计2一、联系旧知，导入新课师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了四季里有不同的歌声，你们想去听一听吗？那这节课我们就来继续学习课文。
（板书）二、整体感知，情感体验1、自由读，掌握规律师：请你们打开课本119页，自由地读课文，一边读，一边想，四节诗中哪几行诗句式相似，把它画出来。
2、指名读师：其它同学注意听，谁才是悄悄地向我们走来的。
四季的脚步教案
四季的脚步教案四季的脚步教案(11篇)四季的脚步教案1教学目标：1、读懂课文，理解诗句的意思，培养学生美的情操，激发学生热爱大自然的情趣。
2、会背诵课文，运用教材开展语言实践活动，会用学过的语言表达自己的感受。
3、学会本课生字、词。
教学重点：有感情地朗读课文，读中感悟，背诵课文。
教具准备：1、春、夏、秋、冬四个季节的挂图。
2、多媒体课件及陪乐朗读课文的录音。
3、让学生收集古今中外作家描写四季美景的片段。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
1、一年四季指的是什么？你最喜欢哪个季节？为什么？你能说出每个季节的特征吗？2、出示四季美景图：这和你们描述的一样吗？3、课前老师让你们收集了许多古今中外作家描写四季景色的片段，谁来给大家读一读？指名学生读，其它学生认真听，感受美。
4、同学们，美吗？那我们自己也来赞美一下这美丽的大自然吧。
（学生喜欢哪个季节就说哪个季节）用自己的话描述。
5、同学们刚才说的都很好，老师也感受到了这景色确实很美。
今天，老师也带给大家一篇优美的文章〈〈四季的脚步〉〉。
（师板书）这篇文章从一个很新颖的角度向我们展示了四季的美景。
你们听：（放录音）学生都沉浸在美妙的音乐和美丽的景色之中。
二、初读课文，快乐识字。
1、听完了录音，同学们也自己是试着读一读课文，要读出美的感觉来。
如果遇到不会读的字，可以借助上面的拼音读一读。
2、引入小节的概念。
3、自己认识生字，并说说自己有什么认识生字的好办法。
4、多种形式认读生字。
三、深入理解课文。
1、自由读课文：比一比，谁能读得不多字，不少字，不多错字。
2、选择自己最喜欢的小节读给大家听，并带上自己的感情。
（1）、学习第一小节：指名读，其他同学注意听，你听到了什么？她表达了作者什么样的感情？（2）、学习第二小节：夏天的景色怎么样？夏天给世界带来了哪些欢笑？（3）学习第三小节：指名读，看图，说说秋天的景色。
金色的小道指什么？秋天的落叶都是什么颜色？一条条和一条有什么不同？（４）、学习第四小节：说说冬天的大地什么样？为什么说雪花在欢快地舞蹈？雪花飞舞时是什么样子？这里表达了作者什么样的感情？（５）指导朗读。
四季的脚步教案
四季的脚步教案一、教学目标：1.知识目标：（1）学习掌握四季的名称及特点。
（2）了解四季的变化原因。
2.技能目标：（1）培养学生观察、思考、分析和总结的能力。
（2）发展学生的团队合作和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生对自然界的保护意识。
（2）激发学生对四季变化的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点：1.重点：学习四季的名称及特点，了解四季的变化原因。
2.难点：培养学生的观察、思考、分析和总结的能力。
三、教学准备：1.多媒体教学设备。
2.季节图片。
3.季节变化模板。
四、教学过程：Step 1：导入1.利用季节图片引起学生对关于季节的思考，让学生说出图片中的季节及特点。
Step 2：展示1.利用多媒体展示四季的变化，让学生观察、思考，感受四季的不同。
Step 3：学习1.学习四季的名称及特点，利用季节变化模板，帮助学生分析四季的特点。
2.让学生自己设计一个属于他们的季节变化模板。
3.学习四季的变化原因，让学生发表自己的观点。
Step 4：总结1.组织学生分组完成四季变化的总结，每组推选一名代表发言。
2.教师进行总结点评，正确引导学生。
Step 5：拓展1.带领学生到户外进行实地观察，让学生亲自感受四季的变化。
2.鼓励学生用口头或书面形式记录下他们的观察结果。
五、教学反思：通过本次教学，学生对四季的名称及特点有了初步的了解，并能够分析四季的变化原因。
但需要注意的是，在教学过程中，不能只停留在知识传授上，更应重视培养学生的观察、思考、分析和总结的能力。
此外，为了激发学生的学习兴趣，可以增加一些小组活动或实地观察，在实践中探索四季变化的奥秘。
《四季脚步》语文教案
四季脚步语文教案一、教材分析《四季脚步》是一本以描写四季景色和变化为主题的诗歌散文集。
其篇章内容丰富多样，既有描写春天的花开草长、万物复苏的诗句，也有描绘夏日阳光明媚、大自然的生机勃勃的描写；同时，还有描绘秋天金黄的稻谷、无垠的瓜果蔬菜的内容，以及描写寒冷的冬天、冰天雪地中动物们的生活等。
通过学习《四季脚步》，既可以培养学生对大自然的观察和感受能力，又可以提高学生的语文文字表达能力。
本教案针对七年级学生，旨在引导学生感受四季的美丽和变化，培养学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学目标1.知识目标：通过学习《四季脚步》，了解四季的变化和特点，掌握文章中的重要词汇和句子。
2.能力目标：培养学生观察和感受四季的能力，提高学生的写作能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然的情感，培养对四季的感激和喜爱之情。
三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解四季的特点和变化，并能够用恰当的语言表达出来。
2.教学难点：提高学生的写作能力，让学生能够写出流畅、生动的文字来表达四季的美丽和变化。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片和视频向学生展示四季的景色和变化，并引发学生对四季的思考和联想。
•提问：大家平时在什么时候看到最美丽的花朵？什么时候感到最热？什么时候感到最冷？请大家谈一谈。
2. 学习诗句（10分钟）•学生们跟着老师一起读诗歌《四季脚步》，感受其中的美丽和节奏。
•分组诵读：将学生分成小组，每个小组负责诵读一段诗句。
•老师引导学生分析诗句中的重要词汇和句子，理解诗句的意境和描写手法。
3. 学习阅读素材（15分钟）•学生们阅读材料《春天的脚步》和《夏天的脚步》，了解春天和夏天的特点和变化。
•学生自主阅读，理解文章的主题和描写手法。
4. 诗歌创作（20分钟）•学生们结合自己对春天和夏天的了解，进行诗歌创作。
•提示学生写下自己对春天和夏天的感受和描写，可以借鉴诗歌中的表达手法和词汇。
•学生相互交流和分享自己的创作，鼓励他们表达自己独特的观察和感受。
四季的脚步课文原文教案（精选8篇）
四季的脚步课文原文教案（精选8篇）四季的脚步课文原文教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。
3、培养学生的口语表达能力。
教学重难点：朗读诗歌是教学的重点；了解四季的特征是教学的难点。
教学过程：一、导课1、前节课，老师让大家在一年四季中选一个你认为最美丽的季节，把他的特征画下来，大家完成了吗？现在就请你们说说各画的是什么季节？（同学们自由说自己的画）2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌，写得很美。
老师背给大家听。
（教师背《四季的脚步》课文）怎么样？想不想学习这首诗？现在我们就共同来学习这首诗歌（教师板书）:四季的脚步（学生齐读课题）【设计意图：认真检查作业，训练学生口语，设疑激起学生的求知欲。
】二、精读课文1、初读课文两遍回答：课文有几个小节？写季节的顺序是什么？（学生自由回答）教师板书（春夏秋冬）并讲四季的变化。
2、再读课文，出示自学提示：（1）你喜欢这四个季节中的哪个？反复朗读写这个季节的诗句，并找出这个季节中描写的景物。
（2）你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。
【设计意图：学生初读课文，整体感知课文内容；利用开放性教学在喜欢之处找，并提问，充分体现了学生学习的主动性，同时培养学生提出问题，解决问题的能力。
】3、检查自学情况（1）学生自由回答，教师板书不同季节的景物。
（2）比较句子，说说有什么不同，哪句好。
A、春天悄悄地来了。
春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——B、落叶铺成小道。
落叶铺成一条条金色的小道。
C、雪花在飞舞。
雪花在欢快地飞舞。
（教师适当引导）【设计意图：从小培养学生审美能力，让学生学会审美。
】4、美读（1）你认为这个季节很美，怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的喜爱，试着美美地读一读。
（抽生美读，大家试着读）（2）听课文录音，感受四季的美，听后把你的感受告诉大家。
（学生谈感受）（3）美读全文。
【设计意图：读文要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案
人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案一、教学目标1.能正确朗读《四季的脚步》课文，并有基本的理解。
2.能正确使用一些与季节有关的词汇，并理解它们的含义。
3.通过课文和相关活动，增强孩子们对自然和季节变化的认识和感受。
二、教学重点1.课文的理解和朗读。
2.与季节相关的词汇的学习和使用。
三、教学准备1.课文《四季的脚步》。
2.课件或黑板、粉笔等教学用具。
3.相关主题素材，如季节变化图片等。
四、教学过程1. Warming-up（1）自由谈论季节变化及自然现象，引出季节概念，提高对季节概念的认识。
（2）Blackboard writing: 根据季节写出不同的描述词汇，如夏天：炎热、潮湿、阳光灿烂、清凉等。
2. Pre-reading activities（1）Show pictures of different seasons and ask students to talk about the characteristics of each season.（2）Introduce the key vocabulary: 春天、夏天、秋天、冬天、温暖、寒冷、明亮、阴暗、花儿、叶子等。
3. While-reading activities（1）Ask students to read the text silently, then read it aloud and answer some questions about the text.（2）Guide students to read the text, emphasizing the focus of reading and pronunciation.（3）Read the text together and mark the key words and sentences of each season.4. Post-reading activities（1）Ask students to discuss what they have learned from the text.（2）Lead students to recall some specific vocabulary and sentences about each season.（3）Use related materials to enhance stu dents’ understanding of the four seasons and natural phenomena.5. Homework（1）Ask students to write a short paragraph about their favorite season.（2）Encourage students to observe the changes of seasons and natural phenomena around them, and record their observations in their diary.五、教学反思在教学过程中，我通过让学生自由谈论季节变化和自然现象来引出季节概念，提高学生对季节概念的认识。
《四季的脚步》教学设计方案
千里之行，始于足下。
《四季的脚步》教学设计方案《四季的脚步》教学设计方案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解四季更替的特点，能够分辨出不同季节的特点和变化；（2）掌握歌曲《四季的脚步》的歌词、旋律和动作。
2. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对大自然的敬畏之心，增强保护环境的意识；（2）通过音乐和舞蹈的形式激发学生的创造力和表现力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）培养学生动听音乐的欣赏能力；（2）准确理解歌词、旋律并正确演唱。
2. 教学难点：（1）掌握舞蹈动作和配合音乐的节奏感；（2）在歌曲演唱中表达出四季的不同气氛。
三、教学过程1. 创设情境，激发学生兴趣通过观察和谈论季节变化的图片或视频，引发学生对四季的兴趣。
2. 导入歌曲《四季的脚步》第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
（1）播放歌曲《四季的脚步》，让学生跟着节奏摇摆身体，感受音乐的节奏感；（2）反复播放歌曲，让学生倾听歌曲的旋律和歌词，唤起他们对四季的回忆和感受。
3. 学唱歌曲《四季的脚步》（1）教师带领学生分节学唱歌曲，每次学一个句子；（2）加强节奏和音准的练习，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏感。
4. 学习舞蹈动作（1）教师示范舞蹈动作，重点强调与歌词和旋律的配合；（2）学生跟着教师一起练习舞蹈动作，强调动作的准确性和流畅性；（3）分组进行舞蹈操练，展示自己的舞蹈创意。
5. 演唱和表演（1）学生分组进行演唱和表演，通过配合舞蹈动作和音乐的演唱，展示四季的不同气氛；（2）班级集体演唱和表演，展示出季节变化的连贯性和和谐性。
6. 情感价值观培养在学习和表演歌曲《四季的脚步》的过程中，培养学生对大自然的敬畏之心，让他们体会到四季循环往复的美丽和尊重大自然的重要性。
四、教学延伸1. 制作季节变化手工画展览，让学生通过绘画表达对四季变化的理解和感受；2. 探索四季变化的规律，了解气温、日照和植物生长等因素对季节变化的影响；3. 通过观察和实践，让学生了解季节变化对生活的影响，如衣物、食物等方面。
四季的脚步教案
四季的脚步（一课时）东阳市外国语小学蒋晓黎一、趣味引入，揭示课题：刷刷刷，请小朋友们猜猜这是什么发出的声音？（可能是小朋友刷牙的声音，也可能是下雨的声音，落叶的声音，工人刷墙的声音，小朋友翻书的声音……）小朋友，那你听到过四季脚步的声音吗？让我们走进课文去听一听，看一看《四季的脚步》吧！二、创设情境，研读课文：（一）整体感知课文：1、自由读课文。
四季的脚步其实就是（春天、夏天、秋天、冬天的脚步）。
2、（指名各读一小节）那谁来读读春天的脚步？夏天的脚步？秋天的脚步？冬天的脚步？是啊，四季就是这样悄悄地来，又悄悄地走，多象一个调皮的娃娃。
（二）学习第一节：1、请你们找找春娃娃在哪儿？（读第一小节）重点指导“歌儿”与“悄悄地”。
你为什么把悄悄读得那么轻？你听到了什么声音？课件出示：溪水唱起了歌儿，——丁冬，丁冬，（指两名读：你也来唱一唱。
）说说你为什么这样读？（在悠闲地散步，在欢快地舞蹈。
）2、课件出示：春天里，老师还听到：春风唱起了歌儿，——呼呼，呼呼，燕子唱起了歌儿，——唧唧，唧唧，……在春天里，你还会听到什么唱起了歌儿？怎么唱的？布谷鸟——布谷青蛙——呱呱河水——哗哗小朋友——啦啦你能学着课文说一说吗？3、刚才我们听到了春天的这么多动听的声音，那你现在用眼睛、用心看到了春天的什么美景呢？指名说后师小结并画画（看到山青了、水也绿了，花儿也开了，草也绿了。
）连绵的山，清澈的水，一朵花，一棵草。
就只有一朵花、一棵草吗？谁来帮助老师把春天的美景展示给大家看？请几名学生上来画。
4、瞧！金灿灿的迎春花绽开了她的笑颜。
还有哪些花开了？5、看着小画家们为我们画的这美丽的春天景色，你想到了什么词来形容它？（百花齐放、万紫千红……）6、看到这么美丽的景色，绿草和鲜花也来报到了，他们是怎么来报到的？（着急、迫不及待的）朗读表现：赶来。
是呀，还有谁也来报到了呢？（欣赏春天的图片）7、是呀，春天真美啊！怪不得诗人苏轼写了一句诗：万紫千红总是春。
《四季的脚步》教学设计教案教学设计
《四季的脚步》教学设计教案教学设计一、教学要求：１、学会本课本１０个生字，能正确读写要求学会的词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
３、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。
二、教学重难点：１、学习生字新词，掌握要点字“脚、夏、舞、蹈”等字的正确书写。
２、有感情朗读课文。
背诵课文。
３、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。
三、教具准备：有关四季的多媒体课件。
四、课时：２课时第一课时：朗读课文，交流体验，从中感悟四季变化的神奇和美丽。
第二课时：再读课文，加深体会。
自学生字，重点字形指导书写。
第一课时一、谈话导入，欣赏图片1.一年有四个季节，四个季节美丽而神奇。
春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。
每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。
今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。
2.齐读课题“四季的脚步”。
3四季的景色是怎样的呢？老师给大家带来了一些精美的图片，请大家欣赏。
课件演示四季景色的变化。
4看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？二、初读诗歌，整体感知1、同学们，你们说得真棒，说明观察很仔细，那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的？你们听……老师配乐朗读课文。
2、大自然多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。
注意：遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。
3、老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。
课件出示生字，指名读。
全部读完后齐读。
4、谁愿意美美地把课文读给大家听。
指名分节朗读诗歌。
三、交流资料，实践体验1、读了课文，你觉得自己最喜欢哪个季节？昨天老师让大家根据自己的喜爱收集一些四季的资料，带了吗？2、请喜欢春天的同学到第一组来，把你收集的资料跟你的小伙伴分享，互相交流。
然后用“因为……所以……”来说说你为什么喜欢这个季节。
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《四季的脚步》教案
泽林镇中心小学高文芳
第一课时
教学过程：
一、引入新课
1．今天我们一起学习一首描写四季景色的小诗——第十八课《四季的脚步》，请大家伸出手和老师一起写题目（师板书，强调“脚步”的笔画）。
2．读了课题，你们最想知道什么（板书：“春夏秋冬”）？还有什么问题？
3．是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步到底是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。
二、初读课文
1．打开书119页，请大家自由放声读读诗歌，注意读书要求；遇到难读的字多读几遍。
2．出示生字卡片，检查字音。
三、整体感知
1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，注意这次的读书要求：边读边仔细观察，看看你能发现什么（多媒体显示全诗）？
2．你们观察得真仔细，找出了四个小节中相同的地方。
剩下的部分就是四季不同的特点。
找到了规律，学这首诗就不难了。
四、指导读一、二行
1．我们先来读一读每个小节的前两行。
谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读）
2．春天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗？（生表演）
3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就悄悄地来到了我的身边。
春天也不知不觉地来到了人间。
请你再读读这两行。
（指名读）
4.读其他三个小节的一、二行。
5．（小结）四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，她们迈着轻快的脚步，悄悄地来到了我们身边。
现在让我们走进这美丽的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？
五、学习第三小节
1.现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜欢吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。
（指名读）
2．“落叶唱起了歌儿”这一行要注意，“歌儿”要读成儿化音。
（师领读）第
四行的“刷刷”在这里表示声音的词语，要读得再干脆些。
（师范读，指名读，集体读）
3．（多媒体显示秋天情景）看屏幕。
秋天的树林，落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。
看！一片一片的，铺成一条条金色的小道。
多美啊！请大家再读读这三行！（齐读）最后一行的美景读得还不够，再读最后一行！读得再美一些！
4．我也很喜欢秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，注意看我的表情，看看周老师是不是真的很喜欢秋天。
（多媒体显示第三小节文字，师范读，指名读，齐读）
5．（小结）落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道，这就是秋天的特点。
你们还喜欢哪个季节？
（以上三个小节根据学生汇报的顺序随机指导）
六、学习第二小节
1.（指名读）你们喜欢夏天，金蝉也喜欢夏天，它高兴地唱起了儿歌，知了，却了，你们听！（多媒体播放知了叫声）
2．请同学们自由综读第二小节，多读几遍，我看看谁的表情最美，听听谁的声音最好听。
3．刚才被老师摸过头的同学站起来。
我看到你们的表情那么美，声音那么好听，看得出你们的确很喜欢夏天。
愿意再读给大家听吗？
4．其他同学也像他们一样练一练。
（师巡视赞扬：这次你的声音好听了，你的表情也很美）
5．秋天的景色美，夏天的景色也很美。
你们还喜欢哪个季节？
七、学习第四小节
1．（指名）说说你为什么喜欢冬天？
2．冬天很有乐趣，冬天的景色也很美，看屏幕。
（多媒体展示冬天情景）多可爱的雪花呀！它给寂静的冬天带来了欢乐，带来了生机。
你们看，小朋友们在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！请你用最喜爱的语气读一读第四小节。
3．请大家闭上眼睛，听！（多媒体播放风声）
4．谁愿意读读三、四行？请你把“呼呼”再读一遍。
5．谁再来读读这一小节？
6．喜欢冬天景色的同学把这一小节再来读一读。
八、学习第一小节
1.还有一个美丽的季节，春天，你们喜欢吗？
那就去找你的伙伴比赛读一读第四小节，听清要求：边读边加上动作。
2．刚才我注意到这两个小伙伴读得很好，请你先来给大家读一读。
（指名读）3．请你给他指导一下“丁冬”在这里要怎么读？（生试评）请你也来读一读。
（生读）我好像听到了溪水清脆的流淌声。
你也来读读。
（指名读，女同学读，全班读）
4．（多媒体展示春天情景）在春姑娘的召唤下，这粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小革弟弟也悄悄地冒出了地面，给大地母亲披上一件绿衣裳，这景色多美啊！我们一起来读读最后一行吧！
5．看屏幕，我们再来读一读第一小节，读的时候加上动作。
（多媒体显示第一小节）
九、总结
1．一年四季多奇妙啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。
我们把这首美丽的小诗献给所有听课的老师，好吗？
2．谁愿意领读每个小节的第一、二行？其他同学读每小节的后三行，我也和你们一起读。
3．全体起立。
各位老师，大家好，下面请欣赏由实验小学师生为您表演诗歌朗诵《四季的脚步》。
4．我看到你们读得可有感情了。
看来，大家的确非常喜欢四季娃娃。
作者眼中的四季是可爱的，同学们，你们眼中的四季更是美丽的，多彩的。
请你们做个小诗人，小画家，把它们写出来，画出来，好吗？
十、做练习
1.请小朋友们看屏幕。
屏幕上有三项作业，你们想做哪一个就做哪一个。
（1）选一个自己最喜欢的季节画下来，和周围的同学交流一下。
（2）写一、两句与春（夏、秋、冬）有关的句子。
（3）读一首与春（夏、秋、冬）有关的小诗。
2．反馈检查。
十一、总结
今天我们学了《四季的脚步》这首诗，知道了四季不同的特点。
下节课我们继续读诗，背诗，学习生字。