平方根立方根计算题备课讲稿
八年级数学下册《用计算器求平方根和立方根》教案、教学设计
3.培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。
（二）教学难点
1.平方根和立方根性质的推导及理解。
2.学生对计算器操作不熟练，影响计算速度和准确性。
3.学生在解决实际问题时，难以将所学知识灵活运用。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活中的实际问题，让学生感受到平方根和立方根在现实生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。
-小组合作题要注重团队合作，每个成员都要参与讨论和制作，共同完成任务。
2.探究新知：
-教师引导学生回顾平方根和立方根的定义，组织学生分组讨论它们的性质。
-各组汇报探究成果，教师点评并总结。
3.讲解例题：
-教师讲解如何运用计算器求解平方根和立方根，并给出典型例题。
-学生跟随教师步骤，运用计算器求解例题。
4.课堂练习：
-设计不同难度的练习题，让学生独立完成。
-教师巡回指导，解答学生疑问。
2.各组汇报探究成果，教师点评并总结。
三、讲解例题
1.教师讲解如何运用计算器求解平方根和立方根，并给出例题。
2.学生跟随教师步骤，运用计算器求解例题。
四、课堂练习
1.设计不同难度的练习题，让学生独立完成。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
五、巩固拓展
1.让学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
5.知识拓展，培养思维：设计富有挑战性的拓展题，引导学生运用所学知识解决问题，培养数学思维。
6.课后作业，巩固知识：布置具有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
7.教学评价，促进发展：采用多元化评价方式，关注学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。
初中平方根与立方根(教案)
初中平方根与立方根(教案)章节一：平方根的概念与性质教学目标：1. 理解平方根的定义；2. 掌握平方根的性质；3. 能够求一个数的平方根。
教学内容：1. 平方根的定义；2. 平方根的性质；3. 求一个数的平方根的方法。
教学步骤：1. 引入平方根的概念，通过实际例子让学生感受平方根；2. 引导学生探究平方根的性质，如正数的平方根有两个，零的平方根是零，负数的平方根是虚数等；3. 教授求一个数的平方根的方法，如用开方运算求解。
练习题：1. 求下列数的平方根：4, 9, -25；2. 如果一个数的平方根是3，这个数是多少？章节二：立方根的概念与性质教学目标：1. 理解立方根的定义；2. 掌握立方根的性质；3. 能够求一个数的立方根。
教学内容：1. 立方根的定义；2. 立方根的性质；3. 求一个数的立方根的方法。
教学步骤：1. 引入立方根的概念，通过实际例子让学生感受立方根；2. 引导学生探究立方根的性质，如正数的立方根只有一个，零的立方根是零，负数的立方根是虚数等；3. 教授求一个数的立方根的方法，如用立方运算求解。
练习题：1. 求下列数的立方根：8, 27, -64；2. 如果一个数的立方根是2，这个数是多少？章节三：平方根与立方根的比较教学目标：1. 理解平方根与立方根的区别；2. 能够区分平方根与立方根的应用场景。
教学内容：1. 平方根与立方根的区别；2. 平方根与立方根的应用场景。
教学步骤：1. 通过实际例子让学生感受平方根与立方根的区别，如求面积和体积的问题；2. 引导学生总结平方根与立方根的应用场景，如平方根用于求解平方方程，立方根用于求解立方方程等。
练习题：1. 下列问题中，应该使用平方根的是哪一个？a. 求解x^2 = 16 的解；b. 求解x^3 = 27 的解；2. 下列问题中，应该使用立方根的是哪一个？a. 求解x^2 = 16 的解；b. 求解x^3 = 27 的解；章节四：平方根与立方根的综合应用教学目标：1. 能够综合运用平方根与立方根解决实际问题；2. 培养学生的数学思维能力。
平方根,立方根运算专攻讲课讲稿
平方根,立方根运算专攻数学习题册运算能力专项提升训练（七年级上册——八年级上册）目录：掌握情况：1、平方根、立方根（）2、二元一次方程（）3、不等式（）4、整式的加减乘除（）5、乘法公式（）6、因式分解（）注：请认真完成每道习题，若碰到不会做的题请在题目旁边注明不会的原因，课堂未讲完的习题作为课后作业，试题讲解完后请认真总结好该知识点。
一、平方根、立方根课堂习题1．9的算术平方根是（）A．-3 B．3 C．±3 D．812．下列计算不正确的是（）A±2 B=C=0.4 D3．下列说法中不正确的是（）A．9的算术平方根是3 B2C．27的立方根是±3 D．立方根等于-1的实数是-1 4）A．±8 B．±4 C．±2 D5．-18的平方的立方根是（）A．4 B．18C．-14D．146_______；9的立方根是_______．7______________（保留4个有效数字）8．求下列各数的平方根．（1）100；（2）0；（3）925；（4）1；（5）11549；（6）0．09．9．计算：（1）（2；（3（410．一个自然数的算术平方根是x，则它后面一个数的算术平方根是（）A．x+1 B．x2+1 C11．若2m-4与3m-1是同一个数的平方根，则m的值是（）A．-3 B．1 C．-3或1 D．-112．已知x，y+（y-3）2=0，则xy的值是（）A．4 B．-4 C．94 D．-9413．若一个偶数的立方根比2大，算术平方根比4小，则这个数是_______．14．将半径为12cm的铁球熔化，重新铸造出8个半径相同的小铁球，不计损耗，•小铁球的半径是多少厘米？（球的体积公式为V=43πR3）15．利用平方根、立方根来解下列方程．（1）（2x-1）2-169=0； （2）4（3x+1）2-1=0；（3）274x 3-2=0； （4）12（x+3）3=4．课后作业1．如果a 是负数，那么2a 的平方根是（ ）．A ．aB ．a -C ．a ±D ．2a 有（ ）． A ．0个 B ．1个 C ．无数个 D ．以上都不对3．下列说法中正确的是（ ）．A ．若0a <0<B ．x 是实数，且2x a =，则0a >C 有意义时，0x ≤D ．0.1的平方根是0.01±4．若一个数的平方根是8±，则这个数的立方根是（ ）．A ．2B ．±2C ．4D ．±45．若22(5)a =-，33(5)b =-，则a b +的所有可能值为（ ）．A ．0B ．-10C ．0或-10D ．0或±106．若10m -<<，且n =，则m 、n 的大小关系是（ ）．A ．m n >B ．m n <C ．m n =D ．不能确定7．设a =a 的取值范围正确的是（ ）．A ．8.08.2a <<B ．8.28.5a <<C ．8.58.8a <<D ．8.89.1a <<8．27- ）．A ．0B ．6C ．－12或6D ．0或－69．若a ，b 满足2|(2)0b +-=，则ab 等于（ ）． A ．2 B ．12 C ．-2 D ．-1210．若一个数的一个平方根是8，则这个数的立方根是（ ）．A ．±2B ．±4C ．2D ．411．下列各式中无论x 为任何数都没有意义的是（ ）．A ．B ．12．下列结论中，正确的是（ ）．A ．0.0027的立方根是0.03B ．0.009的平方根是±0.3C ．0.09的平方根是0.3D ．一个数的立方根等于这个数的立方，那么这个数为1、0、-113的平方根是 ，35±是 的平方根． 14．在下列各数中0，254，21a +，31()3--，2(5)--，222x x ++，|1|a -，||1a -有平方根的个数是 个．15．自由落体公式：212S gt =（g 是重力加速度，它的值约为29.8/m s ），若物体降落的高度300S m =，用计算器算出降落的时间T = s （精确到0.1s ）．16．代数式3-的最大值为 ，这是,a b 的关系是 ．1735=-，则x = ，若6=，则x = ．184k =-，则k 的值为 ．19．若1n n <<+，1m m <<+，其中m 、n 为整数，则m n += ．20．若m 的平方根是51a +和19a -，则m = ．21．求下列各数的平方根⑴21+ ⑵1316 ⑶0 ⑷21-22．求下列各数的立方根： ⑴10227- ⑵164 ⑶0 ⑷18-23．解下列方程：⑴264(3)90x --= ⑵2(41)225x -=⑶31(1)802x -+= ⑷3125(2)343x -=-24．计算：|1错题总结：讲解后是否理解：二、二元一次方程组课堂习题1、以⎩⎨⎧==13y x 为解建立一个二元一次方程，不正确的是（ ） A 、543=-y x B 、031=-y x C 、32-=+y x D 、65322=-y x 2、方程123,632-=+=+y x y x 的公共解是（ ）A 、⎩⎨⎧-==23y xB 、⎩⎨⎧=-=43y xC 、⎩⎨⎧==23y xD 、⎩⎨⎧=-=23y x 3、已知：32++y x 与()22y x +的和为零，则y x -= （ ）A 、7B 、5C 、3D 、14、6年前，A 的年龄是B 的3倍，现在A 的年龄是B 的2倍，则A现在的年龄为 （ ）A 、12B 、18C 、24D 、305、设b k ，y x ，y x b kx y ,,42,11,则时当时当-====+=的值为 （ ）A 、⎩⎨⎧-==23b kB 、⎩⎨⎧=-=43b kC 、⎩⎨⎧=-=65b kD 、⎩⎨⎧-==56b k6、如果⎩⎨⎧-==5.25.3y x 是二元一次方程205=+ay x 的一个解，则a = 。
初中数学教案：平方根与立方根的计算教学设计
初中数学教案：平方根与立方根的计算教学设计平方根与立方根的计算教学设计引言：在初中数学教学中，平方根与立方根是常见的数学概念。
了解和掌握这些概念对于培养学生的数学思维能力以及日常生活中的应用具有重要意义。
本篇教案将介绍一种有效的教学设计，旨在帮助初中生理解和计算平方根与立方根。
一、知识导入1. 引入正整数平方和立方概念：使用一组简单但引人注目的图象或实物（如乐高积木）展示不同边长或体积的正方形和正方体，引导学生思考边长或体积之间的关系，并与平方与立方概念联系起来。
2. 启发式问题：提问类似“当一个正整数被乘以自己时，结果是多少？”或“当一个正整数被乘以自己两次时，结果是多少？”等问题，鼓励学生通过试验、发现规律。
二、平方根计算1. 引入符号√ 作为平方根表示法。
解释√符号意义，并使用几个简单例子讲解其使用方法。
2. 示范计算：将几个简单的平方根计算示例放映或展示给学生。
请学生观察并思考运算规律，并进行讨论。
3. 提供计算技巧：教授学生一些简单的平方根计算技巧，如近似法、递归法、查表法等。
鼓励学生在练习中灵活运用这些技巧。
4. 实践应用：引导学生使用所学知识解决实际问题，例如计算直角三角形的斜边长度等。
通过实践应用，加深对平方根的理解和记忆。
三、立方根计算1. 引入符号³√ 作为立方根表示法。
解释³√符号意义，并与平方根符号进行对比说明。
2. 示范计算：展示几个普通整数的立方根的计算过程，并引导学生参与其中，帮助他们理解和掌握立方根的概念。
3. 探索性任务：要求学生尝试使用已掌握的数学知识和方法推断立方根的性质或寻找特殊规律，鼓励运用多种方法互相印证答案。
4. 实践应用：给学生提供几个实际问题，如计算某物体的体积或边长。
指导学生使用立方根概念解决这些问题，并引导他们思考立方根在日常生活中的应用。
四、综合练习与拓展1. 综合练习：提供一系列平方根和立方根计算题目，包括整数和小数。
初中平方根与立方根(教案)
初中平方根与立方根教学目标：1. 理解平方根与立方根的概念。
2. 学会计算平方根与立方根。
3. 能够应用平方根与立方根解决实际问题。
教学重点：1. 平方根与立方根的概念。
2. 计算平方根与立方根的方法。
教学难点：1. 平方根与立方根的计算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入平方根与立方根的概念。
2. 举例说明平方根与立方根的应用。
二、平方根（10分钟）1. 讲解平方根的定义。
2. 演示如何计算一个数的平方根。
3. 练习计算平方根。
三、立方根（10分钟）1. 讲解立方根的定义。
2. 演示如何计算一个数的立方根。
3. 练习计算立方根。
四、平方根与立方根的应用（10分钟）1. 举例说明如何应用平方根与立方根解决实际问题。
2. 练习应用平方根与立方根解决实际问题。
2. 布置作业：练习计算平方根与立方根，并应用解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解平方根与立方根的概念，演示计算方法，并应用解决实际问题，使学生掌握平方根与立方根的知识。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，提问解答问题，以提高学生的学习兴趣和积极性。
作业布置是为了巩固所学知识，并培养学生的实际应用能力。
在下一节课中，将继续深入讲解平方根与立方根的性质和应用。
六、平方根与立方根的性质（10分钟）1. 讲解平方根与立方根的性质。
2. 演示如何应用性质计算平方根与立方根。
3. 练习应用性质计算平方根与立方根。
七、平方根与立方根的乘除法（10分钟）1. 讲解平方根与立方根的乘除法规则。
2. 演示如何应用规则计算平方根与立方根的乘除法。
3. 练习应用规则计算平方根与立方根的乘除法。
八、平方根与立方根的综合应用（10分钟）1. 举例说明如何综合应用平方根与立方根解决实际问题。
2. 练习综合应用平方根与立方根解决实际问题。
九、平方根与立方根在科学中的应用（10分钟）1. 讲解平方根与立方根在科学中的重要性。
2. 举例说明平方根与立方根在科学中的应用。
数学课教案：平方根与立方根的计算
数学课教案：平方根与立方根的计算一、引言数学作为一门学科，对于学生的综合思维能力和问题解决能力有着重要的培养作用。
在数学课堂上，教学设计和教案的编写是教师有效传授知识的重要工具。
本文着眼于数学课教案的设计，将重点讨论平方根与立方根的计算，旨在帮助教师通过合理的教学设计提高学生的计算能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习，学生能够掌握平方根与立方根的计算方法和相关概念。
2. 技能目标：通过练习，学生能够熟练地进行平方根和立方根的计算。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和学习的积极态度，培养他们的思维能力和问题解决能力。
三、教学重难点1. 教学重点：平方根与立方根的定义、计算方法以及计算时的注意事项。
2. 教学难点：解决平方根和立方根计算中的问题和实际应用。
四、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、教学PPT、数学教学工具（如尺子、直角尺等）。
2. 教学材料：相关教材、练习题、实例题。
五、教学过程设计1. 导入（引发学生兴趣，激发思维）引用一个有趣的数学问题作为导入，例如“一块面积为9的正方形，其边长是多少？”或者“某物体每秒钟下落10米，经过多少秒可以达到地球的一半高度？”通过这些问题，引发学生对于根号运算的思考，为后续的学习做好铺垫。
2. 解析（传授知识，概念解析）a) 介绍平方根的概念和符号。
通过图示，解释平方根的意义，引导学生理解。
b) 介绍立方根的概念和符号。
通过简单实例，帮助学生理解立方根的含义。
c) 介绍平方根和立方根的计算方法。
以整数和小数为例，引导学生掌握计算规则和注意事项。
3. 实例演练（操作实践，巩固基础）a) 通过数学教具（如尺子、直角尺等）展示实际测量的例子，让学生亲自测量并计算。
b) 给出一些简单的平方根和立方根计算题目，让学生按照学习的方法进行计算，并互相交流解题过程。
4. 拓展应用（知识拓展，培养思维）a) 引导学生思考平方根和立方根的实际应用，如面积、体积等。
教案标题平方根与立方根的运算
教案标题平方根与立方根的运算平方根与立方根的运算```一、教学目标1. 理解平方根和立方根的概念。
2. 掌握平方根和立方根的计算方法。
3. 运用平方根和立方根解决实际问题。
二、教学准备1. 教师准备：黑板、白板、彩色粉笔、教学课件、计算器等。
2. 学生准备：教材、笔、纸等。
三、教学过程Step 1 知识导入引入平方根和立方根的概念，通过实例引起学生对平方根和立方根的兴趣，激发学习的主动性和探索欲望。
Step 2 平方根的运算1. 定义平方根：平方根是指一个数的平方等于该数的算术根。
2. 介绍平方根的计算方法，使用实例进行讲解和演示。
3. 给出一些练习题，引导学生掌握平方根的运算。
Step 3 立方根的运算1. 定义立方根：立方根是指一个数的立方等于该数的算术根。
2. 介绍立方根的计算方法，使用实例进行讲解和演示。
3. 给出一些练习题，巩固学生对立方根的理解和运算能力。
Step 4 平方根和立方根的实际应用1. 介绍平方根和立方根在生活中的实际应用，如测量、建筑、工程等领域。
2. 提供一些相关问题，引导学生应用平方根和立方根解决实际问题。
Step 5 拓展与巩固1. 给出一些较难的综合运算题，让学生综合运用平方根和立方根的计算方法解答。
2. 鼓励学生互相交流、讨论和分享解题思路，加深对平方根和立方根的理解。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对平方根和立方根的运算方法有了更深刻的理解。
同时，通过实际应用的示例，学生能够更好地理解平方根和立方根在生活中的重要性，并能够灵活运用于解决实际问题。
在教学过程中，我注重学生的参与和合作，培养了学生的自主学习能力和问题解决能力。
对于一些难题，我提供了适当的引导，引导学生思考和解决问题。
整堂课的氛围积极活跃，学生的学习兴趣得到了提高。
以上教案是针对平方根与立方根的运算设计的，在教学过程中，老师要注重引导学生的思考和自主学习，让学生通过实际应用的练习，掌握平方根和立方根的计算方法，并能够运用于解决实际问题。
初中平方根与立方根(教案)
初中平方根与立方根(教案)第一章：平方根的概念与计算1.1 平方根的定义解释平方根的概念，让学生理解一个数的平方根是指与其相乘后得到该数的数值。
通过举例说明平方根的求法。
1.2 平方根的性质介绍平方根的性质，如正数的平方根有两个，零的平方根是零，负数的平方根不存在等。
引导学生理解平方根的符号表示法，如√9表示9的平方根。
1.3 平方根的计算方法教授平方根的计算方法，包括分解因数法和试除法。
让学生通过实际例题练习计算平方根，并解释计算过程中的关键步骤。
第二章：平方根的应用2.1 平方根的实际应用通过实际问题引入平方根的应用，如计算面积、体积等。
引导学生理解平方根在解决实际问题中的重要性。
2.2 平方根的逆运算介绍平方根的逆运算，即平方根的平方等于原数。
让学生通过例题理解并掌握平方根的逆运算。
2.3 平方根的估算教授平方根的估算方法，如平方根的整数部分和十分之一的整数部分的平均值。
第三章：立方根的概念与计算3.1 立方根的定义解释立方根的概念，让学生理解一个数的立方根是指与其相乘后得到该数的数值。
通过举例说明立方根的求法。
3.2 立方根的性质介绍立方根的性质，如正数的立方根是正数，零的立方根是零，负数的立方根是负数等。
引导学生理解立方根的符号表示法，如³√8表示8的立方根。
3.3 立方根的计算方法教授立方根的计算方法，包括分解因数法和试除法。
让学生通过实际例题练习计算立方根，并解释计算过程中的关键步骤。
第四章：立方根的应用4.1 立方根的实际应用通过实际问题引入立方根的应用，如计算体积、求解方程等。
引导学生理解立方根在解决实际问题中的重要性。
4.2 立方根的逆运算介绍立方根的逆运算，即立方根的立方等于原数。
让学生通过例题理解并掌握立方根的逆运算。
4.3 立方根的估算教授立方根的估算方法，如立方根的整数部分和十分之一的整数部分的平均值。
第五章：平方根与立方根的综合应用5.1 平方根与立方根的比较引导学生比较平方根和立方根的概念和计算方法。
初中数学教案平方根和立方根的计算
初中数学教案平方根和立方根的计算教学目标：1.理解平方根和立方根的概念。
2.学会使用平方根和立方根的计算方法。
3.能够在实际问题中运用平方根和立方根进行计算。
教学重点：1.平方根和立方根的概念和基本性质。
2.平方根和立方根的计算方法。
3.平方根和立方根在实际问题中的应用。
教学难点：1.平方根和立方根的概念和计算方法。
2.定理的证明和应用。
教学准备：1.教师准备课件、白板、黑板、粉笔等辅助教具。
2.学生准备教科书、练习册等教材。
教学过程：一、导入（15分钟）1.通过引入一个问题或故事激发学生对本节课内容的兴趣。
例如：平方根和立方根在现实生活中的应用场景，如测量建筑物高度、计算体积等。
2.通过回顾上节课的内容，引导学生思考平方数和立方数的概念。
二、概念讲解（30分钟）1.平方根的概念：平方根是指一些数的平方等于给定的数。
例如，数a的平方根就是满足a的平方根的平方等于a的数。
2.平方根的计算方法：（1）通过列举法求平方根。
（2）使用开平方运算符求平方根。
（3）使用近似法求平方根。
3.立方根的概念：立方根是指一些数的立方等于给定的数。
例如，数a的立方根就是满足a的立方根的立方等于a的数。
4.立方根的计算方法：（1）使用近似法求立方根。
（2）使用立方根运算符求立方根。
（3）使用列举法求立方根。
三、练习与讨论（30分钟）1.分小组进行练习，解决以下问题：（1）求√16的值。
（2）求∛27的值。
2.学生展示解题思路和解答方法。
3.教师纠正学生的错误，解答学生的问题，并进行相关辅导。
四、拓展应用（30分钟）1.运用平方根和立方根的知识解决实际问题。
例如，如何计算一个球体的半径、如何计算一边长为3的立方体的体积等。
2.学生自由探索解决实际问题，并进行思考和讨论。
五、总结与反思（15分钟）1.总结平方根和立方根的概念、计算方法和特性。
2.学生反思自己在学习过程中存在的问题和不足，并提出改进方法。
教学扩展：1.给学生以更多的实践机会，让他们在实际问题中灵活运用平方根和立方根的知识。
平方根与立方根的计算教案
平方根与立方根的计算教案教案：平方根与立方根的计算一、教学目标1. 了解平方根与立方根的定义和概念；2. 学会使用计算器等工具来计算平方根与立方根；3. 掌握平方根与立方根的简便计算方法。
二、教学准备1. 教学投影仪或黑板、白板等教具；2. 计算器或电脑。
三、教学过程Step 1：引入知识（约150字）平方根和立方根是数学中的基本概念。
平方根是指一个数的平方等于该数本身的非负实数解，用符号√表示；立方根是指一个数的立方等于该数本身的实数解，用符号³√表示。
在日常生活中，我们经常用到平方根和立方根来计算和求解各种问题。
本节课将学习平方根和立方根的计算方法，帮助同学们更好地掌握这两个数学概念。
Step 2：平方根的计算方法（约500字）平方根的计算可以通过计算器或手算的方式进行。
计算器通常拥有一个平方根按钮，可以直接输入要计算的数，按下该按钮即可得到平方根的结果。
手算的方式可以使用开平方法来进行，具体步骤如下：1. 将要计算平方根的数写出来，用一对水平线隔开；2. 从个位开始，从左到右将数字两两分组，若数字不能配对，可以在左边加一个零；3. 在水平线上面的一组数字中，找出一个最大的数，使其平方小于或等于这一组数字；4. 把这个最大的数写在水平线下面的下一行；5. 将这个最大的数乘以2，所得积记为P；6. 在上一步求得的那个最大的数的下面写下它的平方；7. 在第一组数字上面，再加上第一个数字，使得能够凑成一个数，记为C；8. 在P后面写上一个数，使得这个数的平方末尾小于或等于C；9. 将这个数记为C2，然后将P和C2连在一起，得到一个新的大数；10. 重复步骤7、8、9，直到所有的数都被连接起来；11. 写一个不知道的数，记为N；12. 把最后一个数记为S，即最后一个数的开方S；13. 若N减去S的平方小于一个数，那么N减去S的平方就是最后的差；14. 将这个差记为C，然后再次连接C和S，得到一个新的数；15. 重复步骤13、14，直到差小于一个数为止；16. 最后得到的这个差就是所求的平方根。
八年级平方根与立方根(教案)
八年级平方根与立方根（教案）平方根与立方根第一课时平方根教学目的：1、使学生理解数的平方根的概念，能运用根号表示一个数的平方根；2、掌握用平方运算求某些数的平方根的方法；教学重点和难点：重点：平方根的概念及求某些数的平方根的方法；难点：平方根的概念；关键：对符号“”意义的理解。
学法指导：根据教师为主导，学生为主体的原则，始终贯穿“激发情趣—手脑并用—启发诱导—反馈矫正”的教学方法。
教法指导：1、针对八年级学生的认知特点，体现“以学生发展为本”的教育理念，发展学生的个性特长，让学生学会学习。
本堂课主要采用引探式和启发式的教学方法，教师引导为辅，学生自主思考解决问题为主。
2、数学概念的学习比较抽象、枯燥，用多媒体辅助教学，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
教学过程：一、引入新课：我们学习了有理数的加、减、乘、除和乘方运算，但在现实生活中，有些问题仅运用这五种运算是无法解决的。
例如已知正方形一边长是4厘米，那么它的一条对角线的长是多少厘米解决这个问题就要运用一种新的运算方法，这种运算叫做开方。
这节课我们就要学习开方运算和平方根。
可以先预练1—20的平方计算。
二、新课学习：1、知识设疑：（1）计算：4；(－4)；(23)；(0.8)；(－0.8)（2）如果已知一个数的平方等于16，怎样求这个数？22222因为开方与平方是互为逆运算，所以适当进行平方运算的复习是必须的上面例子可以看到求一个数的平方根，可经转化为通2、知识形成：知识点一：2过乘方运算来求。
我们可以设这个数为某，则某＝16，问题归结为求某。
这个问题可以通过乘方运算来解决。
因为4＝16所以某＝4；又因为(－4)＝16，所以某＝－4。
4或－4的平方都等于16，可以表示为(±4)＝16。
因为4或－4的平方都等于16，我们把4及－4叫做16的平方根。
概括1：一般地，如果一个数的平方等于a，这个数就叫做a的平方根(或二次方根)。
就是说，如果某＝a,那么某就叫做a的平方根。
平方根与立方根的计算教案
平方根与立方根的计算教案教案：平方根与立方根的计算引言：计算数的平方根和立方根是基础数学技能中的重要部分。
本教案将介绍如何计算平方根和立方根，并提供一些实用的计算方法和示例，帮助学生掌握这一技能。
一、平方根的计算平方根是一个数的二次方根，表示为√x。
计算平方根的一种常用方法是通过开平方根运算符，即√x。
下面是一些计算平方根的示例：1. 计算√9：使用开平方根运算符，√9 = 3。
2. 计算√16：使用开平方根运算符，√16 = 4。
3. 计算√2：对于无理数（不是完全平方数）如√2，可以使用近似值来计算，√2 ≈ 1.414。
4. 计算√25：使用开平方根运算符，√25 = 5。
二、立方根的计算立方根是一个数的三次方根，表示为³√x。
计算立方根的一种常用方法是通过使用立方根运算符，即³√x。
下面是一些计算立方根的示例：1. 计算³√8：使用立方根运算符，³√8 = 2。
2. 计算³√27：使用立方根运算符，³√27 = 3。
3. 计算³√64：使用立方根运算符，³√64 = 4。
4. 计算³√125：使用立方根运算符，³√125 = 5。
三、计算平方根和立方根的近似值除了使用开平方根和立方根运算符计算平方根和立方根之外，还可以使用近似值来计算。
下面是一些常用的近似值计算方法：1. 迭代法：迭代法是一种逐步逼近平方根和立方根的方法。
通过反复迭代计算，可以逐渐接近准确的解。
这种方法需要重复计算，可以使用计算机编程或电子计算器来实现。
2. 查表法：可以使用数学手册或相关工具书中提供的平方根和立方根表格来查找近似值。
这种方法适用于需要快速估算结果的情况。
四、示例问题下面是一些示例问题，帮助学生练习计算平方根和立方根的能力：1. 计算√121。
2. 计算³√216。
3. 计算√7的近似值。
4. 计算³√98的近似值。
平方根与立方根讲义(含答案)
平方根与立方根二、知识点+例题+练习知识点一：平方根与算术平方根1．平方根2．算术平方根3．平方根与算术平方根的区别（1）定义不同；（2）个数不同，一个正数有两个平方根，它们互为相反数，而一个正数的算术平方根只有一个； （3）表示方法不同，正数a 的平方根表示为a （4）取值范围不同，正数的算术平方根一定是正数，正数的平方根为一正一负．一、求平方根和算术平方根若求一个算式的算术平方根，一般是先求出算式的值，再求出它的算术平方根，有时也可通过简单的变形化成一个正数的平方的形式，从而提高运算的速度和准确率．【例1】（1）求下列各数的平方根和算术平方根：①4964；②0.0001；③5；④2(3)-（2）平方根等于本身的数是________，算术平方根等于它本身的数是________．（3）一个数的平方根是22a b +和4613a b -+，则这个数是________．【例2】求下列各式的值（1）（2（3（4（5（6（1）2612=⨯=；（27512+=；（30.30.80.5=-=-；（429 0.91365 =⨯=；（520==；（6110.8250.25 5.2 45=⨯+⨯=+=；【答案】（1）12；（2）12；（3）0.5-；（4）965；（5）20；（6）5.2．【变式训练1-1】9的算术平方根是A B．-3 C．±3 D．3【答案】D【解析】∵32=9，∴9的算数平方根是3，故选D．【变式训练1-2】（-2）2的算术平方根是A．2 B．±2 C．-2 D【答案】A【解析】∵（-2）2=4，4的算术平方根是2，∴（-2）2的算术平方根是2，故选A．【名师点睛】求一个式子的算术平方根时，先把这个式子化简，再按算术平方根的定义求化简所得数的算术平方根即可．【变式训练1-3】25的平方根是A．5 B．-5 C．D．±5【答案】D【解析】∵（±5）2=25，∴25的平方根为±5，故选D．【变式训练1-4】设a-3是一个数的算术平方根，那么A ．a ≥0B ．a >0C ．a >3D ．a ≥3【答案】D【解析】∵3a -是一个数的算术平方根，∴30a -≥，解得3a ≥，故选D ．【名师点睛】本题考查的是算术平方根的“非负性”，即非负数a0≥． 【变式训练1-5】下列说法正确的是是2的一个平方根②–4的算术平方根是2 的平方根是±2 ④0没有平方根 A．①②③ B ．①④C ．①③D ．②③④【答案】C是2的一个平方根，正确；②–4没有算术平方根，错误； 的平方根是±2，正确；④0有平方根，是0，错误；故选C ． 【变式训练1-6】求下列各式的值：（12）3）；（4 【解析】（1． （2）=-0.9． （3）=1114±． （4．二、利用平方根的知识解方程先将方程转化为一个式子的平方等于一个非负数的形式，再利用开平方发求解． 【例1】求下列各式中的x ．（1）x 2=17；（2）212149x -=0．【解析】（1）因为2(17=，所以x =． （2）2121049x -=， 212149x =， x =117±． 【例2】求下列各式中x 的值：（1）4（x -1）2-16=0； （2）8（2x +1）3-1=0.【解析】（1）4（x -1）2-16=0， 4（x -1）2=16， （x -1）2=4， x -1=±2， x =-1或x =3．（2）8（2x +1）2-1=0， 8（2x +1）2=1， （2x +1）2=18，2x +1=±4，2x =-1±4，x =-128-或x =-12+8．【变式训练2--1】求下列等式中的x ：（1）若x 2＝1．21，则x ＝______； （2）x 2＝169，则x ＝______；（3）若294x =，则x ＝______； （4）若x 2＝2(2)-，则x ＝______． 【解析】一个正数的平方根有两个，且互为相反数．【答案】（1） 1.1x =±；（2）x =±13；（3）32x =±；（4）x 2=±．【变式训练2-2】求下列各式中x 的值．（1）29x =； （2）22500x -=（3）21(51)303x --= （4）2(100.2)0.64x -=【解析】本题考察的是平方根，正数的平方根有两个，且互为相反数．（1）3x =±； （2）225,5x x ==±；（3）221(51)3,(51)9,513,5133x x x x -=-=-=±=+；或513x =-，解得45x =或25x =-．（4）100.20.8,0.2100.8,0.210.8x x x -=±=±=或0.29.2x =解得54x =或x =46．【答案】（1）3x =±； （2）5x =±；（3）45x =或25x =-； （4）54x =或x =46．三、对定义和性质的考察【例1】判断下列各题，并说明理由（19±． （ ） （2）算术平方根一定是正数．（ ）（3 （ ） （4）2a -没有算术平方根． （ ）（53=±． （ ）（6）若236x =，则6x ==±． （ ） （7）6-是2(6)-的平方根． （ ） （8）2(6)-的平方根是6-． （ ） （9）2a 的算术平方根是a ．（ ）（105，则5a =-．（ ）（11）若两个数平方后相等，则这两个数也一定相等． （ ） （12）如果两个非负数相等，那么这两个数各自的算术平方根也一定相等． （ ）【解析】（6）（7）（12）正确． 【变式训练3-1】判断题：（1 ( ) （2）2a 的算术平方根是a ． ( )（36，则6a =-．( )（4）若264x =，则8x =±．( )（58±． ( ) （6）若两个数平方后相等，则这两个数也一定相等． ( ) （7）如果一个数的平方根存在，那么必有两个，且互为相反数． ( ) （8）2a -没有平方根． ( ) （9）如果两个非负数相等，那么他们各自的算术平方根也相等． ( ) 【解析】 （1）×；（2）×；（3）×；（4）√；（5）×；（6）×；（7）×；（8）×；（9）√．【例2】x 为何值时，下列各式有意义？（1；（2（3（4）；（5）；（6；【解析】略【答案】（1）0x≥；（2）x=0；（3）2x≤；（4）x为任意数；（5）x>1；（6）112x-≤≤．【变式训练3-2】若A=A的算术平方根是_________．【解析】A22(16)a+，故A的算术平方根为216a+．【答案】216a+【变式训练3-3】设a a的值是________．【解析】a48a必须是完全平方数，因为24843=⨯整数的整数a为3．【答案】3四、算术平方根非负性的应用常用的三类非负性的表示形式：绝对值、偶次幂、算术平方根，当几个非负数的和为0时，则每一个非负数均为0，这一结论在解答许多数学问题中起着关键的作用．【例1】a的取值为A．0 B．−12C．–1 D．1【答案】B【解析】∵2a+1≥02a+1=0，∴a的取值为–12．故选B．【例2】若实数x，y20（y+-=，则xy的值为__________．【答案】【解析】根据题意得：20xy⎧-=⎪⎨-=⎪⎩，解得2xy⎧=⎪⎨=⎪⎩，则xy=【例3】x、y0，则xy=__________．【答案】–6【解析】由题意可知：x+2=0，y–3=0，∴x=–2，y=3，∴xy=–6，故答案为：–6．【变式训练4-1】如果3a b-+【解析】由绝对值和算术平方根的非负性及相反数的定义解题．有题可知30220a ba b-+=⎧⎨+-=⎩解得4353ab⎧=-⎪⎪⎨⎪=⎪⎩3==．【答案】3【变式训练4-2】已知2b=，求11a b+的平方根．【解析】由题可知940490aa-≥⎧⎨-≥⎩，49a∴=，b=2，==【答案】【变式训练4-3】已知x，y，z满足21441()02x y z-+-=，求()x z y-的值．【解析】由题可知44102012x yy zz⎧⎪-+=⎪+=⎨⎪⎪-=⎩，解得121412xyz⎧=-⎪⎪⎪=-⎨⎪⎪=⎪⎩，()x z y-1111()()22416=--⨯-=．【答案】1 161．立方根的概念和性质2．开立方（1）定义：求一个数的立方根的运算，叫做开立方．（2）性质：①正数的立方根是正数，负数的立方根是负数，0的立方根是0；=③3==a ．（3）开立方是一种运算，正如开平方与平方互为逆运算一样，开立方与立方也互为逆运算．开立方所得的结果就是立方根．3．平方根和立方根的区别和联系1．被开方数的取值范围不同在a 是非负数，即a ≥0中，被开方数a 是任意数．2．运算后的数量不同一个正数有两个平方根，负数没有平方根，而一个正数有一个正的立方根，负数有一个负的立方根．一、求立方根和开立方根据开立方与立方互为逆运算的关系，我们可以求一个数的立方根，或者检验一个数是不是某个数的立方根．【例1】-64的立方根是 A ．-4B ．4C ．±4D ．不存在【答案】A【解析】∵（−4）3=−64，∴−64的立方根是−4，故选A ．【例2 A ．－1B ．0C ．1D ．±1【答案】C-1-1，故选A ．【名师点睛】此题主要考查了立方根的定义，求一个数的立方根，应先找出所要求的这个数是哪一个数的立方．由开立方和立方是互逆运算，用立方的方法求这个数的立方根．注意一个数的立方根与原数的性质符号相同．【变式训练1-1】下列计算中，错误的是AB 34=-C 112= D ．25=- 【答案】D【解析】A ．正确；B ．正确；C ．正确；D D ． 【变式训练1-2】求下列各数的立方根：（1）-343；（2）8125． 【解析】（1）因为3(7)343-=-， 所以-343的立方根是-7． （2）因为328()5125=， 所以8125的立方根是25． 【变式训练1-3】求下列各式的值：（123）【解析】（1（2（3【例3】求下列各式的值（1（2（3） （4）3（5（6（7【答案】（1）0.4；（2）2-；（3）25-；（4）64；（5）43；（6）9；（7）6．【变式训练1-4】（1）填表：（2）由上你发现了什么规律？用语言叙述这个规律．（3） 根据你发现的规律填空：① 1.442== ，= ；① 7.696=，= ．【答案】（1）0.01； 0.1； 1； 10； 100．（2）当被开方数(大于0)扩大(或缩小)3n 倍，它的立方根相应地扩大(或缩小)n 倍（3） ①14.42； 0.01442； ①0.7696．二、利用立方根的知识解方程只含有未知数或某个关于未知数的整体的三次方的方程，可以先通过“移项、合并同类项、系数化为1”等变形为x 3=m 或（ax +b ）3=m 的形式，再利用开立方的方法求解．【例1】若a 3=–8，则a =__________．【答案】–2【解析】∵a 3=–8，∴a =–2．故答案为：–2．【例2】求下列各式中的x ：（1）8x 3+125=0；（2）（x +3）3+27=0． 【解析】因为381250x +=， 所以38125x =-，（2）因为3(3)270x ++=，所以3(3)27x +=-， 所以33x +=-，所以6x =-．【变式训练2-1】求下列等式中的x ：（1）若x 3＝0．729，则x ＝______； （2）x 3＝6427-，则x ＝______；（3）若52，则x ＝______； （4）若x 3＝3(2)--，则x ＝______． 【答案】（1）0.9；（2）43-；（3）1258；（4）2． 三、对立方根定义和性质的考察【例1】（1）下列说法中，不正确的是 （ ）A ． 8的立方根是2B ． 8-的立方根是2-C ． 0的立方根是0D ． a（2）61164-的立方根是（ ）A ． -B ．114±C ． 114D ．114- （3）某数的立方根是它本身，这样的数有（ ）A ． 1个B ． 2个C ． 3个D ． 4个（4）下列说法正确的是（ ）① 正数都有平方根；① 负数都有平方根，① 正数都有立方根；① 负数都有立方根；A ．1个B ．2个C ．3个D ．4个（5）若a 立方比a 大，则a 满足（ ）A ． a <0B ． 0< a <1C ． a >1D ． 以上都不对（6）下列运算中不正确的是（ ）A ． =B ． 3=C 1-D ．4【答案】（1）D ；（2）D ；（3）C ；（4）C ；（5）D ；（6）B ．【变式训练3-1】（1）若x 的立方根是4，则x 的平方根是______．（2）3311-+-x x 中的x 的取值范围是______，11-+-x x 中的x 的取值范围是______．（3）－27______．（40+则x 与y 的关系是______．（54=那么(66)2a -⋅的值是______．（6则x ＝______．（7）若m ＜0，则m ．（8）若59x +的立方根是4，则34x +的平方根是______．【答案】 （1）8±；（2）任意数； x =1；（3）1-或5-；（4）互为相反数；（5）-12；（6）x =1； （7）0； （8） 四、平方根和立方根的综合应用在解决立方运算与开立方运算时，遵循的原则为正数的立方和立方根为正数，负数的立方和立方根为负数．【例1】64的平方根和立方根分别是A ．8，4B ．8，±4C ．±8，±4D ．±8，4【答案】D【解析】因为（±8）2=64，43=64，所以64的平方根和立方根分别是±8，4，故选D ．【例9】已知2a -1的平方根是±3，3a +b -1的立方根是4，求a +b 的平方根．【名师点睛】此题主要考查了立方根和平方根的意义的应用，关键是根据平方根，求出2a -1=9，根据立方根求出3a +b -1=64，转化为解方程得问题解决．【例2】已知x +122x +y -6的立方根是2．（1）求x ，y 的值；（2）求3xy 的平方根．【解析】（1）∵x +12的算术平方根是，2x +y -6的立方根是2．∴x +12=2=13，2x +y -6=23=8，∴x =1，y =12．（2）当x =1，y =12时，3xy =3×1×12=36，∵36的平方根是±6，∴3xy 的平方根±6.【名师点睛】本题考查了算术平方根、立方根的性质，解决本题的关键是熟记平方根、立方根的定义，能熟练运用它们的逆运算是解本题的关键．【变式训练4-1】2(27)b +的立方根．【解析】由题可知80270a b +=⎧⎨+=⎩，解得827a b =-⎧⎨=-⎩，235,+= 【答案】1【变式训练4-2】已知2x -的平方根是±2，27x y ++的立方根是3，求22x y +的平方根．【解析】2(2)=±，6x ∴=；3=，8y ∴=，10==±．【答案】101.在，，0，-2这四个数中，是无理数的为（）A．0 B． C． D．-22. 下列无理数中，与最接近的是（）A． B． C． D．3. ±3是9的（）A．平方根B．相反数C．绝对值D．算术平方根答案与解析1.【答案】 C.【解析】根据无理数的概念: 无限不循环的小数,就是无理数;无理数主要有三类: ①开方开不尽的, ②π及含π的倍分等, ③如:0.1010010001…这类的无规律的数．2.【答案】C.【解析】根据算数平方根的意义,4=16, 再根据算术平方根的性质,被开方数越大, 其算术根越大,通过观察发现17的被开方数最接近16的被开方数,从而得出答案.3.【答案】A.【解析】解: ∵ 9)3(2=±, 3±∴是9的平方根. 故选A.1. 若9.28,89.233==ab a ，则b 等于（ ）A. 1000000B. 1000C. 10D. 100002. 若2,3==b a ，且0<ab ，则：b a -= .3. 下列语句正确是（ ）A ．无限小数是无理数B ．无理数是无限小数C ．实数分为正实数和负实数D ．两个无理数的和还是无理数答案与解析1.【答案】B.【解析】 被开方数扩大2n 10倍，开方后结果扩大10n 倍；根据开方与乘法互逆运算可得.2.【答案】 -7. 【解析】2,3==b a a 3, 4.b ∴=±= 又0<ab ，a 3, 4.b ∴=-=则a-b = -7.3.【答案】B.【解析】 解: A.无限不循环小数是无理数, 故A 不符合题意;B.无理数是无限小数, 符合题意. C.实数分为正实数、负实数和0, 故C 不符合题意 D.互为相反数的两个无理数的和是0,不是无理数, 故D 不符合题意. 故答案为:B.1. 已知：A=y x y x -++3是3++y x 的算术平方根，B=322+-+y x y x 是y x 2+的立方根，求A －B 的平方根.2. 已知4+11的小数部分为a ，411-的小数部分为b ．求：（1）a+b 的值；（2）a-b 的值．1.【答案】A=y x y x -++3是3++y x 的算术平方根，∴x-y=2; 又B=322+-+y x y x 是y x 2+的立方根，∴x-2y+3=3，得方程组x y 2x 2y 33-=⎧⎨-+=⎩，解得：x 42y =⎧⎨=⎩，∴A=3，B=2 ∴A-B=1.【解析】根据算术平方根的概念和立方根的概念解题.2.【答案】3114<<，∴411+的小数部分a=4+11-7=11-3411-的小数部分b=4-11；（1）a+b=11-3+4-11=1；（2）a-b=11-3-（4-11）=-7．【解析】首先估算出11的取值范围：3＜11＜4，进一步确定a 、b 的数值，代入求得（1）（2）即可．基础1. 下列说法不正确的是( )A ．8的立方根是2B ．－8的立方根是－2C ．0的立方根是0D ．125的立方根是±5四、课后作业2. 所有和数轴上的点组成一一对应的数组成（ ）A ．整数B ．有理数C ．无理数D ．实数3. 若2m-1没有平方根，则m 的取值范围是________.答案与解析1.【答案】D.【解析】 125的立方根是5,D 选项错误.根据立方根的定义,因为一个数的立方根只有一个,一个正数的立方根是正数,一个负数的立方根仍是负数.2.【答案】D.【解析】数轴上的点和实数是一一对应的关系.3.【答案】21≥m 【解析】 解: 负数没有平方根. 012≥-∴m , 21≥m . 故答案为:21≥m .1. 估计38的值在( )A ．4和5之间B ．5和6之间C ．6和7之间D ．7和8之间2. 化简式子 )4(2-结果正确的是（ ）A ．±4B ．4C ．-4D ．±23. 一个正数x 的平方根是3a －4和1－6a ，求a 及x 的值．答案与解析1.【答案】C ．【分析】因为6的平方是36, 7的平方是49.而38在36和49 的中间，所以38的值在6和7之间. 故选：C ．2.【答案】B.【分析】应先算16)4(2=- , 再将求16的算数平方根即可.3.【答案】 解: 由题意得3a-4+1-6a=0, 解得a=-1则3a-4=-7, 4972==x .答:a 的值是-1,x 的值是49.1. 如图，矩形OABC 的边OA 长为2，边AB 长为1，OA 在数轴上，以原点O 为圆心，对角线OB 的长为半径画弧，交正半轴于一点，则这个点表示的实数是（ ）A ．3B ．8C ．5D ．2.52. 已知x+12平方根是±13，2x+y ﹣6的立方根是2，求3xy 的算术平方根．3. 已知2a ﹣1的平方根是±3，3a+b ﹣1的立方根是4，求a+b 的平方根．答案与解析1.【答案】C ．【分析】解答：2＜5＜2.5＜，2与离的最近，故选C．由图可知这个点与2离的最近，而其中四个选项中的数与2离的最近且大于1的数是．2.【答案】解: 由题意可知: X+12=13,2X+y-6=8,∴ x=1,y=13×y=3×1×12=36. 36的算术平方根为6.3.【答案】∵ 2a﹣1的平方根是±3，∴ 2a﹣1=9，∴ a=5，∵ 3a+b﹣1的立方根是4，∴ 3a+b﹣1=64，∴ b=50，∴ a+b=55，．∴ a+b的平方根是55。
数学课教案：平方根与立方根的计算
数学课教案：平方根与立方根的计算一、引言在数学课上，学习平方根与立方根的计算是一个重要的内容。
掌握这个计算方法可以帮助学生更好地理解数的性质和运算规律。
本教案将以平方根与立方根的计算为主题，通过清晰的步骤和适当的练习，帮助学生掌握这个技巧。
二、知识概述1. 平方根与立方根的定义：平方根是指一个数的平方等于给定数的非负实数解。
立方根是指一个数的立方等于给定数的实数解。
2. 平方根与立方根的特点：- 一个非负实数可能有两个平方根(正负)。
- 一个正实数只有一个正立方根。
三、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解平方根和立方根的定义；2. 能够正确计算给定数字或表达式的平方根和立方根；3. 掌握常用数字平方和立法表达式；4. 运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 引入新知识：请同学们回顾平方和立方的基本概念，并尝试计算一些简单的平方数和立方数。
2. 介绍平方根的计算方法：- 对于一个非负实数a，设x是它的平方根，则有x² = a。
- 通过解这个方程，可以得到x = √a。
- 如果给定数a是负数，则无实数解。
- 如果给定数a是一个表达式，则需要先将表达式化简为最简形式，再进行计算。
3. 介绍立方根的计算方法：- 对于一个实数b，设y是它的立方根，则有y³ = b。
- 通过解这个方程，可以得到y = ∛b。
4. 综合练习：提供一系列数字或表达式，并要求学生计算其平方根或立方根。
鼓励学生之间相互交流讨论解题思路，并提供必要的指导。
5. 实际应用：引导学生发现平方根与立方根在现实生活中的应用场景，比如房地产估价、物体体积计算等。
设计相应问题，让学生运用已掌握的知识解决问题。
六、扩展与拓展1. 进一步挑战：提升学生对平方根和立方根计算的能力，鼓励他们尝试解决更复杂的计算题目。
2. 探索更多：引导学生自主探索其他根号运算，如四次根、五次根等，并思考其运算规律。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了平方根和立方根的定义与计算方法。
初中平方根与立方根(教案)
初中平方根与立方根(教案)教学目标：1. 理解平方根与立方根的概念。
2. 学会求一个数的平方根与立方根的方法。
3. 能够应用平方根与立方根解决实际问题。
教学内容：1. 平方根与立方根的概念。
2. 求一个数的平方根与立方根的方法。
3. 平方根与立方根的应用。
教学准备：1. 平方根与立方根的定义。
2. 计算器。
教学过程：第一章：平方根的概念与求法1.1 平方根的概念1. 讲解平方根的定义。
2. 举例说明平方根的概念。
1.2 求一个数的平方根1. 讲解求一个数的平方根的方法。
2. 引导学生通过计算器或手工计算求出一些数的平方根。
1.3 平方根的应用1. 举例说明平方根在实际问题中的应用。
2. 引导学生尝试解决一些实际问题。
第二章：立方根的概念与求法2.1 立方根的概念1. 讲解立方根的定义。
2. 举例说明立方根的概念。
2.2 求一个数的立方根1. 讲解求一个数的立方根的方法。
2. 引导学生通过计算器或手工计算求出一些数的立方根。
2.3 立方根的应用1. 举例说明立方根在实际问题中的应用。
2. 引导学生尝试解决一些实际问题。
第三章：平方根与立方根的综合应用3.1 平方根与立方根的比较1. 讲解平方根与立方根的异同点。
2. 引导学生通过实例进行分析。
3.2 平方根与立方根的综合应用1. 举例说明平方根与立方根在实际问题中的综合应用。
2. 引导学生尝试解决一些实际问题。
第四章：平方根与立方根的扩展应用4.1 平方根与立方根的扩展概念1. 讲解平方根与立方根的扩展概念。
2. 引导学生通过计算器或手工计算求出一些扩展概念的值。
4.2 平方根与立方根的扩展应用1. 举例说明平方根与立方根的扩展概念在实际问题中的应用。
2. 引导学生尝试解决一些实际问题。
第五章：练习与巩固5.1 平方根与立方根的练习题1. 提供一些练习题，让学生巩固平方根与立方根的知识。
2. 引导学生通过计算器或手工计算解答练习题。
5.2 平方根与立方根的应用题1. 提供一些应用题，让学生运用平方根与立方根的知识解决实际问题。
平方根、立方根教案
教学目标：1．了解平方根、算术平方根、立方根的定义和性质，会用根号表示非负数的平方根、算术平方根、立方根．2．知道开方是乘方的逆运算，会用开方求某些非负数的平方根．教学重难点： 重点：能利用平方根、算术平方根、立方根的定义和性质解题．难点：能运用算术平方根解决一些简单的实际问题．知识点：1．平方根(1)平方根的概念：一般地，如果一个数的平方等于a ，那么这个数叫做a 的平方根，也叫做二次方根．换句话说，如果x 2＝a ，那么x 叫做a 的平方根，例如22＝4，(－2)2＝4，则4的平方根是＋2和－2(也可合写为±2)，＋2和－2都是4的平方根．(2)平方根的性质：一个正数有两个平方根，它们互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根．(3)平方根的表示：正数a 有两个平方根，一个是a 的正的平方根，记作“a ”，读作“根号a ”，另一个是a 的负的平方根，记作“－a ”，读作“负根号a ”，这两个平方根合起来可记作“±a ”，读作“正、负根号a ”，其中a 叫做被开方数．【例1－1】求下列各数的平方根：(1)0.64；(2)3625；(3)⎝ ⎛⎭⎪⎫－322．技巧：求一个数的平方根，必须牢记正数有两个平方根，它们互为相反数，不会因为表达形式的改变而改变，如⎝ ⎛⎭⎪⎫－322是个正数，那么它有两个平方根，不要错误地认为它的平方根仅有－32. 【例1－2】下列各数有平方根吗？如果有，求出它的平方根；若没有，请说明理由．(1)2516；(2)0；(3)－4；(4)－0.49；(5)(－3)2．分析：数的序号存在情况原因(1)有2个因为是正数，所以有两个平方根(5)有2个(3)无因为是负数，所以没有平方根(4)无(2)有1个0的平方根是它本身2．算术平方根的概念正数a的正的平方根a叫做a的算术平方根.0的算术平方根是0.因此如果x2＝a，那么正数x叫做a的算术平方根．重点：平方根与算术平方根的区别与联系(1)区别：①表示方法不同：正数a的平方根表示为±a；正数a的算术平方根表示为a.②个数不同：一个正数的平方根有两个，它们互为相反数；一个正数的算术平方根只有一个．③性质不同：一个正数的平方根有两个，可以是负数；一个非负数的算术平方根一定是非负数．平方根等于本身的数只有一个数，这个数是0；算术平方根等于本身的数有两个：0和1．(2)联系：平方根包含算术平方根，算术平方根是平方根的一个；平方根和算术平方根都只有非负数才有．负数没有平方根和算术平方根；0的平方根和算术平方根都是0.【例2】求下列各数的算术平方根：(1)196；(2)179；(3)16.技巧：求正数a的算术平方根，只需找出平方等于a的正数．求一个分数的算术平方根或平方根，当这个分数是带分数时，要先化成假分数，再求这个数的算术平方根或平方根，不要出现11649＝147的错误．3．开平方(1)求一个数的平方根的运算叫做开平方．(2)用计算器求一个非负数的算术平方根及近似值．用计算器求一个非负数的算术平方根，只需直接按书写顺序按键即可．例如，用计算器求529与44.81的算术平方根：①在计算器上依次键入529＝，显示结果为23，因此529的算术平方根为529＝23．②在计算器上依次键入44.81＝，显示结果为6.940 271 88，如果要求精确到0.01，那么44.81≈6.94．解疑点：(1)平方根是一个数，是开平方的结果；而开平方是和加、减、乘、除、乘方一样的一种运算，是求平方根的过程．(2)开平方是平方的逆运算．我们可以用平方运算来检验开平方的结果是否正确．(3)平方和开平方之间的关系，我们可以这样来理解：已知底数m和指数2，求幂，是平方运算，即m2＝(？)；已知幂a和指数2，求底数，是开平方，即(？)2＝a.(4)选用的计算器不同，按键的顺序也不同，因此应该仔细阅读计算器的说明书，按照要求操作．【例3】求下列各式中未知数的值：(1)x2＝25；(2)(2a＋3)2＝16．技巧：利用开平方解方程的方法是：先把方程化为x2＝m(m≥0)的形式，然后根据开平方得到x＝±m.特别地，要注意整体思想的应用．4．立方根(1)立方根的概念：一般地，如果一个数的立方等于a，那么这个数叫做a 的立方根(也叫做三次方根)．也就是说，如果x3＝a，那么x叫做a的立方根．(2)立方根的表示方法：数a的立方根记为“3a”，读作“三次根号a”，其中a是被开方数，3是根指数，这里的根指数“3”不能省略．【例4】求下列各数的立方根：(1)27；(2)－27；(3)338；(4)－0.064；(5)0；(6)－5．规律：开方开不尽的数，保留根号，如本题(6)，－5的立方根是3－5.5．开立方(1)求一个数的立方根的运算叫做开立方．①开立方与立方互为逆运算．我们可以根据这种关系求一个数的立方根或检验一个数是否是某个数的立方根．②被开立方的数可以是正数、负数和0；③求一个带分数的立方根时，必须把带分数化成假分数，再求它的立方根．(2)用计算器求一个数的立方根及近似值．用计算器求一个数的立方根的操作过程和求平方根操作过程基本相同，主要差别是先按2ndf键，再按书写顺序按键即可．例如用计算器求31 845，在计算器上依次键入2ndf 31845＝，显示结果为12.264 940 82，若计算结果要求精确到0.01，则1 845的立方根为12.26，即31 845≈12.26．【例5】解方程：(1)125x3－27＝0； (2)(5x－3)3＝343．规律：利用开立方解方程的方法：先把方程化为x3＝m的形式，然后根据开立方得到x＝3m.特别地，要注意整体思想的应用．6．立方根的性质正数的立方根是一个正数，负数的立方根是一个负数，0的立方根是0.(1)立方根的符号与被开方数的符号一致；(2)一个数的立方根是唯一的；(3)3－a＝－3a，3a3＝a，(3a)3＝a.【例6】下列语句正确的是( )．A．64的立方根是2 B．－3是27的立方根C．125216的立方根是±56D．(－1)2的立方根是－1技巧：(1)任何数都有立方根，而负数没有平方根；(2)任何数的立方根只有一个，而正数有两个平方根．7．用平方根与立方根的定义及性质解题已知一个数的平方根或立方根求原数是利用平方根与立方根的定义及性质解题中的常见题型．(1)一个正数的两个平方根互为相反数，而互为相反数的两个数的和为零．(2)对于立方根来说，任何数的立方根只有一个，根据立方根的定义可知，3－a＝－3a，也就是说，求一个负数的立方根时，只要先求出这个负数的绝对值的立方根，然后再取它的相反数即可．(3)当两个数相等时，这两个数的立方根相等．反之，当两个数的立方根相等时，这两个数也相等．这与平方根不同，在平方根的计算中，若两数的平方根相等或互为相反数时，这两个数相等；若这两个数相等时，则两数的平方根相等或互为相反数．【例7－1】已知2x－1和x－11是一个数的平方根，求这个数．【例7－2】若32a－1＝－35a＋8，求a2 012的值．8．非负性的应用非负数指的是正数和零，常用的非负数主要有：(1)绝对值|a|≥0；(2)平方a2≥0；(3)算术平方根a具有双重非负性：①a本身具有非负性，即a≥0；②算术平方根a的被开方数具有非负性，即a≥0.非负数有如下性质：若两个或多个非负数的和为0，则每个非负数均为0.在解决与此相关的问题时，若能仔细观察、认真地分析题目中的已知条件，并挖掘出题目中隐含的非负性，就可避免用常规方法造成的繁杂运算或误解，从而收到事半功倍的效果．与算术平方根和平方数的非负性相关的求值问题，一般情况下都是它们的和等于0的形式．此类问题可以分成以下几种形式：一是算术平方根、平方数、绝对值三种中的任意两种组成一题〔| |＋( )2＝0，| |＋＝0，( )2＋＝0〕，甚至同一道题目中出现这三个内容〔| |＋( )2＋＝0〕；二是题目中没有直接给出平方数，而是需要先利用数学公式把题目中的某些内容进行变形，然后再利用非负数的性质进行计算．【例8－1】如果y＝2x－1＋1－2x＋2，则4x＋y的平方根是__________．【例8－2】如果y＝x2－4＋4－x2x＋2＋2 012成立，求x2＋y－3的值．【例8－3】已知a －1＋(b ＋2)2＝0，求(a ＋b )2 012的值．9．利用方根探索规律(1)可以利用计算器探究被开方数扩大(或缩小)与它的算术平方根扩大(或缩小)的规律． 规律：如果将被开方数的小数点向左(右)每移动2位，则它的算术平方根的小数点就相应地向同一方向移动1位．即当被开方数扩大(或缩小)100倍时，其算术平方根相应地扩大(或缩小)10倍；当被开方数扩大(或缩小)10 000倍时，其算术平方根相应地扩大(或缩小)100倍….(2)可利用计算器探究被开方数扩大(或缩小)与它的立方根扩大(或缩小)的规律．规律：如果将被开方数的小数点向左(右)每移动3位，则它的立方根的小数点就相应地向同一方向移动1位．即当被开方数扩大(或缩小)1 000倍时，其立方根相应地扩大(或缩小)10倍；当被开方数扩大(或缩小)1 000 000倍时，其立方根相应地扩大(或缩小)100倍….(3)还可利用方根为问题背景进行规律的探索．【例9】(1)观察下列各式：1＋13＝213，2＋14＝314，3＋15＝415，…，请你将发现的规律用含自然数n (n ≥1)的等式表示出来__________．(2)借助计算器可以求出42＋32，442＋332，4442＋3332，…，观察上述各式特点，猜想：22444333n n 个个＝__________.10．平方根与立方根的实际应用解实际问题时，首先要读懂题意，善于构造数学模型，将它转化为数学问题．与平方根、立方根有关的实际应用多以正方形、正方体等几何图形为问题背景设题，解答时，常常根据题意列出方程，然后再利用平方根与立方根的定义及性质解方程即可．重点：注意求出的结果要符合实际问题的实际意义．【例10－1】计划用100块地板砖来铺设面积为16 m2的客厅，求需要的正方形地板砖的边长．【例10－2】一种形状为正方体的玩具名为“魔方”，(每个面由9个小正方体面组成)体积为216 cm3，求组成它的每个小正方体的棱长．。
平方根和立方根教案
平方根和立方根教案教案标题：探索平方根和立方根教学目标：1. 理解平方根和立方根的定义及其在实际生活中的应用。
2. 能够计算简单的平方根和立方根。
3. 能够解决与平方根和立方根相关的实际问题。
教学资源：1. 平方根和立方根的定义和性质的PPT。
2. 平方根和立方根的计算练习题。
3. 相关实际问题的案例。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用PPT展示平方根和立方根的定义，并与学生讨论它们的意义和应用。
2. 引导学生思考平方根和立方根的计算方法。
探索（15分钟）：1. 分组让学生自主探索平方根和立方根的计算方法。
2. 每个小组选择一个代表向全班汇报他们的探索结果。
3. 教师引导学生总结出计算平方根和立方根的规律和方法。
讲解（10分钟）：1. 教师根据学生的探索结果，对计算平方根和立方根的规律和方法进行讲解和解释。
2. 使用PPT展示示例，并与学生一起计算平方根和立方根。
练习（15分钟）：1. 学生个别或小组完成平方根和立方根的计算练习题。
2. 教师巡视指导学生的练习过程，解答他们的问题。
应用（10分钟）：1. 学生通过阅读实际问题案例，找出其中与平方根和立方根相关的信息。
2. 学生尝试使用平方根和立方根的知识解决实际问题。
总结（5分钟）：1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，强调平方根和立方根的重要性和应用。
2. 学生提出问题和疑惑，教师进行解答和澄清。
拓展活动：1. 学生可以自行寻找更复杂的平方根和立方根计算问题，并与同学分享解题思路。
2. 学生可以利用计算器或电脑程序来计算更大的平方根和立方根。
评估方式：1. 教师观察学生在小组探索和练习过程中的表现，评估他们的合作和计算能力。
2. 学生完成的练习题和实际问题解答的准确性和完整性。
注意事项：1. 教师要根据学生的实际情况，调整教学步骤和难度，确保每个学生都能参与到教学活动中。
2. 鼓励学生提出问题和分享解题思路，促进他们的思维和交流能力的发展。
初中数学教案平方根与立方根的计算
初中数学教案平方根与立方根的计算初中数学教案：平方根与立方根的计算导引：本教案旨在帮助初中学生掌握平方根和立方根的计算方法，并通过丰富的练习题提高他们的计算能力和解决问题的能力。
一、平方根的计算平方根是一个数在乘方运算下的逆运算，即寻找一个数的平方等于给定的数。
例如，2的平方根记为√2，即√2 = 2^1/2。
1. 教学目标：学生能够理解平方根的概念，掌握平方根的计算方法。
2. 教学内容：a) 平方根的定义和符号表示；b) 简化平方根的方法；c) 平方根的运算规则。
3. 教学步骤：a) 引入平方根的概念，解释其定义和符号表示；b) 教授简化平方根的方法，例如√16 = 4，√64 = 8；c) 通过练习题让学生巩固平方根的计算方法；d) 引导学生发现平方根的运算规则，如√(ab) = √a × √b。
二、立方根的计算立方根是一个数在乘方运算下的逆运算，即寻找一个数的立方等于给定的数。
例如，3的立方根记为³√3，即³√3 = 3^(1/3)。
1. 教学目标：学生能够理解立方根的概念，掌握立方根的计算方法。
2. 教学内容：a) 立方根的定义和符号表示；b) 简化立方根的方法；c) 立方根的运算规则。
3. 教学步骤：a) 引入立方根的概念，解释其定义和符号表示；b) 教授简化立方根的方法，例如³√8 = 2，³√27 = 3；c) 通过练习题让学生巩固立方根的计算方法；d) 引导学生发现立方根的运算规则，如³√(ab) = ³√a × ³√b。
三、综合应用通过练习题和实际问题的讨论，将平方根和立方根的计算方法应用到实际生活中。
1. 教学目标：学生能够独立解决使用平方根和立方根进行计算的实际问题。
2. 教学内容：a) 平方根和立方根的实际应用；b) 解决实际问题的思路和方法。
3. 教学步骤：a) 提供实际问题并引导学生运用平方根和立方根的计算方法解决；b) 讨论解题思路和方法；c) 鼓励学生在小组中合作解决问题，并展示他们的解题过程。