《☆御风万里课件》初中音乐人音版八年级上册3745.ppt
第一单元七子之歌——《御风万里》教案人音版初中音乐八年级上册
《御风万里》学习案班级：姓名：日期：【课前内容概要】同学们，《御风万里》选自人音版教材八年级上册第一单元。
这首作品是本单元的重要欣赏曲目，作品中所用的交响乐中多种演奏乐器的编制，能让你更加了解音乐、认识音乐、使用音乐。
本单元意在通过教材中的音乐作品，呼喊出中华儿女一个共同的心声——每个炎黄子孙都有一颗中国心；表达出中华儿女一个共同的愿望——各族儿女企盼祖国统一、繁荣富强。
作品《御风万里》，作曲家巧妙的使用了中国民歌：《黄河船夫曲》、《嘎达梅林》等，其寓意深刻。
借助民族音乐符号向人们传达中国历史渊源流、五十六个民族永远一家亲的信念，以音乐作品为依托，感受作品的内涵。
希望你会喜欢。
【学习目标任务】任务一：记忆主题旋律，结合音乐要素感受音乐情绪变化，思考音乐文化内涵。
任务二：更新音乐认知，认识交响乐的乐队编制与乐器特征。
任务三：能说出作曲家音乐作品的创作思想与文化深意。
【维度检测评价】通过这节课，你可以依据以下几点检测自己是否已掌握知识与能力提升。
【课内作品探学】1、请你将聆听到的乐器记录下来：. 2、将音乐信息记录在以下表格中，便于你更加清晰地了解音乐。
【拓学头脑风暴】思考一：作者将《黄河船夫曲》(汉族)与各民族民歌相融合，有何设计意图？思考二：音乐中各主题旋律相互冲突吗？这类创作手法称作什么？思考二：结合历史背景，说说作曲家的音乐创作寓意与文化深意？【课后学习回顾】1、《御风万里》是为庆祝而创作的交响序曲。
2、贯穿全曲的音乐主题是源自民族的（作品名称）。
3、本首作品的音乐体裁属于。
乐器类别可分为：、、、、。
【自悟随笔反思】..。
新版音乐八年级上册第一单元《御风万里》
人民口头流传下来，经过不断加 工、删选、改善的歌曲。
汉族—《黄河水手歌》
欣 赏
展现出黄河船 工们在惊涛骇 浪中艰难行舟 的豪迈之情。
*课本第十一页：学习与评价二
藏族—《囊玛》
囊玛，藏语是屋里 之意，此歌舞常在 室内表演，结构庞 大，包含诗、歌、 舞、乐的综合型音 乐舞蹈艺术，是藏 族人民的传统歌舞。
作 品 简 介
《御风万里》是我国当代作曲
家郭文景为交响乐队和管弦乐队 写作的一首序曲。这首乐曲为庆 祝香港回归祖国而作，首演于 1997年7月1日的香港。
作 者 简 介
郭文景，1956年出生在四川省。现任中
央音乐学院作曲系教授，博士生导生。先 后六次在全国作曲比赛中荣获七个奖项。
其主要代表作有：歌剧《狂人日记》、 《夜宴》、《凤仪亭》、《李白》；合唱 交响曲《蜀道难》，被评为“20世纪华人 音乐经典”；交响乐《b小调英雄交响 曲》、《远游》·· ·· ··
蒙古族—《嘎达梅林》
欣 赏
属于蒙古族民 歌的短调类， 描写了梅林的 高尚精神和后 人对他的怀念。
哈萨克族—《哈萨克族民族》
主要采用欧洲 音乐体系，广 泛运用七声音 阶，节奏紧凑， 情绪热烈，洋 溢着哈萨克族 民歌豪放、宽 广的性格特征。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《御风万里》
结构：A+B+A1
欣 赏
B段欣赏：
*完成课本第十页实践与创造。
小 知 识
序曲
序曲是歌剧、清唱剧、舞 剧、其他戏剧作品和声乐、 器乐套曲的开始曲。 最早只是为等待观众入场而 演奏的简短音乐段落，没有 固定的形式。
欣 赏
台湾风情画
课 后 作 业
查阅相关资料，了解民族管弦乐 队相关知识，感受体验音乐情绪和风 格，分析、认识其社会内容或思想内 容。
初中人音版八年级上册音乐1.7欣赏御风万里(13张)ppt课件
不同旋律的同时结合叫做对比复调，同一旋律隔开一定 时间的先后模仿称为模仿复调。
主调音乐是多声部音乐的一种，整部作品的进行 以其中某一个声部（多数情况下是高音部）的旋 律为主，其他的声部以和声或节奏等手法进行陪 衬和伴奏。
交响诗：《川崖悬葬》；
协奏曲：《愁空山》，此外还有室内乐、影视音乐等等， 其中《蜀道难》被评为“20世纪华人音乐经典”。
黄河船夫曲 主题
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
嘎达梅林 主题
圆号
阿玛勒火 主题
小提琴
哈萨克族民歌 主题
交响序曲 （片段）
郭文景 曲
B段
郭文景，作曲家，四川重庆人。现任中央音乐学院作曲
系教授，博士生导师。先后六次在全国作曲比赛中荣获七 个奖项。主要代表作有：
歌剧：《狂人日记》、《李白》等；
合唱交响曲《蜀道难》；
交响曲：《b小调英雄交响曲》等；
交响序曲 （片段）
郭文景 曲
序曲是指歌剧、舞剧等开幕前演奏的短曲，亦称
“开场音乐”，由管弦乐队演奏。
后来出现了一种新型的序曲，它既不是歌剧的开场音 乐，也不是器乐作品的开始曲。而是一种独立的、专 为音乐会演奏而作的管弦乐作品，所以这种作品被称 为“音乐会序曲”。
黄河船夫曲 黄河船夫曲 主题
双簧管
御风万里初中音乐人音版八年级上册课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
听下段旋律，这又是什么乐器在演奏？ 《黄河船夫曲》始终在其中吗？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
从这里我们可以发现个特点：《黄河 船夫曲》贯穿着整个B段，与其它三个 主题形成了鲜明的交织状态。我们将 这样的音乐叫做复调音乐：一种“多 声部音乐”。作品中含有两条以上 （含）独立旋律，通过技术性处理， 和谐地结合在一起，这样的音乐就叫 做复调音乐。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
囊玛
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
藏族囊玛：意为屋里。此歌舞常在 室内表演，包含歌、舞、乐的综合 舞蹈艺术，节奏平缓。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
哈萨克族民歌
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
哈萨克族民歌
哈萨克族民歌：采用欧洲音乐体系 ，运用七声音阶，西方和中国的音 乐体系都被广泛使用，凸显哈萨克 族民歌兼收各种文化的特点。本首 曲子节奏紧凑，情绪热烈，凸显哈 萨克族民歌的豪放。ຫໍສະໝຸດ 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
这首曲子以《黄河船夫曲》为主线，与其它三种 民族元素相交织，加之再现A段情绪热闹欢腾， 作者这样编排想要告诉我们什么，表现什么？
五十六个民族相互团结凝聚在一起的精神，互帮 互助友爱和谐，同时也传达给我们香港回归后的 全国各民族人民欢呼雀跃的欢快气氛，举国同庆， 沉浸在这无比喜悦当中，因为香港回归而有一种 自豪感。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
作者：郭文景，1956年出生在四川省。中国电影 作曲家。郭文景大量的创作包括一部室内歌剧《 狂人日记》、一部合唱交响乐、三首协奏曲、两 部交响诗和几部室内乐作品。 创作背景： 交响序曲《御风万里》是郭文景在香 港回归前夕，应香港特区“庆委会”之约,专门为弦 乐队与军乐队而作。在创造中作者选用了我国多 个民族的舞蹈节奏、民族乐器芦笙和声音响、民 歌中能表现中国人民民族情怀的旋律元素。在 1997年7月1日在香港红勘体育馆“回归之夜”的庆 典上首演；2001年获首届“金钟奖”交响乐作品铜 奖。
初中音乐《御风万里》教学课件设计
黄河船夫 曲
嘎达梅林
藏族《囊玛》
《哈萨克族民歌》
BB2 2
聆听 A// 部分
BB1 1
黄河船夫 曲
嘎达梅林 藏族《囊玛》
《哈萨克族民歌》
BB2 2
完整聆听感受音乐情 绪
BB1 1
黄河船夫 曲
嘎达梅林
藏族《囊玛》
《哈萨克族民歌》
BB2 2
引子 + A + B + A′+ 尾 声
欣赏B1B1乐乐段段回回答答问问题题
曲式结 构
：
︷ 引子 +A +B+A′+ 尾 声 B11 B22
请选择那个旋律始终贯穿整个B1B1 乐乐段段中中
AA
BB
CC
DD
对对比比乐谱
︷
圆 弦乐 组
号
藏族民歌《囊 玛》
《哈萨克族 民 歌》
聆听 B 乐段，思考作曲家把四首民歌融合在一起有什么 寓 意？
人人音音版版音音乐乐教教材材八八年年级级上上册册第第一一单单元元
————《御御风风万万里里》
人人音音版版音音乐乐教教材材八八源自年级级上上册册第第一一单单元元————《御御风风万万里里》
曲式结 构
引子 +A+B+A′+ 尾 声
这这两两个个乐乐段段在在节节奏奏和和速速度度上上有有何何不不同同之之处？
人音版(简谱)八年级上册音乐《御风万里》(一等奖课件)
再次聆听，思考： 《黄河船夫曲》的旋律都是同一个乐器演奏的吗？
想一想：除双簧管和圆号外，还有什么乐器？
小 提 琴
唱一唱：用“WU”跟琴练唱以下片段部分旋律
小提琴《囊玛》主题（藏族民歌）
选一选：哪条线条更适合表现旋律呢？
根据自己的分组，思考： 自己组的民歌旋律在音乐片段中出现一次还是多次？
速度 力度
前段 稍缓 从弱到强
……
结尾部分
小结
交响序曲《御风万里》选取汉族民歌《黄河船夫曲》、
蒙古族民歌《嘎达梅林》、藏族民歌《囊玛》、以及《哈萨克 族民歌》旋律作为创作题材，在作品中分别使用 双簧管 、
圆号、小提琴 以及 短笛 等乐器穿插出现，将56个民族间 的团结和睦紧紧融合在一起，也让我们感受到复调音乐 的 魅力；最后在热烈高亢的情绪中结束，表现全国人民对 香港 回归 的欢庆之情，中国民歌的运用使得这部交响作品极具 中国特色。
课后 作业
找一找含有中国复调元素的交响音乐， 下节课和同学们一起交流。
交响序曲《御风万里》 （片段）
执教：贵阳市第十九中学音美组 韦奕舟
小 提 琴
圆
短
号
笛
双
簧
管
交响序曲《御风万里》 （片段）
郭 文 景
结 构
引子+A+ B +A1+尾声
思
考
双 簧
： 这 段
管
音 乐
的
演
奏
乐
器
是
什
么
？
思考：与前一个音乐片段的旋律是否类似？
汉
族
藏
族
蒙
哈
古
萨
族
克
族
初中音乐人音版八年级上册第一单元《欣赏：☆御风万里》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人音版八年级上册第一单元《欣赏：☆御风万里》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过欣赏交响序曲《御风万里》,引导学生了解郭文景先生在作品中所体现的民族性,以及作品所表达的民族融合,传达中华各民族儿女企盼祖国统一的共同心愿。
2、通过视唱《黄河船夫曲》和《嘎达梅林》两声部,引导学生初步认识复调音乐。
3、通过关注《黄河船夫曲》和《嘎达梅林》的乐器变化,感受作曲家在编配乐器时的创作理念。
2学情分析
初二的学生不论是在生理上还是心理上都更加成熟,在七年级一年的音乐学习的基础上,他们对音乐的认识和理解都比之前有所进步,在音乐知识掌握方面也有了一定的积累。
3教学重难点
【教学重点】
分析作品中的音乐素材,感受音乐中民族性的体现。
【教学难点】
感受、体验序曲《御风万里》第二个乐段中作曲家配器的变化以及配器变化的创作理念。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】1、出示两张香港回归的图片。
师:说一说这两张图片代表了什么。
学生:香港回归。
师小结:回答正确。
在1997年7月1日,我们中华人民共和国正式从英国手中收回香港,并在当晚的香港红磡体育馆举行了盛大的“回归夜庆典”。
【设问】在庆典的开场,有一首名为《御风万里》的交响序曲,同学们觉得这首管弦乐作品的情绪应该是怎样的呢?
生讨论得出:激动人心的,振奋的,热情洋溢的……。
音乐八年级上人音版第1单元欣赏《御风万里》教案1
《御风万里》教材分析：1.、背景资料：交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归之前，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦乐乐队和军乐队而作。
2、作者简介：郭文景，作曲家，现任中央音乐学院作曲系教授。
3、歌曲分析：《御风万里》是表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。
全曲曲式结构为“引子+A+B+A1+尾声”，速度上具有意大利式序曲的快慢快的特点。
学情分析：1、聆听《御风万里》，在聆听的基础上，让学生用参与体验式的学习方式。
唱会歌曲以加深对歌曲主题思想的认识。
2、关于这首歌的演出背景可以简单介绍。
借助民族音乐符号向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。
3、教学中要注意结合分析音乐表现要素，学习音乐表情术语，体验感受作品的内涵。
教学目标：一、知识与技能目标：聆听《御风万里》,熟悉音乐主题,感受音乐情绪和音乐风格,了解中国民族音乐的元素。
二、学习方法目标：视唱乐谱，判断主奏乐器，感受音乐风格，辨别民族归属，领会作曲家引用它们的意义。
二、情感、态度与价值观目标：1、通过聆听体验对比分辨中西乐队,比较中西乐队的风格色彩。
2、了解中国民族管弦乐队的发展概况,简单了解彭修文。
教学重点和难点：1、聆听《御风万里》的音乐情绪和音乐风格,认识中西合璧的意义。
2、分辨《御风万里》中的汉藏蒙等民族音调主题。
3、培养学生的音乐感知力，提高学生的音乐审美情趣。
教学内容：1、播放传统京剧音乐片段，并向学生提出问题。
2、依次播放两段音响，要求学生进行比较，找出不同之处。
3、聆听京剧片断，分辨并写出有哪些乐器。
4、两者间有什么共同点？有什么不同点？与传统京剧音乐相比你有何感受？5、乐队指挥是谁？6、播放《御风万里》中的几段民歌音频，要求学生找出并哼唱那个重复出现的旋律。
（可链接黄河船夫曲）7、组织简短的议论：1）中国为什么要发展交响乐？2）对采用外来乐器及形式创作民族音乐作品,有什么看法？教学总结：聆听、领会乐曲所要表达的情感对作品形成初步认识，借鉴成熟的西洋乐器和创作经验，为我所用，拓宽民族音乐发展之路。
初中音乐人音八年级上册七子之歌御风万里
初中音乐人音八年级上册七子之歌御风万里在初中音乐课上，我第一次听到了七子之歌《御风万里》，它的旋律婉转动人，歌词深入人心。
这首歌的灵感源自中国古代的传统文化，它以独具特色的方式讴歌了中国的壮丽山河和民族精神。
这篇文章将围绕着《御风万里》这首歌展开，探讨它在音乐中的地位和意义。
首先，我们来分析这首歌的旋律。
《御风万里》的曲调悠扬，给人一种宽广深远的感觉。
通过和声的运用，歌曲的层次感更加突出，让人在细细聆听中感受到了音乐的魅力。
歌曲采用了大调的音域，旋律起伏跌宕，给人一种豪迈激昂的感觉。
正是这种旋律的设计，使得《御风万里》成为了一首给人力量的歌曲。
其次，让我们来看看歌词的内涵。
《御风万里》的歌词饱含着爱国情怀和民族自信。
歌词中提到了中国壮丽的山河，表达了歌者对国家的热爱之情。
同时，歌词中还融入了中国传统文化元素，比如六艺（礼、乐、射、御、书、数）和五常（仁、义、礼、智、信），这些都是中国古代智慧的结晶。
通过歌词的表达，歌者传递了对中国传统文化的尊重和热爱，以及对民族精神的弘扬。
除此之外，歌曲的演唱风格也非常重要。
《御风万里》的演唱方式结合了中国传统音乐和现代流行音乐的元素，使歌曲更加独特。
歌手用一种既婉转动人又富有力量感的声音去演绎这首歌，更凸显了歌曲中的情感和意境。
通过演唱的方式，歌手将歌曲中蕴藏的感情传递给听众，引发共鸣，激发情感。
《御风万里》这首歌的传播渠道也非常广泛。
除了在音乐课上学习，它也被广泛运用在各种演出和音乐活动中。
比如学校的开学典礼、文化节以及各地的音乐会等场合。
歌曲的传播不仅使更多的人听到了这首美妙的音乐作品，同时也让更多的人了解了中国传统文化和民族精神。
最后，我们不得不提到《御风万里》所传递的精神内涵。
这首歌体现了中国人民的勇敢和豪迈，让人感受到了中国人民的奋斗和拼搏精神。
它通过音乐的形式传递了民族自豪感和向往未来的憧憬，激励着每一个人追求梦想和超越自我的勇气。
综上所述，七子之歌《御风万里》是一首富有激情和力量的歌曲。
八年级音乐上册椰风海韵课件
节奏： 2/4
xo|xo|
x o | x o | x xx | xx x | 0x xx | x o |
音乐实践：
• 1.分小组交流模仿伴奏型 • 2.用拍手.跺脚.捻指.拍肩等
肢体语言设计歌曲伴奏型
• 拉手舞：象征团结的拉手舞是高山族最为 流行的自娱性集体舞蹈。以大家共同携手 载歌载舞为主要特点的。男女均可参加，
听一听，说一说：
• 1. 歌名你知道吗？ • 2. 该歌的体裁？ • 3. 是哪个民族的？ • 4. 是那个地方的？
台湾的相关知识：
• 1.地理 2.名胜 • 3.民族 4.民歌
欣赏歌曲，回答问题？
• 1、该歌曲的主题如何？ • 2、音乐的情绪如何？
1：该曲的音乐主题是 通过赞美祖祖辈辈喜爱 唱歌的风俗习惯来表现 高山族人民憧憬美好幸 福生活的思想感情.
2：该曲的音乐情绪是
欢快、活泼、带有舞 蹈性。
高山族民歌分类：
• 劳动歌：农耕 狩猎 捕鱼等生产活动 • 生活歌：情歌 舞歌 酒歌和儿歌等 。 • 仪式歌：婚礼 葬礼 及各种祭祀活动。 • 叙事歌：传说 故事为歌唱的内容。
“杵舞直接脱胎于舂米劳动，又称“杵
歌”“杵乐”或“杵音”，是高山族的一种节 奏舞蹈。杵长四、五尺至六、七尺不等，每杵 自成一音，因其长短粗细不同，有不同音高， 以杵击石，发出叮咚乐音。 舞时，妇女头戴 鲜花，身着美丽的民族服装，每人持一杵，相 互配合，敲击出美妙的旋律，边敲奏边歌舞，
少则三、五人，多则数十人，舞时，分别 围成一圈或数圈，通常由一位歌舞能手担 任领唱和示范。成百上千的人拉起手来引 吭高歌，多沿圆圈或面向圆心进退，此外
亦有单排、双排、螺旋、龙摆尾等队形。 整个舞蹈形式活泼、气氛热烈。
八年级音乐上册《御风万里》PPT课件
聆听并思考
主题是由管弦乐中的哪类乐器演奏的？
唱一唱
聆听并思考
开始的主奏乐器是什么？这是哪个民族的哪首民歌？
唱一唱
听一听
《嘎达梅林》旋律继圆号演奏后，由哪类乐器继续演奏？
复调
介绍
小提琴《囊玛》主题（藏族民歌）
介绍
短笛《哈萨克族民歌》主题（哈萨克族民歌）
作品介绍
这些音乐片段出自交 响序曲《御风万里》，是 郭文景在中国香港回归前 夕，应约专门为弦乐队与 军乐队而作的。
（人音版）音乐八年级上册课件
《御风万里》
回顾
欣赏《七子之歌》与《东方之珠》 １.五声调式 ２.二段体曲式结构 ３.感受乐段间情绪的变化与起伏
问题一
欣赏与思考
问题二 这是哪个地区？哪个民族的歌曲？
《黄河船夫曲》
歌唱与思考
问题一 歌曲的核心音调是什么？ຫໍສະໝຸດ 问题二唱一唱旋律特点
核心音调 双四度框架
聆听与思考
问题一
作曲家为什么以汉族民歌《黄河船夫曲》开头？ 并贯穿始终？
问题二
将不同民族的民歌旋律融入一首交响乐中，作曲 家的创作意图是什么？
团 结 —— 和 睦
《台湾风情画》
《杵 歌》
《大胖呆》
课堂小结
《御风万里》交响序曲片段 民歌 —— 管弦乐作品 复调
民歌是一切音乐创作的源泉
人音版(初中二年级)八年级音乐上册(五线谱)御风万里共26页
册(五线谱）御风万里
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 七子之歌《御风万里》
《御风万里》教案教材分析:1.背景资料：交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归之前，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦乐乐队和军乐队而作。
2.作者简介：郭文景，作曲家，现任中央音乐学院作曲系教授。
3.歌曲分析：《御风万里》表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。
全曲曲式结构为“引子+A+B+A1+尾声”，速度上具有意大利式序曲的快慢快的特点。
在节奏上该曲作者强调节奏和节拍的艺术化处理，多采用奇数拍和变节拍的技法以营造音乐的动感。
A 段和再现A’段，采用主调音乐的写法，形成主旋律加伴奏的织体形态；B段中使用复调的手法将汉、蒙、藏、哈萨克族的民歌融为一体，寓意着五十六个民族间的团结与和睦，更将这段回归庆典的交响序曲表现得极具中国特色。
教学目标：1、知识与技能：通过听辨作品，熟悉汉、蒙、藏、哈萨克族四段民歌主题；2、过程与方法：通过音乐实践活动，初步了解作品中的复调创作手法，培养学生聆听复调音乐的能力。
以探究学习方式分析作品《御风万里》音乐主题、乐器音色、音响等音乐要素，让学生进一步理解作品的情感色彩；3、情感态度与价值观：从作品中感受和领悟民歌在音乐创作中的作用，领悟民歌在创作中的渊源。
教学重难点：1、感受复调音乐的魅力2、感受作品的音乐风格及了解其创作特点3、分析作品音乐主题的创作特点。
教学过程：一、视频导入播放香港回归盛况实录视频，配以《御风万里》中的一个片段，采用“视听结合”的方式让学生感受香港回归这一大事件在当时产生的轰动，体会人们无比欢愉的心情。
生：。
师：香港回归祖国，香港回归祖国的时间是——1997年7月1日，对于炎黄子孙来说是个激动人心的日子，因为就在这一天香港顺利回归祖国。
百年耻辱在这一刻成为历史，举国上下到处是欢欣激越的情绪。
有一首作品把当时人们那种百感交集欢欣激越的情绪表达的淋漓极致，这首作品是应香港特区庆委会之约而作，于1997年7月1日回归之夜在香港首演。
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豪迈
嘎达梅林
蒙古族
深沉
囊玛
藏族
舒缓悠扬
哈萨克族民歌
哈萨克族
热情、紧凑的三连音
聆听交响序曲《御风万里》B段
1、B段贯穿全段的《黄河船夫曲》旋律是由 双簧管 、 长笛 、圆号 三种 乐器依次演奏。
2、听辨《嘎达梅林》、《囊玛》、哈萨克族民歌 三首民歌出现的顺 序和演奏乐器。
嘎达梅林
圆号
囊玛
聆听管弦乐《台湾风情画》
分别听辨乐曲中相对应的主题音调，找出最适合主题音调 的表情术语。
《大胖呆》 《丢丢铜仔》 《天黑黑》
活泼地 热情洋溢地 庄严地 如歌地 轻快地 哀伤地
《杵歌》
什么是序曲？
序曲 是歌剧、清唱剧、舞剧、其他戏剧作品和声 乐、器乐套曲的开始曲。最早只是为等待观众入 场而演奏的简短音乐段落，没有固定的形式。现 今的序曲大致有两种分类：（1）歌剧、神剧或芭 蕾舞剧的开始曲；第二种是管弦乐团音乐会开始 的间奏。
第一单元 七子之歌
第3课时
欣赏《台湾风情画》、《御风万里》
歌曲欣赏 略听管弦乐《台湾风情画》 欣赏交响序曲《御风万里》B段
歌曲欣赏
请欣赏
《大胖呆》 《丢丢铜仔》 《天黑黑》 《杵歌》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
管弦乐《台湾风情画》
作品简介
管弦乐《台湾风情画》由作曲家潘皇龙所创作，充满 了浓郁的台湾传统风情。旋律多采用台湾童谣和民歌《大 胖呆》、《丢丢铜仔》、《天黑黑》、《杵歌》中的主题 音调进行创作，音乐童趣鲜明。
交响序曲《御风万里》B段
作品简介
交响序曲《御风万里》是作曲家郭文景应香港特区庆委 会之约而作，于1997年7月1日回归之夜在香港首演。全曲 曲式结构为：引子+A+B+A＇+结尾，本单元主要选取B段。
聆听下列几段歌曲，找出找出它们所属民族，总结 各民族音乐的风格特点。
民族
风格特点
黄河船夫曲
汉族
优美的小提琴
哈萨克族民歌
清脆的竹笛
学唱《黄河船夫曲》